中学教育心理学常考题2889.docx
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中学教育心理学常考题2889
2019年中学教育心理学常考题
单选题
1、下列说法中，正确的是<>
A．美国心理学家杜威以实用主义的|从做中学|为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响
B．英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
C．前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张
D．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了|文化发展论|和|内化说|。
答案：
A
[解析]维果斯基强调教育与教学，在儿童发展中的主导作用，并提出了|文化发展论|和|内化论|。
布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动。
人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学生为中心的主张。
简答题
2、依据遗忘规律如何合理组织复习？
答案：
<1>明确记忆目的，增强学习的主动性
暂无解析
多选题
3、注册资产评估师不能胜任其评估业务是指<>。
A．注册资产评估师不能保证其具备资产评估执业能力所需要的专业理论知识
B．注册资产评估师不能保证其具备资产评估执业能力所需要的所有的专业理论知识
C．由于人力安排原因不能按正常所需的工作时间完成资产评估业务
D．由于时间安排原因不能按正常所需的工作时间完成资产评估业务
E．由于个人原因不能按正常所需的工作时间完成资产评估业务
答案：
A,E
注册资产评估师职业道德规范中的专业胜任能力要求包括两个方面的内容，一是指从事资产评估业务的人应当先经过专门教育和培训，获取了评估方面的专业知识、专业训练，并取得评估的实践经验，具备从事资产评估业务的分析、判断和表达能力，才能从事评估活动；二是指已进入资产评估行业从事资产评估业务的注册资产评估师在承揽、接受和进行资产评估业务时，一般只能在其专业技能和时空安排等方面能够胜任的范围内进行，对超越其专业技能和时空安排等胜任能力的业务应当放弃、拒绝或采取恰当的措施加以解决。
单选题
4、教育心理学的研究对象是<>
A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象
B．学与教以及二者相互作用的心理规律
C．学与教的心理规律，但以后者为主
D．学与教的心理规律，但以前者为主
答案：
A
暂无解析
单选题
5、测评目的具有隐蔽性的品德测评法是<>。
A．访谈技术
B．FRC法
C．投射技术
D．问卷法
答案：
C
[解析]品德测评法包括三类：
单选题
6、教育心理学在40年代<>
A．行为主义占优势
B．学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分
C．弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域
D．程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受
答案：
C
[解析]在20年代以后，行为主义占优势。
30年代后，学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分。
40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。
50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。
单选题
7、十二五|时期，促进教育公平，合理配置公共教育资源，重点向<>倾斜。
A．农村
B．农村、边远地区
C．边远、贫困地区
D．农村、边远、贫困、民族地区
答案：
D
[精析]|十二五|时期，加快教育改革发展。
全面贯彻党的教育方针，保障公民依法享有受教育的权利，办好人民满意的教育。
按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，推动教育事业科学发展，提高教育现代化水平。
全面实施素质教育，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，改革教学内容、方法和评价制度，促进学生德智体美全面发展。
大力促进教育公平，合理配置公共教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，加快缩小教育差距。
简答题
8、简述信用证付款方式的特点。
答案：
信用证的特点：
暂无解析
多选题
9、保险人对<>造成的损失和费用负责赔偿。
A．地震、海啸、雷电
B．飓风、台风、龙卷风
C．风暴、暴雨、洪水
D．火灾和爆炸
E．可预料的以及被保险人可以法控制的物质损失或人身伤亡
答案：
A,B,C,D
本题考核的知识点为建筑工程一切险<及第三者责任险>。
保险人对下列原因造成的损失和费用负责赔偿：
①自然事件，指地震、海啸、雷电、飓风、台风、龙卷风、风暴、暴雨、洪水、水灾、冻灾、冰雹、地崩、山崩、雪崩、火山爆发、地面下陷下沉及其他人力不可抗拒的破坏力强大的自然现象；②意外事故，指不可预料的以及被保险人无法控制并造成物质损失或人身伤亡的突发性事件，包括火灾和爆炸。
单选题
10、建设工程项目施工质量验收时，对施工质量保证资料的检查包括施工全过程的技术质量管理资料，其中，又以原材料、施工检测、测量复核及<>资料为重点检查内容。
A．检验批抽检
B．强度试验
C．功能性试验
D．垂直度检测
答案：
C
建设工程项目在进行施工质量验收时，对施工质量保证资料的检查包括施工全过程的技术质量管理资料。
其中，又以原材料、施工检测、测量复核及功能性试验资料为重点检查内容。
因此，本题正确答案为C。
简答题
11、从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第1道的成绩计入总分。
试述科尔伯格道德认知发展理论及其对德育工作的启发。
答案：
<1>科尔伯格道德认知发展理论的主要内容
暂无解析
单选题
12、建设项目工程设计阶段，应由<>组织建设项目环境影响评价。
A．环境影响评价机构
B．建设项目业主
C．建设行政主管部门
D．环境保护行政主管部门
答案：
B
[解析]建设项目工程设计管理的主要内容
多选题
13、与射线探伤相比，超声波检测法的优点是<>。
A．可用于金属、非金属和复合材料件的检测
B．可以探测大厚度工件
C．可以对制作件缺陷进行精确定性、定量表征
D．对检测裂缝等平面型缺陷灵敏度很高
答案：
A,B,D
[考点]第二章安装工程施工技术第一节切割与焊接：
焊接后质量检验。
[思路]超声法的优点是可用于金属、非金属和复合材料制件的无损评价；超声波在金属中可以传播很远的距离<能达10m>故可用其探测大厚度工件；对确定内部缺陷的大小、置位、取向、埋深和性质等参量较之其他无损方法有综合优势；特别是对检测裂缝等平面型缺陷灵敏度很高；仅需从一侧接近试件；设备轻便对人体及环境无害，可作现场检测；所用参数设置及有关波形均可存储，供以后调用。
[易错]超声波检测的一个显著不足就是不能对制作件的缺陷进行精确定性、定量表征，所以选项C是错误的。
[拓展]焊后质量检验，教材共介绍了五种方法，这五种方法都是无损探伤，每种方法的优缺点是历年考试都涉及的内容，望考生引起重视。
单选题
14、教育心理学研究的核心内容是<>。
A．教学方法
B．教师
C．学生
D．学习过程
答案：
D
[解析]教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其学习心理创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。
学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
单选题
15、商业银行在项目评估中。
对项目设备选择是否合理进行的评估属于<>。
A．项目技术评估
B．项目建设配套条件评估
C．银行效益评估
D．项目财务评估
答案：
A
项目技术评估是指投资建设项目采用的工艺、技术、设备在经济合理条件下是否先进、适用，是否符合相关国家的技术发展政策，是否注意节约能源和原材料以获得最大效益；购进的技术和设备是否符合投资实际，是否配套并进行多方案比较；投资项目所采用的新工艺、新技术、新设备是否经过科学的试验和鉴定。
检验原材料和测试产品质量的各种手段是否完备；产品方案和资源利用是否合理。
产品生产纲领和工艺、设备选择是否协调；技术方案的综合评价。
单选题
16、西方宗教学的奠基人麦克斯・缨勒解释道：
|宗教是一种内心的本能或气质，它独立地、不借助感觉和理性，能使人们领悟在不同名称和各种伪装下的无限。
|把宗教解释为|独立地、不借助感觉和理性|而领悟|无限|的才能，真是高明之极。
让宗教站在|无限|上，也就一劳永逸地摆脱了科学知识的|纠缠|。
因为科学知识无论怎样发展，始终是|有限|的，那些|未被科学知识体系说明过其原因的经验事实|也就永远成为|无限|――|神和上帝|的领地。
从以上文字可以推测<>。
A．作者认为麦克斯的高明之处在于掌握了领悟无限的才能
B．麦克斯支持|世界永远是不可知的|这样一种理论
C．作者认为麦克斯的解释使|无限|成了|神和上帝|的领地
D．科学知识无法触及支撑宗教发展乃至繁荣的智慧核心
答案：
D
[解析]文段的主要意思是：
宗教将科学暂时无法解释的东西归入|神与上帝|的领域，因为科学始终是|有限|的，因而|神和上帝|就永远有|领地|，即选项D所述。
故选D。
单选题
17、不能采用核子密度仪直接透射法测定压实密度的是<>。
A．土基
B．石灰稳定土
C．沥青面层
D．水泥稳定砂砾
答案：
C
[解析]不能采用核子密度仪直接透射法测定压实密度的是沥青面层，只能用钻芯法。
核子密度湿度仪法是利用放射性元素<通常是/射线和中子射线>测量土或路面材料的密度和含水量。
这类仪器的特点是测量速度快，需要人员少。
该类方法适用于测量各种土或路面材料的密度和含水量，有些进口仪器可贮存打印测试结果。
它的缺点是，放射性物质对人体有害，另外需要打洞的仪器，在打洞过程中使洞壁附近的结构遭到破坏，影响测定的准确性。
压实的沥青面层比较坚硬，沥青的黏性较好，打洞过程中使洞壁附近的结构遭到破坏。
对于核子密度湿度仪法，可作施工控制使用，但需与常规方法比较，以验证其可靠性。
参考《路基路面试验检测技术》相关内容。
故选C项。
简答题
18、论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。
答案：
心理发展观。
他认为：
心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。
由低级机能向高级机能转化的发展有四个表现：
<1>随意机能不断发展。
随意性越强，心理水平越高。
<2>抽象－概括机能的提高。
<3>各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构。
<4>心理活动的个性化。
儿童心理发展的原因：
<1>心理机能的发展起源于社会文化历史的发展，受社会规律的制约<2>从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级心理机能的工具--语言、符号系统，形成了各种新质的心理机能<3>高级心理机能是外部活动不断内化的结果。
教育与发展的关系------最近发展区：
儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是|最近发展区|。
教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。
他认为教学|创造着|学生的发展，主张教学应走在儿童现有发展水平的前面，教学可以促进发展。
教学的作用表现在两个方面：
一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。
因为儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教学如何帮助儿童掌握知识并促进其内化。
只要教学充分考虑到儿童现有的发展水平，而且能根据儿童的最近发展区给儿童提出更高的发展要求，就一定能促进儿童的发展。
对教学的影响：
维果斯基是一个建构主义者。
首先，他认为心理发展是一个量变与质变相结合的过程，是由结构的改变到最终形成新质的意识系统的过程。
其次，强调活动，认为心理结构是外部活动内化的结果，他认为活动是以语言及其他符号系统为中介的社会性活动。
第三，强调内部心理结构，认为新知识必须在旧知识的基础上建构。
认知发展的过程是一个内在结构连续的组织和再组织过程，在新水平上整合新旧信息以形成新结构。
维果斯基的思想体系是当今建构主义发展的重要基石。
研究者提出了不少教学模式，其中值得注意是的支架式教学。
对教学结果和外部因素的强调，开始注重影响教学有效性的各种内在因素，如一些背景性和过程性因素。
暂无解析
单选题
19、由于面向对象软件中可独立被测试的单元通常是一个类族或最小是一个独立的类，所以面向对象的单元测试可以分为几个层次，其中方法层次的测试中常用的测试技术有______。
<1>等价类划分测试
<2>组合功能测试
<3>递归函数测试
<4>多态消息测试
<5>不变式边界测试
<6>模态类测试
<7>非模态类测试
<8>多态服务测试
<9>展平测试
A．<2><4><6><8>
B．<2><4><5><6>
C．<1><2><3><4>
D．<5><6><7>
答案：
C
[解析]面向对象的单元测试分为方法层次的测试，其主要测试技术有等价类测试、阻隔功能测试、递归函数测试、多态消息测试；类层次的测试，其主要测试技术有不变式边界测试、模态类测试、非模态类测试；类树层次的测试，其常用的测试技术有多态服务测试和展平测试。
单选题
20、加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为<>
A．言语信息
B．认知策略
C．智慧技能
D．运动技能
答案：
C
[解析]加涅提出学习水平分类观点的八种学习水平不足以囊括所有类别的学习，因此他又提出学习可包括五种不同的学习结果，分别是言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。
认知策略和智慧技能容易混淆，其区别在于前者调节的是学习的内部心理过程，后者则用于处理外界环境中遇到的问题。
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