一下备课方案第1单元.docx

一下备课方案第1单元.docx

《一下备课方案第1单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一下备课方案第1单元.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一下备课方案第1单元

○

打

○

洞

○

处

○

备课方案

课题

1、春天在哪里

课时

1

主备人

个体改进

学习

目标

１、认识本课8个生字：

哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆，描写：

枝、脸、换、豆4个字。

2、积累词语7个。

3、有感情地朗读全文，并背诵。

4、通过学习，让学生初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。

学习

重难点

重点：

通过感悟句子，激发热爱春天的感情。

难点：

读懂课文，借助图片，启发想像，有感情朗读课文，并背诵。

学习

资源

光碟、生字卡片

学习

过程

一、启发谈话，揭示课题

1、师：

小朋友你们知道现在是什么季节吗？

对！

春天已经悄悄向我们走来了，你们知道春天在哪里吗？

让我们一起来学习课文《春天在哪里》。

组织学生交流“春”的词语。

2、板书课题，学习生字：

哪。

二、整体感知，读通课文

１、听录音，说说春天在哪里？

２、说话练习：

春天在（　　）、（　　）、（　　）、（　　）。

指导读句

３、四人小组读通课文，找找写了哪些植物？

４、学习生字：

柳　　枝（部首相同）

三、朗读课文，学习生字

1、学生自由读熟课文

2、指名读第一节　　春天枝头上有什么特点？

３、指导读句

４、看图背诵第一节

5、指名读第二、三、四节。

学法同上。

6、学习生字：

脸、醒、换、新、豆

脸、换：

三拼音；醒：

后鼻音，酉字旁；豆：

上下结构。

7、看图背诵

四、复习巩固

1、抽读生字卡片

２、游戏：

听音取卡片，摘苹果

３、同桌对读生字卡片。

４、出示词语，指名带读词语。

５、指导读句，读好儿化音。

五、拓展练习

１、师：

春天已经来了，小朋友，你发现了吗？

让我们学着课文的写法，学当一回小诗人，说说春天在哪里。

２、出示：

春天在哪里？

春天在（　　）：

（），（）。

六、指导书写

作业

布置

1、背诵课文。

2、家默词语。

3、预习新课。

板书

设计

１　　春天在哪里

枝头上　　风　　　柳条儿　桃花儿

草地上　　雾　　　草儿

竹林里　　雨　　　竹笋

　田野里　　太阳　　麦青　菜花黄　蚕豆儿

学困生

辅导

1、朗读注意儿化音，需反复练习。

2、指导背诵课文，每一节写了什么地方，哪些景物。

教学

感悟

备课方案

课题

2、闹花灯

课时

1

主备人

个体改进

学习

目标

1、认识本课8个生字：

流、潮、通、金、光、情、禁、片，描写：

金、情、流、片4个生字。

2、积累6个词语。

3、正确朗读课文。

4、通过学习，让学生初步了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

学习

重难点

重点：

通过感悟句子，体会元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

难点：

读懂课文，借助图片，启发想像，有感情地朗读全文。

学习

资源

光碟、生字卡片

学习

过程

一、启发谈话，揭示课题

１、师：

你们知道每年的正月十五是什么节日吗？

（元宵节）对，元宵节是春节的最后一天，这一天，我们常常会闹花灯，吃汤圆。

２、往年的元宵节你们是怎么过的？

３、板书课题。

二、朗读课文，学习生字

１、播放花灯的多媒体，说说课文中写了哪些花灯？

2、自由读通课文，找找小作者最喜欢哪盏灯？

3、找出句子，指名读一读，齐读。

4、学习生字：

金、光　

金：

拓展颜色的词，黄金、瓦蓝、火红。

　光：

上下结构。

5、师：

看到这么多的灯，孩子们禁不住高喊什么？

6、学习生字：

情、禁

情：

换部首组词。

教学：

竖心旁。

禁：

多音字，在这里读第一声。

板书组词。

7、指导朗读第二节。

8、师：

元宵节的晚上除了花灯、孩子们的高喊声，还有什么声音让人感觉到热闹非凡？

　学习生字：

片，注意笔顺。

9、指导朗读第三节。

10、师：

这一片热闹的景象，使元宵节的夜晚，怎么样？

出示句子：

元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。

指导朗读。

11、学习生字：

流潮通

三、复习巩固

１、抽读生字卡片，注意前后鼻音。

２、游戏：

猜字谜

３、指名带读词语

四、拓展练习

１、师：

你最喜欢什么花灯？

它是什么样的？

讲给大家听。

五、指导书写

作业

布置

1、背诵课文。

2、家默词语。

3、熟读配套教材语文综合练习。

4、预习新课。

板书

设计

２　　闹花灯

（）真多，有（），有（），还有（）。

学困生

辅导

1、朗读注意前后鼻音。

2、掌握好四字词语的理解与运用。

教学

感悟

备课方案

课题

3、春雨沙沙

课时

1

主备人

个体改进

学习

目标

1、通过听录音看图认识本课的8个生字：

像、图、岸、座、坡、种、民、植，描写图、坡、种、植4个生字。

2、积累8个词语，2句句子。

3、有感情地朗读全文。

4、通过学习，让学生体会春雨中乡村的迷人景象。

学习

重难点

重点：

通过感悟句子，体会春雨中乡村的迷人景象。

难点：

读懂课文，借助图片，启发想像，有感情地朗读全文。

学习

资源

光碟、生字卡片

学习

过程

一、启发谈话，揭示课题

1、师：

猜谜：

千条线万条线，落入水中都不见？

（板书：

春雨）春天的雨轻轻细细，多美啊！

有位小朋友把看到的一幅美妙的春雨图写成了一篇短文，让我们一起来欣赏一下。

2、板书课题，齐读。

3、师：

谁能说说“沙沙”是什么意思？

积累词语：

白发苍苍、荷叶圆圆。

二、朗读课文，学习生字

１、看图听录音　　说说课文中春雨图里有哪些景物？

美吗？

２、学生说，师画简笔画

３、学习生字：

像　岸　座坡　图

　坡：

部首是“提土旁”。

座：

与“坐”区别。

4、指导读第三节

5、学习生字：

种、民、植

民：

独体字

6、重点朗读指导课后句句子。

（详见教参）

7、师生配合读：

春雨沙沙，春雨沙沙……（生：

沙沙的春雨……）啊，多么迷人的图画！

三、复习巩固

1、抽读生字卡片。

2、同桌对读生字卡片。

3、指名带读词语。

4、指导读句子。

5、朗读全文。

四、拓展练习

师：

有些小朋友也画了一副迷人的春天图画，想向同学介绍介绍。

五、指导书写

作业

布置

1、背诵课文。

2、家默词语。

3、熟读配套教材语文综合练习。

4、预习新课。

板书

设计

３　春雨沙沙　

　　　　　　　　　　（简图）

学困生

辅导

1、“穿梭”要进行动作表演，让学生理解。

教学

感悟

备课方案

课题

4、一粒种子

课时

1

主备人

个体改进

学习

目标

１、认识本课9生字：

觉、得、和、就、点、喝、舒、服、轻，描写得、和、点、喝4个生字。

2、积累8词语和2句句子。

3、有感情地朗读全文。

4、通过学习，让学生知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽要的一定温度、水分和空气。

学习

重难点

重点：

通过感悟句子，知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽要的

一定温度、水分和空气。

难点：

读懂课文，借助图片，启发想像，有感情地朗读全文。

学习

资源

光碟、生字卡片

学习

过程

一、启发谈话，揭示课题

１、师边说边画：

黑黑的泥土下躺着一粒种子，它要干什么呢？

让我们一起来学习一篇有趣的课文。

２、板书课题，齐读

二、朗读课文，学习生字

１、看图听录音　　说说种子想干什么？

遇到了谁？

2、学生自由读课文　　种子要发芽，一共挺了几次？

（4次）

3、师：

哪一小节写了第一次挺一挺？

4、学习生字：

觉、得、和、就

觉、得、和：

多音字；

5、这一小节告诉我们种子发芽需要什么？

（温度）

指导朗读

6、师：

种子有了合适的温度，觉得很暖和就长大了一点，种子长大还需要很多条件呢。

7、指名读第二节。

学习生字：

点、喝、舒、服

8、这一小节告诉我们种子发芽需要什么？

板书：

水分

指导朗读

9、师：

外面的世界很精彩，种子在蚯蚓的帮助下，很努力地把身子挺一挺，想要钻出地面。

有了温度、水分，种子发芽还需要什么条件？

10、指名分节朗读第3、4、5、6、7节

学习生字：

轻　　　

板书：

空气

11、师：

种子听到了外面热闹的声音，它要赶快出去。

它听见了什么声音？

分组朗读第８、９节。

指导排比句的朗读，突出它的作用。

四、拓展练习

1、师：

种子通过努力钻出了地面，它会看到什么呢？

让我们来想象一下，你

可以加上动作，来说一说。

2、表演说

3、评议

五、指导书写

作业

布置

回家作业：

1、背诵课文。

2、家默词语。

3、熟读配套教材语文综合练习。

4、预习新课。

板书

设计

温度

　　　　　　４　　一粒种子　水分　　

空气

（简图）

学困生

辅导

1、注意多音字的教学。

2、指导有感情地读课文。

教学

感悟

备课方案

课题

5、小山泉的心愿

课时

1

主备人

个体改进

学习

目标

１、认识生字9个生字：

泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸，描写已、每、被、眼4个生字。

2、积累8词语和２句句子，用“心愿”说一句话。

3、正确朗读课文。

4、知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。

学习

重难点

重点：

通过感悟句子，体会小山泉的精神。

难点：

读懂课文，借助图片，启发想像，感悟小山泉心愿是那样的无私。

学习

资源

光碟、生字卡片

学习

过程

一、启发谈话，揭示课题。

1、师：

过生日时，对着点燃的蜡烛，我们总要许下一个心愿。

2、板书：

心愿　　学习生字：

愿

3、师：

心愿就是心里希望实现的美好理想或愿望，每个人都有自己的心愿，说说你的心愿是什么？

4、红红有个心愿让我们听一听。

　出示句子：

如果能给大家带来快乐，大家都需要我，那就是我的愿望！

5、师：

课文中的小山泉也有一个心愿。

学习生字：

泉。

板书课题。

二、初读课文，学习第一、二节

1、师：

听老师读课文，边听边标小节号，想想：

野兔为什么说小山泉不幸呢？

　　学第1节

２、指名读第1节

学习生字：

已、经、于、每、被、眼。

３、轻声读第1节，用因果关系句式说一说　

因为大家都到山上取水，所以（。

）

４、指导朗读，齐读

5、学习第2节　

　师：

野兔跑过来对小山泉说些什么？

　　指名读第2节

6、学习生字：

幸

7、听录音，学生跟读第二节

8、全班齐读

二、重点学习第三节

１、师：

小山泉的心愿到底是什么呢？

轻声读第3节，用直线划出小山泉的心愿。

２、师引读：

野兔不了解小山泉的心愿，它储水的目的是……

３、小山泉是否觉得自己不幸呢？

用曲线划出这句话。

出示句子：

如果我终日闲着，没有人需要我那才是不幸呢！

4、师生共读第3节

小山泉说：

“野兔啊，（）我储水的目的，就是（）。

　如果（），那（）！

”　

三、游戏巩固，总结全文

１、抽读生字卡片

２、看谁的眼力好、记忆快。

３、有感情地朗读全文

４、总结：

　今天我们学习第5课，认识了9个生字，并且了解了小山泉的心愿是为人们服务，我们也要学习小山泉这种助人为乐，无私奉献的精神。

五、指导书写

作业

布置

1、背诵课文。

2、家默词语。

3、熟读配套教材语文综合练习。

4、预习新课。

板书

设计

５　　小山泉的心愿

我储水的目的，就是（）。

如果（），那（）！

学困生

辅导

1、告诉学生寓言故事的作用。

2、第一次指导造句，要注意步骤：

一理解词义；二找到句式；三练习说句。

教学

感悟

备课方案

课题

6、绿

课时

1

主备人

个体改进

学习

目标

1、认识本课生字9个：

倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交，描写处、找、浅、淡4个生字。

2、积累8词语。

3、有感情地朗读全文，背诵课文。

4、感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。

学习

重难点

重点：

通过感悟体会绿化祖国的美好的愿望。

难点：

读懂课文，借助图片，启发想像，体会绿化祖国的美好的愿望。

学习

资源

光碟、生字卡片

学习

过程

一、启发谈话，引入课题。

1、师：

春天是万物生长的好季节，也是我们植树造林的好时机。

今天就让我们一起去看看春天。

2、板书课题。

二、整体感知，初读课文

１、看图听录音，文中写了几种绿？

哪些东西是绿色的？

三、学习课文，学习生字

１、指名读第一、二节，文中写了几种绿？

２、学习生字“倒，处，找，浅，淡，发”。

3、引读，指导背诵。

4、男女对读，齐读，背诵。

5、师引读三、四、五节。

选你喜欢的一节，读给好朋友听。

6、质疑

学习生字：

所、静、交

7、齐读第五节，说说你读懂了什么？

8、指导背诵

四、复习巩固，总结全文

１、抽读生字卡片，开小火车读字组词。

２、游戏：

穿山洞

３、读词语

4、有感情地朗读全文

五、拓展练习

1师：

春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有的绿色集中起来”的情景吗？

句式训练

春天到了，校园里（）

公园里（）

田野里（）

换一种句式训练

什么是怎样。

2、总结：

这节课你们学会了哪些本领？

懂得了什么？

六、指导书写

作业

布置

1、背诵课文。

2、家默词语。

3、熟读配套教材语文综合练习。

4、预习新课。

板书

设计

6绿

所有的绿色集中起来

校园里（）。

公园里（）。

田野里（）。

学困生

辅导

1、注意多种课文的朗读方法，达到熟读成诵。

2、学生要明白，全篇课文是一篇想象文。

教学

感悟

备课方案

课题

古诗诵读：

春晓

课时

1

主备人

个体改进

学习

目标

1、通过诵读，学习本课“晓、唐、然、眠”4个生字，认识部首“日字旁”和“目字旁”。

2、在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思。

进一步体会古诗的意境和作者热爱春天、珍惜春天的情感。

学习

重难点

重点：

学习本课“晓、唐、然、眠”4个生字，认识部首“日字旁”和“目字旁”。

难点：

古诗的意思和意境。

学习

资源

视频、生字卡片

学习

过程

一、复习导入新课

　　1．背诵《草》。

　　2．揭示课题。

学习生字“晓”，读准课题。

二、简介作者和课文

　　1．作者：

唐代诗人孟浩然。

学习生字“唐、然”。

　　2．以故事形式介绍古诗。

大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。

直到鸟鸣声传来才发现天亮了。

起身后，边听鸟鸣边吟诗句：

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：

“夜来风雨声，花落知多少。

”由此，留下了一首好诗《春晓》。

　　3．范读课文。

三、自读课文，教师巡视

　　要求：

（1）借助汉语拼音读通古诗。

（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。

四、检查自学情况

　　1．认读一、二行中的生字，眠，再读一读这两行诗。

（指名读——齐读）

　　2．读一读三、四行诗。

（指名读——齐读）

　　3．连起来读一读古诗。

五、指名朗读、背诵

　　1．朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。

　　春眠／不觉／晓，

　　处处／闻／啼鸟。

　　夜来／风雨／声，

　　花落／知／多少。

　　2．背诵课文。

（指名、分组、齐背）

六、指导写字

　　晓：

日字旁

眠：

目字旁

七、巩固练习

　　1．古诗数句子，五言绝句。

2．朗读、背诵课文，填空。

3．补充诗句吟诵。

　　自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。

古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？

（出示诗句，学生借助拼音自由朗读　，练习背诵。

）

　　推荐朗读的诗句：

（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。

（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

作业

布置

背诵古诗

板书

设计

春晓

唐孟浩然

春眠／不觉／晓，

　　处处／闻／啼鸟。

　　夜来／风雨／声，

　　花落／知／多少。

学困生

辅导

1、熟读成诵，人人过关。

教学

感悟

备课方案

课题

语文快乐宫1

课时

1

主备人

个体改进

学习

目标

1、学习区别形（音）近字。

2、初步学习辨析词语、词语搭配。

3、认识和植物名称有关的字若干个；描写4个左窄右宽的字。

4、

学习

重难点

重点：

所有练习。

难点：

练习4、6。

学习

资源

实物投影

学习

过程

一、揭示课题

二、下面每一组的字，看看有点像，其实不一样，你能为它们找朋友吗？

1）出示：

清已轻和

情己经种

师：

你认识它们吗?

2）比较，它们在音形上有什么不同？

复习有关的部首。

3）组词。

三、给“日”字加一笔，它会变成什么字？

日：

加横（旦）

日：

加竖（田、申、由、甲、旧）

日：

加竖弯（电）

分别组词

四、你能给小兔找一件合适的外套，使它们更漂亮吗？

1）师：

小白兔们要去做客，可是他们没有新衣服，想买一件。

现在，请你帮小兔们做做参考，各挑选一件。

2）连线搭配

五、4个小朋友走错了房间，你能帮他们换回来吗？

1）出示词语：

欢乐欢快欢呼欢迎

2）出示四种场景，（根据四句句子的内容）

3）谁能说说他们该用在什么场合？

4）请小朋友帮四兄弟换房间。

六、识字活动。

1、出示图画：

梧桐树香樟树牡丹花玫瑰花（随机出示名称），认读。

2、出示其他树木和花草的图片，认读。

七、描一描，写一写。

像、晓、眠、轻

——注意左窄右宽

作业

布置

默写词语

板书

设计

实物投影

学困生

辅导

1、注意书本上作业的批改，保证每个学生作业正确。

2、要用认真的态度写字。

教学

感悟