湘版美术第六册教案.docx
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湘版美术第六册教案
第周星期第节2013年月日
课时
3
课题
1森林王国
第1课时
课型
记忆
绘画课
教学
目标
1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想像力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
1、把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。
教学难点
2、引导学生大胆作画、大胆画出心目中森林之王的形象。
教具准备
相关图片，课件
教学
方法
演示法、练习法
教
学
过
程
一、复习回顾
上学期我们认识了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？
今天我们来评选森林中的国王。
（生：
回忆并回答）
通过回忆迅速让学生明白本课的学习任务
二、新知学习
1、情境设置：
现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、请同学欣赏书上的5只动物，并推荐你理想中的森林之王。
3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？
1、进入情境，仔细体会
2、欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎……）
3、思考，回答问题
情境的设置让学生能快速进入学习氛围
欣赏动物可帮助认识动物特征
三、练习设计
1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。
2、学生画森林之王。
同桌互相交流，说说自己怎么打扮
学生画森林之王
打扮环节的设置可让学生在动物原形的基础上加入自己的思维和想象
四、作品欣赏
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
积极参与欣赏评析
欣赏与评析是一个学生自主参与，不断通过欣赏来提高的过程。
五、小结
师：
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。
课后评比课后的活动是一个新的学习和拓展。
六、习题设计
抓住动物的威猛特征，用彩笔给自己心目中的兽中王画个像
板
书
设
计
教学后记
第周星期第节2013年月日
课时
3
课题
1森林王国
第2课时
课型
手工课
教学
目标
1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想像力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。
教学难点
引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教具准备
相关图片，课件，彩纸，剪刀等
教学
方法
演示法、练习法
教
学
过
程
一、组织教学
唱歌
稳定情绪
二、欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？
（恐龙）
2、你是怎样知道它是恐龙的？
引导学生从外型及特征分析。
看剪纸，猜恐龙
看恐龙的外形，分析它的外型，特征
通过分析欣赏，可以帮助学生领悟，要表现出动物，必须从它的外形和特征开始。
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？
2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。
3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。
想一想，说一说自己打算怎么做
试着大胆剪出型
大胆试剪
让学生随意剪，可以帮助学习大胆剪形的创作
四、自主表现习题设计
用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。
大胆剪粘
学习后的练习，有助于巩固和检查学习成果
五、小结
1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。
2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣
六、参与评比
作业后评比过程可以观赏其它同学的成果，并做评价学习。
板书设计
1森林之王
夸张外形特征
教学后记
第周星期第节2013年月日
课时
3
课题
1森林王国
第3课时
课型
想象
绘画课
教学
目标
1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想像力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力
教学难点
引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教具准备
课件、图片
教学
方法
演示法、练习法
教
学
过
程
一、组织教学
检查学生带工具情况
展示学习工具
作好准备，稳定情绪。
二、情境导入
师:
在阳光明媚的午后，森林里传来了阵阵喝彩声，请同学们仔细听听，它们在干什么呢？
进入情境，仔细体会，回答问题：
开展一场别开生面的运动会
情境课堂，帮助学生快速进入学习氛围
三、启发想象
1、你们参加过哪些体育运动？
它的动作要点是什么？
2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？
3、除此之外还有哪些动物可以胜任？
回忆自己参加过的体育运动，加快动作要点。
思考回答
通过自己参加过的活动，与学习活动结合起来。
四、欣赏创作
1、请同学们欣赏书上四幅学生的作品，你认为他们的画有什么特点？
2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？
3、发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面
学生从色彩及场面气氛来分析
大胆创作
欣赏有助于学生创作前的指导，之后的创作，是对学习的一个检验和巩固
五、小结评述
自评和互评相结合
自评互评结合评述
对本课的学习成果进行欣赏评述。
六、习题设计
发挥想像，大胆画一画动物运动会的热烈场面。
板书设计
1森林之王
大胆发挥想象力
教学后记
第周星期第节2013年月日
课时
2
课题
2棋牌游戏
第1课时
课型
设计课
教学
目标
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子。
教学难点
了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子。
教具准备
彩泥，卡纸，剪刀，画纸，彩笔等
教学
方法
演示法、练习法
教
学
过
程
一、组织教学
检查学习用具，出示学习用品
唱歌（准备用品，稳定情绪）
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？
请你与同桌说一说。
欣赏各种不同的棋子，了解不同棋子特点
思考回答问题
（让学生对棋以及中国围棋走入世界的光辉历史作适当了解，体验民族自豪感。
）
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？
它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
交流后动手试着做一做。
回忆自己玩过的棋，想出它们的样子，并回答。
相互交流
（训练学生思维从抽象到具象、从理性到感性的转变。
）
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
合作完成任务（练习巩固）
五、评价延伸
1、展示作品，思考，你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？
说说你喜欢他的原因。
2、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
3、鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
欣赏同学做得较美观的棋子成品。
思考其它制作的材料和方式
（评价自己和同学的作品，激发学生的学习兴趣和再创作欲望
课后调查将学习延伸到生活中，让学生在生活中去体验观察和学习。
）
六、习题设计
借用彩泥，纸筒等便于制作的材料，以拟人拟物的方法制作棋子。
七、板书设计
2棋牌游戏
生动有趣
教学后记
第周星期第节2013年月日
课时
2
课题
2棋牌游戏
第2课时
课型
绘画
设计课
教学
目标
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘
教学难点
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘
教具准备
课件，图片。
教学
方法
演示法、练习法
教
学
过
程
一、游戏体验
玩大型的探险游戏。
（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。
）
二、观察了解
思考棋盘设计的基本规律
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。
）
三、分析认识
1、总结关卡的表现内容
2、了解棋盘的整体布局
进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。
（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。
）
四、学习获得
交流感受
学生分工合作画棋盘
（激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。
）
五、游戏体验
1、作业评价
在自己设计的棋盘中玩游戏。
选学生试玩游戏棋，激发其他学生玩的愿望。
让学生找出一张真正能玩的。
（让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。
）
六、交流感受
交流今天的收获和感受
全班交流收获和感受
交流今天的收获，有助于学生对己掌握的知识作一个巩固和提炼
七、习题设计
设计一副想法独到，线路清楚的游戏棋盘，和大家一起高高兴兴下盘棋
八、板书设计
2、我们来下棋
有趣的棋盘
教学后记
第周星期第节2013年月日
课时
1
课题
3生日快乐
第1课时
课型
绘画
活动课
教学
目标
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学难点
以人物为主的表现生日快乐的画面。
教具准备
照片课件
教学
方法
演示法、练习法
教
学
过
程
一、组织教学
检查学生带相片情况，准备工具，稳定情绪
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？
请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
学生展示相片，说说过生日时的情景
（从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。
）
三、游戏指导作业
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
按要求合作完成绘画任务，展示满意的作品给同学们欣赏
（激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。
）
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？
（引1、引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析
2、这些作品用得最多的是什么颜色？
这些颜色给你什么样的感觉？
欣赏教材中的作品，分析绘画作品，回答问题
（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。
）
五、作业设计
1、作业要求：
按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
按作业要求完成绘画内容
让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
说一说自己的画，评一评同桌的画，取长补短共同进步
板书设计
3、生日快乐
欢快热闹暖色调
教学后记
第周星期第节2013年月日
课时
1
课题
3风来了
第1课时
课型
绘画
创作课
教学
目标
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉。
教学难点
利用物体形态的变化来表现风的感觉。
教具准备
绘画工具、搜集风的相关知识。
教学
方法
演示法、练习法
教
学
过
程
组织教学
一、找风
1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？
2、你见过吗？
风是怎么样的？
你能证明风被你看见吗？
3、风是怎么样形成的？
4、你能用“风”来组词吗？
5、揭题：
风来了
回答问题了解风
（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）
二、看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？
2、请学生来观看《龙卷风》片段
你觉得龙卷风象什么？
3、欣赏和评说风的其他的资料
4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？
？
房子、衣服、树指、小草呢？
5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？
欣赏风了解风的一些知识
（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）
三、画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢？
微风------舒服
狂风------怕
龙卷风-----紧张、恐惧
……………………
（用各种线条来表现风的特征）
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？
3、怎么样才能表现出风的感觉？
旗帜飘扬头发飘起来
风车装动………
4、学生作业并展示
学习在画面上如何表现风，加强风的表现形式
（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）
四、说风
1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用
2、人们都有这样的一句话：
“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？
3、你还能够说几个关于风的成语吗？
也可以是歇后语。
4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风
生活在沙漠中的人们最害怕的是风
春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大
冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来
我想对你说………………
教师说：
并请理解意思，以升华美术内容的主题
风来了，竹子的枝干被风吹弯；
风走了，竹子又站得直直的
好象风没来过一样。
竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；
同样的，心胸宽大的人，
不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；
风雨过后，我们依旧大步向前走
欣赏风造成的惨境图片
通过对风的知识的延伸，拓展学生的思路，开阔学生的眼界。
五、习题设计
回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
板书设计
4、风来了
用心感受
教学后记
第周星期第节2013年月日
课时
1
课题
5吉祥物
第1课时
课型
绘画设计课
教学
目标
1、了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代表哪个重要活动。
2、使学生自己能制定方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
3、师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
创作吉祥物的构思。
教学难点
吉祥物的造型和色彩设计。
教具准备
搜集有关吉祥物的资料及图片、绘画工具
教学
方法
演示法、练习法
教
学
过
程
一、欣赏导入
1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。
北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。
五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。
2、导入：
它们俏皮漂亮，惹人喜爱；是我们吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它们来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它们就是——吉祥宝贝！
了解、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃
了解不同吉祥物采用的不同形象，从而拓宽思路，为后面的创意构思做铺垫。
二、探究的发现
1、刚才我们看到了大家非常喜爱的福娃，谁还知道其他吉祥宝贝吗？
2、欣赏各个用于企业、运动会的吉祥宝贝。
想一想、议一议、说一说。
今天我们来学习吉祥宝贝的设计。
3、这些吉祥物的设计分别以什么为素材？
人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材
4、和学生一起研讨吉祥物的造型特点，
（1）在形象上：
夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默
（2）在色彩上：
色彩亮丽，对比鲜明
5、吉祥物设计的构思方法（引导学生总结出）
（1）先确定主题（例如：
艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）
（2）选定一个原形（动物、文具、器皿等）
（3）对原形进行大胆地概括、夸张、变形：
a形体b动作c表情d服饰e道具等方面
（4）色彩的处理：
明快、鲜明、有自己的观点
学生讨论，总结出设计吉祥物的素材、方法
逐步引导怎样进行拟人化设计
三、设计表现
让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉祥物，画出草图。
要求：
设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意思。
生构思确定出主题，开始制作
四、展示评价
展示学生的优秀作品，学生自我评价，同学之间互相评价，教师集中点评。
五、课后拓展：
还可以借用其它辅助材料（例：
布、卡纸、毛线等）来表现
教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛
六、课堂总结：
其实，吉祥物的设计是一个很复杂的过程，今天同学们能够通过所学设计出这么多优秀的作品，真的很出色。
我们知道2008年北京奥运会的吉祥物是是由老中青三代人利用一年多的时间，经过不懈地努力和辛勤耕耘孕育出来的。
一分耕耘；一份收获，从他们的身上使我们懂得什么是信心。
在我们的生活中，有的同学也许会因为背不会英语单词而灰心气馁，也许会因为一次的考试失败而意志消沉。
其实，只要你有信心，敢于向困难挑战，你就一定会成功的。
七、习题设计
为班级或学校设计一个运动会吉祥物。
八、板书设计
5、吉祥宝贝
生动、可爱
教学后记
第周星期第节2013年月日
课时
1
课题
6拼拼摆摆
第1课时
课型
手工课
教学
目标
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
教学重点
同一剪割方法可以拼摆出人物、动物、植物等不同的造型
教学难点
纸片分解剪割时注意形状、大小、方向的变化。
教具准备
剪刀、卡纸、双面胶、课件
教学
方法
演示法、练习法
教
学
过
程
一、引入激趣
老师变魔术学生猜形状
老师用投影演示折、画、剪、拼（书中的图形），你们看这是什么？
学生回答：
花瓶、树 金鱼…
是吧，一张小纸片能变出这么多的东西厉害吧！
那就给点掌声咯！
谢谢、谢谢为了回报大家我就吧魔术的秘密告诉同学们，
你们想学吗？
那么就赶快打开书本一起来学习《拼拼摆摆》的魔术。
（出示课题）
通过魔术激发学生的学习兴趣，并从侧面了解了本科的学习任务。
二、学习新内容
学习圆片的分解和摆拼：
我们先学习圆形纸片的制作，同学们请拿起你的纸片和剪刀！
（用投影演示折、画、剪、拼）先对折纸片再画出要剪的形状最后剪下来各块小纸片就可以摆图形了。
同学们在你的桌面上试一试吧。
看看谁变得快！
师巡查，辅导。
跟着老师一起来制作。
明确学习内容
三、引导探索分法
请一个最快摆好的同学的在投影仪上展示作品，师：
大家说好看吗？
是吗！
那老师再考考你。
这个你又能摆吗？
师问：
把纸片分多了几块好不好拼图呢？
比起上次的那个易拼？
为什么呢？
进一步从圆片的分解和摆拼的表现内容、方法上拓展思路。
四、自主探索
那我们再来做一做难点的方形纸片，看它又会变什么呢？
不如我们做了再回答！
师巡查，辅导
五、生制作
问：
大家说一说它该剪成几块好？
想一想每一块的形状又是怎样？
一定要按照书的剪法吗！
我们再剪一剪摆一摆比较比较。
师巡查，辅导
3分钟后请两位学生回答老师总结：
剪时要注意剪4——6块为好、形状、大小、方向要有变化，以曲线为主、直线为辅。
那其他形状同学们会不会呢？
好！
不如我们来比一比看！
（课件展示：
各组在5分钟内用两个自选形状拼图。
给出几个形状
生：
思考、制作
激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。
五、拓展
大家知不知道发明和玩这种拼图魔术是那个国家的人吗？
是中国人！
（了不起）早在宋朝就有了，还流传到了国外，并受到世界人民的喜爱，它就是玩七巧板。
下面我们就一起来玩一玩吧！
让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。
六、评价活动
选大魔
升级会员 