期末复习要点及注意点.docx

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期末复习要点及注意点

期末复习要点及注意点：

1、句子：

反问句、陈述句要会互改。

2、双重否定句：

“非……不可”与陈述句要会互改。

3、修改病句：

要会用修改符号修改。

（修改病句练习卷熟读）

4、比喻句、拟人句、比照句准备一句。

5、关联词复习。

6、课内阅读：

精读课文系统复习。

7、默写：

四首古诗、P19、98、141、158“日积月累”。

（会灵活运用）

8、作文：

重点准备写事作文、复习书信格式。

9、回答问题要完整，主观题写详细。

10、仔细审题、防止漏题。

一、选词填空。

不是……就是……要么……要么……既然……就……

只有……才……只要……就……因为……所以……

1．（）咱们已经学过了法律知识，（）应该更自觉地遵守法律。

2．这件事（）班长做的，（）是学习委员干的。

3．（）没有亲临其境，（）很难刃人相信这是真的。

4．（）你能刻苦学习，（）能不断提高学习成绩。

二、用关联词语把两句话并成一句话。

1、我们上课时要专心听讲。

我们上课时要积极开动脑筋。

_______________________________________________

2、周总理离开了我们。

周总理的光辉形象永远活在我们心中。

_______________________________________________

3、张敏坚持般炼身体。

张敏长得很结实。

三、古诗名句运用篇

今册学过的古诗名句该如何运用

（1）“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。

”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

我们的日子呢，却是一去不复返。

不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

（2）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。

晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。

望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“有志者事竟成”。

爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

（5）我知道的名言：

少壮不努力，老大徒伤悲。

学而不厌，诲人不倦。

（6）俗话说：

“当局者迷”。

说明这个道理的诗句是：

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”

（7）形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

（8）唐•李白与友人送别时，写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，”表达了与友人依依惜别之情！

（9）唐•王维与友人送别时，写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，”表达了与友人依依惜别之情！

四、病句训练

1、课外活动时，操场上表现出一片生气勃勃的景色。

2、昨天，刮了一夜的大风。

3、小红在会议室里各抒己见。

4、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。

5、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。

6、我即使这么用功，但成绩还是不如你。

　7、夏天的武汉是最热的季节。

五、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。

_______________________________________________

2、咱们不能辜负老师对咱们的殷切希望。

_______________________________________________

3、咱们不能做损人利己的事。

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4、“桂林山水”真是人间仙境啊！

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5、香格里拉的空气像滤过似的。

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6、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。

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7、俗话说机不可失，时不再来，我们绝对不能错过这次机会。

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8、父母含辛茹苦把我们养大，这份养育之恩我们不能忘记。

单元复习要点：

第五单元

●词组+四字词语

成排的垛子方形的城台屯兵的堡垒数不清的条石无数的肩膀无数的手

陡峭的山岭气魄雄伟的工程伟大的奇迹有名的长廊绿漆的柱子红漆的栏杆

五彩的画黄色的琉璃瓦金碧辉煌的宫殿葱郁的树木朱红的宫墙古老的城楼

长长的堤岸很自然地想起一面镜子一块碧玉一片葱绿

崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固神清气爽

闪闪发光隐隐约约姿态不一举世无双享誉世界规模宏大南征北战

所向披靡身材魁梧昂首挺胸神态自若久经沙场重任在肩整装待发

形体健壮肌肉丰满神态各异颔首低眉若有所思目光炯炯神态庄重

殊死拼搏绝无仅有惟妙惟肖战车千乘宏伟气势英雄气概跃跃欲试

●近义词

坚固—牢固瞭望—眺望陡峭—峻峭智慧—才智耸立—矗立模拟—模仿

游赏—玩赏金碧辉煌—富丽堂皇神清气爽—心旷神怡健壮—强壮

●反义词

坚固—柔软伟大—渺小陡峭—平缓凝固—溶解古老—新潮健壮—虚弱

●多音字：

乘：

shènɡ（千乘）chénɡ（乘法）间：

jiān（时间）jiàn（间隔）

几：

jī（几乎）jǐ（几个）冠：

ɡuān（皇冠）ɡuàn（冠军）●课文理解：

17《长城》

1.课文共有4个自然段。

第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

2.对句子的理解。

①站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。

“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易，很艰辛。

整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

18《颐和园》

1.课文移步换景，按照游览的顺序记叙，写了长廊、万寿山、昆明湖的景色。

2.写长廊，用具体的数字来表现长廊的长、间数多的特点；写佛香阁时，“耸立”写出了佛香阁的高；“一排排”写出了排云殿占地面积之大；写昆明湖时，把喻昆明湖水的静和绿比作“镜子”和“碧玉”。

3.句子理解：

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。

这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。

“滑”字更加突出了湖水的静。

19《秦兵马俑》

1.课文从两方面介绍了秦兵马俑：

一是用列数字、作比较的说明方法，说明了兵马俑规模宏大；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。

2.兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

“宏大”是巨大、宏伟的意思。

这句话既是文章的中心句（对全文主要内容的概括），又是过渡句，起到承上启下的作用。

单元回顾：

本单元主题是“我国的世界遗产”。

我国有_____处景观被列为《世界遗产名录》，其中有_________的万里长城，有__________的颐和园，有___________________的秦兵马俑。

第六单元

●词组+四字词语

山洪暴发溪水猛涨脱鞋挽裤协调有序清波漾漾人影绰绰相背而行理所当然

恍然大悟嚎啕大哭目不转睛谈何容易平安无事骨肉同胞血脉亲情保持平衡一排搭石一道风景平整方正的石头美好的情感甜丝丝的香气

灿烂的阳光苍白的脸即将凋零的含苞的花朵突如其来的余震空旷的地方

暂停的间隔病得很厉害怒放的鲜花巨大的不幸关切的目光喜悦的光芒

难忘的夜晚无法形容的悲哀满脸羡慕的神情闪亮的新车

不由自主地问静静地躺热情地对待屏息凝神地望着惊叹地说

●近义词

唯独—唯一谴责—斥责协调—调和平衡—平稳理所当然—理所应当沉着—从容

●反义词

懒惰—勤劳满意—不满谴责—赞许大概—确切美好—丑恶轻快—沉稳

理所当然—岂有此理苍白—红润凋零—绽放沉着—慌张

多音字：

涨：

zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（头昏脑涨）给：

jǐ（给予）ɡěi（送给）

舍：

shě（舍不得）shè（宿舍）朝：

zhāo（朝阳）cháo（汉朝）

脉：

mài（血脉）mò（含情脉脉）

●课文理解

20古诗两首

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这是一首送别诗，前两行叙事，后两行写景，并没有直接抒发感情。

我们读了，却能体会到李白当时送别好友时依依惜别的感情，同时这首诗也写出了祖国河山的壮丽美好。

故人：

老朋友，在这首诗中指孟浩然。

之：

去，到。

辞：

辞别，黄鹤楼在扬州的西方，所以说“西辞”。

烟花：

形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。

碧空：

湛蓝的天空。

尽：

消失。

天际：

天边。

古诗解释：

我的老朋友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。

我伫立在江边，目送友人的小船越来越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水向天边流去。

《送元二使安西》（唐王维）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

这首诗表达了诗人王维对友人元二的留恋、关切和祝福。

让我们感受到了朋友之间深厚的友情。

使：

出使。

浥：

湿润。

客舍：

旅店。

　更：

再。

故人：

老朋友。

尽：

喝完。

古诗解释：

渭城清晨的一场如酥小雨湿润了路上的尘土，旅店旁边的一棵棵柳树，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。

朋友呀，请你再喝完这一杯醇香的美酒，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情浓厚的老朋友了。

抒发友情的送别诗：

《别董大》（唐高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

《赠汪伦》（唐李白）乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

21《搭石》

●一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

这是课文的最后一个自然段，句子含义深刻。

读了这句话，我仿佛看到了一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。

我还感受到了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。

●经常到山里的人，大概都见过这样的情景：

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看到理所当然的事。

这段话描写了两种情景：

①相互谦让，让对方先行；②尊敬老人，背老人过河。

作者列举这两种情景时，用了一对近义词开头，它们是：

（如果）和（假如）

22《跨越海峡的生命桥》

●这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

“凋零”指草木凋谢零落。

这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。

●小钱静静地躺在病床上。

灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

●此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。

但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为身患重病，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，“苍白”“红润”这一组反义词足以说明这一点。

而台湾青年是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。

这里的“静静地”说明他内心坚定、沉着，将自己的安危置之度外。

台湾青年这种一心为他人着想、无私奉献的高尚品质真是令人敬佩。

●两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，世代相传。

第七单元课文重点知识梳理：

第25课《为中华之崛起而读书》

这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。

课文写了三件事：

（三件事本身又构成了文章的一件主要事件）

第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；

第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；

第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。

因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。

第26课《那片绿绿的爬山虎》

这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。

课文分段：

（按照不同事件分段）

第一大段：

1—5自然段：

主要内容：

叶老先生帮助肖复兴修改作文

第二大段：

6—10自然段：

主要内容：

叶老先生邀请肖复兴到他家做客

需要背诵默写的段落：

7、9自然段

重点句：

1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：

映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。

联系上下文理解“密密麻麻”的意思：

又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。

从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。

同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。

2、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

联系上下文理解春风拂面：

温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。

文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。

3、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。

他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：

作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

我15岁时的那个夏天意义非凡。

在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

联系上下文理解意义非凡：

不同寻常、超过一班。

文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。

而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。

“那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。

主题：

1、本文中我们能感受到叶圣陶老先生是个认真、平和、温暖的人，他平易近人、亲切随和，真正关心、爱护着学生。

2、那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。

第27课《乌塔》*

这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。

第28课《尺有所短寸有所长》*

课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。

一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：

只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。

书信的格式：

1、称呼前要加敬语

2、称呼后要加冒号

3、信的末尾要有：

祝语、署名、日期

例：

亲爱的张老师：

您好！

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

此致

敬礼

学生：

XXX

XX年XX月XX日