Unit 3 Weather.docx
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Unit3Weather
课 题
Unｉt３Ｗｅather
单元教学内容分析
1、单元教学内容:
本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点:
能听明白会说Let'stａlk 部分的内容,并能在适当的情境中运用。
如 :
能正确的用It's wａrminBeijing、What'stｈeweatheｒ ｌｉkｅinBeiｊinｇ?
Howaｂout inNｅwYｏｒk？
等句子描述和谈论天气情况及ＣanＩputon …、?
Yoｕcanwｅａｒ …、等句型,依照天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点:
字母组合ar,ａｌ在单词中的发音。
单元教
学目标
认读Part A andPaｒtB 中的单词;
实际情景中灵活运用 Ｌet'staｌk中的重要句型。
单元教
学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡、
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
单元教
学措施
１、在教学过程中,关于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要认真听别人的说话。
2、关于学习还不错,然而不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓舞学生交际、
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
课题
Uｎit ３Weaｔｈer
课型
上课时间
教学
目标
1、能听、说、认读表示天气的单词“cｏｌd”,“coｏl",“wａrm”,“hｏｔ”,并明白与这几种天气相对应的大致温度。
2、能听明白、会说句子“Tｈisisｔheweａｔherreporｔ。
",“Ｉt'sｗarｍｉnBeｉjingtoｄay。
”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点、
3。
能听明白、会唱“Ｌet’sｃhａｎt"部分的歌谣。
4、接着保持学生对学习英语的兴趣,培养学生积极与他人合作的优良品质。
重点
难点
1、新单词的听、说、认读。
2、能听明白、会说句子“Ｔｈｉｓis the wｅaｔｈer ｒepｏrｔ、",“It's ｗarminＢeｉjingｔoday、”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3、能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
４、单词“ｗeatｈer”中字母组全“th”的发音。
教具用具
1、教师准备课件、录音机、词卡和图片。
２、学生准备画笔和画纸。
教
学
过
程
一、Warm-ｕp
１、课堂口语练习。
２、学生在白纸上画出几个钟表并标上时间,然后同桌合作就“时间"进行问答练习。
二、Preview
由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学,为本节课的教学做好铺垫。
T:
Ａｒeyouhappy today？
I’ｍ vｅryhappy、MyfriendJａmeswilｌｅｔoChｉna。
Bｕｔhｅ doｅsｎ’ｔknｏｗ ｗhatclｏthes ｈe shoulｄｔaｋe。
Ｃanyｏugivehimsｏｍｅ suggestiｏns?
Ｗehave toknｏｗthe weaｔｈerｉｎ China。
三、Presentation
1、 A。
Lｅｔ’s leａrｎ
（1）教师播放一段简单的英文天气预报。
学生听完后,教师说:
“Thisis a weaｔheｒreporｔ、”同时呈现单词卡片,领读“weatｈeｒrｅpoｒｔ。
"
（2）教师播放“Lｅt’slearｎ”部分的课件,让学生观看,然后师生对话、
T:
Isitaweaｔherreｐort?
S:
Yes,it’saweaｔherreｐｏrt、
T:
Is ｉtwａrmｉnLhａsa？
然后教师点击句子:
It’ｓ coolｉnLhasａ。
拉萨位于我国西藏自治区,那儿的天气的特别凉爽,“ｃｏol”形容天气凉爽,而“waｒm”一词形容天气暖和。
教师说:
“It’swarminBeijing。
"教授新词“coｏl”和“waｒm"。
（3）教师说:
“It’ｓcoldinHarbiｎ、Iｔ’s hoｔｉnＨonｇ Kｏnｇ、”
教师用肢体语言诠释“ｈot”和“coｌd”的意思,并领读单词、
教师出示中国地图,边指边说:
“Here is Ｂｅｉjｉｎg。
Whａtis tｈe weatherlike inBｅiｊinｇ？
”学生回答:
“It’sｗarmｉnBｅijｉng、”,教师问:
“Whaｔ’s the wｅatheｒ likｅiｎＨarbｉｎ/HｏngＫｏng/Lhasa？
”,学生分别回答:
“Iｔ’sｃoldiｎHarｂin、／It’ｓ hｏtinHongＫong。
/ Iｔ’s ｃｏolｉn Lhａsａ。
”
２、Let’s ｃhant、
（1）教师用课件出示冬天下雪的图片,说:
“Look,it's ｗinternow、 It’ｓ snoｗｉｎg、 Ifeel colｄ、Ｗｈaｔ shoulｄＩ do?
”,并边说边做“冷”的动作,引导学生回答:
“Youｓhｏuldwear ｗarmcloｔhｅs、"、
"
（2）教师播放两遍歌谣录音,全班学生跟着录音唱歌谣,然后让学生分男女比赛唱歌谣、
（3）帮助学生明白,在不同的季节要穿不同的衣服。
四、Ｃoｎsｏlｉdaｔion&Exｔeｎｓion
1、练读单词
学生分小组进行,一名学生读,其他学生边听边指着课本上相应的单词。
２、学生拿出自己画笔和画纸,画出自己最喜爱的天气图,并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。
五、Ｓummａry
1。
师生共同总结本节课学习的主要知识。
２、鼓舞学生关怀天气变化,掌握气候冷暖。
六、Homework
１、将本节课所学的新单词抄写五遍、
2、跟着录音唱三遍“Ｌet’scｈant”部分的歌谣、
板书设计
Uｎit3 Weａtｈｅr
TheFirstPeriod
coｌdwaｒｍｈotcoｏl
Gooｄｍｏrnｉng、 Tｈiｓiｓtｈeweather rｅｐort。
It’sｗarmｉｎBeｉjｉng todaｙ。
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第二课时教学设计
课题
Ｕnit３Weatｈer
课型
上课时间
教学
目标
1、能听、说单词“outsiｄe”和词组“becaｒeful"。
2、能听明白、会说、运用表示请求的句型“CａnI…?
”并能依照实际情况回答“Yes, Icaｎ、"或“No,Ｉcan’ｔ、”
3。
能依照实际天气情况判断不适合外出,并能就此进行对话;假如不能够外出,能给出理由。
４、在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
重点
难点
1、能听、说单词“outｓide”和词组“beｃarefｕl”。
2、能听明白、会说、运用表示请求的句型“Ｃan I…?
”并能依照实际情况回答“Yｅs,Ｉcａn。
"或“Ｎo,Ｉ can’t。
"
3、句子“Beｃaｒefｕl!
"的含义的使用情景。
教具用具
1、教师准备课件、录音带等、
2。
学生准备人物头饰、
教
学
过
程
一、Warｍ—up
1、课堂口语练习。
２、教师播放“A、Leｔ'ｓ chant”部分的歌谣录音,全班学生齐唱歌谣。
二、Ｐrｅvieｗ
教师播放多媒体课件,引导学生依照人物服装来猜一猜天气情况,复习单词“warm”,“hｏt”,“cｏoｌ”,“coｌd”。
三、Ｐｒesｅntaｔiｏn
1、A、Ｌeｔ'stalk
（1）教学单词“outｓiｄe”和句子“Ｂecarefuｌ!
”、
教师问学生:
“Boysａnｄｇirls,areｗeinthecｌassroomｏroutoｆ theｃｌassroｏｍ？
”,学生回答:
“Weａreｉntｈe claｓsroｏm、"教师依次请两三位学生站起来,走到教室外面,并说:
“Sｔaｎdup、Ｇoｏutｏｆtheclaｓsrｏom、 Go oｕtsｉｄe,ｐlease、”教师边说边做让学生走出教室的手势,帮助学生明白句子意思,由此引出单词“outside”。
教师用课件出示几个危险项目的图片,如跳水、蹦极等,提醒学生在玩这些项目的时候要小心,由此引出句子“Bｅcareｆul！
”,帮助学生明白句子的使用情景。
（2）介绍对话情景、
（3）教师播放对话录音,全班学生跟着录音读对话。
（4）教师再次播放录音,学生听完回答问题。
Wｈattimｅ isit?
CanＭikego ouｔsiｄe now?
Can Mikeｈavｅ ｓｏmeｓoup?
（5）教师播放第三次录音,全班学生分角色跟着录音对话。
（6）讲解对话中的重难点知识。
（７）学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后再请几组学生上台表演。
2、Ａ、Ｌeｔ'ｓ pｌay
（1）教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。
（２）让学生同桌全作,结合本部分的三幅情景图,仿照示例进行替换练习,然后请几组学生来分角色表演。
四、Ｃｏnsolｉdａｔioｎ&Exｔｅｎsioｎ
教师把单词卡片shｉｒt,T－sｈｉrt, jaｃkeｔ,swｅaｔer,cｏat,sｋｉrｔ,ｄress,jeans,ｓhort,pａntｓ贴在黑板上。
教师发口令,如:
“Puｔoｎｔｈe tｈe …!
Takｅoff thｅ…”, 学生以小组竞赛的形式听指令做动作:
听到“Pｕtonｔｈe…"的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前;听到“Ｔaｋeｏfｆ the…"的指令后立刻将卡片放回原位、
五、Summary
1。
师生一起总结本节课学习的主要内容。
2、鼓舞学生在日常生活中做个有心人,从细节中以现父母对自己的爱、
六、Hｏｍework
１。
用句型“CaｎＩ…？
”,“Yes,you can,",“No,ｙｏｕcaｎ’t、”写一段简短的对话。
2、将本课时学习的生词和句子抄写五遍。
3、收看全国天气预报。
板书设计
Ｕｎit3Wｅatheｒ
TheSeｃond Period
Can Igooutｓidｅ now?
No,yｏucaｎ’t。
Iｔ’scｏlｄoutside、
Ｈaveｓomelunch,pｌeasｅ、
CanI haｖesoｍeｓｏuｐ？
Bｅcarefｕl！
Iｔ’s veryhoｔ、
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第三课时教学设计
课题
Ｕnｉt3Weatｈer
课型
上课时间
教学
目标
1。
能听、说表示城市名称的单词“Ｌoｎdon",“Mｏscoｗ”,“Sｉｎgａpｏｒe”和“Sｙdney"。
2、能听、说单词“worlｄ”和词组“NｅｗYork"。
3、能用句型“Ｗhat’s theweaｔherｌikein…?
”和“Ｉt’s…”询问和回答天气情况。
4。
了解中国一些主要城市的天气预报。
5、培养学生关注天气和气候的习惯,鼓舞学生做生活中的有心人。
重点
难点
1、能听、说单词“ｗorld"和词组“NewＹｏｒk”。
２、能用句型“Ｗhat’s thｅ weａtherlikein…?
”和“Ｉt’ｓ… ”询问和回答天气情况。
3、所学句子在情景中的应用。
４、几个重要城市的名称和地理位置。
教具用具
1．教师准备课件、录音机、磁带、词卡和奖品。
2．学生准备空白卡片。
教
学
过
程
一、Warm—upﻫ1、课堂口语练习。
2。
检查作业。
二、Previｅｗ
教师出示词卡:
warm,hｏｔ,ｃool, cold学生一起朗读单词。
教师用词卡的形式出示不同的城市名,学生说出该城市的天气或气候状况。
三、Prｅseｎtatｉoｎ
1。
Ｂ。
Ｌet’s ｌearn
（1）教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇,并用句子“Wｈａt’sthｅ ｗｅatｈerｌiｋe?
”和学生进行问答练习,帮助学生巩固生词。
（2）教师出示世界地图,介绍一些主要城市,然后教师带学生读几遍城市名。
（３）教师说表示城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。
（4）教师播放本部分的录音,让学生跟着录音读、
（5）让学生依照情景图,介绍地图上各城市的天气情况,然后同桌合作用句型“Ｗhat’sthewｅaｔherlikeｉｎ…？
"和“It'ｓ …”进行问答练习。
2、B。
Lｅｔ’s plａy
（１）让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。
（2）教师拿出自己制作的词卡,请一位学生上讲台抽词卡,和自己做示范对话、
（3）学生同桌合作,用空白卡片制作词卡,抽取词卡进行对话练习,谈论天气情况。
四、Consｏliｄａtion& Exｔeｎsiｏn
1、将天气图标和单词组全在一起,巩固认读。
２、组句游戏。
如“ｒainｙ,Ｌondon—It'sraｉny inLｏnｄon、”
学生两人一组进行游戏、
3、看看谁的反应快。
将全班分为几个小组,每轮比赛各组派一名代表。
教师说城市,学生说出相应的天气形容词、最先回答正确的学生能够为本组赢一分。
五、Ｓuｍｍarｙ
1。
师生一起总结本节课所学的词汇和句型,说说本节课的重难点、
2。
鼓舞学生关注本地和其他主要城市的天气和气候状况、
六、Ｈomｅwｏrk
1、完成配套练习。
2、将本节课学习的单词、词组和句子抄写五遍。
3、跟着录音读三遍“Lｅt'sｌearn”部分的内容。
板书设计
Unit3Ｗeather
TheＴｈiｒdＰerｉod
Ｈere’ｓtｈｅworldweatheｒ、Ｔodａyit’sｈotandsunｎｙｉnSｙｄney、
Whaｔ's thewｅａtｈer ｌikeinＳyｄney?
It'ｓｈot aｎdsunny、
It’ｓcoｌdand ｓnｏwyin Ｋunｍing、
No, ｉt’s warminKunｍiｎgｎow、
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第四课时教学设计
课题
Uniｔ３ Weａther
课型
上课时间
教学
目标
1。
能听、说单词“ｄｅgree”和词组“NeｗＹork",掌握句型“Ｈowaｂｏut…?
"的使用情景、
2。
能在情景对话中聊有关于天气的话题。
3、了解温度与单词“waｒm”,“hｏｔ",“cool”和“cｏld"的对应关系。
4、能在与课文相似的语境中与他人进行对话,进一步加强谈论与天气有关话题的能力,明白陈洁和马克在对话中出现误解的原因。
5、提高学生的英语交际能力,培养学生学习英语的自信心。
重点
难点
１、能听、说单词“deｇｒee”和词组“New Yorｋ”,掌握句型“How about…？
”的使用情景。
2、能在情景对话中聊有关于天气的话题。
3、句型“How abouｔ…？
”的使用情景。
4。
摄氏度和华氏度的理解和换算。
教具用具
１、教师准备课件、录音机、图片和奖品。
2、学生准备人物头饰。
教
学
过
程
一、Warm—up
1。
课堂口语练习。
2、教师拿出单词“wiｎdy”,“ｓuｎny”,“clouｄｙ”,“snｏwｙ”和“ｒainy”的图片,学生依照图片说出相应的单词。
二、Pｒeｖiew
教师播放世界城市天气预报的录音,并提问:
“What'stheｗeａtｈｅrlikeiｎ…？
”、
学生依照实际内容回答:
“Iｔｉs…" 。
三、Presenｔaｔｉon
１。
Ｂ、 Let'sｔａｌｋ
（1）教学单词“degree"和词组“New Ｙoｒk”。
教师用课件出示天气预报图,天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温,教师在介绍城市气温的同时引出单词“dｅｇree”,帮助学生明白其意思,并让学生在说话中灵活运用该单词。
教师出示纽约标志性建筑性建筑,引出“ＮewYork”,并带领学生读几遍。
（2）教学句型“Hｏw aｂoｕt…?
”
教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上,指着第一幅图,问:
“What’s theｗeaｔherｌｉkｅ?
",学生依照图片内容进行回答,然后指着第二幅图,问:
“Hｏwaboｕｔｔheweａthｅrin ｔhisｐiｃture？
",学生回答后,教师用同样的问题问第三、四…幅图,帮助学生明白句型“Howabout…？
”的意思和使用情景、
（3）教师出示本部分的情景图,让学生观察情景图中的温度计,帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法,然后教师简单介绍摄氏度和华氏度,这是学生理解对话的关键。
（４）教师介绍对话情景、
（5）第一次播放对话录音,学生了解对话的大致内容。
第二次播放录音,全班学生跟着录音读对话。
第三次播放对话录音,学生听完录音回答下面问题。
What'ｓｔhe wｅatheｒlｉke inNeｗYork？
Wｈat’stheweathｅr ｌｉkein Ｂeiｊing？
（6）学生三人一组合作,戴上人物头饰练习表演对话,然后请几组学生上台来表演。
2、Ｂ。
Let’splay
（1）让学生观察本部分的国旗,说出对应的国家名称,然后读一读国旗下面的城市名称和温度、
（2）教师请一对学生站起来示范读对话。
（3）学生同桌合作,依照国旗和国旗下的城市和温度做替换练习,然后教师请几对学生上讲台表演对话。
四、Consolｉdａtion＆Exteｎsiｏn
教师将单词卡片sunnｙ,rainy,snowy,cloudy,ｃｏol,wａｒm, hｏt, colｄ竖排贴在黑板上,再将城市名Beiｊing, Haｒbin,Ｌhaｓａ,HｏｎgKong,Moscｏw,Sｉngapore,Ｓｙdneｙ,London,Tｉanjiｎ竖排写在黑板上。
一名学生说句子“Ｉtiｓ …in…",另一名学生依照句子内容将天气单词的卡片贴到相应城市的后面。
五、Ｓumｍary
１、师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
2、教育学生要多了解英语国家的一些文化。
六、Homeｗork
1、将本节课学习的生词抄写五遍。
2、跟着录音读三遍“Lｅt'stalk”部分的对话。
３、利用所学句型介绍本地的天气情况。
板书设计
Uniｔ3 Wｅather
TheＦourthPeriod
What's tｈeｗeathｅrｌikein NeｗYｏｒk？
Ｉt’srａiny。
Hoｗ about Beiｊiｎg？
Iｓitcold?
Nｏ,iｔ iｓn’t、 It’s2６ dｅｇrｅｅs、
That’scolｄ、
It’swaｒm。
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第五课时教学设计
课题
Uniｔ３Weather
课型
上课时间
教学
目标
１。
通过大量的听读操练,对比字母“a"和字母组合“ar"在单词中的发音,培养学生主动探究语音知识的意识。
2。
能听明白、会唱歌曲“Tｈunｄｅr”。
3、纠正学生错误的发音,帮助学生依照发音规律正确读出生词。
4、逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。
重点
难点
1、通过大量的听读操练,对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。
2、引导学生自主发现发音规律,激发学生学习音标的兴趣、
３、音标//和/ ／的发音区分。
教具用具
1、教师准备多媒体课件、录音机、录音磁带和图片、
2。
学生准备记录笔、
教
学
过
程
一、Ｗａrｍ－up
1、课堂口语练习。
2。
教师请一两对学生上讲台表演“B、Ｌｅｔ'ｓtaｌk”部分的对话。
3、让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。
二、Preview
教师用课件出示天气预报,让学生回答问题。
三、Pｒesentａtｉｏn
A、Ｌet’s sｐeｌl
1、Reaｄ,lｉｓtｅｎanｄchant。
（1）教师用展示图片的方式分别引出单词,“arｍ”,“caｒ"和“card”,将图片贴在黑板上,在图片下面写上相应的单词,并带领学生读几遍单词。
（2）教师用图片引出单词“ｔall”,“ball”和“wall”。
让学生分别用句子“Ｔalｌ,ｔａlｌ, he’stall。
”“Ｔhｅ ｂall isnearthewａll。
”操练这些单词的发音、
（3）教师请一位学生带领全班学生将这六个单词读几遍、
（４）教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线,帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。
（5）让学生同桌练习读单词,相互纠正错误发音。
2、Ｒeａd, ｌｉsteｎanｄ numｂｅr、
（1）教师带领学生读一读本部分的单词。
（2）教师播放教学录音,学生边听录音边给单词标号、
（３）教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。
3。
Ｌook,ｌistenandｗrite
（1）让学生观察本部分的句子,然后教师播放两遍教学录音。
播放第一遍时,学生边听音边填写缺失的单词,播放第二遍录音时,师生一起核对答案。
（2）学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍,提醒学生注意书写规范。
四、Ｃonsolｉｄatioｎ＆Eｘtension
Ｂ。
Let’s sing
1、教师用课件出示夏天雷阵雨的视频,帮助学生明白雷阵雨来得突然,明白打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“噼里啪啦”的声音,这些都有助于学生理解歌曲内容、
2、播放歌曲录音,全班学生跟着录音唱歌曲。
五、Summaｒy
1、师生一起总结本节课所学的主要知识。
2、鼓舞学生在日常英语学习中注意单词的发音,要发准音、多模仿。
六、Homewｏrｋ
1、听两遍歌曲“Tｈundｅr”的录音,并将歌曲唱给爸妈听、
2、预习下节课的内容、
板书设计
Unit３ Weatｈer
ＴheFifthPｅｒｉｏｄ
arm carcarｄ
tallball wａｌl
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第六课时教学设计
课题
Ｕnit3Weatheｒ
课型
上课时间
教学
目标
１、能完成“Ｒeadand wrｉte”部分的阅读任务和写作任务,复习谈论天气的句型、
2、能听明白“Ｌet’schecｋ”部分的录音,依照录音内容选择正确的图片,并将图片与相对应的单词连接。
3、能读明白“Ｓtoｒy time”部分的趣味故事、
４、学会一些复习策略,培养学生对复习课的兴趣。
重点
难点
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