例文运动员代表发言稿.docx

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例文运动员代表发言稿

（例文）运动员代表发言稿

运动员代表发言稿

（一）：

运动员代表发言稿

各位领导、老师、同学们：

在这充满团结、奋进、友谊氛围的完美时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会──东河高级小学首届春季运动会。

我代表全体运动员向本届运动会的召开致以热烈的祝贺！

对

前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

发展体育运动，弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要的好处。

今年，是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。

过去的一年里，学校的体育工作取得了很大成绩。

在那里，我代表全体运动员向所有关心、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示衷心地感谢！

本届春季运动会是创造性的体育盛会；是增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的盛会。

在本届运动会中，我谨代表全体运动员宣誓：

听从指挥、服从裁判，在比赛中坚

韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成绩。

最后，祝我校首届春季运动会圆满成功！

运动员代表发言稿

（二）：

运动员代表发言稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

在这姹紫嫣红春光明媚的季节，我们怀着无比激动的情绪迎来了高青县田镇中心小学田径运动会，在此我代表运动员向大会召开表示衷心的祝贺！

体育是生命的火炬，体育是强国的旗帜。

有了健康的体魄，中国人才甩掉了“东亚病夫”的耻辱；有了健康的体魄，中国人才能在世界的舞台上尽展风采；有了健康的体魄，

中国人才能在自我的国土上飘扬起奥林匹克的旗帜；有了健康的体魄，中国人才能在未来道路上不断拼搏。

同学们：

在素质教育的这天，德、智、体、美、劳全面发展就是我们追求的目标，就是我们成长的方向。

我们要把这次体育盛会，做为锻炼自我，增强体质，培养群众荣

誉感的好机会。

在此，我代表全体运动员宣誓：

必须遵守比赛规则，遵守大会纪律，服从裁判，听从指挥；坚持友谊第一，比赛第二的体育风尚，赛出水平，赛出风格。

让我们以优异的成绩，以顽强拼搏的精神，为奥运火炬添彩；让我们团结进取，为田镇中心小学的繁荣发展贡献力量！

最后，预祝运动会圆满成功！

运动员代表发言稿（三）：

运动员代表发言稿

尊敬的各位领导、裁判、老师，亲爱的同学们：

大家好!

秋高气爽，丹桂飘香，在这金色的季节里，我们共同迎来了我校一年一度的秋季运动会。

这天我代表全体运动员发言，感到十分荣幸。

体育不仅仅是一项运动，更是一种精神，一种更高、更快、更强的精神;运动会不仅仅是竞技的赛场，更是充分展示自我的舞台。

我们要发扬更高、更快、更强的奥运精神，在赛场

上用心进取，顽强拼搏，超越自我，永不言败;同时我们还要发扬团队精神，团结协作，互帮互助，全面提高，共同前进。

在各项比赛中，我们不仅仅要赛出风格，赛出友谊，更

要赛出水平，赛出成绩;我们不仅仅要勇于争取第一，更要敢于向赛会记录冲击。

让我们在拼搏奋进的赛场上，尽情地放飞自我的梦想，充分地展示自我的风采!

同学们，作为新时代的学生，我们拥有青春，拥有朝气，更拥有未来!

只要我们敞开胸怀，明媚的阳光属于我们，蔚蓝的天空属于我们，清新的空气属于我们，优异的成绩更会

属于我们!

在那里，让蓝天为我们作证，让大地为我们作证，让赛场为我们作证，让成绩为我们作证：

我们是优秀的，我们是最棒的!

此刻，我代表全体运动员庄严宣誓：

在运动会的各项比赛中，严格遵守运动员守则，听从指挥，服从裁判，团结互助，增进友谊，公平竞争，用心进取，奋力拼搏，争创佳绩!

最后，预祝我校2021年秋季运动会圆满成功!

多谢大家!

运动员代表发言稿（四）：

尊敬的各位领导、裁判、老师，亲爱的同学们：

大家好!

在这个火红火红的六月，我们共同迎来了我校一年一度的运动会。

这天我代表全体运动员发言，感到十分荣幸。

体育不仅仅是一项运动，更是一种精神，一种更高、更快、更强的精神;运动会不仅仅是竞技的赛场，更是充分展示自我的舞台。

我们要发扬更高、更快、更强的奥运精神，在赛场上用心进取，顽强拼搏，超越自我，永不言败;同时我们还要发扬团队精神，团结协作，互帮互助，全面提高，共同前进。

在各项比赛中，我们不仅仅要赛出风格，赛出友谊，更要赛出水平，赛出成绩;我们不仅仅要勇于争取第一，更要敢于向赛会记录冲击。

让我们在拼搏奋进的赛场上，尽情地放飞自我的梦想，充分地展示自我的风采!

同学们，作为新时代的学生，我们拥有青春，拥有朝气，更拥有未来!

只要我们敞开胸怀，明媚的阳光属于我们，蔚蓝的天空属于我们，清新的空气属于我们，优异的成绩更会属于我们!

在那里，让蓝天为我们作证，让大地为我们作证，让赛场为我们作证，让成绩为我们作证：

我们是优秀的，我们是最棒的!

在此，我代表全体运动员宣誓：

必须遵守比赛规则，遵守大会纪律，服从裁判，听从指挥；坚持友谊第一，比赛第二的体育风尚，赛出水平，赛出风格。

最后，预祝运动会圆满成功！

多谢大家！

运动员代表发言稿（五）：

尊敬的老师，各位亲爱的运动员：

大家中午好。

这天我很荣幸代表全体运动员在动员大会上发言。

在秋风送爽、丹桂飘香的金秋十月，我们迎来了杭州师范大学第32届运动会。

运动会，不仅仅是检验我们全体运动员平时训练成果的体育赛事，更是展现我们理学院广大学子精神面貌的平台。

取得优异成绩是我们义不容辞的职责，为理学院争光更是我们每一名理学子梦寐以求的愿望。

从一开始的运动员选拔，到每日坚持不懈的认真训练，浸湿汗水的衣衫、永不言弃的精神让我们坚信充分准备的我们必能爆发出积蓄的力量。

我们在场上必将本着“更快，更高，更强”的运动精神，迎接自我，挑战自我，超越自我。

我们将继承往届运动会团结友爱、公平竞争的精神，用行动来证明练习过程中以前付出的汗水是值得的。

我在此代表全体运动员郑重承诺：

运动会过程中，听从大会安排，遵守大会纪律，服从裁判员的裁决；顽强拼搏，认真比赛，充分展示自我，赛出风格，赛出水平。

运动员代表发言稿（六）：

运动员代表发言稿

尊敬的各位领导、各位来宾、裁判员、运动员：

大家好，我很荣幸能站在那里，代表全体运动员发言。

首先，请允许我代表196名运动员感谢公司领导和工作人员，感谢你们为运动员创造了这个展示自我的舞台。

其次，我要个性感谢知恩中学全体师生为我们带给了这个比赛的场地，多谢你们。

杰友升每两年一届的运动会，是对杰友升人心理素质、身体素质和运动水平的大检阅，也是对杰友升组织纪律性和精神风貌的大检阅，运动场上每一个名次的取得，都是奋勇进取、顽强拼搏的结果，也是团队精神、协作精神和奉献精神的具体表现。

为了保证比赛的顺利进行，在此，我谨代表全体运动员向大会宣誓：

我们将严格遵守比赛规则，坚决服从裁判判决。

发扬团结友爱、顽强拼搏的精神，尊重裁判、尊重对手、赛出风格，赛出水平。

在场的196名运动员，如果你们坚信自我能够履行誓言，就请用掌声和呐喊声作证。

我们明白，成功的事业和完美的生活，都务必建立在健康的身体基础之上，生命在于运动。

我们期望透过本届运动会，把运动员身上所体现出的顽强拼搏、自强自信、热爱运动和关爱健康的精神，带给全体杰友升人，从而实现身体健康、家庭美满、事业成功、企业兴旺的和谐发展。

我们坚信，杰友升人追求的脚步从来就没有停止，将来也不会停止。

光荣与梦想，已经在向我们召唤！

努力奋斗吧！

运动健儿们，让我们一齐，向着“更高、更快、更强”的奥林匹克精神努力奋进。

运动员代表发言稿（七）：

运动员代表发言稿

各为领导、老师、同学们：

在这百花盛开，阳光明媚的夏天，在充满团结，奋进，友谊氛围的完美时刻，我们共同迎来了我市首次体操盛会―铁力市首次各校团体操比赛。

我代表全体运动员向本届运动会的举行致意致意热烈的祝贺！

对前来参加大会的各位领导、老师、同学们，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

发展体育精神，弘扬团体精神，对我市教育事业培养新世纪合格人才和各校的发展建设有着重要的好处。

今年，是我市落实素质教育，实现各校互相学习，相互团结。

在那里，，我代表全体运动向所有关心支持学校体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示衷心的感谢！

本届团体操大赛是创造性的体操盛会，是增加了解、默契、友谊加强团结的盛会。

在本届体操大赛中，我谨代表全体运动员宣誓：

听从指挥，服从裁判，在比赛中团结奋进，赛出风格、赛出水平，赛出成绩。

最后，祝我市首届体操大赛圆满成功！

运动员代表发言稿（八）：

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

在这姹紫嫣红春光明媚的季节，我们怀着无比激动的情绪迎来了高青县田镇中心小学田径运动会，在此我代表运动员向大会召开表示衷心的祝贺！

体育是生命的火炬，体育是强国的旗帜。

有了健康的体魄，中国人才甩掉了“东亚病夫”的耻辱；有了健康的体魄，中国人才能在世界的舞台上尽展风采；有了健康的体魄，中国人才能在自我的国土上飘扬起奥林匹克的旗帜；有了健康的体魄，中国人才能在未来道路上不断拼搏。

同学们：

在素质教育的这天，德、智、体、美、劳全面发展就是我们追求的目标，就是我们成长的方向。

我们要把这次体育盛会，做为锻炼自我，增强体质，培养群众荣誉感的好机会。

在此，我代表全体运动员宣誓：

必须遵守比赛规则，遵守大会纪律，服从裁判，听从指挥；坚持友谊第一，比赛第二的体育风尚，赛出水平，赛出风格。

让我们以优异的成绩，以顽强拼搏的精神，为奥运火炬添彩；让我们团结进取，为田镇中心小学的繁荣发展贡献力量！

最后，预祝运动会圆满成功！

运动员代表发言稿（九）：

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

在这充满团结、奋进、友谊氛围的完美时刻，我们共同迎来了我校第二届运动会。

我是运动员代表___。

首先，请允许我代表参加本届运动会的全体运动员感谢学院领导的支持，老师以及全体工作人员的努力，感谢你们为运动员创造了这个展示自我才华的舞台，感谢全体志愿者们为运动员带给的无微不至的关怀和服务，多谢你们。

本届运动会，是对运动员心理素质、身体素质和运动水平的大检阅，也是对大家组织纪律性和精神风貌的大检阅，运动场上每一个名次的取得，都是奋勇进取、顽强拼搏的结果，也是团队精神、协作精神和奉献精神的具体表现。

为了保证比赛的顺利进行，在此，我谨代表全体运动员向大会宣誓：

我们将严格遵守比赛规则，坚决服从裁判判决。

发扬团结友爱、顽强拼搏的精神，赛出风格，赛出水平。

我们将竭尽全力，发挥出最好的成绩。

在场的全体运动员，如果你们坚信自我能够履行誓言，就请用掌声作证。

最后，祝我校20__年春季运动会圆满成功!

我的发言完毕，多谢!

运动员代表发言稿（十）：

各位领导，老师，同学们:

大家好!

在这春风浩荡，阳光明媚，花红柳绿的季节里，我们杨树乡全体师生，满怀喜悦的情绪，以精神饱满的姿态，欢聚一堂，隆重举办20___年春季田径运动会。

让我们以最热烈的掌声对这次运动会的召开，表示最真诚的祝贺。

这是全体师生生活中的一件大喜事，也是我乡体育教学的一次大比武，大检阅。

我们要把这次春季田径运动会开成激动人心的盛会，青春燃烧的盛会，奋勇拼搏的盛会。

我们要培养不怕苦，不怕累的精神，发扬了团结协作，连续作战的作风;用我们不懈的努力，来增进群众的凝聚力，向心力，体现良好的校风，培养高尚的群众精神。

为了开好这次大会，我代表全体运动员向大家宣誓:

我们全体运动员将严格遵守比赛规则，坚决服从裁判。

发扬勇敢，顽强，拼搏的精神，赛出风格，赛出水平。

在比赛中，我们将竭尽所能，发挥出最佳成绩。

在这激动人心的时刻，我代表全体运动员向这次运动会致以最热烈的祝愿，同时向这次运动会的全体工作人员致以最诚挚的敬意。

努力奋斗吧!

运动健儿们，再创我们杨树的辉煌!

最后预祝大会圆满成功。

多谢大家!

去年的树教学反思8篇

去年的树教学反思

去年的树教学反思

（一）：

《去年的树》教学反思

《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。

这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标：

1、正确有感情地朗读课文。

2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。

在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个主角的情感，引导学生感情朗读是十分必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种主角，体会每一个主角的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗．这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。

再透过不一样形式的朗读，让学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟，懂得友情的珍贵。

去年的树教学反思

（二）：

《去年的树》教学反思

《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事，故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。

这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分主角朗读，为了更好地让学生体会每一个主角的情感，引导学生感情朗读是十分必要的。

我明白，阅读教学是学生、教师、文本之间的一个对话过程。

从某种好处上说，教学就是在教师、学生与教材之间的互动中展开的。

因此我力求透过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的主角，体会主角的情感世界，把学生真正带入文本的情境中，体会每一个主角的思想感情。

因此在教学初始，我就逐步引导学生注意课文中小鸟和大树的对话，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找大树时的焦急与艰辛。

用小鸟的三个问句把这些零散的语言朗读串成一条情感的链，让学生在反复地朗读中一步一步的深化情感。

这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。

在小鸟应对着灯火，唱歌给树听这一部分。

那里有三个自然段，文字很简单，却给了读者极大的想象空间。

那里既是情感的暴发点，更是指导学生练笔的训练点。

最后我还在那里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读写相结合的。

学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。

一堂课下来，我觉得本课的教学目标比较切实地完成了。

学生能很快地理解、分析^p课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。

但设计毕竟是预设的，一到课堂上就不是那么回事了。

课虽已尘埃落定，课堂上不能忽略的细节让我更为难忘，也促使我静下心来好好地思考了一些问题。

一、对文本多元解读时，正确把握教学的主导倾向。

《语文课程标准》提出“就应重视语文的熏陶感染作用，注意教育资料的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验”。

老师和学生从这个童话中读出了小鸟的信守诺言、珍惜友情，读出了大树的自我牺牲、无私奉献，读出了对伐木人乱砍树木的愤慨，读出了对人和自然和谐发展的感悟……这些多元解读，价值取向用心健康，就应说都是能够的。

但是我们又要看到，作者写作总有他的主导倾向。

一篇课文的教学时间有限，我们不可能对多方面的感受充分展开，所以，我们在对作品多元解读时，还得思考教学的主导倾向。

细细品味《去年的树》，一种哀婉动人的心绪会萦绕在我们心头，久久挥之不去。

究竟是什么打动了我们的心？

《去年的树》是一个关于友谊的故事，但它的构思却与众不一样：

故事刚交待了鸟儿和树的友谊，树就从故事中退出了。

作者的叙述主线完全落在了鸟儿身上，让鸟儿信守诺言，去追寻树的踪迹。

故事的结局让我们心灵震颤——鸟儿找到的已经不是当年枝叶繁茂的大树，而是朋友的躯体点燃的灯火，尽管这样，鸟儿还是对灯火唱起了歌。

这个故事打动我们的不只是鸟儿的信守诺言，而是一种生死不渝的友谊。

当友谊超越了生死的界限，就成为感人肺腑的永恒情怀，成为巨大的精神力量。

我觉得这是这个童话人文内涵的主导倾向，它有别于其他歌颂友谊的课文，具有独到的教育价值。

当我第一遍读文本时，我觉得这篇作品的主旨在“环保”上：

要爱护树木，保护树木，不就应乱加砍伐。

但再读几遍后，我认为作为文学作品，这篇童话更为重要的，在于十分生动地叙写并歌颂了人与人之间存在的深厚的爱意、纯真忠诚的友谊。

小鸟对着灯火歌唱着，树变成火柴，这是有形的，但是当变成火光，就是无形的，小鸟为什么还要歌唱？

小鸟对着不可触摸的，已经飘逝的火光唱歌，明明明白它已经不会回答了。

这是尽心，这是牵挂，这是深厚的爱意，这是纯真的友谊，这是对自我的爱负责。

”虽然我对文本的解读是到位的，但在教学中，对引导学生体会小鸟的信守诺言做得不到位，感觉太突兀了，学生还不明白。

二、重视整体把握和时间的安排

对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。

这样在实际教学中，教师就会有意识的，有序地进行教学，保证教学资料的顺利完成。

如：

《去年的树》一般教学两课时。

我的第一次设计是这样安排的：

第一课时除了初读课文和学习字词外，细读课文的前面部分，着重体会树和鸟儿在一齐的快乐，感受他们分别时的难舍难分，第二课时读余下的部分，感受鸟儿和大树生死不渝的情谊。

但是一试教，不得了，我上的第一课时资料太少，课显得很单薄，不充实。

于是，我又调整了我的安排，第一课时除了初读课文和学习字词，基本上把课文读完，第二课时以复述故事和练笔为主。

然后又去试教，感觉这样第一课时才充实了许多。

总之，教无定法，但教学又是有规律的。

透过此次活动，我从《去年的树》这一课的设计和教学中悟出了一些新课程阅读教学的方法，对改善自我的教学有很大的帮忙。

去年的树教学反思（三）：

《去年的树》教学反思

《去年的树》是人教版义务教育第七册第三组中的一篇课文。

是日本作家新美南吉的一篇童话故事。

文章讲述了这样一个故事：

鸟儿和树是好朋友，它们分别后的第二年春天，小鸟回来只找到了由树做成的火柴点燃的灯火，朋友不在了友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的，令人荡气回肠的友情。

这篇童话资料虽然较其他童话简短，作者也没有用过多华丽的词藻来修饰它，但是它所蕴含的道理却是深刻的。

基于这样的解读，根据本文特点，为了简化教学，所以作如上设计：

1、在本文的设计和教学中，遵循作者的思路，以“小鸟与树的友情”为出发点，也以它为课眼，叶老以前说道：

“作者思有路，道路识斯真。

”“看整篇文章要看作者的思路。

”抓住了文章的思路，就打开了窥视作品奥妙的门户。

这堂课都以“小鸟与树的友情”为线索，在上课的过程中牢牢抓住小鸟与树的珍贵友情表此刻哪些地方，在不断地与文本对话的过程中，又一步步地感受鸟儿和树的珍贵友情，这样情感的升华就水到渠成了，而不是单单给学生一个荡气回肠的友情。

这样就极大地尊重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究。

2、抓住情感交流的方式——对话。

这篇童话主要透过对话展开故事情节，推动故事的发展。

文章一共有四处对话，分别是鸟和树的对话，鸟和树根的对话，鸟和门先生的对话和鸟和小姑娘的对话，这四次对话构成了一个完整的故事，课文所要说明的道理也是从这四次对话中逐步地显现出来。

所以学生每谈到一处对话，我都牢牢地把它抓住，进行指导，力求在理解的基础上朗读，学生的朗读也一次次地到位。

让学生在学习过程中扮演多个主角，感受不一样主角的不一样心理。

比如在刚开始鸟与树的对话中，请学生找自我的好朋友读一读，演一演，充分展示出一对好朋友之间的依依惜别之情，应对自我的好朋友，学生的情感也较容易出来，这样也给了学生充分展示自我的间。

打破了以往都是教师点名朗读的惯例。

下方其他的主角也是如此，文章略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及应对灯火时的心理描述，从而给师生留下了较大的想象空间。

只有让学生充分地去朗读，去感受，去体验，才能真正走进主人公的内心世界。

3、运用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。

读是阅读教学最基本的方法，这节课我也是十分重视读的，除此之外，我还运用了多种方法。

在文章结尾处安排小练笔，让学生写下要对小鸟说的话，一开始我还担心学生会无话可写，没想到学生滔滔不绝，写了很多，有安慰小鸟的，有赞美小鸟的……学生各有各的想法，效果挺不错。

整堂课下来，失败的地方也有很多，最突出的一点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密，资料之间的转换有时感觉有些突兀，也许是我上课时过多地思考了自我，而较少地去思考学生，从而使课堂上师与生的交流、互动不够完善。

三尺讲台，我涉足的时间还不长，相信随着时间的推移和经验的积累，教学各方面的水平都会得到提高。

去年的树教学反思（四）：

《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事，故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。

这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分主角朗读，为了更好地让学生体会每一个主角的情感，引导学生感情朗读是十分必要的。

我明白，阅读教学是学生、教师、文本之间的一个对话过程。

从某种好处上说，教学就是在教师、学生与教材之间的互动中展开的。

因此我力求透过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的主角，体会主角的情感世界，把学生真正带入文本的情境中，体会每一个主角的思想感情。

因此在教学初始，我就逐步引导学生注意课文中小鸟和大树的对话，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找大树时的焦急与艰辛。

用小鸟的三个问句把这些零散的语言朗读串成一条情感的链，让学生在反复地朗读中一步一步的深化情感。

这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。

在小鸟应对着灯火，唱歌给树听这一部分。

那里有三个自然段，文字很简单，却给了读者极大的想象空间。

那里既是情感的暴发点，更是指导学生练笔的训练点。

最后我还在那里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读写相结合的。

学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。

一堂课下来，我觉得本课的教学目标比较切实地完成了。

学生能很快地理解、分析^p课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。

但设计毕竟是预设的，一到课堂上就不是那么回事了。

课虽已尘埃落定，课堂上不能忽略的细节让我更为难忘，也促使我静下心来好好地思考了一些问题。

一、对文本多元解读时，正确把握教学的主导倾向。

《语文课程标准》提出“就应重视语文的熏陶感染作用，注意教育资料的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验”。

老师和学生从这个童话中读出了小鸟的信守诺言、珍惜友情，读出了大树的自我牺牲、无私奉献，读出了对伐木人乱砍树木的愤慨，读出了对人和自然和谐发展的感悟……这些多元解读，价值取向用心健康，就应说都是能够的。

但是我们又要看到，作者写作总有他的主导倾向。

一篇课文的教学时间有限，我们不可能对多方面的感受充分展开，所以，我们在对作品多元解读时，还得思考教学的主导倾向。

细细品味《去年的树》，一种哀婉动人的心绪会萦绕在我们心头，久久挥之不去。

究竟是什么打动了我们的心？

《去年的树》是一个关于友谊的故事，但它的构思却与众不一样：

故事刚交待了鸟儿和树的友谊，树就从故事中退出了。

作者的叙述主线完全落在了鸟儿身上，让鸟儿信守诺言，去追寻树的踪迹。

故事的结局让我们心灵震颤——鸟儿找到的已经不是当年枝叶繁茂的大树，而是朋友的躯体点燃的灯火，尽管这样，鸟儿还是对灯火唱起了歌。

这个故事打动我们的不只是鸟儿的信守诺言，而是一种生死不渝的友谊。

当友谊超越了生死的界限，就成为感人肺腑的永恒情怀，成为巨大的精神力量。

我觉得这是这个童话人文内涵的主导倾向，它有别于其他歌颂友谊的课文，具有独到的教育价值。

当我第一遍读文本时，我觉得这篇作品的主旨在“环保”上：

要爱护树木，保护树木，不就应乱加砍伐。

但再读几遍后，我认为作为文学作品，这篇童话更为重要的，在于十分生动地叙写并歌颂了人与人之间存在的深厚的爱意、纯真忠诚的友谊。

小鸟对着灯火歌唱着，树变成火柴，这是有形的，但是当变成火光，就是无形的，小鸟为什么还要歌唱？

小鸟对着不可触摸的，已经飘逝的火光唱歌，明明明白它已经不会回答了。

这是尽心，这是牵挂，这是深厚的爱意，这是纯真的友谊，这是对自我的爱负责。

”虽然我对文本的解读是到位的，但在教学中，对引导学生体会小鸟的信守诺言做得不到位，感觉太突兀了，学生还不明白。

二、重视整体把握和时间的安排

对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。

这样在实际教学中，教师就会