河北省普通高中学生综合素质评价方案试行.docx
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河北省普通高中学生综合素质评价方案试行
附件3：
河北省普通高中学生综合素质评价方案（试行）
（征求意见稿）
为全面推进素质教育，建立健全与普通高中课程改革相适应的学生综合素质评价机制，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《普通高中课程方案（实验）》和《河北省普通高中课程改革实施意见》等文件精神，结合我省实际，制定本方案。
一、指导思想
改革学生评价的内容和方法，建立以促进学生发展为目标的评价体系，促进学生综合素质的提高和身心健康发展；适应新课程要求，落实普通高中课程方案，为实施素质教育提供保障；全面、真实地反映高中学生在校期间的表现，为高中生的毕业提供依据，为高校招生提供参考信息。
二、基本原则
1、全面性原则。
从基础性发展目标的七个维度及其基本含义评价学生，既要关注基础性发展目标又要关注学科学习目标，既要重视学生的学业成绩，又要重视学生的思想品德以及多方面素质与潜能的发展和创新精神及实践能力的培养。
2、客观性原则。
关注获取信息的真实性与可靠性，关注评价结果的客观性、准确性、有效性，使评价切实起到促进学生成长的作用。
3、公正性原则。
注重学生在评价中的主体地位，让学生、同伴、家长、教师等多主体参与到评价中，改变将考试成绩作为唯一评价手段的倾向，提高评价的科学性。
4、操作性原则。
评价的操作要简便易行，评价的指标体系要合理全面，有较强的可操作性，要充分利用现代信息技术手段，努力实现评价的信息化。
5、过程性原则。
突出评价对学生全面发展的促进作用。
对学生的评价既要注重结果，更要注重发展和变化的过程，坚持过程评价与终结性评价相结合的原则，发挥评价的激励、发展功能。
6、延续性原则。
注意在评价内容、评价方式等方面与九年义务教育阶段学生评价的有机衔接。
三、评价内容
评价内容主要包括：
模块修习评价、学业水平评价、综合实践活动评价、基础素质发展评价四个部分。
1、模块修习评价。
内容涉及8大学习领域13个学习科目的必修和选修模块，用学分描述模块修习的状况。
详见《学分认定办法》。
2、学业水平评价。
学生参加由河北省组织实施的普通高中学业水平终结性考试，全面反映学生完成本学段学业水平情况的评价。
3、综合实践活动评价。
反映学生参加研究性学习、社会实践、社区服务活动的内容、学时、学分，综合实践活动的体验与收获、教师对学生在活动中表现的评价等情况。
4、基础素质发展评价。
主要涉及“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、创新与发现、运动与健康、审美与表现”七个维度及相关内容。
评价具体内容详见附表。
四、评价方法
1、模块修习评价。
以学期为单位，用学分来描述学生在学期内模块学习的内容、数量、学时等阶段性学习的知识结构状况和学习水平。
在必修课程和选修课程的每一个模块教学结束之后，根据学校学分管理规定给学生认定学分，并负责填写“河北省普通高中学生学分认定表”。
2、学业水平评价。
按照《河北省普通高中学业水平考试办法》规定，组织学生参加学业水平考试，并由授权考试机构发布学业水平考试成绩并颁发学业水平成绩证书。
3、综合实践活动评价。
以学期为单位，每次综合实践活动结束后，由辅导教师或班主任组织填写“河北省普通高中学生综合实践活动记录表”，其中“体验与收获”栏由学生本人用描述性的语言填写。
在学生自评的基础上，进行小组评价、辅导教师评价、服务对象评价，由班主任或辅导教师认定学分。
4、基础素质发展评价。
以学期为单位，在学期末采取学生个人自评，同学间互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行。
学生基础素质发展评价一般以A、B、C、D等第方式呈现，同时，辅之以写实性评语，用描述性语言，把学生在某一维度内的突出表现用简明扼要的文字加以写实性描述，记入“河北省普通高中学生综合素质评价表（学期表）”，并把学生的突出表现如实记录在该表的“突出表现栏”。
在基础素质发展评价中，“道德品质、公民素养”两个维度给予“D”等第评价时要十分慎重，须报经学校综合素质评价工作领导小组审核。
高中学生学业期满，由学校汇总各方面的评价结果，并填写“河北省普通高中学生综合素质评价表（总表）”。
五、组织实施
1、普通高中学生综合素质评价工作由学校组织实施。
学校应建立和完善评价工作的公示、诚信、监督、申诉等制度，确保综合素质评价工作公开、公正、公平、有序地进行。
2、主管教育行政部门对学校综合素质评价工作负有监督管理的义务。
3、学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，负责制定本校学生综合素质评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结果。
实施细则应主要包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人等内容。
4、建立学生成长记录袋。
成长记录袋中包括每学期的综合素质评价表（学期表）、综合素质评价总表、综合实践活动记录表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、创新与发现、运动与健康、审美与表现等七个方面突出表现的实证材料，其他有价值的材料。
5、在每学年末和毕业前，学校应以书面形式将综合素质评价表通知学生本人及其家长。
学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7个工作日内给予书面答复。
六、结果的应用
“河北省普通高中学生综合素质评价表（总表）”作为学生高中毕业和高校招生的重要参考信息。
附件：
一、河北省普通高中学生综合素质评价表（学期表）
二、河北省普通高中学生综合素质评价表（汇总表）
三、河北省普通高中学生基础素质评价参考量表
四、河北省普通高中学生综合实践活动记录表
河北省普通高中毕业生综合素质评价表（学期表）
中学XX班级 姓名XX 学籍号XXXXXXX
科目
XX年级第X学期 修习模块与学分
学分合计
模块/专题名称
学分
模块/专题名称
学分
语文
外语
数学
政治
历史
地理
物理
化学
生物
技术
艺术
体育与健康
选修Ⅱ
研究性学习
主题：
评价：
指导教师：
社区服务
内容：
评价：
指导教师：
社会实践
内容：
评价：
指导教师：
综合素质评价
项目
道德品质
公民素养
学习能力
合作交流
创新与发现
运动与健康
审美与表现
等第
A
A
B
B
C
B
C
突出表现记录
河北省普通高中毕业生综合素质评价表（总表）
XX市XX中学XX班级 姓名XXX 学籍号XXXXXXX
科目
高一上学分
高一下学分
高二上学分
高二下学分
高三上学分
高三下学分
必修
选修Ⅰ
必修
选修Ⅰ
必修
选修Ⅰ
必修
选修Ⅰ
必修
选修Ⅰ
必修
选修Ⅰ
语文
外语
数学
政治
历史
地理
物理
化学
生物
技术
艺术（音美）
体育与健康
选修Ⅱ
研究性学习
社区服务
社会实践
学分合计：
必修共 116 学分
选修Ⅰ共 22学分
选修Ⅱ共 6 学分
综合素质评价
项目
道德品质
公民素养
学习能力
合作交流
创新与发现
运动与健康
审美与表现
等第
A
A
B
B
C
B
C
突出表现记录
情况属实。
校长：
学校公章：
年 月 日
河北省普通高中基础素质评价参考量表
评价维度
评价要素
主要行为表现（参考）
实证材料（参考）
评定等级
A
B
C
D
道
德
品
质
尊敬师长
团结同学
①对师长有礼貌
②与同学友好相处
③乐于帮助同学
1、班主任期末评语记录。
2、遵守纪律情况的班级记录。
3、在合作性学习、活动中典型表现记录。
4、担任班级、社团、学校等社会工作或参加社区服务等情况记录。
5、在班级值日、学校环境保洁等方面表现记录。
6、参加环境教育、环保活动等情况记录。
7、▲校级以上德育方面的获奖证明。
8、▲参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明。
9、言行、习惯等方面的特例观察记录。
10、校级以上违纪处分或违法等记录。
……
勤奋进取
①有进取心
②明确学习目标
③学习积极努力
正直守信
①真诚待人
②诚实守信
③不做损人利己的事情
关心集体
①珍视集体荣誉
②维护集体利益
热爱劳动
①积极参加力所能及的劳动
②具有较强的自己管理自己的能力
公
民
素
养
社会责任感
①有为他人和社会服务的愿望
②积极参加社区服务活动
③关心社会和他人
自主发展
的意识
与能力
①追求进步
②自主管理
③自信和自尊
④有错即改
⑤自我接纳
⑥具有自主发展的意识和初步能力
自省和自律
的意识
与能力
①有法律意识和规则意识
②学会自我反省
③自觉纠正不良行为
④自觉完成学习任务
⑤抵制不良诱惑
环保意识
①具有环保常识
②积极参加环保活动
③维护环境卫生
学
习
能
力
学习兴趣
①有好奇心和质疑意识
②有求知欲
③努力克服学习中的困难
11、考勤及作业情况的记录。
12、课堂观察记录
13、▲阶段性学业考试与考查成绩。
14、▲校级以上学科获奖记录或证据。
15、学会自主学习，能主动地获取知识，有自我反思的学习记录。
16、▲探究性学习作品或代表性成果。
如科学实验研究报告记录；课外阅读书目和笔记以及语文口语交际成绩。
17、地方课程、校本课程选修记录、出勤、活动记录。
18、▲在县（区）级以上刊物上发表的文章或公开出版发行的著作。
19、在学校或校外参加与他人合作共同完成综合实践学习任务的记录。
……
学习方法
①有良好的学习习惯
②掌握有效的学习策略
③能在学习过程中随时
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