北师大版物理八年级下册期中测试题附答案.docx
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北师大版物理八年级下册期中测试题附答案
北师大版物理八年级下册期中测试题
（时间:
90分钟分值：
100分）
一、单项选择题．本题共10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中只有一个选项是正确的
1．（3分）（2015春•江北区校级期中）下列说法正确的是（ ）
A．在串联电路中，开关位置改变，其作用不会变化
B．在并联电路中，干路开关与支路开关对电灯的控制一样
C．电路中一只开关断开，所有电灯都不亮，则一定是串联电路
D．在电路中若一盏灯的灯丝熔断，其它电灯仍能发光，则此灯和其他灯也可能是串联
【考点】HS：
电路的基本连接方式．
【分析】
（1）在串联电路中，开关的位置不影响其控制效果；
（2）在并联电路中，干路开关控制所有电灯；
（3）并联电路中各用电器互不影响，而串联电路中各用电器工作互相影响。
【解答】解：
A、串联电路中，电流只有一条路径，开关的位置改变，其作用并不改变，故A正确；
B、在并联电路中，干路开关控制所有电灯，支路开关只控制与它串联的灯泡，故在并联电路中，干路开关与支路开关对电灯的控制比一样，故B错误；
C、电路中一只开关断开，所有电灯都不亮，则可能是串联电路，也可能是并联，因为若是干路中的开关断开，所有电灯都不亮；故C错误；
D、串联电路中各用电器工作互相影响；在电路中若一盏灯的灯丝熔断，其它电灯仍能发光，则此灯和其他灯不可能是串联，故D错误。
故选：
A。
【点评】本题考查了串并联电路的特点及串并联的判定，做题时要认真审题，解题时一定要细心、认真，否则会出错。
属基本的电学技能，是我们必须熟练掌握的。
2．（3分）（2012•泉州）人站在平面镜前，当他向平面镜走近时，下列说法正确的是（ ）
A．像变大，像到镜面的距离变小
B．像变大，像到镜面的距离变大
C．像不变，像到镜面的距离变小
D．像不变，像到镜面的距离不变
【考点】AE：
平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案．
【分析】平面镜成像特点：
成等大正立的虚像。
但人眼观察到当人向镜前走近时，人像变大了。
那是因为人的眼睛相当于凸透镜，当人向平面镜走近时，人和像之间距离变小，
人像对于人的眼睛是物，当物距变小时，像变大，
这是指的平面镜中人像通过人眼这个凸透镜在眼的视网膜上成的倒立缩小实像变大。
所以人的视觉认为人在平面镜中的像变大了。
二者问题的实质必须弄清楚。
【解答】解：
根据平面镜成像特点可知物体和像大小相同，物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离相等，
所以当他向平面镜走近时，所成的像大小不变，像到镜面的距离变小，
故选项ABD错误；选项C正确。
故选：
C。
【点评】此题主要考查了平面镜成像的特点，要理解成正立、等大虚像的真正含义，并做到灵活运用。
3．（3分）（2014•安定区模拟）一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。
使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。
在如图所示的电路，你认为符合上述要求的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【考点】HU：
串、并联电路的设计．
【分析】由题意可知，照明灯和换气扇都能各自独立工作，说明它们的连接方式是并联。
【解答】解：
要求电灯与换气扇相互不影响，能独立工作，故应使电灯与换气扇并联，且各自的支路有一个开关控制，干路上没有开关。
故选：
C。
【点评】本题考查了并联的特点。
用电器并联时可以单独工作、相互不影响。
4．（3分）（2015春•江北区校级期中）关于光的现象，下列说法正确的是（ ）
A．日食是因为光发生反射而形成的
B．海市蜃搂是光经过海水折射而形成的
C．在墙上挂上平面镜，能扩大视觉空间
D．放大镜只能成放大的像
【考点】A2：
光在均匀介质中直线传播；AI：
平面镜的应用；AM：
光的折射现象及其应用；BE：
生活中的透镜．
【分析】利用光的直线传播，光的反射，光的折射解释一些生活现象和自然现象。
【解答】解：
A、日食是光的直线传播形成的，故A错误；
B、海市蜃楼是由空气的密度不均折射形成的，而不是光经过海水折射而形成的，故B错误；
C、平面镜的成像特点：
物象等大、等距、对称、虚像，可知，在墙上挂上平面镜，能扩大视觉空间，故C正确；
D、放大镜是凸透镜，不仅能成放大像，还能成缩小像，故D错误。
故选：
C。
【点评】本题考查学生对光的反射现象和折射现象的理解情况，要学会辨析。
5.（3分）（2015春•江北区校级期中）如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明（ ）
A．气体能够传声B．固体能够传声
C．电流能够传声D．只有纸盒能够传声
【考点】92：
声音的传播条件．
【分析】解决此题需要掌握：
声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声；
【解答】解：
因为声音可以在固体中传播，所以“土电话”利用连接两个小纸盒的铜线作为传播声音的介质，将说话的同学发出的声音通过铜线振动传播到另一个同学的耳朵里。
故选：
B。
【点评】解决此类问题要结合声音的传播条件进行分析解答。
6．（3分）（2015秋•下城区期末）某同学按照下面的电路把图中的元件连成电路，他所选择的电路图是（ ）
A．
B．
C．
D．
【考点】HQ：
根据实物图画电路图．
【分析】首先仔细看实物图，弄懂电路各元件的连接方式，以及连接顺序，然后对照4个电路图分析即可。
【解答】解：
由实物可知，两灯泡并联，上面的开关控制干路，下面的开关控制支路；
而A图两灯泡串联；B图开关都控制干路；C图开关分别控制各个支路，只有D符合要求；
故选：
D。
【点评】实物连接图的关键在于看懂电路图，按照电路图连接实物图。
在连接过程中，注意个元件的次序，导线不能交叉。
7．（3分）（2017春•海淀区校级期中）在国际单位制中，压强的单位是（ ）
A．牛顿B．毫米水银柱C．帕斯卡D．千克
【考点】2S：
物理量的单位及单位换算．
【分析】压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa。
【解答】解：
A、牛顿是力的国际单位；故A错误；
B、毫米水银柱是大气压的常用单位；不是压强的国际单位；故B错误；
C、帕斯卡是压强的国际单位；故C正确；
D、千克是质量的国际单位；故D错误；
故选：
C。
【点评】物理学中各个物理量都有自己的符号和国际单位，不要将各符号和各单位相互混淆。
8．（3分）（2017春•海淀区校级期中）如图所示的装置中，不是利用连通器原理进行工作的是（ ）
A．
茶壶B．
活塞式抽水机
C．
船闸D．
锅炉水位计
【考点】8B：
连通器原理．
【分析】连通器的结构特征是上端开口、底部连通，判断是不是连通器要根据这两个特征。
【解答】解：
ACD、茶壶、船闸、锅炉水位计的结构特点都符合上端开口、底部连通的特点，是利用连通器原理工作的，不符合题意。
B活塞式抽水机的形状不符合上端开口、底部连通的特点，不是利用连通器原理工作的，是利用大气压来工作的，符合题意。
故选：
B。
【点评】记住连通器定义，生活中的锅炉水位计、自动喂水器、洗手盆的回水弯、过桥涵洞、船闸等等都是连通器。
9．（3分）（2016•松江区一模）我们在宾馆常会用到旅行用的牙膏如图所示，根据你的观察和生活经验，你认为下列说法错误的是（ ）
A．牙膏盖子中间的尖锐物是为了增大压强
B．这支新牙膏受到的重力是6牛
C．挤压牙膏时可反映出力能使物体发生形变
D．牙膏盖上的条纹是为了增大摩擦
【考点】6F：
力的作用效果；78：
重力的计算；7I：
增大或减小摩擦的方法；84：
增大压强的方法及其应用．
【分析】A、在压力一定时，增大受力面积，减小压强；减小受力面积，增大压强；
B、估测牙膏及牙膏皮的质量，利用重力公式计算；
C、力的作用效果：
一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；
D、在压力一定时，增大接触面的粗糙程度，可以增大摩擦。
【解答】解：
A、牙膏盖子中间的尖锐物是通过减小受力面积增大压强的，故A正确；
B、牙膏净含量大约3g，加上牙膏皮，总质量约6g，G=mg=0.006kg×10N/kg=0.06N，故B错误；
C、挤压牙膏时，对牙膏皮施加了力改变了牙膏皮的形状，可反映出力能使物体发生形变，故C正确；
D、牙膏盖上的条纹是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦的，故D正确；
故选：
B。
【点评】本题与实际生活联系密切，学习时要多联系实际生活，灵活运用，学会利用所学的知识解决实际问题，达到学以致用的目的。
10．（3分）（2017春•海淀区校级期中）下列事例中，利用大气压作用的是（ ）
A．用吸管吸饮料
B．切肉前要把刀刃磨得很薄
C．水往低处流
D．深水潜水员要穿特制的抗压潜水服
【考点】8J：
大气压的综合应用．
【分析】
（1）用力一吸气，吸管内的气压小于外界大气压，饮料在外界大气压的作用下，被压入口腔内；
（2）在压力一定时，减小受力面积可以增大压强；
（3）水由于重力的作用会往低处流；
（4）液体压强随深度的增加而增大。
【解答】解：
A、用吸管吸饮料时，口腔内气压小于饮料瓶中的气压，在大气压的作用下，把饮料压入口内，这是有大气压的缘故，故A符合题意；
B、切肉前要把刀刃磨得很薄是为了在压力一定时，减小受力面积，增大压强，与大气压无关，故B不符合题意；
C、水往低处流是水受到重力作用的结果，与大气压无关，故C不符合题意；
D、深水潜水员要穿特制的抗压潜水服，是为了承受更大的水压，不是大气压的作用，故D不符合题意。
故选：
A。
【点评】大气压在现实生活中的存在和应用特别广泛，生活中要注意观察，此题属于生活常识。
二、多项选择题．本题共4小题，每小题3分，共12分．每小题至少有两个选项是正确的，全部选对得3分，选不全的得2分，错选或不答得0分．
11．（3分）（2017春•海淀区校级期中）以下摩擦属于有益摩擦的是（ ）
A．走路时，鞋与路面之间的摩擦
B．骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦
C．汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦
D．自行车刹车时，闸皮与车轮之间的摩擦
【考点】7H：
摩擦力的种类．
【分析】
（1）对人们有益的摩擦是有益摩擦，有益摩擦要增大；
（2）对人们有害摩擦是有害摩擦，有害摩擦要减小。
有益摩擦还是有害摩擦，关键要看人们需不需要。
【解答】解：
A、人走路时，使人前进的动力是地面对脚的摩擦力，为了防止人走路时摔倒，也要用到鞋底与地面的摩擦，因此鞋底与地面的摩擦是有益的摩擦。
B、骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦，阻碍了车子的前进，因此属于有害摩擦。
C、汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦也就是空气阻力，它将影响汽车的行驶速度，故属于有害摩擦。
D、骑自行车刹车时，闸皮与车轮之间的摩擦是有益摩擦，可以使自行车迅速停下来，应该增大。
故选：
AD。
【点评】掌握摩擦力大小的影响因素以及有益摩擦与有害摩擦的辨别，属力学基础题。
12．（3分）（2017春•海淀区校级期中）如图所示的小丽穿上旱冰鞋向右推墙的情景，下列分析不正确的是（ ）
A．她推墙时，墙对她没有作用力
B．她的手离开墙后她继续向左运动，是因为她具有惯性
C．她滑行一段距离后会停下来，是因为她受到平衡力的作用
D．她静止在水平地面上时，她的重力与地面对她的支持力是一对平衡力
【考点】6I：
力作用的相互性；6L：
惯性；6R：
平衡力的辨别．
【分析】①力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
②一切物体都具有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性；
③在平衡力的作用下物体运动状态不变。
【解答】解：
A、小丽推墙，对墙施加力的同时，墙对小丽也有力的作用，故A不正确；
B、小丽离开墙后，由于惯性保持原来的运动状态继续向左运动，运动过程中并不受墙的推力作用，故B正确；
C、在运动过程中，小丽由于受到阻力作用，受力不平衡，运动状态不断改变，最后停下来，故C不正确；
D、小丽静止在地面上，受到竖直向下的重力与竖直向上的支持力作用而处于平衡状态，重力与支持力是一对平衡力，故D正确。
故选：
AC。
【点评】本题考查了力物体间力的相互作用、惯性、平衡力等问题，是一道基础题，熟练掌握基础知识即可正确解题。
13．（3分）（2012•青岛模拟）如图所示，探究“摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，下列说法正确的是（ ）
A．让木块在水平桌面上做匀速直线运动，目的是使摩擦力大小等于测力计读数
B．在桌面上铺上毛巾使接触面粗糙一些，测力计示数变大，说明压力越大，摩擦力越大
C．在木块上放砝码，目的是改变木块对桌面的压力
D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力
【考点】7L：
探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．
【分析】A、掌握二力平衡条件在此实验中的应用，要通过拉力得知滑动摩擦力的大小，需使小车做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等。
B、滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
C、木块在水平桌面上，对桌面的压力与重力相等。
木块越重，对桌面的压力越大。
D、绳拉木块，同时木块会给绳一个反作用力。
【解答】解：
A、木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，摩擦力的大小等于拉力的大小。
所以A说法正确。
B、在桌面上铺上毛巾使接触面粗糙一些，这样是为了探究摩擦力与接触面粗糙程度之间的关系。
示数越大，说明摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
所以B说法错误。
C、在木块上放砝码，增大了木块对桌面的压力。
所以C说法正确。
D、绳拉木块，同时木块会给绳一个反作用力。
绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力。
所以D说法错误。
故选：
AC。
【点评】此题通过探究摩擦力大小与哪些因素有关，考查了二力平衡条件、控制变量法在此实验中的应用，同时考查了影响二力平衡条件。
14．（3分）（2016•邵阳）下列有关运动和力的说法中，正确的是（ ）
A．力是维持物体运动的原因
B．力只能改变物体运动的快慢，不能改变物体运动的方向
C．一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态
D．重力的方向总是竖直向上的
【考点】6J：
牛顿第一定律；6U：
力与运动的关系；7A：
重力的方向．
【分析】①力是改变物体运动状态的原因，物体运动不需要力维持；物体的运动状态包括速度和方向两个方面；
②物体不受力或受到平衡力的作用时，运动状态保持不变；
③由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的方向是竖直向下的。
【解答】解：
A、力可以改变物体的运动状态，物体运动不需要力。
此选项错误；
B、力既可以改变物体运动的速度，也能改变物体的运动方向。
此选项错误；
C、牛顿第一定律告诉我们：
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
此选项正确；
D、重力的方向始终是竖直向下的，与物体的位置和状态没有关系。
此选项错误。
故选：
C。
【点评】此题考查了我们对力的作用效果、牛顿第一定律和重力方向的掌握，属于力学基本规律的考查。
需要特别注意的是，力是改变物体运动状态的原因，物体运动不需要力。
三、实验与探究题．本题共10小题．除了注明的之外，每空1分，共47分．
15．（2分）（2017春•海淀区校级期中）图中，斜面上的木块受到斜面的支持力是 F3 。
【考点】6H：
力的示意图与图示；71：
弹力．
【分析】支持力与压力是一对平衡力，通常支持力是垂直与接触面指向物体的。
【解答】解：
图中F1竖直向下，为重力；F2垂直于接触面向下，不是支持力；F3垂直于接触面向上，为支持力；F4是沿斜面向上的摩擦力。
故答案为：
F3。
【点评】本题主要考查的是对物体的受力情况进行分析，并判断力的示意图中的各个力，难度不大。
16．（2分）（2017春•海淀区校级期中）图中使用弹簧测力计方法正确的是 AD
【考点】74：
弹簧测力计的使用与读数．
【分析】弹簧测力计是物理学中用来测量力的大小的仪器，它有特定的使用规则，对照规则要求，我们可以判断每个选项的使用方法是否正确。
【解答】解：
A、将钩码挂在弹簧测力计下方的挂钩上，手提着上部的圆环，力的方向与测力计的轴线方向都在竖直方向上，故A正确；
B、钩码应该挂在弹簧测力计的挂钩上，不能倒置测量，故B错误；
C、图中弹簧测力计倾斜使用时，拉力方向和弹簧测力计的轴线方向不在同一直线上。
故C错误；
D、沿斜面拉动钩码，拉力方向与斜面平行，故D正确。
故答案为：
AD。
【点评】弹簧测力计作为力学中最常用的测量工具之一，我们应该熟知它的使用规则，并能熟练运用它测量力的大小，这是我们应该掌握的一项基本技能。
17．（4分）（2017春•海淀区校级期中）用手边的铅笔可以做很多物理小实验。
（1）如图甲所示，手指压铅笔尖感到疼，因为物体间力的作用是 相互的 。
（2）用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书，然后在书下垫几支圆铅笔，再匀速拉动，如图乙所示。
前后两次摩擦力的大小可以根据 橡皮筋的伸长情况 进行判断。
（3）如图丙所示，用两手指水平压住铅笔的两端，铅笔静止时，忽略铅笔的重力，两手指对铅笔的压力 是 平衡力（选填“是”或“不是”）。
用力压时，两个手指的感觉不同，说明在压力一定时，压力的作用效果跟 受力面积 有关。
【考点】6I：
力作用的相互性；6R：
平衡力的辨别；7D：
摩擦力的大小；81：
压力及重力与压力的区别．
【分析】
（1）力是物体对物体的作用，力的作用是相互的；
（2）用橡皮筋水平匀速拉动书，书做匀速直线运动，书处于平衡状态，由平衡条件可知，摩擦力等于橡皮筋的拉力，可以通过橡皮筋的伸长情况判断摩擦力的大小；
（3）从铅笔所处的平衡状态入手，分析两手指的受力大小关系。
压力的作用效果与压力和接触面的面积有关。
【解答】解：
（1）手对铅笔尖施加力的作用时，同时手指受到铅笔尖的反作用力而感到疼，说明力的作用是相互的；
（2）用橡皮筋水平匀速拉动书，书做匀速直线运动，由力的平衡条件可知，摩擦力等于橡皮筋的拉力，两种情况下摩擦力大小不同，则橡皮筋的伸长情况不同，故可以通过橡皮筋的伸长情况判断摩擦力的大小。
（3）铅笔处于静止状态，受到的两手指的压力是一对平衡力；
用力压时，两个手指的感觉不同（右边手指更疼），这说明在压力一定时，压力的作用效果跟受力面积有关。
故答案为：
（1）相互的；
（2）橡皮筋的伸长情况；（3）是；受力面积。
【点评】此题以铅笔为实验材料综合考查了力学的多个知识点，设计的内容较全面，体现了物理就在我们身边的学科特点。
18．（3分）（2017春•海淀区校级期中）如图所示，用手按压小球，松手后弹簧会将小球弹起。
小球弹起的高度受到很多因素影响。
根据这个现象，提出一个可探究的科学问题：
弹簧将小球弹起的高度与小球的质量有关吗？
。
【考点】2P：
控制变量法与探究性实验方案．
【分析】小球弹起的高度可能与手按压的力的大小、小球的质量等因素有关，据此说明理由。
【解答】解：
用手按压小球，松手后弹簧会将小球弹起，弹簧将小球弹起的高度可能与弹簧的材料、小球的质量、手按压的力的大小、弹簧被压缩的长度等有关，故可以提出可探究的科学问题有：
①弹簧将小球弹起的高度与小球的质量有关吗？
②弹簧将小球弹起的高度与手按压的力的大小有关吗？
③弹簧将小球弹起的高度与被压缩弹簧的材料有关吗？
④弹簧将小球弹起的高度与弹簧被压缩的长度有关吗？
故答案为：
弹簧将小球弹起的高度与小球的质量有关吗？
【点评】本题考查了学生根据生活经验和学过的知识提出问题的能力，设计实验时要注意控制变量法的应用。
19．（4分）（2017春•海淀区校级期中）在探究物体所受重力大小与哪些因素有关的实验中：
（1）探究重力大小与质量的关系，使用的实验器材除了已经表明质量的钩码，还需要 弹簧测力计 ；
根据表格中的实验数据写出的物体重力与质量的关系式：
=10N/kg 。
序号
1
2
3
4
5
6
质量m（kg）
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
重力G（N）
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
（2）探究重力大小与物体形状的关系，用橡皮泥为实验对象。
小华用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验：
小明把橡皮泥捏成各种形状进行实验。
你认为 小华 的做法是错误的，原因是 没有控制质量不变 。
【考点】7C：
探究重力大小跟什么因素有关的实验．
【分析】
（1）根据实验的目的，确定需要的器材；分析表中质量的变化、重力的变化以及重力和质量的比值，就可以得出相应的结论；
（2）要探究物体的重力可能跟物体的形状有关，必须控制物体的材料、大小即质量相同；
【解答】解：
（1）实验目的是探究重力与质量的关系，因此需要测量物体的质量和重力，使用的实验器材除了钩码，还需要弹簧测力计。
由表中数据可见：
质量增大几倍，重力也相应的增大几倍，但是重力和质量的比值是不变的，比值的大小是一定值，根据数据可得：
=10N/kg；
（2）探究重力可能跟物体的形状的关系，需要控制质量不变，只改变形状，小华用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状既改变了形状又改变了质量，不符合控制变量法的要求，故小华的做法是错误的；小明把橡皮泥捏成各种形状，只改变了形状，没改变质量，符合控制变量法的要求，故小明做法正确。
故答案为：
（1）弹簧测力计；
=10N/kg；
（2）小华；没有控制质量不变。
【点评】本题探究物体重力与哪些因素有关，考查了学生利用控制变量法进行实验探究的能力，有一定的难度，是中考探究题考查的热点。
20．（5分）（2017春•海淀区校级期中）学习了同一直线的二力的合成知识后，小林想如果作用在物体上的二力不在同一直线上，而是互成一定的夹角，那么合力F的大小与两个分力F1、F2的大小，是否还有F等于F1+F2的关系呢？
于是他应用教材中学过的方法，对此进行了探究。
（1）如图所示，橡皮筋原长为，用两个弹簧测力计对橡皮筋施加成一定夹角的两个力F1和F2，使橡皮筋伸长到O，记录此时F1、F2的大小。
撤出力F1和F2后，用一个弹簧测力计对橡皮筋施加一个力F，使橡皮筋 伸长到O ，记录此时F的大小。
（2）先后两次改变F1和F2的夹角，重复步骤
（1），得到三次实验数据如表所示：
序号
F1/N
F2/N
F1和F2的夹角θ/°
合力F/N
1
4
5
30
8.7
2
4
5
45
8.3
3
4
5
60
7.8
分析实验数据可知，当两个力不在一条直线上时，其合力大小F ＜ F1+F2（填选“＞”“=”或“＜”）且在F1、F2大小不变的情况下，合力F的大小随着F1与F2夹角的增大而 减小 （选填“增大”“减小”或“不变”）
【考点】6W：
力的合成与应用．
【分析】
（1）当作用在物体上一个力的作用效果与作用在物体上两个力的作用效果相同时，那么这个力则为其两个力的合力；即：
使橡皮筋伸长的长度相同则表明其作用效果相同。
（2）根据所给数据通过计算可以得出合力大小与F1+F2的关系，并且找出当二力的角度的增大时，合力是如何变化。
【解答】解：
（1）因为探究合力F与分力F1、F2的大小，需要使合力F与分力F1、F2的作用效果相同，因此当两个互成角度的力作用在橡皮筋上时，橡皮筋伸长到C；当撤去这两个力后，用一个力作用在弹簧测力计时，橡皮筋仍然要伸长到C处，即合力F与分力F1、F2的作用效果相同。
（2）通过表中数据计算出F1、F2二力之和，即三次实验中F1和F2后的合力均为9N，而合力F随角度的增大合力为8.7N、8.3N和7.8N，显然F＜F1+
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