人教版三年级语文下册第六单元语文园地教案及反思.docx

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人教版三年级语文下册第六单元语文园地教案及反思

课题

语文园地六

课型

语文园地

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.交流平台，交流“理解难懂的字。

”

2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。

3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。

4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。

教学

重点

1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解名言的意思。

2.学会看图识字词。

教学

难点

1.学会理解难懂句子的方法。

2学会围绕一个意思写一段话。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：

语文园地）

新课

教学

（  ）分钟

二、交流平台

板块一：

交流平台

课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。

1.（课件出示2）

（1）小组讨论：

理解词语的方法有哪些？

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：

理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。

预设：

理解词语的方法结合生活实际或经验理解。

预设：

实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。

2.（课件出示3）

（1）小组讨论：

读了这段话，你认为理解难懂的句子用什么方法？

（2）小组代表发言：

理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。

可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。

3.（课件出示4）

读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？

小组讨论交流，全班交流：

（理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。

）

4.（课件出示5）

5.教师小结：

理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。

（板书：

理解难懂的句子的方法：

联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）

（二）识字加油站

板块二：

识字加油站

1.（课件出示6）

2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。

注意读准前鼻音“巡、缆”，边音“瞭”。

3.小组同学对比读，互相交流。

4.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。

（课件出示7）

（示例：

旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。

沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望一起说着悄悄话。

）（板书：

看图识字）

三、词句段运用

板块三：

词句段运用

（课件出示8）

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

2.说一说，小组交流，读读句子，每组句子中，加点的词语意思有什么不同？

3.小组代表发言：

（板书：

在语境中理解词义）

第一组句子，加点的字是“熟”。

在第一句话中“熟”的意思是“食物加热到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚”。

第二组句子，加点的词语是“味道”。

在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味”。

（二）（课件出示9）

1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说这两段话什么特点？

小组交流，代表展示，师生评议。

这两段话有一个特点：

那就是这两个个片段都是围绕一个意思写的。

第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的；第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。

3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。

（课件出示10）（板书：

围绕一个意思去写）

示例：

雨下得真大。

哇！

雨点一串又一串“劈里啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。

不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地流向远方。

往远看，到处白茫茫的一片，分不清哪是楼房，哪是大树。

树叶被雨水冲刷得更加翠绿、透亮，树枝遥遥晃晃的，好像快要掉在地上似的。

路旁的花朵被风吹得东倒西歪，一片又一片的落到了地上，顺着雨水流进了下水道。

四、日积月累

板块四：

日积月累

1.出示词语，学习词语。

（课件出示11）　

2.师范读，学生跟读，自由朗读。

3.以上句子都是关于什么的？

（都是关于守信的名言）

（板书：

关于有错就改的名言）

4.它们的意思分别是什么？

（课件出示12）

见善则迁，有过则改：

见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。

过而不改，是谓过矣：

有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。

人谁无过？

过而能改，善莫大焉：

谁能不犯错误呢?

犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。

改过不吝，从善如流：

改正过错不要吝惜,听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。

5.自由朗读，积累背诵。

【设计意图：

出示交流内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。

】

【设计意图：

看图识字，并用上这些词语，想象画面连成一段话，训练了学生的写话能力。

】

【设计意图：

词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的运用与实践。

】

【设计意图：

积累和理解一些关于关于守信的名人名言，让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化，积累诗文的能力。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法，学会在看图自主识字，学会根据语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，积累和理解关于守信的名人名言。

板书

内容

 【板书设计】

语文园地

理解难懂的句子的方法：

联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人

看图识字在语境中理解词义围绕一个意思去写关于有错就改的名言

教学反思

成功之处：

通过多媒体课件和小组合作探究的活动，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。

注重放手给学生，教师稍作点拨。

关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。

不足之处：

由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。

《语文园地六》教学反思

“交流平台”这次的话题是如何理解难懂的句子，在教学中我注重引导

学生明确句子的含义，理解句子在字面上的意思，在进一步思索，才能得到体会。

我利用教材的练习，让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”。

让学生掌握理解体会句子的方法，抓关键词，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。

联系课文内容，句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。

如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息；确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文的内容准确理解它的内涵。

在语文教材中，不少课文的后面都安排了说说句子的意思、体会句子含义或体会句子表达的思想感情等有关练习。

这类练习对于深刻理解课文的思想内容，提高学生的阅读能力有着十分重要的作用。

我在教学中，注意引导学生探求体会句子含义的规律，掌握体会句子含义的方法和技巧，收到了较好的教学效果。

本次“识字加油站”内容是与大海有关，这组词语是名词。

在讲课时我借助课件图片，让学生看图片猜词语，再由词语联想图片，激发学生学习兴趣。

既认识掌握了生字又锻炼了学生的想象能力。

在“语句段运用”中“读一读”带给同学们的是同一个词语在不同句子中的表达的意义是不同的。

在世界语言文字中，最美丽最灿烂的就是汉语，它以其深刻的富于变化的奇特魅力吸引着我们。

掌握词语在具体语境中的含义成了我们读懂文章的一种基本能力。

理解词语在句子中的含义，最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。

汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。

“写一写”则是指导我们如何围绕一个事物来写一句话。

利用教材中围绕一句话把内容写具体的典型段落，引导学生在读中领悟写法，在尝试写作中运用写法。

指导学生通过观察和想象等方法把内容写具体，学生从说词语到说句子到说段落，结合自己的生活体验大胆想象，形象表达，最终写出了比较满意的句子。

在“日积月累”栏目中学习“诚信”有关的格言警句，这些格言将指引我们诚信待人。

诚信是人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表他是一个讲文明的人。

讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以我们人人都要讲诚信。

诚信是为人之道，是立身处事之本。

“语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整理、整合、巩固，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。

本课根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识字、积累等教学任务，引导学生发现规律，延伸拓展，培养了学生举一反三的能力。

本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。

学习语文—注重理解和日常积累是关键

可能很多中学生都有这样的苦恼,很多学科只要多做题就能学好,但语文却不行,到底该怎样学好语文呢?

首先,你要先了解到,语文是一门需要积累、厚积薄发的学科,不像数理化,在短时间就能够突飞猛进。

它在平时的学习过程中,不需要占用很多、很大块的时间,需要的是你每天的加强与积累。

也就是说,学好语文一定要注重积累。

这也是很多中考状元们的共同心得。

我们不妨先来听听状元们是怎么说的

中考状元说:

“中华文明博大精深,触类旁通。

我用《鹿鼎记》中韦小宝征服女人的手段,俘获了语文的芳心。

对付基础题,如拼音和错别字,就要像搞定‘双儿’。

在经历了自以为是的惨痛后,我花很多心思在基础上,看啊写啊,一段时间后发现自己花很多时间反而很容易搞混。

反思过后,我发现了小宝的聪明之处,他知道双儿不会背叛他,所以不用黏着她,但一定要适时哄哄她关心她。

于是我把对付基础题的工夫都放在平时积累上,每天熟悉熟悉,我建议同学们每天抽一两分钟练几个小题目,把新的题、错的题都整理到自己的小本上,这样就能做到胸有成竹。

中考状元说:

“很多同学认为语文课堂的教学内容与中考关系不大,其实不然,课文里的名句和典型事例都可以作为作文素材来积累;同时每篇课文都可以当成现代文（或科技文和文言文）阅读来做,这些都是中考内容啊!

“我的语文成绩一直不太好,经常拖我的后腿。

到了初三,被逼之下我开始狂攻语文。

我发现只要前面的选择题错得少,分数就不会低。

每天做几套模拟题中的选择题部分,结果考试时最多也只错了一个选择题。

”

中考状元说:

“在语文学习中,首先,我们应注意积累。

如关于字形、字音、诗歌背诵等需要死记硬背的知识,对于它们,我们只有反复地去看去记,在考试出现错误之后去整理错误的知识点,以免下次考试的时候再犯同样的错误,只有这样才能保证面对这类试题时有较高的得分。

其次,语文还要注重理解。

这要求同学们在上课的时候认真听老师讲解各个知识点或题目,只有对语文各个知识点有较为透彻的掌握,才能在多变的语文题目中找到答题所需的知识点,比如像改错、缩句、扩句、诗词鉴赏等。

从这三位状元为我们分享的学习心得中,可以发现一个共同点,那就是重视积累。

不注重积累是学不好语文的。

那么,应该从哪几个方面做好语文的知识积累呢?

1.早自习

朗读背诵课本上的重要篇目,学有余力的同学可以充分利用好语文读本,既紧密结合课本,又可以拓展知识面。

早上的朗读很重要,对于学习文言文来说,可以增强语感,提高理解能力,而且朗读美丽的文章,本身也是一种美的享受与熏陶。

早自习时,我就经常拿着一本古诗集,看着窗外绿绿的树叶,或是云飘的天空,时而朗读,时而背诵,也是调整心情的一个好办法。

2.课堂

紧跟老师思路,掌握学习语文的各种技巧,可以在考试中运用自如。

学习语文需要同学们端正态度,不要以为是中国人语文都不会差到哪里去。

上课的时间的确是重要的,老师的讲解会节约不少自己摸索的时间。

3.课外

事实上,语文无处不在,在语文的学习中要强调大语文观,注重广泛摄取,形成一定的积累,然后试着灵活应用。

大语文观要求我们平时学会注意周围,其实周围有很多书本上学不到的东西,而这些往往就在于你经意与不经意之间。

比如校园内张贴的一些名人名言、电视或广告牌上的广告词等,这些都可以去留意并形成积累,以备不时之需。

另外,你还应该有意识地多看书看报,拓宽眼界,增强理解能力,尤其要充分利用好双休日与长假的时间。

为此,你可以在学习时准备一个摘抄本,把对自己心灵有触动的字句摘抄下来,时时朗诵记忆,这有助于提高自己的作文水平。

从以上三个方面做好语文知识的积累,相信你一定能有所收获!