PEP小学三年级英语上册全册教学设计.docx
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PEP小学三年级英语上册全册教学设计
PEP小学三年级英语上册全册教学设计
TeachingdesignofPEPgradethreeEnglishvolume1
PEP小学三年级英语上册全册教学设计
前言：
小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1） warming-up:
a.singanenglishsong:
teddybear
b:
let'sdo:
clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot
【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2）presentation
a. greetings:
t:
goodmorning,boysandgirds.
s:
goodmorning,misshuang
t:
hello!
s:
hello!
t:
hi!
s:
hi!
t:
goodafternoon.
s:
goodafternoon.
t:
howareyou.
【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。
b. letastudentsay,"howareyou?
"
teachersay,"fine,thankyou."
c. practiceingroups
【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
3.agame
lookattheseanimals' picture,whoisyoufavorite friend,andgreetingwithhim/her.
【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。
homework
letthestudentstoremember "howareyou?
""fine,thankyou."
【课后反思】
第三课时
【教学目标】
▲1学唱歌曲“whoiswearingyellowtoday?
”
★2让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。
【教材分析】
本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“whoiswearingyellowtoday?
”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子whatcolourisit?
这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。
可能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。
学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本。
【教学板书内容】
unit3whatcolourisit?
colourthefaceyellow.
whoiswearingyellowtoday?
【教学过程】
一warm--up
1学唱let'ssing.
whoiswearingyellowtoday?
yellowtoday,yellowtoday.
whoiswearingyellowtoday?
who'swearingyellowtoday?
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
t:
howareyou?
s:
i'mfine.thanks.
t:
whereareyoufrom?
s:
i'mfromchina.
t:
what'stheweatherliketoday?
s:
it'sfine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1播放a部分let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。
让学生听指令把p26页的小丑涂上颜色。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“whoiswearingyellowtoday?
”这首歌曲，教学“whoiswearingyellowtoday?
”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三homework.
听录音三遍，并跟唱。
第四课时
【教学目标】
★1letthess.knowthecolourwords:
white, pink, orange, brown, black
2singthesong‘coloursong’
【教材分析】
本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词 white, pink, orange, brown, black句子icansingarainbow并能套用其他时间来询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【教学板书内容】
unit3b
white, pink,
orange, brown,
black
icansingarainbow
【教学过程】
1）warming-up:
a. singanenglishsong,"whoiswearingyellowtoday?
"
b.dilague:
t:
goodmorning,boysandgirds.
s:
goodmorning,misshuang
t:
hello!
s:
hello!
t:
hi!
s:
hi!
t:
goodafternoon.
s:
goodafternoon.
t:
howareyou.
【设计意图】：
积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2）presentation
showmisswhite'spicture.thisismisswhite.
show awhitepaper,it'swhite.
show mr.black'spicture.thisismr.black.
showablackpaper,it'sblack.
showanorange.this isanorange.it'sorange.
showapinkpaperandabrownpaper.thisisapinkpaper/thisisabrownpaper.
【设计意图】：
创设情景，让英语生活化，情景化。
3）practise
a. practiseingroups
b. let's do.
c. let'scheck.
d. let'schant.
【设计意图】：
教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
4）singasong"coloursong"
【设计意图】：
通过歌曲,将学生引入英语情景.
homework
letthestudentstoremember thewords white, pink, orange, brown, black
icansingarainbow
【课后反思】
第五课时
【教学目标】
★1.letthess.cansaythesentence‘i'mfine','thanks'
2.let'splay
【教材分析】
在前几节课的基础上,让学生掌握对话‘i'mfine','thanks'并能灵活运用句型中. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【教学板书内容】
unit3b
howareyou?
i'mfine,thankyou.
fine,thanks.
let'spaint.
a. singanenglishsong,"coloursong?
"
b.dilague:
t:
goodmorning,boysandgirds.
s:
goodmorning,misshuang
t:
hello!
s:
hello!
t:
hi!
s:
hi!
t:
goodafternoon.
s:
goodafternoon.
t:
howareyou.
【设计意图】：
积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2）presentation
a. t:
greetingwithas,"howareyou?
"
s:
fine,thankyou.howareyou?
t:
i'mfine,thanks.
b. triangame
a:
howareyou,b?
b:
fine,thankyou.howareyou?
a:
i'mfine,thanks.
b:
howareyou,c?
c:
fine,thankyou.howareyou?
b:
i'mfine,thanks.
【设计意图】：
创设情景，让英语生活化，情景化。
c. let's play
practiseindilague.
【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。
homework
letthestudentstorememberthewordsandsentences.thatthey'velearnedinthisunit.
singthesongsthatthey'velearned.5.【课后反思】
▲1做一做听力题let'scheck，检测学生的听力水平。
★2学唱歌谣let'schant.
【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“icanseearainbow.howaboutyou?
”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。
学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本。
【教学板书内容】
unit3whatcolourisit?
ilikered.
let'spaint.
icanseearainbow.
howaboutyou?
【教学过程】
一warm--up
1学唱let'ssing.
redandyellowandpinkandgreen.
purpleandorangeandblue.
icansingarainbow,singarainbow.
singarainbownow.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
t:
howareyou?
s:
i'mfine.thanks.
t:
whereareyoufrom?
s:
i'mfromchina.
t:
what'stheweatherliketoday?
s:
it'sfine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1播放b部分let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2教师板书并教学、分析like这个单词的意思，学生学说ilike...
让学生试着说一说自己喜欢的颜色。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“coloursong”这首歌曲，教学icansingarainbow.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三homework.
听录音三遍，并跟唱。
recycle1
【课题】recycle1
【课型】新授
【教学目标】
▲1复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。
★2学唱歌曲“hello!
howareyou?
”
【教材分析】
本节课的重点是对话中出现的新语言。
难点是新语言：
verywell.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
【学生分析】
因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：
verywell.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带、词卡。
学生：
课本。
【教学板书内容】
recycle1
howareyou?
fine,thankyou.
verywell.
whoareyou?
bye.
【教学过程】
一warm--up
1let'ssing
hello!
howareyou?
i'mfine.i'mfine.
thankyou.
thankyouverymuch.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起做一遍。
【设计意图】
用let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
t:
howareyou?
s:
i'mfine.thanks.
t:
whereareyoufrom?
s:
i'mfromchina.
t:
what'stheweatherliketoday?
s:
it'sfine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆。
滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。
二presenatation.
1让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。
【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。
2教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。
howareyou?
verywell.whoareyou?
学生分小组读，男女分读，排火车读。
【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。
使学生对单词印象更加深刻。
三practise.
1做活动手册配套练习。
2唱let'ssing.的歌曲。
【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。
四homework.
1听录音三遍，并跟读。
2预习下一课。
3小组做猜猜认认的游戏。
第二课时
【课型】新授
【教学目标】
▲1听录音做一做let'schant.
★2chantandcolour.让学生听懂。
【教材分析】
本节课教学重点：
让学生找规律听做chantandfind，并能听懂里面出现的单词。
此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。
让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。
【学生分析】
学生以前写过chantandfind中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本。
【教学板书内容】
recycle1
what'sinthepicture?
look,look,look.
alittleredbook.
andabigbluebok.
【教学过程】
一warm--up.
1let'ssing
hello!
howareyou?
i'mfine.i'mfine.
thankyou.
thankyouverymuch.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起做一遍。
【设计意图】
用let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
t:
howareyou?
s:
i'mfine.thanks.
t:
whereareyoufrom?
s:
i'mfromchina.
t:
what'stheweatherliketoday?
s:
it'sfine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆。
二presenatation.
1用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser.
【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。
2listentothetape.
学生朗读对话，小组内进行练习。
【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。
3播放chantandfind部分的录音，教师可提问：
whatsubjectsdoyouhear?
然后让学生再听录音，并让学生说出单词。
【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。
三 practise.
1填写活动手册部分的练习题。
2let'ssing.
【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。
四homework.
1听录音两遍。
2练写本节课句子三遍。
第三课时
【课型】新授
【教学目标】
▲1能够明白p36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。
★2能填写assessment部分的评价内容。
3学唱歌曲howareyou?
【教材分析】
本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。
【学生分析】
本节课让学生评价自己的英语学习情况，分talking/words/listening，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组来竞赛。
刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本。
【教学板书内容】
recycle1
makeafunnyface
assessment
let'ssing:
howareyou?
【教学过程】
一warm--up
1学唱let'ssing.
hello!
howareyou?
i'mfine.i'mfine.
thankyou.
thankyouverymuch.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
t:
howareyou?
s:
i'mfine.thank
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