四年级上册个性稿8单元.docx
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四年级上册个性稿8单元
个性化复备
第_8_单元单元主题：
设计、贺卡等备课人：
胡力丽
单元教学目标：
1.欣赏正负图形，学习剪纸喜花，学做新年贺卡。
2.初步了解正负图形在形的重复、多形组合等等，尝试设计简单的正负图形，了解剪纸喜花的基本结构与方法。
3.通过学习，感受图形和纸艺术的魅力。
单元重难点：
重点：
了解正负图形的特点和构成方式，学习剪纸喜花的结构，学做贺卡。
难点：
独立设计创作本单元重点。
主备教师
胡力丽
备课组长
胡力丽
课题
正负图形
课时
1
教
学
目
标
知识与技能
欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。
过程与方法
初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实以及图底反转等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。
情感态度价值观
感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负图形的特殊魅力，拓展创新思维。
教学重点
了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。
教学难点
设计有独特创意的正负图形。
教学准备
（学生）搜集图画书（教师）课件
教 学 过 程
调整与思考
第一课时
1.欣赏认知。
（1）教师出示《鲁宾杯》，并提问：
观察这幅图，你第一眼看到的是什么？
（黑色部分是连长对视的脸；白色部分是花瓶。
）
（2）教师介绍《鲁宾杯》，指出《鲁宾杯》是图形的转换图形，也称正负图形。
（3）欣赏正负图形作品，并进行正负图形作品分析。
（4）思考：
正形和负形是怎样融洽联系在一起的？
总结正负图形的特点：
正形和负形共用了一条轮廓线。
2.尝试设计。
（1）教师出示设计练习题一：
以苹果为正形，以联想的事物为负形，进行正负图形设计练习。
（2）学生分组讨论，由“苹果”联想相关事物或由“苹果具有的象征意义”联想相关事物，并将联想到的事物填在表格里。
（3）教师列举：
如何将联想到的事物与苹果图形巧妙结合，设计独特的正负图形。
（4）教师请学生选择设计正确的正负图形。
（5）教师提示：
除了正形的边缘设计负形，还可以在正形的中间设计负形。
（6）学生进行设计练习？
围绕“苹果”图形进行创意联想，用剪贴或绘画的形式，设计、制作一个正负图形。
3.提升设计。
（1）教师出示设计练习题二：
任选一件物品作正形，联想与它相关的事物作负形，进行正负图形的设计练习。
（2）教师列举创意范例，学生举一反三。
（3）欣赏同学创意作品。
（4）教师引导学生设计成语类、公益类正负图形。
4.学生创作，教师指导。
5.展示评价。
6.拓展欣赏。
（1）欣赏升级版正负图形。
（2）欣赏正负图形在生活中的运用图例。
7.教学延伸。
教师引导学生课后继续研究正负图形，将科学思考融入艺术设计中。
欣赏经典的广告作品，引导学生思考作品中蕴含的含义，了解创意图形在生活中的作用。
小游戏：
找找公用线。
引导学生区别“图”与“地”的区别。
板书设计
正负图形
正形和负形共用了一条轮廓线
作业布置
作业1：
以苹果为正形，以联想的事物为负形，进行正负图形设计练习。
作业2：
任选一件物品作正形，联想与它相关的事物作负形，进行正负图形的设计练习。
教学反思
主备教师
胡力丽
备课组长
胡力丽
课题
剪纸喜花
课时
1
教
学
目
标
知识与技能
感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。
过程与方法
剪简单的喜花纹样。
情感态度价值观
培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。
教学重点
了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。
教学难点
了解喜花的含义、用途以及造型色彩的特点，剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。
教学准备
（学生）红色手工纸、剪刀等（教师）课件
教 学 过 程
调整与思考
第一课时
1.谈话导入，引出课题。
（1）展示喜庆活动照片，提问：
红色给你什么感受？
有什么寓意？
（2）出示双喜字图片，提问？
：
你知道双喜字的由来吗？
揭示课题：
《剪纸喜花》。
2.观察分析，讲授新知。
（1）欣赏喜花纹样，说一说喜花纹样美在哪里。
（2）观察双喜字，小组讨论：
A.双喜字和喜子有什么区别？
B.双喜字有什么结构特点？
（3）师生共同总结双喜字的剪法，教师师范剪双喜字。
（4）学生初次尝试剪双喜字，教师巡回指导。
（5）探索如何设计喜花纹样。
A.双喜字的“口”字变化。
B.双喜字笔画变化。
C.双喜字的外部变化。
D.双喜字的其他变化。
（6）欣赏同龄人的作品，学习其优秀之处。
3.学生创作，教师指导。
（1）用折剪法剪一个好看的喜花纹样。
（2）用折剪法剪一个有特点、有含义的喜花纹样。
4.展示作品，师生互评。
请学生讲喜花纹样贴在窗户上进行自评、互评。
（评价建议：
从学生喜花纹样的变化、创新、特点和含义等方面评价，也可以从剪喜花的过程中发现问题与解决问题方面进行评价。
）
5.拓展延伸，回归生活。
（1）生活中有哪些地方运用到喜花纹样呢？
生活中你能图和运用今天所学的喜花纹样呢？
欣赏各类双喜字，感受中国传统文化，了解双喜字的来历。
板书设计
剪纸喜花
囍
作业布置
作业：
1.用折剪法剪一个好看的喜花纹样。
2.用折剪法剪一个有特点、有含义的喜花纹样。
教学反思
主备教师
胡力丽
备课组长
胡力丽
课题
生肖贺卡
课时
2
教
学
目
标
知识与技能
了解生肖文化，认识十二生肖的基本特征。
大胆运用绘画。
剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。
过程与方法
通过贺卡的欣赏和分析，认识贺卡的内容、形式和不同绘制方法，尝试创作一张生肖贺卡。
情感态度价值观
了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感；知道贺卡有传播和增进人与人之间友谊的功能；培养尊敬长辈、有爱同学的品德。
教学重点
设计生肖图案，创作生肖贺卡。
教学难点
设计有创意的生肖贺卡。
教学准备
（学生）课前搜集有关十二生肖的图片、故事等、剪刀等（教师）课件
教 学 过 程
调整与思考
第一课时
1.组织教学，了解生肖文化。
（1）说一说你知道哪些有关生肖的传说故事？
（2）教师揭示课题：
《生肖贺卡》。
2.联系生活，感知文化。
（1）同桌互相说说自己的生肖是什么？
爸爸妈妈的生肖是什么？
好朋友的生肖是什么？
（2）了解生肖的寓意。
第一组：
鼠和牛。
鼠代表智慧，牛代表勤劳。
第二组：
老虎和兔子。
老虎代表勇猛，兔子代表谨慎。
第三组：
龙和蛇。
龙代表刚猛，蛇代表柔韧。
第四组：
马和羊。
马代表一往无前，向目标奋进，羊代表团结和睦。
第五组：
猴子和鸡。
猴子代表灵活，鸡定时打鸣，代表恒定。
第六组：
狗和猪。
狗代表忠诚，猪是代表随和。
3.发展创新，引导探究。
（1）欣赏不同艺术形式的生肖作品。
（2）以老虎为例，小组探究生肖不同形式的艺术特点：
A.对照真实的老虎，说说民间剪纸老虎的艺术特点。
B.对照真实的老虎，说说动漫老虎作品的艺术特点。
C.欣赏韩美林先生的老虎图案作品，感受作品对点、线、纹样、色彩等造型元素的运用。
（3）欣赏、比较、分析了这么多不同形式的生肖作品，你认为生肖作品是抓住了动物哪些地方的特征进行创意设计的？
你还能想出哪些不同的创新方法？
4.尝试实践，锻炼技能。
小组合作，选择组员共同喜欢的、擅长的艺术表现形式（如剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作等），设计十二生肖作品。
5.作业辅导，完善时间。
6.展示评优。
每个小组派代表将自己组的作品材料、表现形式、设计创意和制作步骤进行介绍。
7.课后延伸。
（1）用自己创作的作品美化生活。
（2）课后可自选以下任意一项完成。
A.调查长辈的出生年代和生肖，制作家庭生肖图表。
B.制作一组家庭成员生肖作品。
第二课时
1.谈话导入。
教师引导学生回顾前一课时学习的十二生肖图案，启发学生运用学过的知识，设计制作生肖贺卡。
（板书：
生肖贺卡）
2.了解贺卡相关知识。
3.贺卡欣赏。
4.分析贺卡的内容和形式。
（1）贺卡封面内容有：
封面图案、封底图案、祝贺文字、生肖、年份等；贺卡的内页内容有：
边框图案或装饰插图、祝福语等。
（2）贺卡的形式有：
横式、竖式；双页折叠式、多页折叠式；平面式、立体式；心形的、叶形的、不规则形的等等。
（3）制作贺卡的方法有：
绘画、剪贴、剪纸等。
（4）贺卡制作要求：
要素齐全、构思巧妙、形式新颖、工艺精致。
5.示范贺卡的制作步骤。
（1）构思、设计。
A.按自己的构思画出铅笔设计稿。
B.设计前应考虑赠送对象，因人而异选择贺卡的设计风格。
（2）将纸张折叠或剪裁成预设的形状。
（3）选择表现形式：
剪纸、动漫等。
（4）配色。
（5）书写赠言。
（6）整理画面。
6.布置学习任务：
设计制作一张生肖贺卡。
7.欣赏同学作品。
8.教师巡视指导。
9.小结延伸。
将生肖贺卡赠送给亲朋好友，送上自己真挚的祝福。
板书设计
生肖贺卡
十二生肖
贺卡的封面内容
贺卡的形式
制作贺卡的方法
作业布置
作业：
设计制作一张生肖贺卡。
教学反思
升级会员 