人教版版九年级上学期期中考试语文试题II卷模拟.docx
《人教版版九年级上学期期中考试语文试题II卷模拟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版版九年级上学期期中考试语文试题II卷模拟.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版版九年级上学期期中考试语文试题II卷模拟
人教版2019版九年级上学期期中考试语文试题（II）卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列加点字解释有误的一项是（）
A．鲜为人知（很少） 死而后已（停止）
B．家喻户晓（了解） 呕心沥血（滴）
C．杂乱无章（条理） 迥乎不同（差得远）
D．锋芒毕露（全） 可歌可泣（可以）
2.“宴酣之乐，非丝非竹。
（欧阳修《醉翁亭记》）”“丝”“竹”都是中国古代乐器，下面各项中，“丝”“竹”两种乐器都没有提及的一项是（）
A．葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
（唐王翰《凉州词二首其一》）
B．毡帐胡琴出塞曲，兰堂越棹弄潮声。
（唐白居易《池边即事》）
C．钟磬冷冷夜未央，梨花庭院月如霜。
（宋黄升《浣溪沙》钟磬冷冷夜未央）
D．谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
（《唐李白《春夜洛城闻笛》）
3.下列句子没有语病的一项是（）
A．预计到2022年，我国的博物馆总量将超过八千座以上。
B．尽管“西游”题材众多，但大多数作品形象刻板，情节老套。
C．主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正能量。
D．真正有价值的教育，是直指心灵的教育，是培养人生境界的教育，是提升美好品德的教育。
二、字词书写
4.给下列加点字注音。
汴梁（）
题跋（）
绢本（）
翰林（）
田畴（）
料峭（）
簇拥（）
漕运（）
沉檀（）
摄取（）
遒劲（）
岔道（）
擅长（）
冗（）
舳舻（）
络绎不绝（）
摩肩接踵（）
三、现代文阅读
阅读下面文章，回答下面小题。
三种诸葛亮
邓拓
①谈起诸葛亮，一般人对他大概都有好感。
是不是每个人都喜欢他呢？
那也不尽然。
有的人对于诸葛亮不但没有好感，反而很有恶感。
比如在云南，有的少数民族同胞就很不喜欢诸葛亮。
在他们那里，流传着一些民间故事，都以诸葛亮为讥嘲讽刺的对象。
这是为什么呢？
大概因为诸葛亮生在公元第三世纪的三国时代，不像我们现在懂得讲究民族政策，当时他不可避免地存在着大民族主义的错误思想，得罪了一些兄弟民族。
正是由于这个缘故，所以我们在《三国演义》中看到的所谓“七擒孟获”的故事，在云南有的兄弟民族的民间故事中，就变成了“七擒诸葛亮”，而孟获则受到同情和赞扬。
②如果从各个方面搜集各种材料，一一加以比较研究，我们将不难发现，人们所设想的诸葛亮这个历史人物，可能有多种多样的面目。
例如，在陈寿的《三国志》中描写的，算是历史家笔下的诸葛亮；在罗贯中的《三国演义》中，算是小说家笔下的诸葛亮。
而在现时仍然流行于京剧舞台上的《借东风》等剧目中，诸葛亮的面目又是一种样子，这只能算是舞台上的诸葛亮。
这些当然还是赞颂诸葛亮的居多。
因为这些史籍、小说和戏剧之类，基本上都是在汉族人民群众中流行的。
他们历来把诸葛亮当做先知先觉、多谋善断的伟大人物，似乎一切人的聪明智慧都无过于诸葛亮，都要以诸葛亮为代表。
但是，我现在并不打算来谈论这些，而只想另外谈谈三种诸葛亮，即事前的诸葛亮、事后的诸葛亮和带汁的诸葛亮。
③人所共知，传说中的诸葛亮料事如神，不论遇到什么事情，他差不多都能够预先做出种种安排。
所以，一般人提到诸葛亮，总认为他有先见之明。
这就是我们说的事前的诸葛亮。
这种诸葛亮当然是最可贵的了。
④为什么诸葛亮会有先见之明呢？
是不是因为他懂得天文地理，熟悉阴阳五行，甚至于真的会呼风唤雨，驱使六丁六甲之类的天兵天将，简直像神仙一样的呢？
当然不是。
他之所以会有先见之明，主要还是因为他平素注意调查研究各种情况，熟悉各地山川形势、道路里程、民情风俗等等，并且有丰富的知识，对于政治、经济、历史的背景了如指掌。
如果缺乏这些条件，任何先见之明就都不过是吹牛而已。
⑤但是，诸葛亮的先见之明也不宜过分加以夸大。
实际上，他并非在任何时候对任何事情都有先见之明。
误用马谡以致失守街亭，这不是缺乏先见之明吗？
不过，话又说回来了，我们评论古人，如果提出这样的要求，也未免太苛求了吧！
说一句公平话，在千变万化的新事物面前，我们也不必过分强调事前的诸葛亮，宁可多一些事后的诸葛亮，倒也不坏。
问题就要看我们对于事后的诸葛亮，究竟应该如何看？
常常可以听见，有些人把事后诸葛亮当做了一种讽刺。
如果对于那种光在旁边说风凉话，临事毫无主张，事后就哇啦哇啦的人，讽刺是应该的。
否则，就是不应该的。
因为诸葛亮的先见之明，无不是从无数次事后研究各种经验教训中得来的。
有许多事情，在它们没有发生的时候，根本无法预断它们是什么样子；只有当它们已经发生了，至少是已经露出了萌芽之后，才有可能对它们进行分析研究，才有可能做出某些判断，估计它们的发展前途。
⑥因此，应该承认，在这种意义上，事后的诸葛亮还是有用处的。
由事后的诸葛亮到事前的诸葛亮，这是一个正常的必经的认识过程。
⑦只有带汁的诸葛亮是最要不得的。
这个名目见于岳飞的孙子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比诸葛亮》的一条记载中。
据称“郭棣帅淮东，倪从焉。
……议论自负，莫敢近之。
一日，持扇题其上曰：
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
盖意以孔明自许。
……后屡败，倪自度不复振，对客泣数行。
时彭法传师为法曹，好谑，适在座，谓人曰，此带汁诸葛亮也。
传者莫不拊掌。
”
⑧像郭倪这种带汁的诸葛亮，简直令人发笑，也令人作呕。
然而，这也证明，冒充诸葛亮，假装诸葛亮是吓不住人的，总会有一天要原形毕露，被天下人所耻笑。
（选自《邓拓散文选集》百花出版社，有删改）
5.下列的说法，属于作者观点的一项是（）
A．诸葛亮这个人物在历史学家、文学家的笔下是有区别的。
B．诸葛亮享有先见之明的美誉，是人们喜欢他而想象出来的。
C．诸葛亮不能作为智慧的化身，因为他误用马谡使街亭失守。
D．在千变万化的新事物面前，“事后诸葛亮”常因多嘴而坏事。
6.文中“带汁的诸葛亮”有哪些特点？
请用自己的语言概括。
7.下面两个句子中“诸葛亮”的意思一样吗？
请解释。
①谈起诸葛亮，一般人对他大概都有好感。
________________
②我现在并不打算来谈论这些，而只想另外谈谈三种诸葛亮。
________________
8.有专家认为：
“读书时，如果能从作者的身份、立场、角度考虑作品的观点，我们会得到更多。
”请运用文中的例子，谈谈你对这句话的认识。
诱惑
贺向花
（1）早上，同学们都去学校餐厅吃饭了。
我蹲下身，从床铺下拉出纸箱子，掀开粗棉布，露出香喷喷的发面火烧。
一口气吃两个，吃完了，余香还在喉咙里缭绕，我舔了舔嘴唇，从嘴角舔进去一粒火烧渣儿，嘎吱磨碎了，最后的小小香气，让我分外满足。
我又喝碗热茶。
早饭就算正式结束。
（2）我想知道同学们吃的都是什么？
我去教室时故意拐个弯从餐厅经过。
透过白玻璃，只见餐厅里熙熙攘攘。
我经过敞开的门口，一股股香气荡漾。
我边慢慢走边扭着头看，只见李州走到餐厅门口，扬起碗，里面流出红的粥，粥里有红米粒，红花生，红豇豆，盛开出一朵红的花，落进下面的大木桶。
我立马就心跳加速了。
（3）等到第三节下课，我实在忍不住，附在坐我左边的李州耳边小声问，你早上倒掉的是什么？
他说八宝粥。
见他一脸疑惑，我担心他再问什么，急忙假装看起了手中的课本。
（4）每天吃饭，我都是在宿舍里吃，我床下纸箱的粗棉布里包着二十个火烧，这是我一周的粮食。
后来我才发现，同学们都到餐厅吃饭，我猜带干粮上学的大约只有我一个。
我的早餐午餐晚餐全是火烧。
渐渐地，火烧也变得没有了滋味。
（5）三个星期后，我和李州一起第一次走进学校餐厅。
李州问我吃什么，我说，八宝粥。
李州就把我带到八宝粥的队伍前。
李州在前，我在后。
我看见师傅的汤勺在大盆里一搅一舀，李州的饭盒就满了。
轮到我了，我一闪，闪出了队伍。
（6）我的口袋里装着两块钱，这是爷爷给我一周的零花钱。
我说我用不着。
爷爷说拿着，说不定能用上。
我每周都把钱带回去，爷爷给我包好发面火烧，给我取两块钱时，我就会变魔术一样从口袋里亮出我的拳头，展开了，上面躺着卷成卷的两块钱。
只要我不动这两块钱，爷爷就不再给我新的两块钱。
（7）可是我差一点就动摇了，李州说八宝粥八毛钱，如果我让师傅将八宝粥盛入我的碗里，那么，回到家，我将怎么面对我爷爷。
从我记事起，我就只有爷爷，村人都说我和爷爷是村里最穷的人。
最穷的爷爷却最爱说村长念过的标语，再穷不能穷教育----我家顾林以后可是要上大学的。
我想这已成爷爷的信仰。
爷爷每周给我做二十个火烧，我可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。
我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞耻。
（8）后来，李州成了我最好的朋友。
李州说学校的八宝粥太难喝，每天他总喝不完，总要倒掉半碗。
他说，这你亲眼看到过，你要是不信，你可以天天和我一起去餐厅，看看是不是真的。
倒掉时总能被人看见，有时老师见了还要批评李州一顿。
李州对我说，不如这样，我每天分你半碗，我就不用再浪费了。
我回绝了李州。
（9）李州仍再三邀请。
一天，我终于受不了诱惑，和他一起走进餐厅。
那天，我看着他用勺子从他饭盒里向我碗里舀粥，那粥是红色的，表面却闪着一层金粉似的光。
我喝了一口，除了香，竟然还有甜。
那碗粥让我久久回味。
我发誓，将来，一定要让我和爷爷天天喝上八宝粥。
（10）后来，李州又多次喊我一起去餐厅。
我说，我只是尝尝八宝粥的味道。
无论李州用什么样的话都没能说服我走进餐厅。
（11）我和大学同学三年的女孩说这些时，女孩的眼睛有些湿润。
后来，女孩就成了我的女朋友。
大学毕业时，女孩第一次去我家，那天，女孩从包里取出超市买的米和豆，为我和爷爷熬了一锅又香又甜的八宝粥。
（12）喝着女友熬的八宝粥，爷爷幸福无比。
爷爷打开话匣子，没完没了地说着我们的过去。
后来爷爷坐直身子，擦净嘴角，想一会儿，说，爷爷有个秘密。
我和女友吃惊地望向爷爷。
爷爷郑重地说，你大了，爷爷不能瞒你一辈子。
你是爷爷抱来的，在镇上大路口桐树根边的土地上。
（13）我笑了，我说这算什么秘密，八岁那年，我就从村人那里知道了。
（作者陈世旭，选文有删改）
9.参照下面的表述，围绕“八宝粥”这一线索，将小说情节补充完整。
询问李州得知，倒掉的是八宝粥→________→初尝八宝粥，发誓要爷爷喝上八宝→______
10.下列对小说内容情节的分析，最准确的一项是（）
A．小说以“诱惑”为标题，既设置了悬念，也点出了小说的主要内容。
B．当“我”发现同学们都到餐厅吃饭，就“我”一人天天吃发面火烧时，“我”感到了委屈与自卑，顿时觉得原来感到很香的发面火烧没有了滋味。
C．小说两次写到“我”拒绝接受李州与我分享他喝不完的半碗八宝粥，是因为粥的香甜，让我担心半碗粥不够我喝，却又没钱再买，干脆一点也不喝。
D．女同学听“我”说八宝粥的故事时，眼睛湿润了——她是个善良的姑娘，深深同情“我的遭遇，后来这同情转化成了爱，她成了“我”的女朋友。
11.请从描写方法的角度对第二段画线句子进行赏析。
我边慢慢走边担着头看，只见李州走到餐厅门口，扬起碗，里面流出红的粥，粥里有红粒，红花生，红江豆，盛开出一朵红的花，落进下面的大木桶。
12.小说第五段中写到“轮到我了，我一闪，闪出了队伍。
”我为什么排好了队之后闪出了队伍”？
13.小说最后一句“我笑了，我说这算什么秘密，八岁那年，我就从村里人那儿知道了这里的“笑”包含着怎样复杂的思想感情。
四、句子默写
14.根据课文默写古诗文。
（1）峨眉山月半轮秋，□□□□□□□，夜发清溪向三峡，思君不见下渝州（李白《峨眉山月歌》）
（2）□□□□□□□，□□□□□□□。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（韦应物《滁州西涧》）
（3）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，□□□□□□□。
（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）《木兰诗》中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛的名句是□□□□□，□□□□□。
（5）默写赵师秀的《约客》
□□□□□□□，□□□□□□□。
□□□□□□□，□□□□□□□。
五、对比阅读
阅读下面两个语段，完成小题。
（一）嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
噫！
微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
（二）飞至孝，母留河北，遣人求访①，迎归。
母有痼疾，药饵必亲②。
母卒，水浆不入口者三日。
家无姬侍。
吴玠素服飞，愿与交欢③，饰④名姝遗⑤之。
飞曰：
“主上宵旰⑥，岂大将安乐时？
”却不受，玠益敬服。
少豪饮，帝戒之曰：
“卿异时到河朔，乃可饮。
”遂绝不饮。
帝初为飞营第⑦，飞辞曰：
“敌未灭，何以家为？
”或问天下何时太平，飞曰：
“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。
”
（节选自《宋史·岳飞传》）
（注）①求访：
寻找。
②药饵（ěr）必亲：
一定亲自给母亲喂药。
③交欢：
结友。
④饰：
打扮。
⑤遗（wèi）：
送给。
⑥宵旰（gàn）：
即宵衣旰食，天不亮起床，天黑才吃饭，形容终日操劳国事。
⑦营第：
建造住宅。
15.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）
A．尝予尝求古仁人之心
尝射于家圃
B．或或异二者之为
或王命急宣
C．异或异二者之为
渔人甚异之
D．居居庙堂之高则忧其民
佛印居右
16.把语段
（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
17.语段
（一）主要运用了什么表达方式？
其作用是什么？
18.语段
（一）中的范仲淹与语段
（二）中的岳飞所表现出来的思想有什么相同之处？
六、诗歌鉴赏
阅读下面一首诗，完成下面小题。
南湖早春
白居易①
风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋③生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道④江南春不好，年年衰病减心情。
（注释）①这首诗作于公元817年（元和十二年），当时作者已经被贬谪为江州司马。
②返照:
阳光倒影。
③水蘋:
水上浮萍。
④不道:
不是说。
19.诗歌前三联展现了一幅明媚动人的南湖早春图，请你描绘出颔联中美丽的画面。
20.诗人刻画景物特征可谓一语传神，说说“翅低白雁飞仍重”中“重”字的妙处。
21.此诗与《钱塘湖春行》都写的是早春之景，表达的思想感情有什么不同?
22.请运用所积累的知识，完成各题。
当土地与土地被水分割了的时候，
当道路与道路被水截段了的时候，
智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。
苦于跋shè的人类，
应该感谢桥啊。
桥是土地与土地的连系（同“联系”）；
桥是河流与道路的爱情；
桥是船只与车辆点头致敬的驿站；
桥是乘船与步行者挥手告别的地方。
（1）以上诗歌选自《 》，作者第一次在长诗《 》使用“艾青”这个笔名。
（2）给下列加点的字注音或者看拼音写汉字。
伫立 跋shè
（3）此诗中有一个错别字的词是 ，正确的写法是 。
（4）“驿站”在句子中的意思是 。
（5）请把文中划线的句子改为反问句 。
（6）作家聂华苓评价艾青的诗“好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，请结合全诗，思考：
①本诗鲜明的意象是什么？
②这个意象借指怎样的形象？
七、综合性学习
23.传承传统美德，弘扬民族文化。
请你参加以“孝”为主题的综合性活动。
（1）请你仔细观察右边题为“孝”的漫画，并向同学介绍这幅漫画的内容及寓意。
（不少于50字）
（2）请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。
例句：
孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。
仿句：
八、作文
24.“诱惑”为题写一篇600字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。
要求：
书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
二、字词书写
1、
三、现代文阅读
1、
2、
四、句子默写
1、
五、对比阅读
1、
六、诗歌鉴赏
1、
2、
七、综合性学习
1、
八、作文
1、
升级会员 