广西区委党校广西行政学院主体班教学管理制度汇编共9项.docx

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广西区委党校广西行政学院主体班教学管理制度汇编共9项

中共广西区委党校、广西行政学院

主体班教学管理制度

一、主体班教学课程设置的若干规定………………………………2

二、主体班必修课教学模块招标实施办法（修订）………………6

三、教学改革项目建设和管理若干规定（试行）…………………10

四、主体班教师教学质量评估办法（试行）………………………13

五、主体班优质课评选办法（试行）………………………………22

六、教师个人听课评课和集体观摩课的若干规定…………………24

七、主体班教学事故认定和责任追究的若干规定…………………26

八、兼职教师聘任管理办法（试行）………………………………29

九、主体班次理论辅导员制度………………………………………31

主体班教学课程设置的若干规定

课程建设是教学建设的一项基础工程。

根据中共中央《干部教育培训工作条例（试行）》和《中国共产党党校工作条例》以及中共中央办公厅印发的《2010-2020年干部教育培训改革纲要》的要求，为建立主线突出、内容科学、布局合理、特色鲜明、质量较高的课程体系，围绕建设“一流省级党校”目标努力达到一流教学水平的要求，确保各项教学任务的顺利完成，对主体班教学课程设置作出如下规定：

一、课程设置的指导思想和总体目标

全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻落实全国、全区干部教育培训工作和全国、全区党校工作会议精神，坚持广西为科学发展、和谐发展、加快发展服务，为干部素质提高和健康成长服务，以坚定理想信念、增强执政本领、提高领导科学发展能力为重点，不断增强和发挥党校主渠道、主阵地作用，为把我区建设成为国际区域经济合作新高地、中国沿海经济发展新一极提供重要的思想政治保证、人才保证。

在总结经验的基础上，进一步推动和深化主体班教学改革，科学设置教学内容，完善教学布局，深化教学方式改革，建立主线突出、特色鲜明、质量较高的课程体系，切实增强教育培训的针对性和实效性。

二、科学设置教学内容

1.理论教育要以马克思主义理论教育为主课，重点学习中国特色社会主义理论体系，切实加强科学发展观的教育培训。

要着力做好三个方面的工作：

一是把学习中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观作为理论教育的重点和切入点，不断完善马克思主义理论教育，帮助学员深刻领会和准确把握中国特色社会主义理论体系的理论基础、科学内涵、精神实质和根本要求，提高理论素养，坚定理想信念，提高运用能力。

二是充分发挥党校理论教学优势，通过中国特色社会主义理论体系更加系统地进入教材、更加生动地进入课堂、更加有效地进入学员头脑，不断增强学员贯彻落实这一理论体系的自觉性和坚定性，使科学发展观成为学员观察问题、分析问题、解决问题的武器，切实转变不符合科学发展观的思想观念，努力构建科学思维方式。

三是坚持以科学发展观为指导，紧密联系广西实际，围绕党委、政府工作大局，重点研究改革发展稳定面临的新情况、新问题，提高学员运用理论解决实际问题的能力，真正把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。

2.知识教育重点抓好当代世界发展变化、社会主义市场经济、高新科技和信息技术、社会主义民主法制、社会管理、现代领导科学、社会主义文化建设等方面的知识培训。

在知识教育教学中要注意三个方面：

一是以提高领导科学发展能力为重点，结合广西改革和发展实际,开发系列知识教育课程，帮助学员及时更新知识，完善知识结构，提高科学文化素养，提高领导水平；二是加强培训需求调研，按照新形势对干部素质和能力的要求，本着“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，努力把组织需求、岗位需求和干部本人需求有机结合起来，有针对性地开设培训课程，按需施教；三是在建立“培训内容超市”和菜单式专题库的基础上，根据干部履职和成长的需求，采取多种形式满足组织需求和岗位需求、干部本人需求的有机结合。

如通过开设选修课、阅读赏析课、自学指导课等灵活多样的教学形式，满足培训需求。

3.党性教育要加强忠于党和人民、尽职尽责干工作、道德情操和拒腐防变等四个方面的教育。

要在加强马克思主义理论教育、党风廉政建设教育和警示教育、革命传统教育的基础上，一方面增强党性教育教学的冲击力、震撼力和感染力；另一方面把党性锻炼贯穿于干部培训的整个教学和管理过程，融入到培训的各个环节，通过学员支部生活、校园文化活动、教学后勤服务、环境氛围影响等多种渠道，潜移默化地促进学员自觉加强自身修养，增强党性锻炼，提高党性修养、道德品行和精神境界。

三、深化教学方式和课程管理改革

1.转变教学理念，努力将教师的主导作用和学员的主体作用有机结合起来，充分调动教师和学员两方面的积极性，努力实现教学相长和学学相长。

2.进一步深化教学方式改革，在以研讨式学习为主的基础上，根据不同培训内容和不同班次特点，综合运用讲授式、案例式、研究式、模拟式、体验式等教学方式，促进学习培训与研讨问题相结合，个体学习与团队学习相结合，课堂教学与现场体验相结合，增强教学的互动性、吸引力和感染力，切实提高教学质量。

3.引入课程招标机制，探索教学模块招标和课程招标相结合，逐步建立教师竞争上课制度。

由教务处在充分调查研究的基础上，对各模块课程设置的方向、数量、授课内容和方式等进行论证说明。

由教研部组织教师申报专题课程和教学模块。

由校领导、校学术委员会、教务处领导和教师代表等组成评审小组对申报的专题课程和教学模块进行评选。

评选中坚持质量第一、择优选用和机会均等的原则。

4.完善选修课设置办法。

选修课着眼于满足干部个性需求，提高综合素养和能力，在教师自主申报和模块负责人设计的基础上根据学员选择情况确定。

按照教学评估情况给与任课教师相应报酬激励。

5、努力提高外请报告质量。

根据形势发展和干部教育培训要求，拓展外聘教师渠道，努力探索兼职教师师资库建设，建立一支以领导干部、专家学者、企业高管、一线人员等为主的兼职教师队伍，开设覆盖各学科门类和适应干部教育培训需要的系列报告课程。

主体班必修课教学模块招标实施办法（修订）

为适应我区干部教育培训工作的新要求，进一步深化我校教育教学改革，根据中共中央《干部教育培训工作条例（试行）》和《中国共产党党校工作条例》以及中共中央办公厅印发的《2010-2020年干部教育培训改革纲要》的要求，深化教学改革，进一步提高教学的针对性和实效性，结合我校实际，对主体班次必修课教学模块招标提出以下实施办法。

一、目的任务

贯彻落实“按需培训”的原则要求，进一步完善我校教学体系和教学布局，推进我校教学工作的科学化、规范化、制度化，整合教学资源，发挥全校教学部门教师以及教辅、行政部门人员的主动性和创造性，提高教学针对性和实效性，使党校的干部教育培训更加符合中央和自治区党委要求，适应当前经济社会发展的需要，满足学员需求。

二、模块设计要求

教学模块要充分考虑主体班课程设置的整体性和系统性的要求；要充分体现培训对象分层次、分类别的特点；要紧紧围绕党校教育的目标要求，着眼于提高学员的素质和能力，体现理论教育、知识教育、党性教育的要求，充实和创新教学内容；要联系广西科学发展的实际，挖掘利用广西特色的资源，尤其是党性锻炼的“红色”资源、北部湾经济区开发建设及中国-东盟自由贸易区建设的“蓝色”资源、科学发展观统领下的人与自然和人与社会和谐发展的“绿色”资源和丰富的民族文化资源等。

要体现研究式教学的特点，创新教学方法，根据教学内容需要，综合运用讲授式、案例式、现场式、体验式、情景模拟式等多种教学方法。

在设计模块必修课的同时，应当根据教学内容的需要，合理设计选修课程和外请报告。

三、招标程序

1.发布招标通知。

教务处在充分调研基础上确定招标模块并提出主体班次必修课教学模块招标目录及投标要求，并向全校发布招标通知。

2．教师申报。

各教研部召开招标动员会，组织教师进行申报。

各部门或个人均可跨学科跨部门组合或单独竞标，数量不限，参与竞标的部门或个人须认真填写《主体班次必修课教学模块投标申请书》。

3．形式审查。

教务处对照投标目录和要求，进行格式要素和基本要求审查。

4．集中评审。

（1）评议小组听取竞标人对必修课教学模块设计作10分钟以内的简要说明（通过多媒体演示），并对《主体班次必修课教学模块投标申请书》进行评议。

（2）评议小组成员投票后当场统计并公布，按照得票情况确定中标模块。

只有一人投标的模块经评议后必须有半数票同意方可通过，有2人以上投票的模块以简单多数票论。

（3）评议小组将评议结果报学校教学改革工作领导小组批准。

（4）监督。

教学模块评议实行全程监督，有学校纪检员和组织人事处的同志担任监督员。

（5）对于流标的教学模块，由教务处以计划形式设计教学专题并指定教学模块负责人和专题课程任课教师，并报学校校改工作领导小组批准。

四、模块设计招标成果的使用

1．教务处根据学校教学改革工作领导小组批准的中标模块排定各班次教学计划。

2．教务处在整理各竞标模块提出的选修课程和教师自主申报的选修课程的基础上编制选修课程目录，经学员选择后具体排定每学期的选修课程。

3．竞标人提出的外请报告由教务处统筹安排报告时间和地点。

五、责任制度

实行教学模块负责制。

中标模块的负责人为教学模块负责人,主要责任如下：

1．教学模块负责人负责组织任课教师进行教学研讨、集体备课等活动，协调各任课教师之间的教学内容分工与配合。

2．教学模块负责人负责统筹安排其模块中各项教学活动的联系和必要的组织工作，负责授课、研讨、考核等教学活动的具体实施。

3．教学模块负责人协同班主任、学员党支部（班委会）组织教学模块中的各项教学活动。

实行教学模块负责制的目的在于加强教学团队，丰富教学内容，优化教学组合，提高教学质量。

六、资助激励

为保证主体班次必修课教学模块招标工作顺利开展，并不断深化和完善，学校设立教学改革专项经费进行资助。

1.资助标准和条件

对于中标的主体班次必修课教学模块，原则上按每门课1000元的标准给与资助，但同一模块在同一学期不同的主体班中实施，学校只给予一次经费资助。

中标模块实施过程中先支付50%的资助经费作为模块课程开发的成本，教学计划正常完成后再支付余下的50%的资助经费。

评议小组评定为“良好”但未中标的竞标模块，学校一次性给予200元的经费资助。

评议小组评定为“不合格”的模块，学校不给予经费资助。

2.资助经费的使用和分配

中标模块资助经费中的50%作为模块课程开发的成本，该部分经费由模块负责人统筹安排使用；其余50%的资助经费中的20%可由模块负责人作为管理费用，80%由负责人根据教师在参与模块设计、组织教学活动中的作用等在任课教师中进行分配。

3.奖励。

学校每学期根据教学模块实施情况和教学效果进行评奖，设立组织奖和优秀课程奖，分别给与相应奖励。

七、领导机构

学校教学改革工作领导小组负责研究部署工作、制定相关政策、审议工作计划、组织模块招标评议小组、指导检查工作。

教务处为执行机构，负责对教学模块招标工作进行组织、汇总和反馈。

八、本办法由教务处负责解释

本办法自公布之日起施行。

本办法施行前学校发布的相关规定与本本办法不一致的，以本办法为准。

教学改革项目建设和管理若干规定（试行）

为适应我区干部教育培训工作的新要求，不断深化教学改革，继续推进教学改革和教学管理的科学化、规范化、制度化，根据中共中央《干部教育培训工作条例（试行）》和《中国共产党党校工作条例》以及中共中央办公厅印发的《2010-2020年干部教育培训改革纲要》的要求，结合我校实际，制定本规定。

一、教学改革项目建设的目的

开展教学改革项目建设、严格项目管理是深入研究和准确把握党校教育培训规律和干部成长规律的重要途径，通过深化教育教学研究和实践探索旨在不断更新教学理念、充实教学内容、完善教学体系、优化教学布局、创新培训方法，进一步提高党校教育培训的针对性和实效性。

二、教学改革立项建设内容

1．干部教育培训形势和观念研究

2．干部教育培训的内容、课程体系和教学布局研究，尤其是新课程的开发和建设、教学案例的收集和编写、教学模块招标等。

3．教学方式、方法、手段创新和实践运用。

4．教学基地的开发和建设。

5．精品课程培育和建设。

6．教材建设。

7．教学评估和教学效果的调查与研究。

8.上级部门委托我校研究和实施的教改课题。

9.其它。

三、教学改革立项研究期限

1.校级教改项目的研究和实施时间一般为一年，一年内确实不能完成的项目在设计申报时要作论证和说明。

2.项目研究和实施中因特殊情况需要延长时限的，项目负责人必须书面提出延时研究申请，经主管教学的校领导同意后相应延长研究时间。

三、教学改革项目申报立项程序和要求

1.任务确定。

每年由教学改革工作领导小组根据我校教学建设和发展需要提出当年教改立项建设的方向和重点。

2.发布通知。

教务处根据当年立项建设的方向和重点，提出实施方案，并经教学改革工作领导小组同意后发布立项申报通知。

3.立项申报。

教研人员根据要求进行申报，填写相应项目的《立项申请书》，向教务处递交书面申请材料。

4.项目评议和审批。

学校组织教改评审小组对当年申报的项目进行评议评审，并根据投票结果建议立项名单，最后报学校教学改革工作领导小组批准。

5．立项公布。

教学改革工作领导小组批准后在校内公布立项名单。

四、资助经费

1.经费确定。

对获得立项建设的项目学校给予适当的经费资助，各类项目资助的经费数额根据当年预算情况具体规定，教务处需在每类项目立项通知中予以说明，评审小组根据立项内容、难易程度等提出意见，经校委同意后予以资助。

在教学改革项目研究和实施过程中，凡因特殊原因需增加经费资助的，项目负责人可通过书面形式向学校教学改革工作领导小组提出追加经费申请。

2.经费拨付方式。

教改项目立项后在研究过程中先拨付50%资助经费，其余50%待批准结项后给付。

3.经费管理和使用。

教改项目的经费管理和使用参照科研经费管理相关规定执行，项目资助经费统一由财务处管理，项目负责人和成员凭有效票据按照相关程序办理报销手续。

五、教学改革项目的日常管理和结项要求

1.管理机构。

教学改革项目建设的日常管理由教务处承担，教务处要对每个项目进行立档管理。

2.中期检查。

为保证质量，所有项目在研究和实施6个月时，教务处要进行项目建设中期检查，项目负责人需以书面形式汇报研究和实施情况。

3.结项要求。

项目到期前一个月教务处发布结项通知，项目负责人按照结项通知要求递交书面结项材料。

学校组织评审小组对申请结项的项目进行评审，对获得通过的项目发给结项证明，而对没能通过结项的项目需要提出继续研究的时限和要求。

凡超过给定的继续研究时限未能结项的项目学校停止资助经费的拨付，并追回所拨付的全部经费，该项目负责人一年内不得申报教改项目。

六、项目研究成果的使用和评价

教学项目建设主要是为提高主体班教学质量而设的，要求所有教研成果需以不同方式进入主体班教学，并且能够促进我校主体班教学水平的提高。

因此，教学研究项目的评价主要通过主体班教学评估反映出来。

七、领导机构

学校教学改革工作领导小组负责研究部署工作、制定相关政策、审议工作计划、审核校级项目、组织评审小组、指导检查工作。

教务处为其执行机构。

项目评审小组负责项目立项、入库、验收等质量评审工作。

八、解释权限和实施时间

本规定由教务处负责解释。

本规定自公布之日起施行。

2009年学校第一批立项建设项目按照原办法执行。

主体班教师教学质量评估办法（试行）

为更加科学规范地做好我校（院）主体班教学质量评估工作，进一步增强干部教育培训的针对性和实效性，不断地总结教学经验，提高教学质量，特制定本办法。

一、评估机构

成立中共广西区委党校、广西行政学院主体班教学评估领导小组，负责教学评估的组织协调和指导工作，研究解决相关重大事项。

领导小组下设教学评估工作办公室，负责教学评估具体工作，包括制订教学评估办法，制作、发放和回收教学评估表，统计评分数据，公布评估结果等工作。

（一）领导小组

组长：

自治区党校常务副校长、广西行政学院院长

副组长：

自治区党校副校长、广西行政学院副院长

组员：

首席教授、校纪律检查委员、组织人事处处长、教务处处长、学员工作处处长、信息技术处处长。

（二）教学评估工作办公室

主任：

自治区党校教务处处长

副主任：

自治区党校教务处副处长

成员：

自治区党校教务处全体人员、学员工作处全体人员、信息技术处有关人员。

办公地点设在教务处。

其中，教务处负责制订教学评估办法、制作教学评估表、统计评分数据、公布评估结果等工作；学员工作处负责向学员发放一课一表一评的教学评估表和教学模块评估表、回收评估表等工作；信息技术处负责保障教学评估软件的正常运行。

二、评估范围

对承担我校（院）各主体班次和厅级班次教学任务的教师进行教学质量评估。

三、评估内容

教学评估内容包括二大类，一是对各个教师授课的专题进行教学效果评估，二是对每个教学模块进行评估。

其中教师授课的专题评估根据专题授课形式不同分为讲授式课堂教学评估、案例式（研讨式、情景模拟式等互动式）课堂教学评估和外出教学评估等三类。

（一）专题课教学评估

1、讲授式课堂教学评估内容

（1）教学内容：

包括选题、理论观点阐释、理论深度和创新、背景知识的挖掘、最新前沿理论的掌握、理论联系实际、逻辑分析、数据引用、相关信息的储备、归纳总结等。

（2）教学方法：

包括语言表达、方法与内容的结合度、时间分配等。

（3）教学效果：

包括满足培训者的需求、激励学员思考问题、富有启发性、更新观念、提供有效帮助、促进交流和信息共享等。

2、案例式（研讨式、情景模拟式等互动式）课堂教学评估内容

（1）教学内容：

包括选材、案例文本、案例分析、理论观点阐释、理论深度和创新、背景知识的挖掘、最新前沿理论的掌握、理论联系实际、逻辑分析、数据引用、相关信息的储备、归纳总结等。

（2）教学方法：

包括语言表达、课堂组织、引导学员参与、教学互动、学学互动等。

（3）教学效果：

包括满足培训者的需求、激励学员思考问题、富有启发性、更新观念、提供有效帮助、促进交流和信息共享等。

3、外出教学评分内容

（1）教学主题选择：

包括选题符合客观需要、有新意、有创见，具有理论探索和现实意义等。

（2）教学选点：

包括内容丰富，与教学主题相符，具有典型性、代表性和针对性等。

（3）教学环节设计：

包括各环节的设计体现教学目标的程度、安排体现科学性、合理性，现场点提供的专题片或教学辅助资料经有效整合，教学互动，教师的组织能力等。

（4）现场点评和总结：

包括教师对本专题内涵的总体把握，准确、深刻，具有知识性、理论性、启发性和指导性等。

（5）教学效果：

包括满足培训者的需求、激励学员思考问题、富有启发性、更新观念、提供有效帮助、促进交流和信息共享等。

（二）教学模块评估

主体班次每个教学模块结束后，由学员对该教学模块中各个专题课的安排及教学效果进行总体评价，填写《广西区党校教学模块评估表》的总评估分。

四、评估程序

1、每学期开学前，教务处负责将制作好的《广西区党校教师教学质量评估表》交给各班组织员（班主任）。

2、开学初，学员工作处及各班组织员（班主任）负责向学员讲请教学评估的目的、意义、办法和要求等。

3、专题课实行一课一表一评的办法。

即是上课前由各班组织员（班主任）负责向学员发放《广西区党校教师教学质量评估表》（一课一表）；下课后由学员填写，对每位授课教师的教学质量进行评估；各班组织员（班主任）当场收集学员填写的《广西区党校教师教学质量评估表》，并及时交教务处。

4、教学模块实行一模块一表一评的办法。

即是每个教学模块结束后，由各班组织员（班主任）负责向学员发放的《广西区党校教学模块评估表》；由学员对每个教学模块的整体教学质量进行评估并填写；各班组织员（班主任）当场收集学员填写的《广西区党校教学模块评估表》，并及时交教务处。

5、教务处对所有主体班次和厅级班上课专题和教学模块的评估成绩进行统计，计算出每个专题课和教学模块的综合总评分（按一定比例去掉最高分和最低分计算：

评分人数为3-20人的，去掉1个最高分和1个最低分；评分人数为21-40人的，去掉2个最高分和2个最低分；评分人数为41人和41以上的，去掉3个最高分和3个最低分）。

6、专题和教学模块综合总评分结果和学员的意见和建议通过校园网反馈给教研部负责人、模块负责人和教师本人。

五、评估要求

1、教学质量评估是考察测量教师教学质量状况的主要依据之一，全体学员、组织员（班主任）和教学管理部门要高度重视、认真对待。

2、学员打分时要坚持客观、公正、准确的原则，严禁打人情分。

3、授课教师自觉接受评估，不得做争取人情分的工作。

六、结果使用

1、实行专题课评估未位淘汰制，每学年淘汰每个主体班教师教学评估排名最后的教学专题。

要求由教学模块负责人在下一学年选择模块专题时对教学评估排名最后的教学专题不予考虑，教务处进行监督。

监督结果有争议时由教务处提交主体班教学评估领导小组讨论裁决。

2、教学质量评估分作为岗位聘任、评选校级优质课、推荐参评全区党校（行政学院）系统优质课、评选优秀老师等奖项的重要参考依据。

七、本办法由教务处负责解释

附件：

1、《广西区党校、广西行政学院教师教学质量评估表》

2、《广西区党校、广西行政学院教学模块评估表》

附1：

广西区党校、广西行政学院教师教学质量评估表

上课班级：

上课时间:

年月日

授课专题：

授课教师：

讲授式课堂教学评分表

项目

评分内容

得分（正确填涂：

错误填涂：

）

教学内容

（满分50分）

选题符合客观需要，具有理论探索和现实意义[8分]

[00][01][02][03][04][05][06][07][08]

内容有深度和广度，具有思想性、科学性、逻辑性，观点有新意、有创见，符合政策法规[12分]

[00][01][02][03][04][05][06][07][08][09]

[10][11][12]

对重点、难点、热点、疑点问题的阐述到位[12分]

[00][01][02][03][04][05][06][07][08][09]

[10][11][12]

理论联系实际能力[8分]

[00][01][02][03][04][05][06][07][08]

运用资料准确，信息量大[5分]

[00][01][02][03][04][05]

内容安排合理有序[5分]

[00][01][02][03][04][05]

教学方法

（满分25分）

语言表达条理性、清晰性、灵活性[10分]

[00][01][02][03][04][05][06][07][08][09]

[10]

方法灵活，突出重点，详略得当[9分]

[00][01][02][03][04][05][06][07][08][09]

启发学员思考，引导学员参与[6分]

[00][01][02][03][04][05][06]

教学效果

（满分25分）

满足培训的需求[7分]

[00][01][02][03][04][05][06][07]

帮助提高分析与解决问题能力[5分]

[00][01][02][03][04][05]

启发工作思路或对实践问题的理论思考[5分]

[00][01][02][03][04][05]

补充知识与更新观念[4分]

[00][01][02][