新标准小学四年级上册英语教案.docx
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新标准小学四年级上册英语教案
Module1Numbers
Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
教学目标
1、单词：
1）数字13-20：
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.
2）整十的数字：
twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
3）知道20以上30以下数字的表示方法。
2、句型：
1）---Haveyougot…?
---Yes,Ihave./No,Ihaven't.I'vegot…
2）Twentyandoneis…
2、拓展目标：
（1）将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
（2）培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
三、教学重、难点
重点：
掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
难点：
thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。
四、教学准备
录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
四、学生分析
本单元授课对象是农村小学四年级学生。
经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。
所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。
因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
五、教学步骤
Step1：
Warm-up/Revision（热身、复习）
1、EverydayEnglish（每日英语）
2、Singasong.“TenLittleCandleDance”（师生表演唱）
3、Introducethemselvestonewteachers（自我介绍）
Eg：
Mynameis…….I’magirl/boy.
I’mfrom……Ilike……etc.
4、Playaguessinggame（猜数字）
T：
whichnumberisinmypocket？
Step2：
Presentation（新知识呈现）
1、Learntosaynewwords.（学习新数字）
（1）数学练习，学习thirteen（13）
A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。
（跟读，开火车读，齐读）
B、Make13（让学生用英语编数学算式？
+？
=13）
Eg：
What’ssixandseven？
Sixandsevenis13.
C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。
（2）实物呈现，学习fifteen（15）
A、引导学生利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数和说一说。
Eg：
T：
Look！
whatarethey？
Ss：
Books.
T：
Howmanybookscanyousee？
Let’scount，please.
Ss：
One，two……fifteen.B、练习朗读该单词（跟读，打行读，小组读，齐读）
C、用15造句子。
Eg：
Thisis15. Sevenandeightis15.
Ilike15.Mybrother/sisteris15.
Ihavefifteen……
（3）猜一猜，学习eighteen（18）
A、T：
Ihavesomethinginmybag.Guess.WhatdoIhave？
Ss：
……
T：
Look！
Whatarethey？
Ss：
Pencils.
T：
HowmanypencilsdoIhave?
Guess.Please！
Ss：
……
T：
Openitandsee.Countplease.One……eighteen.Oh,eighteenpencils.That’sright.Ihaveeighteenpencils.
B、练习朗读该单词（跟读，开火车两人读，小组读，齐读）
C、用eighteen说词组。
Eg：
eighteenbooks
eighteendogs……
（4）看一看，听一听，数一数，学习twenty（20）
A、T：
（拿着球）Look,What’sthat?
Oh,It’saball.Ilikeballs.AndIcanbouncetheball.Now,Ibouncetheball,pleasecount!
教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。
B、练习朗读该单词（跟读，指读，男女读，齐读）
（5）看图添画，学习14、16、17、19。
教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：
Whatcanyousee?
Howmanyapplescanyousee?
（本环节的教学内容可以从数字12添到20。
再出示这几个数字卡片让学生读一读。
）
2、Listenandrepeat.（先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读）
3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么？
让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:
n]。
Step3：
Practiceandconsolidation（操练和巩固）
1、明辩是非读单词。
（教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默）
2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。
Eg：
T：
Thirteen,thirteen,Whereis13?
Ss：
Thirteen，thirteen,Hereitis.
3、同桌游戏（划拳），两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。
Eg：
Howmany,howmanyfingers?
Fiveandsevenistwelve.Howoldareyou?
Howoldareyou?
I’m____
Step4：
Extension（拓展）
Talkaboutthepicture
教师出示一幅课前画好的彩图（类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去）。
教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：
Lookthisisapicture.Isitbeautiful?
Whatcanyousee?
Whatcolour?
Howmany?
……
让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。
教师可适时板书几个句子。
Step5：
Homework（自选）
1、一星级：
（1）模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。
（2）Listenandconnectthedots.（听音连点）
2、二星级：
Read,thinkandwrite.（看、想、填）
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三星级：
Makeasurvey.（填写调查表，请用上Howmany…doyouhave？
Ihave….Youhave…）
Goods
Howmany
name
pencil
book
doll
crayon
key
…
六、板书设计
Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
A&B Let’slearn Let’splay 图
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen 苹果图
6→16 sixteen
7→17 seventeen Howmany……?
18 eighteen Theyare…….
9→19 nineteen Hownice!
20 twenty Theorangeoneisabird.
unit2I'vegottwenty-sixpoints
教学目标：
1、学习目标语句：
I’vegottwenty-sixpoints.
单词：
point,winner,twenty-one,twenty-two,twenty-six
2、能根据提示书写单词I,you。
3、能口头运用I’vegottwenty-sixpoints.Twentyandoneistwenty-one.这类语句说明自己的得分。
4、了解并能使用20--30之间的数字；
5、复习动物名称
教学重难点：
I’vegottwenty-twopoints.
I’vegottwenty-sixpoints.
教具使用：
录音机、单词卡片
教学过程：
一、热身复习：
1、老师在黑板上随意写出阿拉伯数字1—20以及它们对应的英文单词，邀请学生上前把数字的拼写形式与阿拉伯数字形式连线。
如果学生已经能够熟练地正确连线，老师可以擦去所有英文单词，请单个学生上前，根据老师的要求将数字连线，在这一环节要进一步强化20以前的数字，为本单元进一步学习其他数字做好准备。
2、请学生们运用上节课学过的数字数一数，画一画。
练习的左栏中是数字，右栏中是某一物品的简笔画，学生要数一数物品的个数，将其与左栏中的数字比较，补画出缺少的物品。
二、呈现新知：
1、热身活动后，向学生出示一套动物牌，并向大家说明：
今天大家不仅能够继续学习数字，同时还能了解到在英国孩子中非常流行的一种游戏——动物牌。
学习过后，大家可以用动物牌展开游戏，看看谁能获胜。
如果没有动物牌，则可以只向学生讲解外国小朋友玩动物牌的方法：
动物牌类似扑克牌，每张上画有一种动物，还有一个分数。
每种图案在这套牌中都有两张。
玩法：
两人依次摸牌，然后为手中的牌配对。
摸到elephant的学生要向对方提问：
Haveyougotanelephant?
如果对方有这张牌，则要把它交给第一个学生，如果对方没有，则第一个学生要从自己的牌中找到与之配对的另一张，将两张牌放到一边，依次类推，直到配对完成，游戏结束。
这时双方累计自己手中的动物牌，分数高的人获胜。
2、导学生尽可能多地说出他们知道的动物单词，并把它们写在黑板上。
呈现故事前，提醒学生们注意观察：
故事中Weiwei和他的朋友谁取得了游戏的胜利？
他们的得分是怎样的？
三、学习新知
1、将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈现活动1。
如果有必要，请学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。
2、向学生介绍动物牌。
动物牌类似扑克牌，每张上画有一种动物，还有一个分数。
讲解游戏方法。
3、把数字22和26写在黑板上，看学生猜出是多少。
4、再放一遍录音，向学生提问：
Whoisthewinner?
Howmanypointshashegot?
5、请学生听录音，记录图中两个孩子的得分情况，提醒他们不仅要记总分，还要记每张牌的得分。
四、运用任务
1、鼓励大家用自制的动物牌展开活动。
2、以小组为单位展开“数字接龙”游戏。
把学生分成四人一组，在小组内轮流数数。
五、扩展延伸
1、学习韵诗。
借助学生们熟悉的动物帮助他们接触100以内10的倍数的数字。
2、放录音，让学生看着图听一听朗读。
再放带有音乐伴奏的韵诗，请学生注意内容。
再放录音，学生听到手中的数字或是动物被提及时，他们要挥动手中的卡片。
3、布置作业：
课后认真听课文录音，练习数数20—30，要求达到熟练的程度。
六、板书设计：
I’vegottwenty-twopoints.
I’vegottwenty-sixpoints.
Module2Directions
Unit1Gostraighton
教学目标：
1、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用Where's...?
来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where's...?
来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：
left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：
小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图 （学生每两人一张）
教学过程：
Step1. Warming-up
T:
Hello!
Boysandgirls!
Nicetoseeyou!
Ss:
Hello!
MissGao!
Nicetoseeyou,too!
T:
I'mhappy!
Areyouhappy?
Ss:
Yes!
T:
Solet'ssingasong,ok?
（教学意图：
上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
）
Step2. Presentation
1. T:
SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealook.（播放课件）
2. T:
Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'stheschool\park\zoo\KFC\supermarket?
（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
The Sspointthemout
T:
Istheschoolonmyleft?
（学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：
以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：
left/right）
3.Teachingthetwowords:
left / right （出示单词卡片）
4.Practicingthetwonewwords:
A.Guessingwhere'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）
B.踏步练习：
left ，right，（分组练习）
T:
Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohaveacompetition. Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.
5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：
Turnleft!
（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：
Turn 师带读
7. 贴出标志图:
Turnleft Turnright
8.Competition.
规则:
每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
（教学意图:
学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。
）
9.Teachingthephrase:
Gostraighton
ShowamapandasktheSs:
"IfIwanttogototheKFC,howcanIgothere?
"（学生用中文回答:
向前直走）教师给予肯定并用英语说:
Gostraighton.并做相应的肢体动作。
10.出示课题卡片:
M2U1Gostraighton!
11. 贴出标志图,并带读该词组
Gostraighton
Step3.Consolidation
1.大小声练习.
2.学生发指令,教师做动作.
3.Playinggames:
HelptheotherSsgettheflag.
游戏规则:
请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4.出示一张自制地图,指名提问:
Where's the...?
教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
出示词条:
A:
Where's the...?
B:
带读两遍.
5.Pairwork.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.（做完了,请几组学生上台展示）
Step4.Homework.
Tellyourclassmatesandfriends whereyourhomeisandhowtogothere
Unit2It’satthestation.
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：
up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
1、知识目标：
1）、词汇：
hill，house，station，train，up，down，near.
2）、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1）、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2）、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3）、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：
词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：
灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。
对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：
on，in，under等。
并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。
这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
（一）、导入设计
1、Warmup：
Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示课件和简笔画，用Excuseme.Whereis…?
进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’sgotoaplace.Look！
Hereweare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。
反复操练后，接着开展Icanread！
活动，检测学生对单词的熟练程度。
（二）、新课呈现
1）、用简笔画添上一条铁轨。
Let’sgobyrain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：
让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?
这些内容用英语又怎样表述呢?
为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Whereistrain_?
It’s_.写在简图的下方。
2）、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：
把火车头对着山顶开，然后说：
Weareupthehill。
然后操练和检测；用同样的方式学习downthehill，nearthehouses，atthestation。
3）、再听一遍录音，带读课文。
（三）、巩固操练
1、活动一：
抢答游戏，题型包括：
1、Readandmatch.2、Lisening.3、Readandcomplete.4、Lookandsay（SB活动3）.
2、活动二：
播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
（五）、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。
Module3Activities
Unit1. She's writing a letter.
1、Languageknowledge
学习单词和短语"w
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