六年级数学上册 教学计划1 青岛版.docx
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六年级数学上册教学计划1青岛版
2019年六年级数学上册教学计划1青岛版
学生情况分析（将所教本学科班级逐一分析）
1、定性描述（学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价）
我班六年级，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
2、定量描述（上学期考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。
同时，还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等）
在上学期全镇统一组织的期末考试中，全班37人，平均78.8分。
，D5人。
5名后进生是制约我班教学成绩的重要因素，因此，本学期要加强后进生的辅导，使他们达到中等水平。
教情分析（教师本人进行全方位、多角度分析，学历，任教年限，教学本学科的优势，还有哪些不足）
我是一名老教师，教龄30年，有丰富的教学经验和爱岗敬业精神，大专学历，市级骨干教师，县级教学先进个人，多次被评为镇优秀教师。
多年任教数学，这是教好本学科的优势。
由于多年教高年级数学，有信心把他们教好。
随着形势的发展和我县课堂教学的改革，以往的教学方法还需与时俱进，因此，本人将不断学习新的教学理论，努力提高业务水平。
教材情况分析
全套教材的特点：
本册教材继续保持了青岛版教材的良好传统，既由“情境串”引出“问题串”的编排模式，让学生在解决问题的过程中学习数学知识，凸显学生自主探究与合作交流的学习方式，强化学生问题意识的培养。
教材注重了各单元内容的搭配与组合，注重了学科间的知识整合，注重了数学知识与现实生活的联系。
掌握本册教材的内容结构及特点：
本册教材包括的内容：
（一）小手艺展示------分数乘法。
（二）摸球游戏-——可能性。
（三）布衣兴趣小组-------分数除法。
（四）人体的奥秘------比。
（五）完美的图形-----圆。
（六）中国的世界遗产------分数四则混合运算。
（七）体检中的百分数-------百分数
（一）。
回顾整理------总复习
教学重点：
.分数乘法和除法，圆、百分数等是本册教材的重点。
教学难点：
注意学生能力的培养，特别是要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。
三维目标整合）
1、理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系。
掌握分数乘除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘除法。
能正确地
进行分数、小数四则混合运算
2、理解百分数的意义，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个书是另一个数的百分之几”的应用
题。
3、理解倒数的意义掌握求倒数的方法。
4、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，
5.掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。
掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。
6、能正确解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。
7、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义教育观点的启蒙教育，培养认真负责、仔细的良好计算习惯。
改进教学的策略与措施
根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、认真备课，精心上课，及时反馈，有效辅导，实现“三清”。
3、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
4、精讲多练，熟能生巧；课内与课外相结合。
课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
重视培养学生分析问题、解决问题的能力。
在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
6、加强能力培养，主要培养分析、比较和综合能力，培养抽象概括能力，养判断推理及迁移类推能力。
7、继续改进教学方法，运用启发式教学让学生学会自己学习，去发现问题，解决问题。
8、要关心好后进生的工作，使后进生转化为优等生。
继续加强培优补差工作。
9、大力发展数学实践活动，教学中要积极引导学生从不同的角度发现实际问题中所包含的数学信息，探索多种解决问题的方法，加深对所学的知识的理解，能和他人进行有效的合作与交流，意识到数学和现实生活的密切联系，树立用数学的意识。
每一次实践活动后，要让学生写出实践活动报告，进行优秀活动小组评选，激发学生参与的积极性。
周次
教学内容
教学目标
重点
难点
教学时间
备注
1
2
3
一、小手艺展示-----分数乘法
理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确、熟练地进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。
1．一个数乘以分数的意义和计算法则。
2.求一个数的几分之几是多少的应用题
理解分数乘以分数的算理。
13
4
5
三、布艺兴趣小组----分数除法
理解分数除法的意义；理解并掌握分数除法的计算方法，并能正确计算，会进行简单的分数乘除混合计算。
能运用分数除法知识解决简单的实际问题。
理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。
理解分数乘分数的算理。
12
6
7
四、人体的奥秘----比
综合应用---美的奥秘
理解比的意义，会求比值，掌握比的基本性质。
能运用比的知识解决按比例分配的实际问题。
比的意义和性质，按比例分配。
比的意义和性质。
7
8
9
五、完美的图形---圆
认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的关系；理解圆周率的意义，知道圆周率的近似值。
掌握求圆的周长和面积的计算公式，并能正确的计算圆的周长和面积。
圆的周长和面积。
圆的周长和面积计算公式的推导。
10
10
11
12
六、中国的世界遗产---分数四则混合运算
数学与生活
理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能够正确的计算。
会借助线段图，分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的实际问题的数量关系，并解决问题。
分析稍复杂的有关分数问题的数量关系及理解四则混合运算的运算顺序。
分析稍复杂的有关分数问题的数量关系。
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二、谁先上场---可能性
结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。
根据可能性的大小设计符合指定要求的方案
根据可能性的大小设计符合指定要求的方案
2
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七、体检中的百分数---百分数
（一）
理解百分数的意义，会正确的读写百分数，能正确的进行百分数与小数、分数的互化；会求一个数是另一个数的百分之几，并能解决简单实际问题。
百分数的意义
解决一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
解决一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
5
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回顾与整理
期末复习考试
系统、全面的复习和整理本学期所学知识，使所学知识更加系统，进而形成知识网，构建知识体系。
提高归纳、整理和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
附送：
2019年六年级数学上册数字的用处教案北师大版
[教学内容]:
北师大版六年级上册98－100页。
[教学目标]：
1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情景中了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。
[教学重难点]
重点：
探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
难点：
学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。
[教学过程]：
一、创设情景
1.点名
（1）想在我们班叫个同学上台板演，可以怎样叫？
（叫姓名或叫座位号）
（2）想在我们年级叫个同学来帮忙，可以怎样叫？
（叫姓名或叫年级学号）
2.生活情境：
刚才我在校门口捡到一个“学生证”，只知道号码是——201102381，你能否帮我找到这个学生？
（1）猜一猜是几年级几班的？
并说理由（小组讨论）
（2）指名回答自己的猜想和理由，大家评价
（3）师小结：
从左起前四位数字是入学年份，第五、六位数字表示班级，第七、八位数字表示班级中的学号，最后一位数字表示性别（1为男生、2为女生）。
（4）再寻“失主”：
200906082
（5）照样子设计学生证：
a、请你为班长设计一个“学生证”
b、请你为自己设计一个“学生证”
（4）引入课题。
（数字的用处）
二、编号码
1、出示情景：
明明想为六年级每名学生都编一个号码，你能给他提些什么建议？
2、建议讨论（将答案写在本子上）
建议1：
要能看出是几班？
建议2：
要能看出是男生还是女生？
建议3：
要能看出是什么时候入学的？
建议4：
一共需用几个数字？
建议5：
这些数字可分几组？
建议6：
每组数字表示的意义是什么？
3、设计操作（将答案写在本子上）
4、全班交流
5、师小结
6、再问：
最少可用几个数字？
可怎样设计？
三、帮帮“淘气”编号码
完成“试一试”
四、猜猜年龄
（1）猜老师的年龄，提出了一个问题：
怎样证实教师年龄的真实性→看“身份证”。
（2）让学生自己观察“身份证”的特点及数字的意义。
（3）讨论评价同学们对“身份证”数字与排序的理解意见。
（4）引导发现“身份证”的排序意义。
五、联系实际
1、出示并质疑邮政编码：
122431（辽宁省朝阳区建平县邮局沙海镇支局）
（1）邮政编码的含义
（2）邮政编码的作用
（3）小组讨论，全班交流
（4）为什么要用两个数字表示辽宁省？
一个数字行吗？
2、你能说出你所在学校的邮政编码吗？
你知道这些数字代表的意义吗？
六、看书自学
1、看书99页、100页，数字还有哪些用处？
2、小组讨论，全班交流
3、师小结
七、全课总结
1.回想我们这节课你有什么收获？
2.生活中的数字用处很多，也很有味，回家后再观摩、搜索数字在生活中还有哪些有意义的事情。
附：
一、教学设计：
（1）先让学生去“猜想”或让学生说出生活中的经验知识问题。
这样能让学生有话说，有问题去想，有兴趣去思考。
（2）创设一定的生活情景，让学生体会到学数学的意义几快乐。
（3）让学生去评价，去想象，去创新自己的想法。
二、板书设计：
数字的用处
学生证
身份证
邮政编码
车牌
房号等
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