ps图层蒙版获奖教案.docx
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ps图层蒙版获奖教案
2010年全国技工教育和职业培训参评组别：
B组
优秀教研成果评选活动参评教案 专业分类：
计算机与信息技术
课程名称：
PhotoshopCS3
第七章第四节图层蒙版
作者姓名：
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单位：
{自动隐藏-21}
通讯地址：
（{自动隐藏-10}）
邮政编码：
{自动隐藏-11}
联系电话：
{自动隐藏-8}
授课班级
2009级计算机
（1）班
课程名称
PhotoshopCS3
教研组长签字
授课日期
2010年5月19号1～2节
课程类型
一体化教学
授课课题
第七章第四节图层蒙版
教学目标
知识目标
理解图层蒙版的作用，掌握编辑图层蒙版的方法；
学生利用图层蒙版，会简单的设计广告；
能力目标
学生使用图层蒙版结合工具，能制作出完整的电视机广告；
进一步提高学生独立解决问题的能力；
德育目标
激发学生对软件学习的浓厚兴趣；
培养学生互相帮助、团结协作的精神；
拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。
教学重点
理解和掌握图层蒙版黑白蒙住的方法
解决方法：
让学生分组合作讨论，自己思考制作，快速掌握使用的方法。
教学难点
理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰的作用
解决方法：
以一种游戏的方式，抓住学生的注意力，激发学生的自我探究欲。
教材分析
课程教材属于自选教材，本节课内容是软件的高级应用，内容不多，在以前讲解蒙版都是图层蒙版、剪贴蒙版、快速蒙版、矢量蒙版等一块讲解，发现一下讲完对于技校的学生来说还是较难理解不能应用，对于软件的提高形成了障碍。
后将内容分解开，对于蒙版，首先从图层蒙版讲解开始，由简到繁，分细致化。
讲解后让学生都能运用到实际操作中，对后面图像处理的学习有很大帮助。
学生分析
技校二年级的学生思维活跃，想象力丰富，有一定的自学能力和动手能力，对本门课学习积极性也比较高，但在课堂上注意力容易分散。
抓住学生注意力，在原有的基础上，进一步让学生学会如何利用蒙版工具设计富有创意和美感的作品，使学生对图形图像的处理有更深层次的认识和理解。
学法
认真听课，记录笔记，学会发现问题、提出问题、分析问题、思考问题和解决问题，对于基本问题自我解决，遇到难题可在小组中讨论，寻找解决的方法。
教学方法
案例教学法和启发式教学法相结合，通过讲授、演示、提问、设疑、引导让学生以自主、合作、探究的方法学习。
教学准备
多媒体计算机教室、PPT课件制作、教具1、宣传页、广告案例等。
教具1：
一张蓝纸做底，一张红纸放上面（在红纸上面挖有一个圆孔，但不去掉），在讲解时去掉中间的圆。
分组：
学生按学业成绩、思想品德和心理素质等平均分成5个小组。
时间
分配表
教学组织
流程图
思维导图
教学环节
教学内容及过程
活动分析
预备时间组织教学
1、分组坐好，检查学生考勤。
2、检查电脑是否正常，让学生从共享中拷取本次课所需要的文件放在自己的桌面上，发放学生学习材料（附件1）。
3、PPT展示本节课的学习内容和目标。
为上课做准备。
一、
复习提问
（5分钟）
以小组为单位推荐一名学生回答。
图“奔驰在公路上的汽车”（上节课实操内容）
问题1、将汽车拖入到背景图中，图层面板的变化？
（新建图层）
问题2、如何去掉汽车白色背景，
（魔棒工具）魔棒工具的功能是什么？
问题3、如何复制汽车图层，（复制图层的多种方法）
问题4、如果汽车背景图层在汽车图层前方怎么办？
（重新排列图层）
问题5、如何将此图像保存为jpg格式的？
（合并图层）
总结：
通过复习图像的制作，我们掌握哪些基本技巧？
（新建图层、复制图层、重新排列图层、合并图层、魔棒工具的功能和使用方法。
）
每次课的复习提问都是上次课的课后思考题，以便于知识的连贯性。
在组织学生回答问题过程中教师同时电脑操作，抓住问题关键回顾旧知。
二、
导入新课
（3分钟）
比较法：
用旧的知识和新的知识比较来引入，比中见异。
在学习基本操作时给电视机换过绚丽的屏幕画面，用过那些方法？
①直接将合适的屏幕画面图片放到电视机文件中，Ctrl+T（变换）将画面调整到屏幕合适大小。
②创建电视屏幕大小选区，移动选区屏幕画面图片中合适的位置，复制-粘贴到电视机文件中。
今天老师用一种新的方法给电视机换上绚丽的屏幕画面，同学们观察思考那种方法更好。
③将屏幕图片放到电视机图片中，按电视机屏幕的大小绘制选区，创建图层蒙版。
是不是感觉都差不多？
我们现在需要在每张图上都改变电视机屏幕图片的大小，比较有什么不同。
（操作使图片变大变小，观察思考）
（新的方法比较方便，可以随意放大缩小没有任何影响。
）
让学生积极参与回答，引导到新的知识。
教师操作，学生观察对比思考。
三、
新课讲授（共计56分钟）
（本部分3分钟）
直观展示：
讲解的过程中，要求学生注意观察思考方法与变化。
想不想学习这种新的方法呢？
我们首先要了解今天所学的内容。
什么是蒙版？
蒙版，又称遮罩，通俗的说就是“蒙住的板子”，英文mask（面具）
就是相当于在一张蓝纸上盖了一层红纸，然后对盖上的红纸进行挖空，那么挖空的地方，下面的蓝色就显示出来了，不挖空的地方，就看不到下面的蓝纸。
（此前部分用教具1展示）挖空的是蒙版，对红纸没有任何损坏，可以擦除再恢复原状。
（全程同步使用软件操作演示）
学生思考：
蒙版像什么？
（橡皮）和橡皮有什么区别？
我们在图片上用橡皮擦也是可以让图片的某些部分消失的，但是用了橡皮擦，图片被擦掉的部分就损失掉了，再也无法恢复。
用蒙版则只是盖起来，去掉了蒙版，图片还是原来的图片，不会有任何损伤。
在纸张的讲解时同时使用软件演示，抓住学生的注意力，即直观简单又立体的展示了什么是蒙版，让同学们能更好的理解和掌握。
（本部分10分钟）
案例教学和启发教学相结合：
讲授演示，掌握黑白蒙住的方法。
了解了什么是蒙版，那么蒙版的作用是什么？
（拿出几张准备好的电视机广告的宣传页和PPT展示几幅电视机广告）
今天我们就制作一张电视机广告，将电视机广告分解了5个步骤，从第一步开始，来更深入的了解图层蒙版。
问题一、蒙版的作用
（电视机平面广告）实例第一步：
给屏幕换出绚丽的画面
引导思考一：
怎样创建图层蒙版？
观察图标的变化？
引导思考二：
我们那些工具来创建图层蒙版的形状？
都有什么作用？
知识点：
●创建蒙版的方法和工具
●黑色为完全透明，白色为完全不透明。
总结：
作用1——轻松替换局部图像
在黑板上写出问题，要求学生仔细观察，认真听讲，积极回答问题，并做笔记，记录其中的关键点。
教师在示范讲解操作的同时详细讲解图层蒙版基础知识。
PPT课件展示。
（本部分20分钟-重点）
探究式教学法：
让学生的自己思考讨论制作，快速掌握使用的方法，能更好的理解重点。
学习了创建图层蒙版来替换局部图像，复杂边缘的图像怎么办？
问题二：
怎样将画面“走”出来？
（电视机平面广告）实例第二步：
从电视中走出的动物
以组为单位讨论，思考找出问题和制作方法，小组长记录（3分钟）；使用现有资料开始制作（13分钟）。
教师巡回指导，引导学生解决出现的问题，完成后每组上传教师机一幅作品并注明使用方法，让大家评出制作最好的组全体加1分（4分钟）。
重点：
不破坏图片本身的东西。
（需要就涂，不需要还是涂）
知识点：
●工具和蒙版的结合使用
●黑白的关系：
（黑白蒙住）
黑——看不见——是无——盖住——不存在——阴
白——看的见——是有——没盖住——存在——阳
总结：
作用2——复杂边缘图像抠图
引导学生自主解决或者小组讨论解决。
初步学习理论后，直接应用到实践中，增加了实践内容难度，对于学生知识的掌握，给了很大的自由发挥的空间。
PPT课件展示（制作内容学生可以自由发挥如人物等）
（本部分15分钟-难点）
活动教学：
以一种游戏的方式，主动参与其中，激发学生的自我探究欲，来理解蒙版中黑白灰的关系，以此来突破难点。
前面我们一直对图层蒙版进行黑白色的编辑，那它只有黑白色吗？
问题三：
我们大家一起寻找图层蒙版的其它颜色？
1、黑与白之间是什么颜色？
是不是直接就从黑到白了？
答：
不是，在黑白之间有一个灰色过度。
2、如果使用其它颜色（如：
红色）填充图层蒙版会出现什么情况？
答：
任何彩色会自动识别转换为一定灰度值。
我们大家找到了图层蒙版并不是单纯的黑与白，中间还有灰色。
PPT展示:
图层蒙版定理：
图层蒙版是一个8位灰度图像，黑色表示图层的透明部分，白色表示图层的不透明部分，灰色表示图层的半透明部分，灰度的数值不同就代表透明的多少。
（电视机平面广告）实例第三步：
为背景添加效果
引导思考一：
使用什么方法在图层蒙版上创建不同的灰度？
引导思考二：
蒙版状态和图层状态
难点：
灰度值的多少决定了透明度的多少。
知识点：
●编辑蒙版
总结：
作用3——任何一张灰度图都可用来做为蒙板
在启发和引导的过程中，学生自己动手去寻找并发现答案。
引导学生使用工具，结合课本内容，设置笔触的透明度在蒙版上涂抹观察变化。
PPT课件展示（制作内容学生可以自由发挥）
（本部分8分钟）
示范法：
教师示范分析怎样处理图片会更好看，逐步提高学生的设计能力和审美观。
现在的背景，已经不错了，但是设计的需要我想再加条小路和一些草。
问题四：
怎样将2张或多张不同的图片融合在一起？
（电视机平面广告）实例第四步：
图片的融合
引导思考一：
2张或多张图片融合的方法？
引导思考二：
删除图层蒙版？
知识点：
●图层蒙版和工具、命令的结合
●删除图层蒙版
总结：
功能4——无痕迹拼接多幅图像
帮助学生拓展每个工具的应用范围和多种途径实现的方法。
最后帮助学生形成知识结构，将基础知识和基本技能同化到原有的知识结构中。
PPT课件展示（展示不同方法融合的几张图片）
四、
课堂扩展
（18分钟）
任务法：
从模仿学习到自主创新，挖掘学生的创作潜能。
设计电视机平面广告
做到这里，作为一张广告，大家觉得有没有做完？
（没有）
制作完整的广告还需要什么？
（文字、排版和布局等）
PPT展示已经制作好的图像和几幅不同的电视广告，让大家观察思考怎样设计广告？
任务：
要求学生利用现有的资料和刚才的练习内容，自己制作电视机平面广告。
教师巡回指导，结束时所有学生作品上传教师机，在下次课前，展示优秀作品并讲评。
引申到平面设计，也是软件教学的最终目的。
完成本次课的内容，增加学生的审美意识，为以后的学习打下基础。
五、
课堂总结（3分钟）
回顾本节课内容，强调重、难点。
PPT展示简单明了。
六、
课后思考题
（3分钟）
利用本节课学习的图层蒙版原理，思考设计实际生活中的“刮彩票”。
同学们可以课下分组互相讨论设计的方法，推荐一名学生在下节课的复习提问时间给大家制作设计的彩票（教师提供图片）。
要求：
1、要求尺寸、内容设计符合彩票的样式，画面漂亮整洁；
2、利用图层蒙版设计中奖信息。
原理：
用图片遮住“彩票”中奖信息，利用图层蒙版的特点去涂那张图片，图片变得透明，中奖信息就显示出来了。
七、
课后作业（2分钟）
1、图层和蒙版的关系？
他们都负责表示该层的什么信息？
2、图层蒙版和橡皮有什么不同？
3、使用图层蒙版会对图像造成永久损失吗？
4、怎样编辑图层蒙版？
5、图层蒙版的作用？
要求：
第五题必做，其它选择做2题以上。
教学反思
本节课对教师的要求很高，需要教师首先理解蒙版的工作原理，然后能用较为简练的语言来进行阐述，因此在本课中我选择使用一个实例从初步的开始到最后广告的制作完成来演示图层蒙版的工作原理，然后通过几个关键点的示范，让学生从感知上理解了图层蒙版的作用，并掌握它的使用方法。
板书设计：
附件1：
学生学习材料
编号：
引导问题
第一部分：
问题一、蒙版的作用
引导思考一：
怎样创建图层蒙版？
观察图标的变化？
引导思考二：
我们那些工具来创建图层蒙版的形状？
都有什么作用？
第二部分：
问题二：
怎样将画面“走”出来？
第三部分：
问题三：
我们大家一起寻找图层蒙版的其它颜色？
引导思考一：
使用什么方法在图层蒙版上创建不同的灰度？
引导思考二、蒙版状态和图层状态
第四部分：
问题四：
怎样将2张或多张不同的图片融合在一起？
引导思考一：
2张或多张图片融合的方法？
引导思考二：
删除图层蒙版？
附件2：
思考问题参考答案
第一部分：
引导思考一：
怎样创建图层蒙版？
观察图标的变化？
参考：
可以看到这个图像共有两个层，最上面的一层把其余的全遮住了，为了显示背景层，可以给上面的层做一个蒙版。
1、用矩形选择工具（或套索工具）选出需要显示的部分。
单击【图层】面板下方的【添加蒙版】按钮
，这时，图层的右侧添加了一个蒙版，并且图像下方的图像显示出来了。
2、在“图层”菜单下选择“添加图层蒙版”中的“显示选区”或“隐藏选区”命令即可显示／隐藏图层蒙版。
随着图层上生成蒙版的同时，图标将由
变为
。
蒙版和图层处于链接状态，移动图层，蒙版也随之移动。
引导思考二：
我们那些工具来创建图层蒙版的形状？
都有什么作用？
参考：
对于图层蒙版，我们可以用创建选区、画笔或者橡皮擦进行涂抹操作。
1、新建立选区或载入储存的选区，再建立蒙版，这时建立的蒙版就是选区形状。
2、用画笔工具，前景色为黑色时，就是隐藏涂抹的部分，前景色为白色时，就是显示涂抹的部分。
3、用橡皮擦工具时，前景色为黑色时，就是显示涂抹的部分，前景色为黑色时，就是隐藏涂抹的部分。
第三部分：
引导思考一：
使用什么方法在图层蒙版上创建不同的灰度？
参考：
1、设置画笔或橡皮擦的透明度
2、渐变工具
3、羽化命令
引导思考二、蒙版状态和图层状态
参考：
通过按住alt进入和退出蒙版，从而来对蒙版进行深入的编辑，编辑的方法有多样，并且有时候我们只能进入到蒙版中编辑。
按图层与蒙版之间的锁，点击可以进入图层状态。
第四部分：
引导思考一：
2张或多张图片融合的方法？
参考：
选择2张背景图设置【渐变工具】样式为由黑色渐变到白色，并利用它由下到上拖动（拖动鼠标的同时按住Shift键可绘制垂直或水平渐变）。
查看一下【图层】面板，蒙版窗口上已经显示出渐变效果。
（图像显示由上面的图片渐变到下面的图片，思考：
为什么？
）
绘制选区，使用羽化命令（羽化的大小影响融合多少），创建图层蒙版。
引导思考二：
删除图层蒙版？
参考：
一是直接把图层面板中的那个图层蒙版拖到面板底部的小垃圾桶图表中。
或者选择图层/移动去图层蒙版下，弹出放弃或者应用的对话框，询问是否要抛弃蒙版。
附件3：
电视机广告制作步骤：
实例一、
1、打开一张电视机的图片和一张动物风景图片，创建图层一，将动物风景图片放入电视机的文件中；
2、在图层一中创建选区（电视机屏幕大小），单击【图层】面板下方的【添加蒙版】按钮，创建图层蒙版。
实例二、
3、选择画笔工具在图中将动物单独涂抹出来（需要就涂，不需要还是涂），或使用套索工具将动物单独选择出来在蒙版中填充白色。
实例三、
4、新建文件，创建文件名“电视机平面广告”，使用渐变工具，从上到下拉从蓝到白渐变；创建图层一，放入一张白云图片，添加图层蒙版，分别设置笔触的透明度为20%、50%、80%涂掉周围不需要的，留出白云；观察三个透明度涂出的不同之处。
（总结：
将不同灰度色值转化为不同的透明度，并作用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变化。
）
5、创建图层二，放入绿草地，添加图层蒙版，在蒙版中使用画笔涂抹绿地使其上半部分和蓝天交接，或选择渐变工具，设置【渐变工具】样式为由黑色渐变到白色，由下到上拖动。
（注意位置）
6、使用滤镜—渲染—镜头光晕，制造光照效果。
（可选择做）
实例四、
7、在“电视机平面广告”图中的前面在放入小草和小路的图片，添加图层蒙版使用工具擦除不需要的部分（或建立羽化选区在蒙版中填充白色）。
8、将已经制作好的电视（实例二）放到合适的地方。
课堂扩展、
9、添加树、鸽子、文字和太阳光等一些效果。
（根据个人情况自由制作）
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