蒙氏感统教案.docx

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蒙氏感统教案

有人误解感觉统合训练是针对问题儿童的矫治是不正确的，其实意大利教育家蒙特梭利和瑞士儿童心理学家皮亚杰认为:

0-6岁的学习主要以感觉学习为主，由于感觉器官本身是在不断成长中，感觉统合不健全是正常的，在生命中最重要的学习阶段0—12岁，所以感觉统合的游戏对成长中的孩子可以帮助他打下良好的基础，对今后学习能力的发挥有重大的作用。

人类学习重要的并非知识，知识只是工具，掌握如何吸收、消化、运用知识的学习能力才是关键。

如果孩子学习困难，不要埋怨指责，面对问题，理解原因，让孩子认真地做自己，只有最喜欢最自信的学习才能激发学习的热情，有了足够的热情，才有智慧和勇气克服困难。

感觉统合术语是由ShrttinhyotC.SLashleyK.S提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。

AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论。

她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。

只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。

蒙台梭利提出“生理教育法”，主张对身体有残缺和智力落后的儿童进行感官训练，充分发挥他们的生理功能，

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促进其智力和个性的发展，他著有《痴呆的精神治疗、保健与教育》和《痴呆及其生理治疗方法》。

也许伊塔和塞根的教育思想和方法地影响了蒙特梭利。

她认为这就是“科学的教育学”的先导。

蒙台梭利认为，感官教育要给儿童以活动的自由，成人尽量不予干涉，让儿童各人根据自己的意愿和进度选择教材、教具，并自行操作，只有这样，才能激发儿童的内在动机，同时使教具与儿童的敏感期相配合，达到最好的学习效果。

蒙台梭利创制的教具能控制错误，她主要是通过这套教具让儿童进行自我教育。

例如，上面讲到的视觉教具，如果儿童把一个圆柱体放进一个比它小的孔，则放不进;若放进一个比它大的孔，则到最后，终将至少有一个圆柱体放不进孔中，整个过程只要有一个错误，就需重新调整。

所以说:

“这套教具控制了每一个错误，要求儿童能进行自我纠正”。

一个合格的蒙台梭利教师，需经过96天的脱产培训和2个月的观察实习，6个月的理论和教具操作培训。

在6个月的理论和教具操作培训过程中还需要完成理论答辩与工作手册的制作，最终还需要通过蒙台梭利机构统一组织的考试才能顺利获得该教师资格证。

一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、

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前庭觉及运动觉。

触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。

运动觉是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运

动的感觉。

人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。

没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。

感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。

大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。

由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常的现象。

这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。

目前由于种种原因使婴幼儿期的感觉学习明显不足，尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。

因此感觉统合失常的儿童越来越多。

我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。

感觉统合失败的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。

感觉统合不足造成的行为失常:

好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，

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一直捆扰着老师和家长。

Ayres提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。

身体运动协调障碍

指身体运动的协调能力，这方面存在问题，会导致运动障碍。

儿童早期会表现穿脱衣裤，扣钮扣，拉链，系鞋带动作缓慢及笨拙;运动协调不佳;吃饭时常掉饭粒;由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头及唇部肌肉、呼吸和声带的运动，会造成发音及语言表达能力不佳。

运动协调不良是由感觉统合障碍所致;在学习困难儿童中，较正常儿童更为多见。

结构和空间知觉障碍

可表现为不同形式，主要涉及视知觉问题，一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面与右脑半球的功能有关。

这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向。

儿童还会还会表现视觉的不平顺。

视觉的跳动原本是婴幼儿的自然现象，人的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外的移动物体，如跳动的物体比静止的东西更容易引起他的注意。

随着年龄的增长，视觉也逐渐地稳定，便能做左右或上下的移动，这也是阅读的开始。

儿童若视觉不稳定，便无法做平顺移动，所以看书会跳字、跳行，严重

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的无法进行阅读，做功课眼睛也容易疲劳，造成学习能力的不足。

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前庭平衡功能障碍

这可能与前庭功能障碍关系密切。

学习困难儿童可能前庭功能未见下降，但他们往往对前庭刺激的统合存在问题。

地心引力对人类的影响最大，人的翻、爬、坐、站、跑的学习

与前庭功能关系密切。

前庭功能影响了身体和周围环境协调。

由于胎位不正、爬行不足及早年活动不足都会引起前庭功能不足。

失常的儿童会表现为喜欢旋转或绕圈子跑、手脚笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅;爬上爬下、不安地乱动;组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。

听觉语言障碍

一种观点认为这种障碍与左脑半球功能有关，而与感觉统合过程无关;另一种观点却认为它与前庭平衡功能统合障碍有关。

人类的听觉神经形成比较早，但成熟却比较晚。

由于儿童早年的听觉较弱，故受不了太高或太大的声音。

因此，环境嘈杂声音太多、父母经常发脾气或责骂儿童，都会造成儿童在听觉上形成一层自我的保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯。

在儿童长大后，就会表现听力不佳，不知如何与人沟通，还会表现语言发展迟缓，语言表达能力不佳。

触觉防御障碍

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近来有很多研究都证实它与不安、活动过多有关。

当对这类儿童进行触知觉检查时，儿童常表现出过分防御、躯体和情绪反应过度。

前庭感觉系统和大脑之间（有非常密切的关系。

前庭系统机能正常时，人的一生中（对重力会有持续性的信息输入（这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑，所以这些重力感的讯息（由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料。

头部转动或弯曲时（前庭感觉接受器的碳酸钙晶体，会离开原来位置，改变前庭经系统的传达流程。

这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中的惯性液体流动，感觉接受器立刻受到很大的影响。

其他像走路、乘船或头部有轻微振动时。

前庭感觉也会立即有反应。

在我们所有感觉器官中，前庭接受器最为敏感，其讯息能否对环境产生顾应，也最为重要。

前庭随时在告诉我们头和身体的方向（我们的视觉讯息也才有意义，所以前庭讯息处理不良的孩子，视觉便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到另外的一点。

眼肌和颈肌上的讯息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成孩子在阅读、玩球和划线上的困难。

此外，前庭神经会将讯息（由脊髓锥体神经体系，传

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达到身体各部分（通知肌肉的收缩和运动。

同时也会将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经以及小脑。

如果这方面功能不佳，便无法达成感觉的统合，小孩子会常常跌倒或撞墙（动作上也显得举手笨脚（甚至害怕行动。

更造成感觉信息的严重不足，影响身体的协调能力。

前庭体系中的网状组织（作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态。

所以当身体快速转动时，前庭系统必须迅速调节（才能让我们保持适度的清醒。

如果前庭系统活动量低。

调整的作用便会呈现不良，孩子出现多动及注意力散漫的现象。

前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象。

空间感来自于身体和重力感的联系（缺乏重力感的孩子（很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向（写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读。

在人多的地方容易迷失方向。

也会因太靠近人或碰擅他人（而造成人际关系的严重不良。

前庭感觉不良（会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉（无法有效压抑及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍。

前庭网膜成熟失常，最常见的五种毛霜，包括视觉不平顺，听觉识别不足、前庭平衡失常、本体感不足、触觉敏感过度。

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视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其它动物都一样，人类眼睛的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外移动的窗外景物，任何跳动的东西，比安静的东西更能引起他的注意。

视觉不平顺

但随着年龄的增长，活动的增加，婴儿学习觉“盯住较远的地方，视觉也逐渐的稳定下来。

稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。

但是环境不良或爬行不足的幼儿（视觉不易成熟，因此这些幼儿即使到了4岁前后，视觉仍不稳定，便无法作平顺移动（所以看书会跳字、跳行（严重的无法阅读，做算术也很难正确掌握住数字，做功课眼睛也容易疲倦，造成学习能力的不足。

听觉识别不足

人类的听觉神经形成最早，但成就却最晚，所以婴幼儿期间，听觉对大脑成长影响最大。

早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大。

经常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激，便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯，这样的孩子长大以后（听力不佳、容易忘却、不懂得和别人沟通、脾气古怪、上课不专心，学习上自然也会因此而障碍重重了。

前庭平衡失常

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重力，也就是地心引力，对人类的影响力最大（人类的翻、爬、坐、站、跑等学习（无一不和重力感有关，掌握重力感的便是前庭网膜。

前庭网膜不但可掌握身体的操作（更可协肪身体和周围环境协调，也就是平衡感、方向感、距离感的正确掌握。

因此，前庭网膜的协调以及掌握功能不足（所有的重力感。

平衡感都会因而失常。

胎位不正，早年活动不足（爬行不足，或长时间冒在学步车内的幼儿。

都很可能会导致前庭平衡的失常。

失常的孩子（经常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩，怕爬楼梯。

或走平台等等（这样的孩子在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动不安，注意力无法集中（喜欢作弄人、浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信心、学习能力自然培养不起来。

前庭平衡失常的孩子，更严重的问题是话多（而且又缺乏组织力，喜欢重复别人的话（根本不知道他在讲什么。

这样的孩子不但自己学不到东西，也会影响课堂秩序，是所有老师们最感到头痛的学生。

触觉是大脑对外界反应的基础

人类皮薄毛少，对触觉刺激的分辨能力最为多元化，这也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的基础。

人类有别于其它动物，而拥有广泛细腻的学习能力，和人类触觉

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学习的多元化及复杂化有密切的关系。

触觉的复杂性，也使大脑神经中感应触觉的部分最多，因此触觉神经和外界环境协调不足（会影响大脑对外界的认知和应变（导致触觉敏感或触觉迟钝。

触觉敏感的儿童（对外界的新刺激适应性较弱（所以会固执于熟悉的经验上（表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信（常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥（不喜欢他人触摸（在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中。

他们经常会喜欢某种特殊熟悉的感觉，所以容易有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯;不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人，井常出现很多令人无法理解的行为。

触觉反应迟钝的儿童表现为:

反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙（缺乏自我意识（无法保护自己，学习能力也很难发展。

目前触觉敏感的儿童日益增多，这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关。

剖腹产或产钳的生产方式使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱，都会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少（触觉敏感的机会自然也较高。

家庭生活环境的改变

（不但使儿童活动的空问减少，身体接触的地方也少了。

户外玩沙土、玩水及草地上打滚的游戏也不多了（甚至晒太

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阳、吹风的机会也都很少了，儿童在触觉学习上的严重不足（是触觉敏感最主要的原因。

在所有感觉信息中，触觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数不断的触觉;触觉输入大脑。

脑干将这些信息加以过滤（一些对大脑思考及反应不重耍的信息被压抑下来。

因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧张和忙碌。

这种过滤、整理到选择反应的过程就是感觉统合的能力。

感觉防御太强的儿童，这方面能力明显不足（因此对任何信息都会急着去做反应（大脑动荡不安，自然注意力就不可能集中，对衣服或周围一切接触都会去做不舒服的处理（重要的学习信息，自然也就很难专心的传入大脑皮层了。

本体感就是学习能力

我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子，开车时不用低下头，踩油门的脚随时可以换踩刹车（蚊子叮身上任何位置（不用眼睛看（便可用手打蚊子，这就是本体感觉的作用。

本体感觉医学上又称人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入。

正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的灵活运动。

本体感觉在英文称为Bodymap身体地图（有人称为身体形象（好像我们大脑中有一张自己身体的地图（所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位。

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本体感是一种

感统训练培训手册感统训练培训手册

一、基本内容

1、什么是感觉统合,、什么是感觉统合,

感觉统合术语是由ShrttinhyotC.SLashleyK.S提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。

AyresA.J根据对脑功能研究，197年首先系统地提出了感觉统合理论。

她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。

只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。

一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存需要的是了基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。

触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石来探测地心引力并控制头部在活动中的方们，及保持身体的平衡。

运动觉是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。

人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。

感觉统合学习的最关键期是岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。

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2、什么是感觉统合失调,、什么是感觉统合失调,

有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性

格障碍而头疼。

过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症;还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。

1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在~1岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。

经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。

因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。

当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。

3、儿童感觉统合训练适合-1岁的孩子、

儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般

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经过1-个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。

美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从0年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。

近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和技术，在临床实践中也取得了明显的疗效。

临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改

善，其中5%的受训儿童收到了显著的效果。

结合药物治疗的话显效率可以达到5%以上。

儿童感觉统合训练适用解决-1岁有学习困难或行为问题的儿童。

4、儿童感觉统合项目越多越好吗,、儿童感觉统合项目越多越好吗,

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儿童感觉统合训练一个周期是0次，一次约1小时左右，训练内容包括感觉统合训练和特殊脑力训练两部分。

心理医生根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。

训练0次后免费测验，鉴定效果。

训练时间是孩子下课后和节假日，一星期不少于次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。

5、为什么说儿童感觉统合是游戏治疗,”、为

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什么说“儿童感觉统合是游戏治疗,儿童感觉统合是游戏治疗

儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1~个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。

美国、日本、台湾等地从0年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个学校都设有感觉统合训练室，取得了良好的效果。

目前，国内已研究开发了这一训练理论的技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。

临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中5%的受训儿

童收到了显著的效果。

二、感觉统合失调

1、感觉统合失调表现、

A、前庭平衡功能失常:

表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。

他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。

有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

B、

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视觉感不良:

表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字;写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

C、听觉感不良:

表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

D、动作协调不良:

表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。

E、本体感失调:

表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。

F、触觉过分敏感:

表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。

这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。

2、儿童感觉统合失调的原因、

造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。

例如:

先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状

态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。

这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障

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碍。

与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。

据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟

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缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。

人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了3%，剩下的7%在后天发育，这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导，但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。

儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。

独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是:

缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。

3、儿童感觉统合失调的症状、

感统课教案

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标签:

感统课程,感统课程教案,教案

导读:

一、大笼球目标:

丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展。

过程:

一、走线、问好、指令操、律动二、游戏:

踩脚踏车妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，快```你说慢，我就慢，...

一、大笼球

目标:

丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展。

过程:

一、走线、问好、指令操、律动

二、游戏:

踩脚踏车

妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，快```

你说慢，我就慢，慢```

三、1.主题:

大笼球

趴在球上，A俯卧大笼球

B俯趴大笼球

C仰卧大笼球

D依靠大笼球

E坐上大笼球

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2.游戏俯卧大笼球抓东西

让孩子俯卧在大笼球上,保持身体平衡,将目标物,放置于孩子前面,孩子向前滚动时用手可以够得到的位置.

3.体操游戏----划船

二、阳光隧道

目标:

让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行通过,可加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉.

过程:

一、走线、问好、指令操、律动

二、复习上周课程:

A推大笼球

B肢体翻滚

三、主题:

1.介绍阳光隧道

2.搬运游戏:

穿呼啦圈，穿越阳光隧道

3.体操游戏:

划船

4.摸黑向前

5.肢体液筒

四、总结、结束语

三、蹦蹦床

目标:

让孩子站在蹦蹦床上，双脚并拢蹦跳，跳起时，膝盖弯曲，脚后臀部，强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动正划不足。

过程:

一、走线、问好、律动、操节

二、复习:

向前和后爬—搬动书本

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三、游戏:

《投物进筐》:

提高手脚动作的准备性，发展视觉运动能力。

跳高:

高框1.5米以上。

四、操作:

1.找图形:

辨认几何图形，培养观察能力