八小日行一善活动实施方案.docx

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八小日行一善活动实施方案

八小“日行一善”活动实施方案

八小“日行一善”活动实施方案提要：

活动推动为了进一步培养广大学生从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，学校将经常性地开展以“日行一善、善行一生”为主题的征文

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八小“日行一善”活动实施方案

为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，我校坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，不断加强德育工作，改革创新，勇于实践，传承优秀中华传统美德，弘扬中华民族优秀传统文化;不断提高广大青少年的思想道德水平，逐步培养广大少年儿童“崇善、知善、行善、扬善”的道德风尚，我们以“日行一善”教育活动为契机，积极探索中小学生德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。

现制定方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和党的十八大重要思想为指导，坚持以科学发展观统领教育发展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育。

针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，引导学生从小崇尚善举、拥有善心、树立善念、实践善行，从而积小善成大德，全面树立学生正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善、处处行善”，最终实现“善行一生，积小善成大德”。

通过活动引导学生从小崇尚善举、树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。

同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。

5、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、组织机构为加强对“日行一善”教育实践活动的组织领导，特成立榆林市第十八小学“日行一善”教育实践活动领导小组和工作小组：

成立李彦飞校长为组长，刘君梅和杜方圆副校长为副组长，其他领导为成员的领导小组，负责方案的制定与考核。

领导小组下设工作小组，具体负责组织实施本方案。

组

长：

Z（少队辅导员）

副组长：

各班主任

组长、副组长：

全面负责协调组织开展“日行一善”教育实践活动，负责活动组织、检查、总结，负责活动材料的收集与整理。

各班班主任：

负责本班活动的组织开展工作。

五、活动内容

“日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。

学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。

一句话，凡是一切真、善、美的意识和行为都属于“日行一善”的活动内容，具体为：

1、知善、扬善、行善。

（1）知善：

善是什么，行善有什么好处是需要在学习、教化与认知中逐渐明白的，一个善良的人他会有很多的好朋友，会得到很多人的尊敬;行善的人他会心胸开阔，会拥有健康，会长寿多福;会带给父母、子女、亲人福分。

行善就是与人方便、与自然礼待、与社会和谐。

行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误，即一善改千恶。

（2）扬善：

就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的好人、名人的故事，宣传行善积德对他人、自然、社会以及诸事众物的关系，引导大家都明白行善就是美化自己的道理。

（3）行善：

在明白道理，激发感情，增强内驱力的情况下，坚持每日行一善、逐步养成善行一生的好习惯。

2、善心、善言、善行。

（1）善心：

培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，要充满爱心、拥有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。

（2）善言：

培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与祝福。

（3）善行：

培养和教育学生养成良好的行为习惯，能积极为他人做好事，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为社会和他人做一些力所能及的善事，对人有礼貌，与人和睦友好相处，与自然和谐一体等。

3、善待自己、善待他人、善待自然、善待社会。

（1）善待自己：

正确认识自己，要有积极上进的信心，珍爱自己的生命，保护自己的人身安全和身体健康，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理上能自适、行为上能自律、情感上能自控。

（2）善待他人：

正确认识别人的长处与不足，能接纳他人，尊老爱幼，友爱他人，乐于助人，能宽容他人的过失，能忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的悲伤而忧愁，能具有为他人奉献的精神，真正做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

（3）善待自然：

教育和引导学生认识到人与自然本是共生共灭的，保护环境就是保护人类自己的道理，对自然环境要倍加爱护，对各种动植物要倍加保护，要让学生懂得，人类追求的不仅仅只是人与人的和谐，还要追求人与自然的和谐。

（4）善待社会：

引导学生认识善待自己、善待他人、善待自然就是善待社会，在社会中广泛宣传积德行善的典型人和事，不断地用自己的力量为和谐社会贡献自己的一切力量。

4、善在校园、善在家庭、善在社会。

（1）善在校园：

学生的大部分时间是在学校，学校是学生“日行一善”的主战场，为了培养学生养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，学校将经常性地开展以“日行一善”为主题的各种活动，在学校要将善念渗透于教育教学的整个过程中，各科教学要在教学活动中随时挖掘善的基本思想;在教育活动中要以善为主题，设计具有引导、感召、激励性的活动内容;在环境中要讲究氛围，烘托气氛，制造浓烈的向善、从善、行善、扬善的趋向性。

使全体师生信念从善，一心向善。

另外，各班利用好自己班级的展示栏和美德少年评比栏对“日行一善”教育实践活动进行宣传、评比、总结。

学校将利用广播站、每周的升旗仪式对活动进行宣传、总结。

（2）善在家庭：

开展“孝敬父母、体验亲情”活动，从做简单家务入手，培养自己的自理能力；从生活细节入手，让自己真正成为家庭的一员，而不仅仅是饭来张口、衣来伸手，增强自己的责任意识、感恩意识、亲情意

八小“日行一善”活动实施方案提要：

活动推动为了进一步培养广大学生从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，学校将经常性地开展以“日行一善、善行一生”为主题的征文

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识、理解意识，给家人讲“善”的故事，同家人一起体验善的快乐!

（3）善在社会：

社会是践行善行的广阔天地，是检验学生是否真正善良的具体环境，也是教育效果的真正显示，所以学生的诚信意识、公德行为，责任感、爱国、爱民情感都必须在这个场所得到实践与弘扬。

可利用节、假日时间，走向社会，广泛开展社会实践活动，主动服务社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便。

六、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善不断发展与升华的过程。

1、想善：

就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

2、言善：

包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。

要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

3、写善：

就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程，《“日行一善”记录表》或行善日记就是一个写善的过程。

4、行善：

是善的落脚点。

能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。

行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。

行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

5、思善：

是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

6、扬善：

就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

七、活动的分层目标

通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。

依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：

1、小学一、二、三年级注重学生礼仪教育、诚实守信的教育。

培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。

2、小学四、五、六年级重在感恩、做人的教育。

培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步形成良好的道德品质。

八、活动措施及要求

1、要求全体学生积极参与此项活动。

具体要求：

首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他；再次，礼貌待人。

遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

2、紧密结合学校开展的“美德少年评选活动”，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”活动中去，体验做善事的快乐。

要求学生注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每日坚持至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

3、做好记录。

各班每天完善好《“日行一善”记录表》，每天记录本班行善事迹，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实。

学生的《“日行一善”记录表》由各班班长、班主任进行及时的记录，学校将加大其检查力度，并将《“日行一善”记录表》作为学生、班级评优的重要依据。

4、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。

寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。

行善事要与平时的一举一动和“美德少年评选”相结合。

总之，要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。

5、广大教职工要率先垂范，以身作责，以自己的善行来感动和影响学生。

要求学生做到的，教师首先要做到。

教师在日常工作中，每日以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。

6、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不五多行动”，即：

不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。

让学生明白：

不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。

7、大力实施“美德少年评选活动”，把“日行一善”活动和争当“美德少年评选活动”紧密结合起来，进一步完善多元的评价激励机制，通过评选表彰，鼓励学生行善举，做善事。

少先大队的“红领巾监督岗”要把对“日行一善”的检查督导纳入到平时的检查、监督之中，建立监督机制，通过检查、督促，促进“日行一善”活动深入持久的开展。

8、要求政教处和少先大队积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故；每月办一期黑板报，并利用校园“红领巾广播站”宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。

九、活动安排

第一阶段：

宣传发动阶段

20**年10月上旬，举行隆重的活动启动仪式。

向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意。

充分利用宣传栏、校园广播等媒体和每周一次的班会，通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。

第二阶段：

本学期深入实施阶段

1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录《“日行一善”记录表》。

2、活动推动为了进一步培养广大学生从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，学校将经常性地开展以“日行一善、善行一生”为主题的征文、讲故事、演讲比赛和主题班会。

第三阶段：

本学期总结表彰阶段

积极倡导“人人向善、人人崇善”良好道德风尚，激励广大学生积极参与活动，学校将结合本校的“美德少年评选标准及办法，定期总结表彰一批在活动中表现突出的教师、学生和班集体。

第四阶段：

全面推行“日行一善”教育实践常态化。