节约用水从我做起主题班会活动方案策划书doc.docx

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节约用水从我做起主题班会活动方案策划书doc

《节约用水，从我做起》主题班会活动方案_策划书

大家更容易看到水资源的短缺,我们还做了一个饼形的统计图,请大家看

　　虽然地球表面2/3被水覆盖,可以说地球是个水球，但是这些水中98%是咸水，主要分布在海洋中，淡水只占地球水总量的2%，而这2%的水又不能全被人类所应用，因为88%的淡水被冻在地球两极的冰川中。

剩下的12%的淡水可以被人类利用，而大多是深层地下水，不易开采，直接能被人类利用的水只占淡水总量的千分之四。

　　我介绍的是我们中国的缺水情况,我国人口占世界的1/5，而可利用的水资源仅占世界的7%，人均水资源仅为世界人均占有量的1/4，居世界第88位。

华北地区包括北京、天津是国家政治、经济、文化的中心，却面临着严重的水危机，缺水面积达58平方公里。

据最新资料显示，全国666个城市中有400多个城市缺水，严重缺水的城市也有130多个。

　　2、第2小队展示：

水资源的浪费。

　　主持a：

原来水这么重要这么宝贵！

可是我们人类却不懂得珍惜我们的生命之源。

我知道第2小队已经收集了很多在学校里浪费水的现象，请第2小队的同学为我们介绍（拉歌：

快快快，珍惜资源别等待，到到到，保护环境大回报）

　　各位队员，我们第二小队在生活中捕捉了许多镜头，请大家仔细看，能否找到你的影子？

　　我发现有些同学喜欢在家里玩水枪和打水仗的游戏,这样真的浪费很多水啊!

为了节约用水你们以后记住别玩水枪和打水仗的游戏了。

　　我发现有些人喜欢刷牙时不关水。

都是生活中随处可见的水资源浪费现象。

举手之劳，每个人都可以做到，我们一定要记住。

　　我看到有些同学家里的水龙头没有关紧一直滴水。

你们知道吗？

家庭因为水龙头没关紧而“跑冒滴漏”造成的浪费是惊人的。

据测定，“滴水”在一个小时里就可以集到3.6公斤水，一个月里可集到2.6吨水

　　我了解到有些人喜欢洗澡抹肥皂或抹沐浴露时一直开龙头，这是典型的浪费。

真让人心疼啊！

　　主持b：

浪费水的现象真令人惊讶！

真惭愧，我也有过类似的做法呢。

　　主持a：

我们都知道地球的水资源越来越少,所以我们一定要节约用水啊！

请第三小队汇报。

（拉歌：

12345，地球妈妈很辛苦，1234567，保护地球要努力！

）

　　3、第3小队展示:

情景表演《循环用水》

　　一天放学,小明回到家走进厨房,看见有几只桶.

　　小明:

妈妈,厨房为什么放了几只桶啊?

　　妈妈:

哦,那是我拿来装水的.

　　小明:

厨房那么小，还放桶来装水干什么？

是不是要停水啊？

　　妈妈：

不是，我是要把那些洗米水、洗菜水装起来，用来浇花、冲厕所呀！

　　小明:

那些水已经脏了，还是别装了，既碍地方又省不了多少钱，还是倒了它算了。

　　妈妈：

不行，那不是钱是问题。

昨天，社区的义工队不是到我们家里发了一些节水的宣传单，难道你没看到吗？

这些水都是可以循环再用，我们不能浪费啊！

　　小明：

妈妈，这真是一个节水的金点子啊！

　　主持b:

是呀，节约要从一点一滴做起，从我做起，从现在做起。

　　主持a：

队员们，你们还知道哪些关于节约用水的金点子呢？

（让队员自由说）

　　可以把漂洗衣服的水用来洗脏衣服；

　　也可以将淘米水，煮过面条的水，用来洗碗筷，这样又去油又节水；

　　还可以用养鱼的水浇花，这样能促进花木的生长等等。

　　使用节水器具，家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。

如节水型水箱、节水龙头、节水马桶等

　　淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；

　　自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗.

　　水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；

　　洗澡要专心致志，抓紧时间，要记住：

时间就是水！

　　夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

　　这是多么好的节电金点子啊！

请队员们一定要用到自己是生活中去，并告诉家里人，告诉邻居们。

最后请第四小队汇报。

（拉歌：

快快快，珍惜资源别等待，到到到，保护环境大回报）

　　4、第4小队展示：

快板表演

　　主持a：

队员们，节约用水从我做起，从点滴做起，相信大家在电视上、报纸杂志上都听说过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。

　　下面让我们听听第4小队他们的呼吁吧。

　　节约用水齐参与

　　竹板一敲人心齐,节水重要表一表.滴滴清水真是宝，

　　我国人均很缺少.很多地方都缺水,洗澡都成奢望事.

　　为你为我为大家，节水标兵人人夸.放水时候水开小，

　　用后龙头请关好，洗菜洗衣水别倒，冲厕拖地举手劳.

　　新家新貌新时尚,节水洁具不可少.宣传节水更重要,

　　告诉亲朋要记牢.点滴之水大回报，持续发展最重要。

　　节约社会同节水,共创和谐真美好,真美好!

　　四、游戏：

地球妈妈笑了

　　主持乙：

有了队员们的呼吁，有了同学们的行动，地球妈妈乐开了怀。

我们一起来玩一个游戏《地球妈妈笑了》吧。

　　1、各小队设计环保标语

　　主持甲：

首先请各小队根据自己学到的知识，去设计环保标语。

　　1、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

　　2、保护水资源，生命真永远。

　　3、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！

　　4、节约用水，从点滴开始。

　　5、节约用水是实施可持续发展战略的重要措施。

　　6、努力创建节水型城市，实施可持续发展。

　　7、珍惜水就是珍惜您的生命。

　　8、浪费用水可耻，节约用水光荣。

　　9、水是不可替代的宝贵资源。

　　10、节约用水，重在合理用水，科学用水。

　　11、树立人人珍惜、人人节约水的良好风尚。

　　12、今天流着它的水，明天流着你的泪。

　　主持乙：

接着请队员们一起做绿色追随者，拯救地球吧！

　　2、队员游戏《地球妈妈笑了》（地球妈妈在呼救，我们大家快行动）

　　（读游戏规则）。

　　五、辅导员讲话：

　　节水是一种文明素养，是一个公民的义务与责任。

我希望大家能从点滴做起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量吧！

让地球——人类的母亲，这个生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色的“纱衣”，永远可爱、壮观，永远和蔼可亲！

　　合：

《节约用电从习惯做起》二十分钟队活动到此结束。

《解三角形》模块教学方案设计1

《解三角形》模块教学方案设计

实施过程安排

一、设计意图

（一）背景介绍

在初中，学生已经学习了直角三角形的边角关系和解直角三角形的方法。

在实际问题中，经常遇到解任意三角形的问题，所以必须进一步学习任意三角形的边角关系和解任意三角形的一些基本方法。

（二）教材处理

教材上安排了《解三角形》在第五章，但考虑到这章的部分知识需要用到后一章的内容，所以把本章内容延后，使这部分内容的处理有更多的工具。

（三）教学思想

数学思想方法的教学是中学数学教学中的重要组成部分，有利于学生加深数学知识的理

扩展训练法等多种方法贯穿整个教学过程。

拓展训练法

变式训练法

讲练结合法

分析引导法

小组讨论法

⑶重视提出问题、解决问题策略的指导。

学数学的最终目的是应用数学，而如今比较突出的两个问题是，学生应用数学的意识不强，创造能力较弱，学生往往不能把实际问题抽象成数学问题，不能把所学的数学知识应用到实际问题中去，因此在教学中引导学生发现问题、提出问题是非常必要的，并让指导学生掌握对于诸如观察、分析、归纳、类比、抽象、概括、猜想等解决问题的科学思维方法。

⑷重视加强前后知识的密切联系。

对于新知识的探究,必须增加足够的预备知识,做好衔

接。

要对学生已有的知识进行分析、整理和筛选，把对学生后继学习中有需要的知识选择出来，在新知识介绍之前进行复习。

⑸注意避免过于繁琐的形式化训练。

从数学教学的传统上看解三角形内容有不少高度技巧化、形式化的问题，我们在教学过程中应该注意尽量避免这一类问题的出现。

此外,在教学过程中可以加强数学教学与信息技术的结合，在解三角形的过程中鼓励学生利用计算器进行一些繁杂的计算，更好、更快地实现对新知的探索与发现。

二、实施过程

根据以上的教学思想，本单元的教学过程安排如下：

（一）创设情景，揭示课题。

内在动力是学生学习的根本动力，解三角形的内容有着丰富的实际背景，在教学过程中应该给予充分挖掘。

因此首先我举出一个生产中的实例作为切入点，并引言：

“在数学发展史上，受到天文测量、航海测量和地理测量等方面实践活动的推动，解三角形的理论得到不断发展，并被用于解决许多测量问题。

”把《解三角形》涉及一系列的实际问题引入要学习的数学知识，有助于激发学生的兴趣，扩展学生的知识面。

然后让学生以小组为单位，讨论在日常生活、生产中遇到哪些问题涉及解三角形的知识，教师引导学生归纳所提出的问题，揭示本单元的课题。

此外在本环节中，我还让学生浏览本单元的知识，可以让学生对本章内容产

生总体印象，书上大量的实例也可以触动学生强烈的求知欲望。

（二）探究新知，简单应用。

1、精心铺垫,自然过渡

正、余弦定理是刻画三角形边和角内在关系的基本定理，也是本模块最基本的数量关系。

因此我从学生熟悉的直角三角形出发，引入了正弦定理，再把它推广到任意三角形。

在引入余弦定理内容时，提出探究性问题“我们知道正弦定理可以解决已知两角和任一边或两边和其中一边对角去解三角形，那如果已知三角形的两条边及其所夹的角,求另一边和两个角的问题又该怎样解决呢？

”这样，从联系的观点，从新的角度看过去的问题，使学生对于过去的知识有了新的认识，同时使新知识建立在已有知识的基础上，形成良好的知识结构。

2、严谨推理，弄清原理

当引入新知识以后，我引导学生用已有的知识对正弦、余弦定理进行证明，让学生明白知识的来龙去脉。

数学的证明过程依靠严谨的逻辑、计算及推理，这种严谨使的数学成为刻画自然的真理。

如果你直接把定理告诉学生，学生也会把公式记住学会解题，但没有体验知识的获取过程，所以不要忽视证明这个重要的环节，定理的证明不仅可以培养学生严谨的学习态度，还可以培养学生自主获取知识的能力。

3、灵活应用，巩固新知

学生认识新知后，为了实现本模块每节课的学习目标，采用自主探索、合作交流等有效的、多样化的学习方式加深对定理的理解并进行简单的运用。

（三）知识拓展，解决问题

学生在老师的指导下，综合运用已有的数学知识解决实际问题是我在教学中要达到的最终目的。

因此在本环节中我安排了几个不同的实际例子,包括测量问题、航海问题、飞行问题、零件加工问题等，并用生动的课件展现出来。

这样不仅拓展了书本上枯燥乏味的数学知识，还使学生有眼前一亮的感觉。

本环节的教学流程：

“提出问题——引发思考——探索猜想——总结规律——反馈训练”。

根据教学内容之间的内在关系，铺开例题，设计变式，帮助学生逐步掌握解法，达到解决实际问题的目的。

对于开放性题目要鼓励学生讨论，开放多种思路，引导学生发现问题并进行适当的指点和矫正。

注意在每个例子的教学中采用启发与尝试的方法，让学生在温故知新中学会正确识图、画图、想图，帮助学生逐步构建知识框架。

通过4道例题的安排及练习的训练来巩固深化解三角形实际问题的一般方法。

在教学形式上始终坚持:

引导——讨论——归纳，目的不在于让学生记住结论，更多的要养成良好的研究、探索习惯。

反馈训练中增加了课外知识竞赛，为提供学生更广阔的思考空间，充分体现

学生的主体地位，重讨论，教师通过导疑、导思让学生有效、积极、主动地参与到探究问题的过程中来，逐步让学生自主发现规律，举一反三。

（四）效果反馈，总结评价

高中数学模块的评价，既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感态度、价值观的变化；既要重视学生学习水平的差别，又要重视其学习过程中主观能动性的发挥；既要重视定量认识，又要重视定性分析；既要重视教育者对学生的评价，又要重视学生的自评、互评。

因此评价将贯穿数学学习的始终，既要发挥评价的差别与选拔功能，更要突出评价的激励与发展功能。

根据学生的特点，结合本校的实际情况，在本模块的学习评价中决定用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

1、过程性评价：

根据教学实际，课堂上除了教师不断提出问题以外，还引导学生自己问题，并鼓励学生大胆提出自己的见解与问题，如在应用两个定理解决有关的解三角形和测量问题的过程中，一个问题也常常有多种不同的解决方案，鼓励学生提出自己的解决办法，并对于不同的方法进行必要的分析和比较，从而检查学生是否对知识已经牢固掌握，灵活运用。

此外，适当安排一些小组合作的作业，目的是让学生进一步巩固所学的知识，提高学生分析问题的能力、解决实际问题的能力、动手操作的能力以及小组合作的能力，增强学生应用数学的意识和数学实践能力。