五年级社会实践教案.docx
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五年级社会实践教案
年级:
五年级 内容:
花的比较 第 1 周
主题
花的比较
教案序号
1
地点
花卉市场
主持人
罗老师
活动目的及要求
1、调查，能比较同一季节、不同季节、不同生长环境的花儿的相同点和不同点，找出特征。
2、能运用自主、合作、探究的学习方式研究问题，并写成小论文
活
动
过
程
1、观察春季的各种花，写观察日记，找出它们的特征
2、搜集其他季节常见花卉的图片和资料，比较它们的异同
3、调查，通过各种渠道解决自己在观察过程中发现的问题
4、搜集我国古代诗人绘花、赞花的诗句
5、课内交流
小结
体现学生的主体意识，让学生在自主的基础上与他人合作，采用多种途径开展研究性学习，同时又注意学科整合，促进学科教学，构建开放而有活力的课程新体系。
年级:
五年级 内容:
花的比较 第 2 周
主题
花的比较
教案序号
2
地点
花卉市场
主持人
罗老师
活动目的及要求
1、学会用多种感官对花卉进行观察，用比较的方法认识花卉，找出花儿的特征。
2、了解一些花卉的基本知识，了解花儿与季节、生长环境的关系。
3、通过活动，学会观察，掌握观察的方法。
活
动
过
程
1、观察桃花、迎春花、杏花、梨花，找一找它们有什么特征
2、观察春季的其他常见的花，找找它们的特征
3、采用不同方法搜集不同季节的花卉的图片，观察它们的特征观察校园、家里、大自然中的花卉，通过进图书馆、书店、上互联网等途径收集图片，认真观察，记载观察情况，思考判断，找出花儿的特征培养学生的观察能力，并在观察的过程中发现问题，培养问题意识。
4、课内交流
小结
《花的比较》一课以学生熟悉的花为活动对象，学生既感兴趣，也方便开展活动。
年级:
五年级 内容:
花的比较 第 3 周
主题
花的比较
教案序号
3
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
1、激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙的事物和现象。
2、培养学生通过各种途径收集信息，并对信息进行处理的能力。
活
动
过
程
交流 1、观察可以用什么方法
2、花儿的共同特征是什么
3、花儿的异同点可以从哪几方面来比较交流，汇报自己在活动过程中的收获提升活动过程，把活动过程中的收获加以小结交流，指导今后的相关活动
颂花：
1、朗读或背诵古代诗人绘花、赞花的诗句
2、用你喜爱的方式；
3、把你对花的喜爱的感情表达出来有感情朗读或背诵学生活动；
小结
从学生的活动情况来看，设计意图得到了很好的体现，活动的效益高。
学生既会观察比较相似的事物，运用多种途径收集处理信息，又能群体合作，开展研究性学习学写小论文。
年级:
五年级 内容:
花的比较 第 4周
主题
花的比较
教案序号
4
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
1、初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。
2、重视学科整合，发挥系统教育的巨大作用
活
动
过
程
1、谈谈这次活动的收获
2、以本次活动为题材，进行习作训练。
3、习作展示（作文或图画）
4、作品展示在教室展示活动成果，主要是论文荟萃、习作园地、绘画廊。
小结
学生自己设计版面，自己设计图案点缀培养学生的实践能力，对美的创造和欣赏能力，活动效果良好。
年级:
五年级 内容:
家乡的西瓜 第 5周
主题
家乡的西瓜
教案序号
5
地点
田地及教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
通过对西瓜文化的研究，从而引导学生了解以至热爱这一方水土。
活
动
过
程
了解西瓜生产
1、根据学生的实际情况分组调查访问（鼓励学生以照片、录像、录音等形式展示调查采访过程）
第一组查找资料，了解西瓜的种植历史。
第二组到农技部门了解现在西瓜的种类极其特点。
第三组到农田了解西瓜的种植发展及销售概况。
第四组走访西瓜种植户，了解西瓜的生长情况。
第五组去小区、市场随机调查，了解市民对平湖西瓜的评价。
2、整理采访材料
制作西瓜生长观察记录表日期西瓜生长记录
小结
学生初步了解了西瓜在当地的种植历史，西瓜的生长周期以及市民对西瓜的评价。
年级:
五年级 内容:
家乡的西瓜 第 6周
主题
家乡的西瓜
教案序号
6
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、激发学生爱家乡的情感，培养学生的主人翁意识。
活
动
过
程
1、品瓜味、说瓜
2、赏瓜灯、谈艺
实物、图片展示西瓜灯。
①谈最喜欢的瓜灯造型。
②谈西瓜灯的雕刻工艺。
3、读诗词、析画
下咽顿消烟火气，入齿便作冰雪声。
——南宋文天祥《西瓜诗》
清夏清凉自在心，雕饼镂玉寄闲情。
——当代顾锡东《七绝》
4、学生相互交流诗句并朗诵；
小结
学生产生了热爱家乡的情感、主人翁意识。
通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
年级:
五年级 内容:
创意西瓜文化 第7周
主题
西瓜文化
教案序号
7
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、激发学生爱家乡的情感，培养学生的主人翁意识。
活
动
过
程
1、写——写一条响亮的平湖西瓜广告语；或一首西瓜诗等
2、画——画一幅“金平湖”牌西瓜宣传画。
3、提——提一点关于办好西瓜灯艺术节的建议。
4、办——办一个“平湖西瓜”特色文化节。
小结
学生产生了热爱家乡的情感、主人翁意识。
通过实践活动，对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
年级:
五年级 内容:
小小服装设计师 第8周
主题
小小服装设计师
教案序号
1
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
通过调查、分析、实践明确着装的重要作用，明确正确的审美标准，培养学生的审美情趣。
活
动
过
程
（一）活动内容：
确定主题、设计方案。
（二）活动方式：
讨论、谈话。
（三）活动步骤：
1、分组讨论确定活动主题。
2、班内汇报交流，确定出主题。
3、分组设计活动方案。
4、班内交流，相互补充；教师指导设计可行的活动方案。
小结
通过实践活动，对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
年级:
五年级 内容:
小小服装设计师 第9周
主题
小小服装设计师
教案序号
2
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
通过调查、分析、实践明确着装的重要作用，明确正确的审美标准，培养学生的审美情趣。
活
动
过
程
（一）活动内容：
指导学生调查童装的市场情况。
（二）活动方式：
分组调查、记录。
（三）活动步骤：
1、调查前的准备。
（1）仔细观察自己、同学以及商店中的童装。
（2）选择最喜欢的一件童装。
（3）分析童装设计的特点。
2、分组或个人调查、记录。
3、去服装厂访问童装设计师，了解设计童装的原则、标准。
4、去商场或生活中观察服装的特点，并做记录，总结哪些服装最适合学生穿。
小结
通过实践活动，对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
年级:
五年级 内容:
小小服装设计师 第3周
主题
小小服装设计师
教案序号
10
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
培养学生的审美能力、动手操作能力以及丰富的想象力，创造力。
活
动
过
程
（一）活动内容：
汇报调查情况并展示个人最喜欢的服装。
（二）活动方式：
交流、汇报、讨论、展示。
（三）活动步骤：
1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内汇报。
2、班级讨论：
哪些服装最适合小学生穿，哪些是不适合小学生穿的，为什么?
3、展示：
（1）学生从自己搜集的服装资料中，挑选最喜欢的服装。
（2）向全班同学展示（照片或实物）开小小服装展示会。
4、评价：
评价所展示的服装，评出最美的服装。
评价标准：
①款式大方、简洁。
②利于小学生身体发育。
③富有儿重情趣。
小结
学生产生了主人翁意识。
通过实践活动，对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
年级:
五年级 内容:
小小服装设计师 第11周
主题
小小服装设计师
教案序号
11
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
培养学生的审美能力、动手操作能力以及丰富的想象力，创造力。
活
动
过
程
（一）活动内容：
设计、制作一套适合学生穿着的服装。
（二）活动方式：
设计、制作。
（三）活动步骤：
1、每个学生设计一套适合学生穿着的服装。
2、个人设计（用纸画样）。
3、小组合作定稿（每组选定两套）。
4、制作（小组合作）。
（1）用布头、颜料、图画纸将设计图制成布贴画。
（2）也可用布头、报纸制成简易的成衣。
小结
通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
年级:
五年级 内容:
小小服装设计师 第12周
主题
小小服装设计师
教案序号
12
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
培养学生的审美能力、动手操作能力以及丰富的想象力，创造力。
活
动
过
程
（一）活动内容：
展示评选优秀作品并发倡议。
（二）活动方式：
展示、评选、倡议。
（三）活动步骤：
1、各组派代表展示作品。
2、其余各组以上次活动中总结的标准评选最佳设计，同时评选最佳展示者（可表
演或口头介绍）。
3、利用墙报展示优秀设计方案。
各组将组内优秀作品汇集成集锦册保存。
4、将大家一致认为好的服装设计图送到服装厂，请服装设计人员鉴定，看童装样式是否适应市场需求，向童装厂、社会发出倡议、呼吁希望为儿童设计更多好看的服装。
小结
学生产生了主人翁意识。
通过实践活动，对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
年级:
五年级 内容:
小小服装设计师 第13周
主题
小小服装设计师
教案序号
13
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
培养学生的审美能力、动手操作能力以及丰富的想象力，创造力。
活
动
过
程
（一）活动内容：
评价。
（二）活动方式：
自评、互评。
（三）活动步骤：
1、自己安标准评价；
2、小组相互评价
3、优秀作品展示：
进行走秀活动
小结
通过实践活动，所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
年级:
五年级 内容:
认识家庭 第14周
主题
认识家庭
教案序号
14
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
使学生了解家族组成的基础及家族成员间的关系、家族结构的形式等社会基本常识。
活
动
过
程
1、学生介绍自己的家庭，包括父母的姓名、年龄、职业等。
2、理解家庭及家庭成员的含义：
家庭是指建立在婚姻关系和血缘关系基础上的社会生活的基本单位。
家庭成员是指有婚烟关系、血缘关系的共同生活在一起的人。
家庭一般是由父母与子女两代人组成，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
3、弄清“同代人”。
通过照片让学生识别爷爷、奶奶是同代人，爸爸妈妈是同代人，兄弟姐妹是同代人等。
4、分清自己与其他家人之间的关系以及称呼。
5、填写家庭金字塔
小结
学生了解婚烟关系、血缘关系以及由此派生出来的辈份和称呼的区别。
年级:
五年级 内容:
认识家族 第15周
主题
认识家族
教案序号
15
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
1、使学生了解家族组成的基础及家族成员间的关系、家族结构的形式等社会基本常识。
2、初步掌握利用资料、文献等进行研究的方法。
活
动
过
程
认识家族
（1）说说与自己家庭有血缘关系的亲戚。
（2）分一分哪些亲戚与自己的父亲有血缘关系，哪些亲戚与自己的母亲有血缘关系。
（3）理解家族的涵义：
家族是指以血缘关系为基础而形成的社会组织，包括同一血统的几代人，家族成员不一定生活在一起。
根据血缘关系，以上亲戚可以分为两个家族。
（4）辨别家族成员中哪些属于“同代人”。
（5）分清自己与家族中其他成员的关系或称呼。
（6）按照下图完成以祖父为起点的家族金字塔。
小结
学生在了解了家族结构的基础上，展开了对自己家族的繁衍发展的调查，并且根据调查绘制出自己的家族金字塔
年级:
五年级 内容:
认识家谱 第16周
主题
认识家谱
教案序号
16
地点
教室
主持人
罗老师
活动目的及要求
1、使学生认识自己的家庭地位，树立正确的价值观和人生观。
2、加强学生对家族历史的了解，进一步激发学生热爱家庭、尊重长辈、孝敬家人的情感。
活
动
过
程
认识家谱
（1）什么是家谱。
家谱是以记载父系家族世系、人物为中心的历史图籍。
（2）家谱的内容。
（见背景资料）
（3）家谱的形式：
如宝塔式、牒记式
调查家谱
（1）通过实地询问或电话等方式调查以高祖父（爷爷的爷爷）为起点的家族繁衍发展情况，了解每一个家族成员的姓名、年龄、职业、重要业绩等，认真完成“家族金字塔”以及家族情况调查表。
（2）搜集家族成员的照片。
（3）有条件地拍摄一张“全家福”。
小结
拓展了学生的历史知识面。
通过让学生上网、上图书馆等查阅与自己同姓的历史名人以及他们的光荣事迹，从而使学生既学到了丰富的历史知识，又增加了民族自豪感，同时又培养了学生初步的收集信息的能力。
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