先锋英语6B Unit9 Life in the year 教案.docx
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先锋英语6BUnit9Lifeintheyear教案
先锋英语6BUnit9Lifeintheear200教案
单元主题：
Unit9Lifeintheear200单元内容概述本单元是先锋英语六年级6B的第三单元，重点学习孩子们到森林里种树、清除垃圾的情节，在休息期间，孩子们由自己种的树想到200年已经长大引发的讨论。
从而谈及畅想未来的生活。
重点学习了现在进行适合一般将来时，在孩子么的讨论中学习表示同意或者不同意别人的观点的表达法sdI/Id,tNeitherdI/Idn’teither单元教学目标知识与技能目标：
1、知识目标：
语音：
了解有些字母在单词中不发音的情况。
词汇：
SdI\Id,tNeitherdI\Idn’t,either
语法：
进一步了解一般将来时的用法。
2、能力目标：
能用一般将来时（含有ill和begingt两种句式）谈论未来发生的事情。
能用SdI\Id,tNeitherdI\Idn’t,either表达同意或不意。
过程与方法：
通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用语言进行表达和交流。
情感态度、学习策略、文化意识目标：
通过学生植树、清理垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然、保护环境的意识。
通过畅谈200年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来的欲望。
教学重点能用SdI\Id,tNeitherdI\Idn’t,either表达同意或不同意。
教学难点能用SdI\Id,tNeitherdI\Idn’t,either表达同意或不同意。
学生情况分析学生在前面的学习中已经接触了ill引导的将来时学生曾经学过，因此在故事教学前可以让学生说一说对未来世界的想象，发挥想象力进行表达，从而为后面的故事教学作铺垫。
本单元容易出现的问题及措施本单元重点学习表达同意或者不同意的几种观点的说法，因此对于句型结构要让学生理解清楚，再进行练习，以降低学习的难度。
可通过复习、巩固、再练习的步骤来提高学生学习的兴趣。
教学资源见资源文夹ppt单元检测见单元检测文夹教学主题：
Unit9Lifeintheear200
授时第一时教学目标一、知识与技能目标1、能使用begingt和ill结构表达将来发生的事情，能用SdI/Id,tNeitherdI/Idn’t,either表达同意或不同意。
2、能够基本正确地听、说、读、frest,neither,trashan,huge,different,dernitiesbatr,present等新出现的词和词组。
3、初步了解同意或不同意的观点：
SdI/Id,tNeitherdI/Idn’t,either并会运用。
4、通过本单元文的学习，学生能够正确朗读文，并运用所学的句型根据图片描述故事大意。
二、过程与方法：
通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用语言进行表达和交流。
进而理解本单元的重点内容。
三、情感、策略、文化意识目标：
通过学习本单元的故事内容，通过本文的学习，通过对未来世界的想象，说明环境保护的重要性，我们应该怎样做才能更好的保护环境。
教学重点1、理解、复述故事，能使用将来时表达，并理解其用法。
2、通过故事内容的学习，学生能够掌握文中出现的一些单词和词组，并且会灵活的运用。
教学难点难点是让学生带着一些问题来理解主题文内容。
灵活使用将来时和理解SdI/Id,tNeitherdI/Idn’teither句型。
教学用具教具：
录音机、，单词图片。
教
学
过
程教学阶段ralpratieT:
hat’stheeatherlietda?
T:
hatrulesabutuntainbierae?
设计意图：
通过教师和学生之间的口语交际，拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围。
Step1aring-upStep2PrevieSettheseneAsstudentsifthehaveeverdneanthingthelpleanuptheenvirnent,bpiinguptrashExplaintheeaningftplanttreesStep3PresentatinPresentthenelanguageSathatinthestrtheBINGidsaretalingabuttheirideasabutlifeintheear200Asaneptquestin:
“Areetalingabutthepast,present,rfuture”Listeningdrillhralrepetitin:
StudentslistenandrepeatafteruthreetiesIndividualhePresentthesenddel:
intheear200putersilldeverthing:
Repeatsteps2-abvePratiethefirstandsenddelsEliitthetherfivedelsbfllingsteps2-Reviseallsevendelsaththevidefrsendtieandansersequestins:
Q1:
hatdesSuethinabutthefuture?
Q2:
hatdesAnnthinabutthefuture?
Q3:
hatdesenthinabutthefuture?
学生在听文时找到上面三个问题的答案。
同时学习huge,different,
等并理解其意思。
设计意图：
让学生带着问题去读文，阅读前对问题进行翻译，照顾部分中下等学生。
从细节上感知故事内容Asthehildrenreadthetextfrpiture1t10
iththevideandfindansersQ4:
putersilldeverthingDuagree?
Q:
heredesLisaanttliveinthefuture?
设计意图：
通过让学生再次读文,让学生理解同意或不同意的观点怎么表达，为学生很好的理解复述内容作铺垫，提高学生的理解能力。
Step4Pratie1
Nplathetapeandhavestudentslatthepiture2
PlathetapeagainandhavethestudentsreadtherdsStepnslidatinandextensinReadandfillintheblansTheBINGidsare_____afieldtripinthefrestTheare_____uptrashThereare_____bttlesandtinansinthefrestInseareas,therearen’tan_____Stheidsare_____netreesIntheear200,thesetreesillbe_____
Duringthebrea,theidstalabutlifeinthe_____Seidssathe_____illdanthings,suhasshppingand_____dishes,butputersan’t_____treesEverneill_____indernities,butsepeplestilllvethe_____设计意图：
拓展知识，让学生独立阅读故事理解故事，同时通过排列句子的练习对学习的内容进行反馈。
Step6Her1、Tellthestrturparentsburselfandreadthestrrretellthestr2、ptherdsfrtietie板书设计Unit9
Lifeintheear200I
ill…
agingt…SdI/Id,tNeitherdI/Idn’t,either教学主题：
Unit9Lifeintheear200授时第二时教学目标:
一、知识与技能目标：
1、让学生能够用描述性的语言复述本单元的主题文。
能够在理解的基础上以小组的形式表演全部或部分故事内容。
2、熟练掌握Taltgether中的重点句型,掌握本中出现的表达同意或不同意的观点的几种说法。
提高表达能力。
rdsun中的关于了解森林及环保相关的词汇3、在Agreeithafriend中通过让学生根据意思来表达自己的不同观点，进一步运用SdI/Id,tNeitherdI/Idn’teither并进一步了解一般将来时的用法。
在pletethesentenes中通过讲解uh,altf和an在用法上的区别。
学生能够会运用。
4、听力练习中要注重听力策略的培养。
指导学生认真观察图片，进而进行标序号的练习。
二、过程与方法目标：
通过模仿、操练、应用等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用同意或不同意的观点进行交流，提高学生的运用能力和表达能力。
通过以旧代新，复习一些动作词，在语境中有效进行词句结合教学。
培养学生总结发现规律，按规律仿写句子。
三、情感、策略、文化意识目标：
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、通过老师的指导，继续掌握复述文的方法和技巧。
3、通过对主题的学习交流增强学生热爱自然，保护环境的意识。
通过畅谈200年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发了学生对未来生活的憧憬。
教学重点1能够掌握本单元的句型SdI/Id,t等，uh,altf和an在用法上的区别及用法。
2根据重点单词的提示学生能够复述本单元的主题文内容。
教学难点句型SdI/Id,tNeitherdI/Idn’teither等表达同意或不同意的几种观点的用法表达。
教学用具录音机，、单词卡片教
学
过
程教学阶段ralpratiehatareudingtrr?
hat’surfavritesprt?
Intheear200putersilldeverthingDuagree?
Intheear200,RbtsillhelpusdhuserDuagree?
设计意图：
通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力Step1aring-upStep2PrevieReviethestrTellthestriththehildrenagainEliitthestrfrthehildreniththequestinsThesearethedialguefthetextanuretellitinurrdsShthequestinsandasthehildrenretellthestrQ1:
hataretheBingidsdingnextnda?
Q2:
hatarethetalingabutthefuture?
设计意图：
通过复习故事情节激发学生的学习兴趣。
培养学生按照顺序复述文的能力。
为学习下面的内容做铺垫。
Listentthetape,thenfillintheblans
TheBINGidsare_____afieldtripinthefrestTheare_____uptrashThereare_____bttlesandtinansinthefrestInseareas,therearen’tan_____Stheidsare_____netreesIntheear200,thesetreesillbe_____
Duringthebrea,theidstalabutlifeinthe_____Seidssathe_____illdanthings,suhasshppingand_____dishes,butputersan’t_____treesEverneill_____indernities,butsepeplestilllvethe_____Step3PresentatinTaltgether学生看插图内容，同桌读一读，了解谈话内容,可以替换划线的部分。
（鼓励学生相互学习，扩展思路，尽量替换。
）找两位同学示范，鼓励学生替换对话内容。
学生练习后，让学生表演、展示对话内容。
（尽量让学生创设情境，进行真实的表达。
）Asthehildrensasesentenesiththese设计意图：
培养学生独立运用语言的能力。
DidunDunhenuplainginthefresthatshuldud?
hatshuldn’tud?
AshildrentalabutTheshtheppteshuldstaithfriendseshuldtaeaathetrashheneleaveeshuldn’tplaithfireeshuldn’talintthedeepfrestalneedn’tutdnbranhesftreesedn’tathbirdsLearnthe“Didun”ReadthesenteneandanserithSdI,Idn’teithereshuldn’tplaithfireSdIeshuldalintthedeepfrestIdn’teitherStep4PratieListentthisAshildrenlthepituresandritethenuber设计意图：
引导学生观察图片，自己试着表达，指导学生做听力练习，提前说一遍图片照顾部分学困生，能够明白听力从哪入手。
进而在进行判断的练习。
rdsunAsthestudentslatthepitureandansersequestinsherearethebsandgirls?
hataretheding?
hatdtheear?
hatdthed?
ThenashildrensasesentenesS1:
The’reinthefrestThearepiingupthetrashTheearglvesTheputthetrashansinthetrashbagsTheareplantingthetreesAtlastashildrenritetherds在相应的位置写出单词，注意纠正书写中的错误。
Ativit3:
agreeithafriendHavethestudentsreadthesenteneandthinabuttheideasUseSdI=Id,tNeitherdI/Idn’teitherAnserthesentenesIdn’tlietrashnthestreet
Idn’tnhereI’llbein2020Idn’tgtshlnSunda
Idn’tdhreseverdaIsetiesreadstries
IalaseatbreafastbefreshlIlielisteningtusi
IliegingnvaatinIdn’tgshppingeveree
Iftengivegifts1）、出示所有句子，学生自主读，找问题，提问。
2）、明确语言用法3）对子示范---学生与同桌进行对话练习。
4）、对子展示。
pletethesentenes
）读故事，找出uh,altf和an在故事中出现的句子，体会意义。
2）说一说uh,altf和an在用法上的区别。
3）看句子，选择适当的词补全句子。
①Therearen’t__________________pepleinthefresttda
②Theren’tbe_______________freshaterinthefuture
③Thereare_______________fishintheriver
④Therearen’t________________birdsinthetree①
Thereisn’t_______________snntheuntains②
Thereare________________anialsinthez
4）核对答案，同学相互检查。
设计意图：
通过不同形式的练习提高学生的能力。
StepHer1、ptherdsfrtie2、Reiterdsabutrdsun3、Readthestrandreiteit板书设计Unit9
Lifeintheear200SdI/
Id,t
NeitherdI
/Idn’t,eitherIthins
IhpentIagree
Idn’tagree
Idn’tthins
教学主题：
Unit9Lifeintheear200授时第三时教学目标一、知识与技能目标：
1、通过阅读材料学习清理垃圾、植树等背景知识，练习将来时，通过talabutthefuture练习表示是否同意他人，表达自己的想法。
2、让学生能够完成Listenandath中的练习，加大学生信息量的输入。
3、让学生能够在交际的情景中运用所学习的语言，培养学生的语用能力。
4、通过阅读材料训练学生的阅读能力，对整体意义的理解与具体信息的理解相结合，培养寻找具体信息的能力。
二、过程与方法：
通过模仿、操练、应用、巩固练习等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用祈使句的语言进行表达和交流。
同时在语境中有效进行词句结合教学。
培养学生总结发现规律，按规律仿写句子。
三、情感、策略、文化意识目标：
1、通过阅读材料的训练，培养学生仔细认真的习惯，形成有效的学习策略，为后面的学习打好基础。
2、通过对阅读材料的学习，培养学生对英语学习的兴趣。
培养学生的环保意识，调动学生相互配合。
教学重点重点是学生独立完成Readandfindut中的阅读材料的练习，和listenandath和anser
abutu
及Talabutthefuture三个活动练习，学会对重点句型的运用，同时在堂上加强后进生的强化练习。
教学难点培养写的方法和能力，附和别人意见的表达方式对个别学生来说是个难点，因此需要通过有效的活动来完成本单元的练习。
教学用具教具：
录音机、，图片，教
学
过
程教学阶段
Step1aring-upralpratieT：
hatdaisittda?
T:
hat’stheeatherlietda?
T:
Ifaninsetbiteu,hatshuldud?
T:
ThereareananialsinthezDuagree?
T:
hereillugnsuervaatinthisear?
T:
hatillutae?
设计意图：
通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力。
为后面的阅读和练习做铺垫。
Step2PrevieEliitallpssibleanserssstudentsalspratiealtfStep3Presentatin
复习学过的有关森林方面的单词。
Frest（头脑风暴）Dunhdeneedthefrest?
andthefrestisveriprtantNlet’slatthe“hdeneedthefrest?
”HavethereadtheparagraphsilentlandfindutthequestinsQ1:
hthefrestsareiprtanttus?
Q2:
hatisarainfrest?
GivetheenughtietdeidetheansersandrinpairsReadingTas2:
havethehildrenreadthesendparagraphandasthetanserQ3:
hatisthelargestfrestintherld?
Q4:
hatillhappenifpepleutdnretrees?
Pairr:
ReadthestateentsinaththeausesiththeresultsExplainplant,disappear,sientist,teperature,gasandredueheanserbreadingaludtheausesandhavingthestudentsalluttheresultsReadingTas3:
HavethehildrenreadthehlepassageandhetheansersThegivealtfxgenTheanhangetheteperaturefthehlerldTheanhelptreduethegasesThearethehefranplantsPepleantaeafieldtripthere设计意图：
通过读，找到相应的答案，从而培养做题的方法与技巧。
订正题目的答案时，请同桌相互检查，鼓励同学之间互相学习。
Step4PratieListenandathFirstashildrenlatthepituresandanser:
Q1:
hatarethe?
Q2:
hatdthed?
学生看图说出并复习：
dtr,puter,prgraer,pilt,travel,singer,teaherThenlistenandritethenubersAnserabutuTheteaherashatareugingtdinthefuture?
ThenExplainthequestins,
确保学生理解问题的含义。
Anserabutu,T:
uanditithurpartner看本活动中列出的问题，鼓励学生给具自己的实际回答。
hetheansers
让学生说一说所写的句子。
Talabuturself,
T:
hatduthin?
让学生相互交流，做口语练习。
TalabutthefutureExplainthatthearegingttalabutthefutureReadaludtheeightpreditinsfrthefutureandhavethestudentsrepeattheafteruAsifthereareanrdsthestudentsdn’tnNreadaludNplathetapeandhavestudentslatthepitureLatthefinalexeriseearegingttalabutthefutureegThereillbefeertrees
Ihpentrepepleillusetheputers
IhpesTalithurpartner小组练习，给每个学生口语练习的机会。
Havedifferentpairssaexaplesfrthehlelass让学生说一说，有错误可以请同学来纠正。
设计意图：
讲解同意或不同别人的观点的说法后，让学生独立做练习，及时巩固运用。
然后全班订正答案，把错误集中的地方讲解、强调、改错。
StepHer1pthesentenesabutpage312ptherdabutfrest板书设计
Unit9
Lifeintheear200h
frest
pllutinhere
xgen
teperaturehat
sientist
reduehen
disappear
feer
教学主题：
Unit9Lifeintheear200授时第四时教学目标一、知识与技能目标：
1、让学生能够完成Readandanser中的语篇内容。
根据内容进行练习，理解短文内容。
2、让学生能够在交际的情景中运用所学习的语言，培养学生的语用能力，能够根据短文语法知识及练习掌握表示将来时概念的句子，并会进行归纳整理。
二、过程与方法：
通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用语言进行表达和交流。
同时掌握快速阅读寻找具体信息的能力。
三、情感、策略、文化意识目标：
通过对语法知识的复习和归纳，掌握扩与表达和书写的两个活动的用法。
培养学生运用比较、归纳的方法和记忆的策略意识。
培养学生尊重科学，尊重生活中的常识原则。
教学重点Fusngraar是本单元的重点，在处理时应该和练习充分结合，学生已经学过了begingt和ill表将来时的用法的知识，本时重点对别人的意见表示赞同或部暂不同的用法。
根据Let’spratie提供的内容完成书写练习，在阅读时加强抓关键词阅读策略的指导机款苏寻找信息的能力的培养。
教学难点学生具有一定的阅读能力，掌握了一些阅读支巧，但是单词量有限，而短文中生词较多，对学生有一定的困难。
抓关键词来进行练习对个别生来说是个难点。
教学用具教具：
录音机、，图片教
学
过
程教学阶段
Step1ar
升级会员 