西师版一年级数学第三单元教案.docx

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西师版一年级数学第三单元教案

北城办事处大辛营小学

一年级数学教案

（第三单元）

（第一学期）

任课教师：

辛玉涵

三、分一分、认识物体

单元要点：

教学内容：

1、分一分

2、认识物体

三维目标：

知识目标：

1、能对简单的几何体和图形进行分类。

2、通过实物和模型，辨认长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形。

能力目标：

1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程。

2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体。

情感目标：

1、借助长方体、正方体、圆柱体、球进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。

2、通过学习使学生初步养成有条理整理事物的习惯。

教学重难点：

重点：

能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

难点：

能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

课时划分：

本单元共3课时

分一分课时

认识物体-----2课时

分一分

本学期第（三十九）课时

教学内容：

课本第51、52页教学内容及“课堂活动”

教学目标：

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

2、体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

3、在教学过程中发展观察能力、动手操作能力、语言表达能力，养成分类整理物品的好习惯。

教学重难点：

重点：

能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

难点：

能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

师生齐准备：

师：

红色无橡皮头铅笔2枝，红色有橡皮头铅笔1枝，黄色无橡皮头铅笔1枝，黄色有橡皮头2枝。

生：

铅笔图片（红色无橡皮头铅笔2枝，红色有橡皮头铅笔1枝，黄色无橡皮头铅笔1枝，黄色有橡皮头2枝。

）

教学过程：

一、情境导入

1、谈话引入：

同学们在家整理过自己的房间吗？

我们一起去看看小丁的书房。

（出示教材第51页第一幅图）

2、你觉得小丁的书房看上去怎么样？

请大家帮助他整理一下吧！

应该怎样整理，谁来建议一下？

3、小结、刚才大家提了许多建议，都认为应该把物品分类进行整理：

书放在一起，玩具放在一起，球放在一起，小丁听取了大家的意见，对房间进行了整理。

（出示教材第51页第二幅图）

看看整理后的房间，感觉怎么样？

4、揭示课题：

在数学上，像这样把同一类物品放在一起就叫“分类”。

看来分类在生活中的作用还真大，今天我们就一起来研究“分类”。

板书课题：

分类

二、互动新授

合作探讨，学习分类方法

1、引导：

小丁知道大家要学习分类，给大家带来了一些铅笔（红色无橡皮头铅笔2枝，红色有橡皮头铅笔1枝，黄色无橡皮头铅笔1枝，黄色有橡皮头2枝。

）仔细观察，这些铅笔一样吗？

把这些铅笔分成两类，可以怎样分？

请大家独立思考，自己用学具分一分。

生操作学具进行分类：

可能按颜色进行分类，也可能按种类进行分类。

2、小组交流。

（1）活动要求：

请同学们将自己的分法在小组里交流一下，说说你是怎样分的，小组长组织活动。

其他同学在分的时候，请同学们认真看，仔细听，看看别人的分法与自己的一样吗？

对你有没有启发？

（2）各组活动，教师巡视指导

（3）点评小组活动情况。

3、全班交流

引导：

刚才同学们在小组里交流了自己的分法，也听了别人的分法，对你有没有启发呢？

下面请小组长汇报交流的情况，说一说你们是怎么分的，为什么这么分？

组1：

我们发现这些铅笔的颜色不一样，可以按颜色分，红色的铅笔分一类，黄色的铅笔分一类。

组2：

我们发现这些铅笔有的有橡皮头，有的没有橡皮头。

可以把有橡皮头的分为一类，没有橡皮头的分为一类，按种类分。

板书：

按颜色分、按种类分

4、小结：

通过观察，大家发现了这些铅笔的不同，可以按颜色为标准进行分类，也可以按种类为标准进行分类。

分类的标准不同，分出来的结果也不同。

所以分类之前，大家仔细观察，想一想可以按什么标准分类。

三、巩固拓展

1、联系生活想想：

我们生活中哪些地方有分类？

有什么好处？

学生独立思考，再与同桌交流，最后指名回答。

2、课堂游戏。

选5个同学参加分类游戏，将5个同学分成两类，可以怎么分？

学生独立思考，再与同桌交流，最后指名回答。

3、巩固练习。

教材第52页“课堂活动”1—3题。

4、实践活动。

分类有很多好处，比如可以帮大家快速找到自己需要的东西。

同学们要从小养成分类摆放物品的好习惯，现在请大家检查自己书包里的物品，是不是分类摆放的？

应该怎样放比较好？

学生查看自己的书包，并分类整理。

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了要对物品进行分类，而且要进行有标准的分类，课后大家回去将自己的房间进行分类整理。

五、布置作业

课堂作业：

练习九第1、2、3题

课外作业：

同步练习册37、38页

课后反思：

认识物体

第一课时

本学期第（四十）课时

教学内容：

课本第53页、54页教学内容

教学目标：

1、熟悉长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。

2、初步认识长方体、正方体的面的特点，能辨认和区别这两种立体图形。

3、能辨认圆柱和球，培养学生初步的空间观念。

教学重难点：

重点：

能辨认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。

难点：

感知长方体、正方体、圆柱体和球的特点。

师生齐准备：

师：

长方体、正方体、圆柱、球模型各一个。

生：

收集牙膏盒、烟盒、乒乓球、魔方、正方体积木、易拉罐等。

教学过程：

一、情境导入

引导：

喜羊羊兴高采烈地来了，它想和我们一起学习，还给我们带来了一些礼物，想知道是什么吗？

二、合作学习、深入研究

（一）分一分：

初步认识，揭示概念

1、引导：

喜羊羊给每个小组都送了这些盒子，请同学把形状相同的分在一起。

2、小组交流。

（1）活动要求：

小组内交流你们是怎么分的，请说明你们的理由。

（2）小组活动，教师指导：

巡视各组的活动并对个别小组的活动进行指导。

（3）点评小组活动的情况。

3、全班交流。

刚才同学们在小组内交流了自己的想法，请小组代表说说你们小组是怎样分的。

组1：

我们小组把牙膏盒和烟盒分为了一类，因为我们认为他们都是长方体。

组2：

我们小组把魔方和积木分在了一起，我们认为它们都是正方体。

组3：

我们小组把易拉罐、薯片筒分在了一起，我们都认为它们都是圆柱。

组4：

我们小组把乒乓球、垒球分在了一起，我们认为它们都圆圆的像球一样。

4、小结并揭示概念。

引导：

通过我们集体的智慧，按形状分为了四大类。

其实每种形状相同的物体都有一个共同的名字，你们知道吗？

学生思考，可以看书，指名回答。

板书四类物体的名称：

长方体、正方体、圆柱、球。

（二）摸一摸：

感知物体的形状

引导：

请你们把分好的长方体、正方体、圆柱、球认真地看一看，摸一摸，并把你的感觉跟小组的同学说说。

组1：

我发现长方体都是长长方方的。

组2：

有6个面，每个面摸起来都是平平的。

组3：

我看到正方体是正正方方的。

组4：

正方体也有6个面，而且6个面一样大，摸起来也是平平的。

组5：

我看到圆柱是直直的，摸起来光光的；圆柱上下两个面看起来圆圆的；上下两个面一样大。

组6：

求是圆溜溜的；摸起来光光的。

（三）搭一搭：

区别物体的特征

引导：

把桌子上的学具像积木一样搭一搭，看谁搭得最漂亮、最平稳。

相互说说你们发现了什么？

组1：

我发现不能把球放在最下面，因为它容易滑动。

组2：

薯片筒和易拉罐只能竖着放在下面，如果横着放也容易滑动。

组3：

我发现把牙膏盒或魔方放在下面搭得比较平稳。

总结：

大家真棒，抓住了它们各自的特征，所以在建筑中我们一般都是把正方体或者长方体放在下面。

三、课堂小结

今天我们一起认识了物体。

它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

通过学习你还知道了什么？

四、巩固练习

1、在我们日常生活中有很多物体是长方体、正方体、圆柱、球，想一想，你见过哪些东西的形状和我们今天学习的这四种物体的形状相同呢？

学生找生活中的长方体、正方体、球、圆柱。

2、巩固练习。

（1）完成教材第54页“课堂活动”第1题。

学生独立思考完成，集体评讲订正。

（2）完成教材第54页“课堂活动”第3题。

示范一次，小组内开展活动。

五、布置作业

课堂作业：

作业设计第1、2题

课外作业：

同步练习册第39、40页

课后反思：

认识物体

第二课时

本学期第（四十一）课时

教学内容：

课本第54页例3及“课堂活动”

教学目标：

1、由实物对长方体、正方体、圆柱和球进行分类，从而加深学生对这四种图形的认识。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达能力。

教学重难点：

重点：

加强对长方体、正方体、圆柱体和球的认识。

难点：

培养初步观察、想象和语言表达能力。

师生齐准备：

师：

长方体、正方体、圆柱和球的实物各一个。

生：

橡皮泥、4—5种不同形状的小物体，每组一个布袋；每人准备大小相同的小正方体若干个；积木。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，你们回家用橡皮泥做了长方体、正方体、圆柱体和球了吗？

哪些同意愿意展示一下你的作品？

2、同学们，你们想知道这袋子里装的什么吗？

下面我们来做个游戏，闭上眼睛在袋子里摸物体，说出形状，如果说对了，同学们就用掌声表示，好不好？

学生摸物体并判断。

3、揭示课题：

看来同学们对长方体、正方体、圆柱体和球都比较熟悉了，那我们今天就上一节“认识物体”的活动课。

二、合作探究、加深理解

1、活动一：

摸物游戏，加强认识

（1）你们真棒，摸出物体后能准确说出它们的形状。

如果告诉你们物体的形状，让你们摸一摸，你能从这么多的物体中摸出来吗？

（2）示范：

谁愿意和老师做这个游戏？

请一学生上台，闭上眼睛，师说形状，生摸物体。

（3）同桌两个同学共同完成这个游戏。

同桌两人一组开展这个游戏。

（4）点评活动情况。

2活动二：

联系生活，丰富联想

（1）同学们真能干，摸得这么准。

那你们想一想在生活中哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？

学生举例说生活中的长方体、正方体、圆柱、球、过程中学生思考反驳交流。

3活动三：

搭拼学具，发挥想象

（1）在我们的生活中，这四个伙伴随处可见，它们的用途可广了，不仅给我们带来了方便，还能美化我们的生活呢！

现在分小组，请同学们用这些物体搭一件你们小组最喜欢的东西，当个小小的设计师。

学生动手搭学具。

（2）谁愿意把你们最有创意的作品展示给大家？

学生展示。

三、巩固练习

完成教材第55页的“练习九”思考题。

猜一猜用几个一样的小正方体才可以搭成一个较大的正方体？

学生先独立思考------猜测------动手操作证实。

四、课堂小结

今天的数学课有趣吗？

通过练习你们又收获了哪些知识？

学生思考、谈自己的收获。

我想大家都很喜欢搭积木，回家自己搭一搭，给爸爸妈妈介绍你的作品。

五、布置作业

课堂作业：

作业设计第一、二题

课外作业：

同步练习册第41、42页

课后反思：

第三单元测试

本学期第（四十二、四十三）课时

测试内容：

第三单元所学内容

测试目标：

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

2、体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

测试重难点：

能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

测试教具：

测试卷

测试过程：

一、在水果下面画，蔬菜下面画

二、请把物品与图形连起来。

正方体球长方体圆

三、数一数，填一填。

（）个（）个（）个（）个

四、把不同类的物品圈起来。

（1）

（2）

五、想一想，数一数，填一填

（）个（）个

测试总结：

整改措施：