初中信息技术八年级上册.docx
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初中信息技术八年级上册
第一课认识Excel
一、教学目标知识方面:
1.使学生掌握启动、退出Excel的方法。
2.使学生了解Excel窗口的组成。
3•使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。
4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。
5•使学生掌握保存工作簿的方法。
技能方面:
1.使学生建立数据处理的概念。
2•培养学生的操作能力。
3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
情感方面:
1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2.培养学生主动查找和获取信息的意识。
二、教学重点
1.单元格、工作表、工作簿的概念。
2.工作表、工作簿的建立和保存。
三、教学难点建立工作表。
四、教学方法
1.演示法。
2.观察法。
3.自学法。
4.启发式。
五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
八、板书
教师小结:
如果需要对表格中的数据进行大量的计算,应用Word就不方便了。
由此引出学习新的软件一一Excel电子表格软件。
二、新课
1.启动Excel
教师介绍:
Excel和Word一样,是MicrosoftOffice家族的成员,启动方法与Word相同。
教师要求学生自己尝试启动Excel。
续表
教学内容、步聚与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
2.认识Excel窗口
教师提出要求:
观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。
结合Excel窗口,教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。
3.几个概念
教师展示含有多张工作表的工作簿。
结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。
教师提问:
单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?
教师介绍:
按下d键,再按四个方向键,可以快速到达工作表各个边界。
教师要求学生找出表中共有多少行多少列。
4.建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。
学生观察Excel窗口,回答问题。
学生听教师介绍,认识
Excel窗口。
学生听教师介绍,了解单元格、工作表、工作簿等概念。
学生回答问题。
学生上机实践,找出表中的行列数。
学生观看教师操作,学习在单元格中输入数据的方法。
使学生认识到:
Excel窗口中的标题栏、工具栏和提示行与Word相同,其余不同。
学生了解Excel窗口的组成。
通过教师讲解和观察实例,学生可以掌握工作表、工作簿等概念。
学生可以找出单元格、工作表、工作溥三者之间的关系。
学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法,并找出工作表的行数和列数。
学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。
续表
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
教师布置任务:
在Excel
中制作一张初一
(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格)。
5.保存文件
教师讲解:
在Excel中保存文件的方法与Word中保存文
学生上机实践,在Excel
中制作一张初一
(2)班成绩统计表。
学生学习保存文件的方法,并完成任务。
学生上机实践。
学生在处理表头时会出现问题,教师应及时给出提示。
学生可以掌握在Excel中保存文件的方法。
学生可以完成保存文件的任务。
件的方法相同,Excel系统自动为文件添加的扩展名为a.»
xls。
教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。
三、课堂练习
完成书中第5页课后练习1、2。
教师巡视、指导。
四、课堂小结
教师与学生一起小结本节课的内容,强调①单元格是工作表的基本组成单位,在单元格中可以输入各种数据。
②工作表是由单元格组成的,一个工作簿中可以有多张工作表。
③Excel以工作簿为文档文件,文件的扩展名为“xls”。
五、布置作业
通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表,要求写清各种配件的名称以及价格,取好给出多种方案。
学生完成课堂练习。
学生与教师共同完成小结。
学生可以完成课堂练习。
使学生复习巩固所学知识。
注意培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
八、板书
第一课认识Excel
一、启动Excel
二、认识Excel窗口
三、几个概念
1•单元格
2.工作表
3.工作簿
三者的关系:
单元格组成工作表组成工作簿。
四、建立简单的工作表
五、保存文件
六、退出Excel
第二课数据的输入、修改和计算
一、教学目标知识方面:
1•使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。
2•使学生掌握修改数据的方法。
3•使学生学会利用公式进行数据计算。
技能方面:
使学生学会处理数据的基本方法。
情感方面:
1•培养学生使用计算机进行数据处理的意识。
2.培养学生耐心、细致的工作态度。
二、教学重点
1•输入数值、文本、日期和时间的方法。
2•修改数据的方法。
3•利用公式进行数据计算。
三、教学难点
利用公式进行数据计算。
四、教学方法
1•演示法。
2.观察法。
3•自学法。
4.实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
八、板书
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
一、导入课题
教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”,让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不冋,引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不冋。
由此导入课题。
二、新课
1.数据的输入
(1)输入数据的两种方法教师讲解并演示:
方法一:
单击要输入数据的单元格,直接输入数据。
方法二:
先单击单元格,再单击编辑栏,可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。
学生观察“账目表”,得出结论。
学生学习两种输入数据的方法,并上机实践。
学生学习不同类型数值的输入方法和显示形式,并上机练习。
学生学习输入文本的方法,观察输入字母、数字和符号时屏幕上的显示形式,并上机练习。
通过观察使学生认识到Excel处理数值型数据和文本型数据的方式不冋。
使学生了解本课要学习的内容。
使学生了解输入数据的两种方法。
通过实践,学生可以掌握不同类型数值的输入方法和显示形式。
通过观察,学生可以得出结论:
Excel对输入的数值左对齐,对输入的文本右对齐。
让学生自己得出结论,可以加深学生的认识。
通过实践学生可以掌握输入文本的方法。
(2)输入数值
教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法,并要求学生上机练习。
教师强调:
1输入纯分数时,要先输入0和空格,否则系统会按日期处理。
2单元格中可显示的数值长度为11位,超过11位时,以科学记数形式表示。
3在单元格中,系统默认的数值显示方式是右对齐。
(3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法,要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。
教师强调:
1系统默认的文本显示方式是左对齐。
2如果需要将数字作为文本处理,需要在开始时先输入一个单引号“’”。
续表
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
(4)输入日期和时间
学生上机实践,完成教师布
通过实践学生可以掌握输
教师布置任务:
按书中第9
置的任务。
入日期、时间的方法。
页例3的要求,输入日期和
学生练习用不同的方法修
通过练习,学生可以掌握修
时间。
改数据。
改数据的方法。
2•修改数据
学生听教师介绍,学习公式
教师强调的几点,都是学生
教师一边讲解一边演示修
的组成。
经常出错的地方。
改数据的方法:
学生观察教师演示,思考并
经观察学生可以得出:
输入
(1)输入过程中出错:
用
回答问题。
公式并按回车键确认后,
Backspace键删除错误的字
Excel会自动进行计算,将结
符,然后输入正确的内容。
果显示在相应的单元格中,将
(2)输入完毕后发现错误:
公式显示在编辑栏中。
①按Delete键,删除数据,
通过自学,学生可以完成例
再重新输入。
2输入新的数据将原来的内容覆盖。
3修改单元格中的部分数据,可双击需要修改的单元格,然后移动光标进行修改。
3•利用公式计算
4、例5。
(1)公式的组成教师讲解公式的组成,强调:
1首先必须输入“=”,表示将要输入的是一个公式。
2所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。
3运算符与数学上的表示不同。
(2)输入公式
教师一边讲解一边演示:
输入“=(9*2)人2”,按回车键确认,由学生观察并回答单兀格与编辑栏显示内容有什么不同。
续表
教师布置任务:
自学兀成书中第11页例4、例5。
三、课堂练习完成课后练习4。
四、课堂小结
教师与学生共同小结所学内容,强调:
①Excel数据分为字符和数值两类,字符型数据不能参加运算。
②输入数据要认真细致。
五、布置作业
利用输入公式计算的方法,完成组装电脑报价表的计算。
学生上机实践,完成书中第11页例4、例5。
学生上机实践,完成课堂练习。
学生参加小结。
学生可以完成课堂练习。
使学生复习巩固所学知识。
培养学生认真细致工作的习惯。
培养学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。
第三课自动填充功能
一、教学目标知识方面:
1.使学生掌握选定单元格的方法。
2•使学生学会应用自动填充功能填充数据。
技能方面:
1•使学生掌握处理数据的基本方法。
2•培养学生解决实际问题的能力。
情感方面:
1•培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。
2•培养学生勤于思考、勇于实践的精神。
二、教学重点
自动填充数据。
三、教学难点
自动填充数据。
四、教学方法
1•演示法。
2.观察法。
3.启发式。
4.实践法。
五、教学手段与教学媒体
1.多媒体网络教室。
2.教师准备好测验和练习用的表格。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法
一、导入课题
教师布置练习内容:
打开学生目录下的“学习用品统计”表(见图3-1),利用输入公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。
学生活动内容与方式
学生完成练习。
学生观看教师演示,学习选定单元格的方法。
学生上机实践,练习选定单元格的操作。
学生观看教师演
示,学习自动填充数据的方法。
图3-1
教师提出问题:
总计一栏的计算公式基本样式相同,是否有更好的办法简化输入公式的过程?
由此引出课题。
二、新课
1.选定单元格
教师介绍选定单元格的几种操作:
(1)选定单个单元格
(2)选定一个连续的单元格区域
(3)选定不连续的单元格区域
(4)选定整行或整列
(5)选定整个工作表
(6)取消选定
教师要求学生上机练习选定单元格的操作。
预期效果与备注
通过学生练习,巩固上节课所学的输入公式计算数据的知识。
以设问的方式导入课题,使学生了解本课要解决的问题并可留下较深印象。
通过观看教师演示和亲自实践,学生可以掌握选定单元格的方法。
学生可以顺利完成任务。
通过观看教师演示和亲自实践,学生可以掌握自动填充相同数据的方法。
2•自动填充数据
(1)自动填充相同的数据教师输入“计算机”一词,讲解并演示自动填充相冋数据的操作方法。
续表
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
教师要求学生练习自动填充相同数据的方法。
(2)自动填充有规律数据教师演示用自动填充数据的方法输入1〜10,强调要输入至少两个数据,使得Excel可以找到数据的变换规律。
教师布置任务:
(1)用自动填充数据的方法输入“1〜10”,“1、3、5、7、9”,“星期一〜星期日’。
(2)打开“人数统计”表(见图3-2),演示利用自动填充功能填充“初1年级、初2年级、初3年级、高1年级、高2年级、高3年级”的操作方法。
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图3-2
(3)自动填充单元格中的公式。
教师布置任务:
(1)利用输入公式计算的方法计算“人数统计”表中初1年级的总人数,试一试能否用自动填充的功能计算出其他年级的总人数。
学生上机练习自动填充相同数据的方法。
学生观看教师演示,学习自动填充有规律数据的方法。
学生上机实践,练习自动填充有规律数据的操作方法。
学生打开“人数统计”表,完成自动填充任务。
学生上机实践,学习自动填充单元格中的公式的方法。
通过观看教师演示和亲自实践,学生可以掌握自动填充有规律数据的方法。
教师要加强对个别学生的指导。
学生通过实践,可以掌握自动填充单元格中的公式的方法。
续表
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
(2)用自动填充的功能完成书中
第17页例4。
学生上机实践,完成课堂练习。
学生与教师共同完成小结。
学生可以完成课堂练习。
使学生复习巩固知识,要求学生注意把所学知识应用到
三、课堂练习
完成书第19页习题4。
四、课堂小结
教师与学生共同小结所学知识,强调:
①自动填充功能对输入有规律的数据提供了方便,要注意在实际工作中应用。
五、布置作业
制作自己家庭1〜6月水、电、煤气费用支出表。
实际工作中。
培养学生解决实际问题的能力。
第四课函数的使用
一、教学目标知识方面:
1•使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。
2•使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。
技能方面:
1•使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2•培养学生管理数据的能力。
3•培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力。
情感方面:
1•培养学生主动思考,积极探索的精神。
2.培养学生耐心、细致的工作作风。
二、教学重点
1•求和函数、求平均值函数的使用。
2•求最大值、最小值函数的使用。
三、教学难点
求和函数、求平均值函数的使用。
四、教学方法
1•演示法。
2.观察法。
3.实践法。
五、教学手段与教学媒体
1.多媒体网络教室。
2•教师准备的表格素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
一、导入课题
教师展示学生制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”,同时提出问题:
如果在表格
学生观看同学制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”,思考并回答教师提出的问题。
学生观看教师演示,学习
部分学生经思考可以得出:
如果在表格中增加一行或一列数据,利用原来输入公式的方法,必须对计算的数据做相
中增加一个月的数据或增加一个新项目(如,电话费),利用原来输入公式的方法,会不会出现错误?
教师介绍:
利用Excel提供的函数完成计算,可以避免这样的麻烦。
由此引出课题一一函数的使用。
二、新课
1.求和函数
⑴使用SUM函数
教师打开“成绩表”文件,讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。
教师布置任务:
按书中第
20页例1的要求,添加数据,并利用SUM函数计算总分。
教师提出问题:
能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作?
(2)使用自动求和工具按
钮
教师介绍,Excel提供了自动求和工具按钮,使用按钮也可以完成自动求和操作。
SUM函数的使用。
学生上机实践,完成教师布置的任务。
学生思考、回答问题。
学生听教师介绍。
应的调整,否则就会出现错误。
对没有想出结果的学生,可以让他们上机试一试。
通过教师演示和亲自实践,学生可以掌握SUM函数的使用。
部分学生可以想到利用自动填充功能简化重复求和的操作。
学生了解自动求和工具按钮的作用。
续表
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
教师布置任务:
试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分,然后在“成绩表”下面添加“科目总分”一项,利用自动求和按钮计算“科目总分”。
2•求平均值函数
教师介绍求平均值函数是AVERAGE,它的使用方法与SUM函数相同。
教师布置任务;利用求平均值函数计算平均分。
提醒学生注意选择数据区域的问题。
教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。
学生完成教师布置的任务。
学生听教师介绍。
学生上机实践,学习利用求平均值函数计算平均分的方法。
学生上机操作,完成用求平均值函数计算平均分的操作。
学生上机实践,完成计算科目平均分的任务。
学生听教师介绍。
学生完成教师布置的任务,学习求最大值函数和求最小值函数的使用方法。
学生上机实践,学习使用自动求和工具按钮进行求和操作。
学生了解求平均值函数的使用方法与SUM函数相冋。
可使学生主动思考,加深理解。
个别学生可能在选择数据区域上出现错误。
通过演示,纠正学生出现的错误。
使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。
在学习以上函数的基础上,学生经思考,可以掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。
学生了解一些常用函数。
教师布置任务:
在“成绩表”下面添加“科目平均分”一项,计算科目平均分。
3.求最大值函数和求最小值函数
教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN后,布置任务:
在“成绩表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”,然后利用两个函数求出最高分和最低分。
4•其他函数
教师参照书中第24页表一,简单介绍其他几个函数的用途。
续表
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
三、课堂练习完成课后习题1、2。
四、课堂小结
师生共冋小结本节课所学的内容,强调使用函数完成计算的特点。
五、布置作业
用函数计算“家庭费用支出表”中的数据。
学生上机实践。
学生参加小结。
学生可以完成课堂练习。
通过小结,强调使用函数的特点,加深学生对所学知识的认识。
培养学生理论联系实际,解决实际问题的能力。
第五课工作表行列的设定
一、教学目标知识方面:
1.使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。
2•使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。
3•使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。
技能方面:
1.使学生掌握表格的编辑方法。
2•培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面:
培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。
二、教学重点
1.改变表格的行高和列宽。
2•插入行或列。
三、教学难点
改变表格的行高和列宽。
四、教学方法
1•演示法。
2.观察法。
3•自学法。
五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
教学内容、步骤与方法
一、导入课题
教师打开学生制作的“装机指南”表(见图5-1),要求学生利用求和函数求出总计。
学生活动内容与方式
一名学生演示操作,其他学生观看。
学生思考、回答问题。
学生听教师介绍,观察教师演示,学习改变表格的列宽方法。
预期效果与备注
复习旧知识,弓I出新知识。
学生可以提出:
价格不准确,缺少显示器等冋题。
学生可以掌握改变表格的列宽的三种方法。
七、教学过程(见下表)
图5-1
教师提问:
“装机指南”表中有什么问题?
需要怎样改正?
由需要增加新项目等问题导入课题。
二、新课
1•改变表格的列宽和行高
(1)改变表格的列宽教师介绍并演示改变表格列宽的三种方法:
①拖动鼠标调整一列表格的右边界(可调整到任意大小)。
②直接双击一列表格的右边界(调整至最合适的列宽)。
③选定某几列,双击右边界,可以使选定的列的列宽相同。
续表
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
教师布置任务:
打开成绩表”,按书中第26页例1要求,完成表格列宽的调整。
(2)改变表格的行高
教师布置任务:
自学掌握改变表格行咼的操作方法。
2•插入行或列
(1)插入行
教师讲解并演示插入行的操作,在“装机指南”表中添加显示器的型号、价格,提示学生注意观祭插入仃后
“总计”一项的变化。
教师布置任务:
插入书中第26页例2给出的数据。
(2)插入列
教师要求学生自学在表中插入列的方法,并按书中第28页例3的要求,插入一列数据,注意观察“总分”、“平均分”数据的变化。
学生完成教师布置的任务。
学生自学改变表格行高的操作方法。
学生观看教师演示,学习插入行的操作方法,并注意观察插入行后“总计”一项的变化。
学生上机操作,完成任务。
学生自学插入列的操作方法,完成教师布置的任务。
学生可以顺利完成任务。
学生可以通过自学掌握改变表格行咼的操作方法。
学生可以掌握插入行的方法。
让学生再次体会使用函数计算的特点。
学生可以较顺利地完成任务。
学生可以顺利完成任务。
通过观察“总分”、“平均分”数据的变化,体会使用函数的特点。
续表
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
3•隐藏行或列
学生听教师介绍。
「学生可以掌握隐藏行或列
教师介绍:
利用隐藏行或
学生观察教师的操作。
的操作方法,完成教师布置的
列的功能可以将暂时不用的
学生练习隐藏行列的操作。
任务。
数据隐藏起来。
学生上机完成课堂练习。
学生可以完成课堂练习。
教师演示隐臧一列数据和
学生与教师共同完成小结。
使学生复习巩固知识,再次
将数据恢复显示的操作。
体会使用函数计算的特点。
教师要求学生练习隐藏行
培养学生应用所学知识解
列的操作。
三、课堂练习
完成书中第31页习题1、习题2、习题3。
四、课堂小结
教师与学生共同小结本课所学知识,再次强调使用函数计算的特点。
五、布置作业
为学校秋季运动会设计一张运动成绩统计表。
决实际问题的能力。
第六课排序
、教学目标
知识方面:
1•使学生掌握排序的操作方法。
2•使学生了解排序的几种类型。
技能方面:
1•培养学生处理数据的能力。
2•培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面:
1.培养学生认真、细致的学习态度。
2•培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。
二、教学重点
排序的操作方法。
三、教学难点
设置主要关键字和次要关键字排序。
四、教学方法
1.讨论法。