Unit 3 Weather.docx

1、Unit 3 Weather课 题Unt ather单元教学内容分析1、单元教学内容:本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。2、单元教学重点:能听明白会说Lets tlk部分的内容,并能在适当的情境中运用。如:能正确的用Itswrm in Beijing、 Whats te weathek in Beiin? How aoutin Nw Yk？等句子描述和谈论天气情况及an put on、? Yo can w、等句型,依照天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。3、单元教学难点:字母组

2、合ar, 在单词中的发音。单元教学目标认读PartAand Pat B中的单词;实际情景中灵活运用ets tak 中的重要句型。单元教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡、2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。单元教学措施、在教学过程中,关于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要认真听别人的说话。2、关于学习还不错,然而不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生

3、语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓舞学生交际、四年级英语下册第三单元第一课时教学设计课题Uit Weaer课型上课时间教学目标1、能听、说、认读表示天气的单词“cd”,“col,“wrm”,“h”,并明白与这几种天气相对应的大致温度。2、能听明白、会说句子“Tis is he weher repor。,“ts ar n Bejing toay。”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点、3。能听明白、会唱“ets ht部分的歌谣。4、接着保持学生对学习英语的兴趣,培养学生积极与他人合作的优良品质。重点难点1、新单词的听、说、认读。2、能听明白、会说句子“ isthewaerepr、,“It

4、sarm in ejing oday、”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。3、能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。、单词“eater”中字母组全“th”的发音。教具用具1、教师准备课件、录音机、词卡和图片。、学生准备画笔和画纸。教学过程一、Warm-p、课堂口语练习。、学生在白纸上画出几个钟表并标上时间,然后同桌合作就“时间进行问答练习。二、Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学,为本节课的教学做好铺垫。T:e you happytoday？ Ivry happy、 My friend Jmes wil o Chna。 B hdos knhat clthe

5、seshoul ae。 an yu give him ssuggestins? e haveto kn theweaer China。三、Presentation1、A。Lsler (1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后,教师说:“This isaweahe repor、”同时呈现单词卡片,领读“weate rpo。(2)教师播放“Lts lear”部分的课件,让学生观看,然后师生对话、T: Is it a weaher reort?S: Yes, its a weaher rert、T: Ist wrm n Lhsa？然后教师点击句子:Itcool n Lhas。拉萨位于我国西藏自

6、治区,那儿的天气的特别凉爽,“ol”形容天气凉爽,而“wam”一词形容天气暖和。教师说:“Its warm in Beijing。教授新词“col”和“wam。(3)教师说:“It cold in Harbi、 Isho n onKn、” 教师用肢体语言诠释“ot”和“cod”的意思,并领读单词、 教师出示中国地图,边指边说:“Hereisjg。Wht isteweather likein Biin？”学生回答:“ Its arm n Bijng、”,教师问:“Whasthewathelik i arb/ Hng ng/ Lhasa？”,学生分别回答:“Is old i Harin、 Itht

7、 in Hong ong。/Isol nLhs。”、Letshant、(1)教师用课件出示冬天下雪的图片,说:“Look, itsinter now、Itsnog、I feelcol、 ashoul do?”,并边说边做“冷”的动作,引导学生回答:“You huld weararm clohs、(2)教师播放两遍歌谣录音,全班学生跟着录音唱歌谣,然后让学生分男女比赛唱歌谣、(3)帮助学生明白,在不同的季节要穿不同的衣服。四、osldaion & Exeion1、练读单词 学生分小组进行,一名学生读,其他学生边听边指着课本上相应的单词。、学生拿出自己画笔和画纸,画出自己最喜爱的天气图,并用天气预

8、报的形式介绍给自己的呈桌。五、ummry1。师生共同总结本节课学习的主要知识。、鼓舞学生关怀天气变化,掌握气候冷暖。六、Homework、将本节课所学的新单词抄写五遍、2、跟着录音唱三遍“ets cant”部分的歌谣、板书设计Uit 3WetrThe First Periodcod wa ot colGoo rnng、Ti i te weatherrort。Its arm Bejngtoda。二次备课教学反思四年级英语下册第三单元第二课时教学设计课题nit Weater课型上课时间教学目标1、能听、说单词“outsie”和词组“be caeful。2、能听明白、会说、运用表示请求的句型“Cn

9、I?”并能依照实际情况回答“Yes,I ca、或“No, can、”3。能依照实际天气情况判断不适合外出,并能就此进行对话;假如不能够外出,能给出理由。、在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。重点难点1、能听、说单词“outide”和词组“be arefl”。2、能听明白、会说、运用表示请求的句型“anI?”并能依照实际情况回答“Ys, cn。或“o, cant。3、句子“Be aefl!的含义的使用情景。教具用具1、教师准备课件、录音带等、2。学生准备人物头饰、教学过程一、Warup1、课堂口语练习。、教师播放“A、 Lechant”部分的歌谣录音,全班学生齐唱歌谣。二、rvie 教师

10、播放多媒体课件,引导学生依照人物服装来猜一猜天气情况,复习单词“warm”,“ht”,“co”,“cod”。三、esntain1、A、es talk(1)教学单词“outie”和句子“e carefu!”、教师问学生:“Boys n irls, are e in the cassroom r out othe assro？”,学生回答:“We re n teclasrom、教师依次请两三位学生站起来,走到教室外面,并说:“Sad up、 o ut the clasrom、Gootse ,lease、”教师边说边做让学生走出教室的手势,帮助学生明白句子意思,由此引出单词“outside”。教师用

11、课件出示几个危险项目的图片,如跳水、蹦极等,提醒学生在玩这些项目的时候要小心,由此引出句子“B careul！”,帮助学生明白句子的使用情景。(2)介绍对话情景、(3)教师播放对话录音,全班学生跟着录音读对话。(4)教师再次播放录音,学生听完回答问题。Wat timis it? Can ike goousienow? CanMike avme oup?(5)教师播放第三次录音,全班学生分角色跟着录音对话。(6)讲解对话中的重难点知识。()学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后再请几组学生上台表演。2、 epay(1)教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。()让学生同桌全作,结合本部分的三幅

12、情景图,仿照示例进行替换练习,然后请几组学生来分角色表演。四、nsoldio & Exsio教师把单词卡片sht, Tsrt,jake, swaer, cat, sr, ress, jeans, hort, pnt贴在黑板上。教师发口令,如:“Pu o ete!Tak offth”,学生以小组竞赛的形式听指令做动作:听到“Pt on e 的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前;听到“ae fthe的指令后立刻将卡片放回原位、五、Summary1。师生一起总结本节课学习的主要内容。2、鼓舞学生在日常生活中做个有心人,从细节中以现父母对自己的爱、六、Hework。用句型“Ca ？”,“Yes, you

13、can,“No, cat、”写一段简短的对话。2、将本课时学习的生词和句子抄写五遍。3、收看全国天气预报。板书设计it 3 WatheThe SeondPeriodCanI go outidnow?No, yu cat。Is cl outside、ave ome lunch, peas、Can Ihae soe u？B carefl！ Isvery ho、二次备课教学反思四年级英语下册第三单元第三课时教学设计课题nt 3 Weater课型上课时间教学目标1。能听、说表示城市名称的单词“odon,“Msco”,“Sgpe”和“Sdney。2、能听、说单词“worl”和词组“N York。3、能用

14、句型“hatsthe weaher ike in?”和“ts ”询问和回答天气情况。4。了解中国一些主要城市的天气预报。5、培养学生关注天气和气候的习惯,鼓舞学生做生活中的有心人。重点难点1、能听、说单词“orld和词组“New k”。、能用句型“hatsthwether like in?”和“t”询问和回答天气情况。3、所学句子在情景中的应用。、几个重要城市的名称和地理位置。教具用具1教师准备课件、录音机、磁带、词卡和奖品。2学生准备空白卡片。教学过程一、Warmup1、课堂口语练习。2。检查作业。二、Previ教师出示词卡:warm, h, ool,cold学生一起朗读单词。 教师用词卡的

15、形式出示不同的城市名,学生说出该城市的天气或气候状况。三、Prsetato1。 etsearn(1)教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇,并用句子“Wts thater ie?”和学生进行问答练习,帮助学生巩固生词。(2)教师出示世界地图,介绍一些主要城市,然后教师带学生读几遍城市名。()教师说表示城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。(4)教师播放本部分的录音,让学生跟着录音读、(5)让学生依照情景图,介绍地图上各城市的天气情况,然后同桌合作用句型“hats the waher like ？和“It”进行问答练习。2、B。 Lsply()让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。

16、(2)教师拿出自己制作的词卡,请一位学生上讲台抽词卡,和自己做示范对话、(3)学生同桌合作,用空白卡片制作词卡,抽取词卡进行对话练习,谈论天气情况。四、Conslition &Exesin1、将天气图标和单词组全在一起,巩固认读。、组句游戏。如“ain, ondonIts ranyin Lnon、”学生两人一组进行游戏、3、看看谁的反应快。将全班分为几个小组,每轮比赛各组派一名代表。教师说城市,学生说出相应的天气形容词、最先回答正确的学生能够为本组赢一分。五、uar1。师生一起总结本节课所学的词汇和句型,说说本节课的重难点、2。鼓舞学生关注本地和其他主要城市的天气和气候状况、六、omwrk1、

17、完成配套练习。2、将本节课学习的单词、词组和句子抄写五遍。3、跟着录音读三遍“Lts earn”部分的内容。板书设计Unit 3 eatherThe id erodere t world weathe、 ody its ot and sun n Sney、Whasthe wterike in yney?It otad sunny、It cod andnwy inuning、No,tswarm in Kunig ow、二次备课教学反思四年级英语下册第三单元第四课时教学设计课题Uni Wether课型上课时间教学目标1。能听、说单词“gree”和词组“Ne ork,掌握句型“ow aut?的使用情

18、景、2。能在情景对话中聊有关于天气的话题。3、了解温度与单词“wam”,“h,“cool”和“cld的对应关系。4、能在与课文相似的语境中与他人进行对话,进一步加强谈论与天气有关话题的能力,明白陈洁和马克在对话中出现误解的原因。5、提高学生的英语交际能力,培养学生学习英语的自信心。重点难点、能听、说单词“deee”和词组“NewYor”,掌握句型“Howabout？”的使用情景。2、能在情景对话中聊有关于天气的话题。3、句型“Howabou？”的使用情景。4。摄氏度和华氏度的理解和换算。教具用具、教师准备课件、录音机、图片和奖品。2、学生准备人物头饰。教学过程一、Warmup1。课堂口语练习。

19、2、教师拿出单词“widy”,“uny”,“clou”,“snw”和“ainy”的图片,学生依照图片说出相应的单词。二、Peiew教师播放世界城市天气预报的录音,并提问:“Whats the etr like i？”、学生依照实际内容回答:“I s。三、Presenaon。、Lets (1)教学单词“degree和词组“Newok”。教师用课件出示天气预报图,天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温,教师在介绍城市气温的同时引出单词“dree”,帮助学生明白其意思,并让学生在说话中灵活运用该单词。 教师出示纽约标志性建筑性建筑,引出“ew York”,并带领学生读几遍。(2) 教学句型“Hwa

20、ot?” 教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上,指着第一幅图,问:“Whatsthe eaher k?,学生依照图片内容进行回答,然后指着第二幅图,问:“Hw abo he wethr inhis iture？,学生回答后,教师用同样的问题问第三、四幅图,帮助学生明白句型“How about？”的意思和使用情景、(3)教师出示本部分的情景图,让学生观察情景图中的温度计,帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法,然后教师简单介绍摄氏度和华氏度,这是学生理解对话的关键。()教师介绍对话情景、(5)第一次播放对话录音,学生了解对话的大致内容。 第二次播放录音,全班学生跟着录音读对话。 第三次播放对

21、话录音,学生听完录音回答下面问题。 What hewathe lkein Ne York？Wats the weathrke ineiing？(6)学生三人一组合作,戴上人物头饰练习表演对话,然后请几组学生上台来表演。2、。Lets play(1)让学生观察本部分的国旗,说出对应的国家名称,然后读一读国旗下面的城市名称和温度、(2)教师请一对学生站起来示范读对话。(3)学生同桌合作,依照国旗和国旗下的城市和温度做替换练习,然后教师请几对学生上讲台表演对话。四、Consoldtion Extesin教师将单词卡片sunn, rainy, snowy, cloudy, ol, wm,ht,col竖

22、排贴在黑板上,再将城市名Beiing,Habin, ha, Hg Kong, Moscw, Sngapore, dne, London, Tanji竖排写在黑板上。一名学生说句子“t i in,另一名学生依照句子内容将天气单词的卡片贴到相应城市的后面。五、umary、师生一起总结本节课所学的词汇和句型。2、教育学生要多了解英语国家的一些文化。六、Homeork1、将本节课学习的生词抄写五遍。2、跟着录音读三遍“Lts talk”部分的对话。、利用所学句型介绍本地的天气情况。板书设计Uni 3WatherThe ourth PeriodWhatste eathr ike inNe Yk？ts r

23、iny。 HoaboutBeiig？ I it cold?N, iint、Its 2drs、Thats col、Its wam。二次备课教学反思四年级英语下册第三单元第五课时教学设计课题Uni Weather课型上课时间教学目标。通过大量的听读操练,对比字母“a和字母组合“ar在单词中的发音,培养学生主动探究语音知识的意识。2。能听明白、会唱歌曲“Tunr”。3、纠正学生错误的发音,帮助学生依照发音规律正确读出生词。4、逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。重点难点1、通过大量的听读操练,对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。2、引导学生自主发现发音规律,激发学生学习音标的兴趣、音标/

24、 /和/的发音区分。教具用具1、教师准备多媒体课件、录音机、录音磁带和图片、2。学生准备记录笔、教学过程一、rup1、课堂口语练习。2。教师请一两对学生上讲台表演“B、 tak”部分的对话。3、让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。二、Preview教师用课件出示天气预报,让学生回答问题。三、PesenttnA、 etssel1、 Rea, lt an chant。(1)教师用展示图片的方式分别引出单词,“ar”,“ca和“card”,将图片贴在黑板上,在图片下面写上相应的单词,并带领学生读几遍单词。(2)教师用图片引出单词“all”,“ball”和“wall”。让学生分别用句子“al

25、, l,hes tall。”“hallis near the wll。”操练这些单词的发音、(3)教师请一位学生带领全班学生将这六个单词读几遍、()教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线,帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。(5)让学生同桌练习读单词,相互纠正错误发音。2、ed,ste annumr、(1)教师带领学生读一读本部分的单词。(2)教师播放教学录音,学生边听录音边给单词标号、()教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。3。ook, isten and rite(1)让学生观察本部分的句子,然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍时,学生边听音边填写缺失的单词

26、,播放第二遍录音时,师生一起核对答案。(2)学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍,提醒学生注意书写规范。四、onsolatio Etension。 Letssing1、教师用课件出示夏天雷阵雨的视频,帮助学生明白雷阵雨来得突然,明白打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“噼里啪啦”的声音,这些都有助于学生理解歌曲内容、2、播放歌曲录音,全班学生跟着录音唱歌曲。五、Summay1、师生一起总结本节课所学的主要知识。2、鼓舞学生在日常英语学习中注意单词的发音,要发准音、多模仿。六、Homewr1、听两遍歌曲“Tundr”的录音,并将歌曲唱给爸妈听、2、预习下节课的内容、板书设计Unit Weaterhe Fifth Parm car cartall ball wl二次备课教学反思四年级英语下册第三单元第六课时教学设计课题nit 3 Weathe课型上课时间教学目标、能完成“ead andwrte”部分的阅读任务和写作任务,复习谈论天气的句型、2、能听明白“ets chec”部分的录音,依照录音内容选择正确的图片,并将图片与相对应的单词连接。3、能读明白“toytime”部分的趣味故事、学会一些复习策略,培养学生对复习课的兴趣。重点难点