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最新班主任技能大赛演讲稿
班主任技能大赛演讲稿8篇
各位领导、老师：
大家下午好!
今年是我做班主任的第三年，接下来就和大家谈谈我三年来班主任工作的一些做法、想法，和大家一起讨论讨论。
一、给学生提出具体、明确的要求
俗话说：
“没有规矩，不成方圆”，养成教育更是如此。
因此无论哪个方面，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。
这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握、执行，有利于在一天天的引导、纠错中形成习惯，以致于内化成学习和各项行为的方式方法。
例如学习方面，开学初，我们就得明确要求学生做到按时、独立、认真这么三个要求，而其中的认真又要细化为书写工整，格式正确，排版漂亮，仔细看题，独立思考，认真计算，不懂要问等具体要求。
当然光是有要求还是不够的，还必须制定严格的奖惩规定，写明达到目标有什么样的奖励，违反规则有什么样的惩罚。
以奖导行，以罚纠错，在一奖一罚上使各项规定、要求落到实处。
提出了具体的目标之后就要求学生严格的去执行，但是单单依靠班主任一个人的力量来监督所有的工作，就会很辛苦，而且容易顾此失彼。
所以这就需要我们培养一批得力的助手。
二、班干部的培养
接下来我想谈谈班干部的培养。
1.班干部的设立
在我班我设立了一那些班干部：
班长、副班长、早读值日生、午休值日生、眼保健操值日生、卫生委员、语数英科代表
班长管理其他班干部，并处理其他班干部处理不了的事情。
副班长协助班长，并兼任放学、做操等组织排队的工作。
早读值日生管理早上7:
50之前到校的学生认真读书。
午休值日生管理中午2:
00之前到校的学生在班级里面认真的读书或休息。
一般夏天的时候在教室休息，春秋冬的时候在教室学习。
眼保健操值日生监督学生认真的做好眼保健操，这个学生的要保健操要做得好，这样可以知道同学做。
卫生委员负责监督班级的卫生，包括红领巾校服的穿戴。
语数英主要协助各科老师布置以及收发作业，并管理小组长监督没有写完作业的同学补作业、以及做错作业的订正。
2.班干部的选取
对于班干部的选取，开始的时候我是让学生自由竞选，当选的班干部试用期是一个月，如果一个月内表现好就留用，不好就换掉。
3.班干部的工作
在班干部选取之后要先召集班干部开会，一要让他们明确各种规矩及奖惩办法，二是教给他们管理班级的办法，赋予他们管理班级的权力，明确自己应该负责的事情。
一般来讲，我会给每人派一个本子，要求他们认真记录每天自己负责的事务当中同学们的表现，表现好的要记上，表现不好的也要记上。
为了树立班干部的权威，我还赋予了班干部们一些奖惩权力，比如，对于学表现好的同学，班干部可以当场表扬他并奖励一颗星，然后记录在登记本上。
对于表现不好的同学，先指出他的错误，并告诉他错在哪里，如果犯错误的同学愿意及时改正就不用登记。
在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，树立班干部的威信。
每个班干部负责的那块工作，如果学生出现了问题，由班干部来决定处罚措施。
如果出现了学生不服的情况，班主任要求学生必须执行班干部合理的批评处罚。
当然，班干部本身也还是小孩子，所以，在赋予他们权力、允许他们对班级各项事务进行管理的同时，也要做好这一部分学生的引导与教育。
首先要教育他们既要管理好班级，又要做到平等待人，以理服人，尽量做到以批评教育为主要的管理手段。
在管理过程中，我是严禁班干部体罚学生的，这既不符相关的法律法规，也容易使这部分学生形成唯我独尊、蛮横骄纵的不良心理。
如果我们放纵甚至鼓励班干部以这种方式管理班级，那就不是为了他，反而害了他，也会伤害其他的学生。
在低年级很容易使其他的学生自觉与不自觉地盲目服从班干部，逢迎班干部，在高年级，则会积累怨气，使班级气氛紧张、不团结。
在放手让班干部管理班级的基础上，班主任要做好统筹管理工作。
我选择每周五下午的最后一节辅导课，全班一起总结一周的表现，先由各个班干部说说哪些同学做的比较好，点名表扬;接下来由同学点评班干部的工作;最后同学之间点评哪些同学表现较好。
对于被提名的同学给予适当的奖励。
三、个别学生谈话
有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分的学生，但是总有那么几个学生是不服管教的，这样的学生就要老师个别谈话。
这样的学生我一般是等他犯了错误，才找。
我的脾气比较差，经常看到学生犯错误后就会很生气，所以开始的时候就会狠狠地批评一顿，很严厉的指责。
指责之后就叫他自己到旁边去站一会，反省一下，同时也给自己一点时间，让自己冷静下来。
等到师生双方都冷静下来之后，再心平气和的和犯错误的学生沟通。
沟通一般分三步走，首先引导学生认识到是自己错了，老师才会发脾气的，并让他知道自己错在哪里;接着就开始说说他的优点，说明他还是个可以学好的学生;最后就让他说说以后怎么办，走时再鼓励他，让他好好表现，老师会观察的。
对于问题比较多的学生，就让他自己选一个觉得自己比较容易改的方面改，一个个的去改。
每个坏习惯的改正约定一个时间，然后观察他的表现，给予评价。
对于这部分学生，我们要做好各种坏毛病、坏习惯反复出现的心理准备。
这几乎是必然的事情。
在这种情况下，要求我们班主任，一耐心，二要宽容，给学生改错的机会，三要引导，一点一点地引导他们改正错误。
四要做好与家长的沟通与配合工作。
总之，班主任工作是一件既需智慧，更需耐心的活。
我愿在以后的工作中，与大家共同努力，把班级工作做得更好，把班风建设做高境界。
谢谢。
各位领导、各位老师：
下午好！
说来惭愧，虽然教书育人已经十多年了，可班主任生活才两年多。
所以，这里没有经验介绍、没有心得体会，只有一些生活的点滴、教育的琐碎事而已！
请各位班主任老师多多指教！
我跟大家分享的故事是《我和xx》。
xx的教育过程，是一个斗智斗勇的过程。
xx这个学生，很多老师都认识他，下至四、五年级的同学，上至近一、两年毕业的同学都认识他。
一个学生之所以出名，要不太优秀，要不太顽劣，而xx就是属于后者。
这位鼎鼎大名的xx来到我们班后，刚开始的那两天，还能忍得住，端出一副正儿八经的样子，可是两天过后，他就原形毕露了。
这哪里是来上课的？
简直就是来开马戏班的。
从早到晚，嘴不停、手不停、脚也不停，打架、说粗口、辱骂同学、欺负同学、破坏公物、违反纪律……闹出的事情一桩又一桩，同学们的投诉此起彼落，并且把我们班的林绍源、蒲志强、傅明洪等等好几个男同学招揽其中，影响很大，一下子，整个班都乱哄哄的。
两周过去了，我烦不胜烦。
本来以为跟家长联系一下，共同教育，天晓得，他爸爸竟然叫我去帮他的儿子xx找个心理医生，还让我去帮他找个好的老师来管教一下xx。
看来孩子的劣根性是跟家庭影响分不开的。
原来这是一扇没有曙光的门！
我重新回到起跑线上细细地琢磨，怎样为自己开创另一扇门？
xx是一个受惯训斥、责骂的孩子，既然硬的不行就来软的吧！
我想，温柔也是一种力量。
我就试着使用这种力量。
记得那节数学课，xx又重施故技，转来转去在搞同学，影响课堂，还装出一副毫不在乎的样子。
真可气！
我走到他身边，在他等待着批评的时候，我却用极其温柔的声音说：
“xx，是不是不舒服了？
”我顺势摸了一下他的额头，装出一副很在乎的样子，接着说：
“不怕发烧哦，是不是肚子痛呀”这种温柔的关怀让他混身不自在，只好听老师的话，乖乖地坐好不乱动。
经过几次的交手我都能大获全胜，再加上摆事实讲道理，做思想工作，现在的xx在课堂上已经能自觉地坐好听课，绝不敢大吵大闹影响课堂教学了。
上个月，国家教育部部长到我校来检查时，许多老师都需要剪刀来做手工，刚好我从学生那缴来了12把，正好用得上。
老师们都很奇怪我怎么从学生那里缴来那么多的剪刀？
是呀，事实就是这样，而且这些剪刀都是来自同一个人，就是xx的。
xx有破坏公物的坏毛病，有意无意地就会把班里的物品搞烂。
刚开始的时候都是给他讲道理，可是完全收不到教育效果。
仿佛讲道理只是给他挠痒痒，挠过了就算了。
这种状态必须改变，得让他为自己所做的事情负上责任。
于是，凡是他搞烂的，我都让他自己去修补好或更换一个新的。
上个月呢，他把班里的剪刀给搞烂了，不能再剪了，我就让他换一把新的。
换了一把又被他搞烂了，我就对他说：
“xx，你已经赔了两把剪刀了，要是再搞烂这把的话，你就要拿10把来的哟。
”不出两天剪刀还是被他搞烂了。
结果，xx挨了批评后还是乖乖地把10剪刀拿回班里来。
我觉得我有义务、也必须让他清楚地明白：
要为自己的言行负责任，学会三思而后行。
前几个星期，xx又发明了一个新玩意了，就是拿粉刷去搞同学。
用了一个学期的粉刷已经开始有点松了，被他搞过之后开始散了。
我对他说：
“xx呀，我们班的粉刷快要烂了，你有空的话就来搞一搞它，顺便带一个新的回来呀。
”同学们都心领神会，他也完全明白我的意思，马上回答我说：
“我没空！
我很忙呀。
”就这样，班里的粉刷就一直用到现在。
xx是个比较聪明的孩子，花样也特别多。
上学期末散学典礼上，同学们都交叉腿坐好听领导们发言。
xx总是坐不住，老是举手要去厕所，可我都不让他去，也总是鼓励他坚持到最后。
他终于忍不住问我：
“老师，为什么不让我去？
”我想了想就说：
“你有没有观察到上厕所的这些同学都是怎么样的同学？
”他也想了想，故意说：
“都是坏人。
”我瞟了他一眼，说：
“他们都比较调皮。
那你调皮吗？
”他愣了一下，看着我摇摇头说：
“不调。
”我紧跟着问：
“你不调皮，那你还要跟他们一样爱上厕所吗？
”他看着我摇摇头不说话了。
我心里暗暗高兴，xx还是有上进心的，这一次，上进心让他上了一次当。
会议还在继续，xx又举手找我了，“老师，我屁股麻！
”“那你就交换双腿，把腰挺直，这就不麻了。
”“不行了，我的腰挺得很痛了。
”xx到底又想出什么花招呢？
我问他：
“那怎么办？
”xx以为犴计得逞了，笑嘻嘻地对我说：
“我站起来站一会就好了。
”哦，原来是这样。
我想了想，说：
“好，你就站一会吧。
”就在xx正要站起来的时候，我说：
“可是……，同学们都是坐着开会的，你站着，是不是有点特殊呀。
”他点点头。
我接着说：
“一般情况下，什么同学才会在大会上站着开会的？
我担心你会被别人误会你是在罚站哟。
”说完，xx一屁股就坐回原来的位置上。
他仿佛是弃械投降了，屁股不麻腰不痛地一直坐到会议结束。
我觉得教育也不外是如此，除了传道、授业、解惑外，教育应该还是一种心灵的感染、人性的熏陶。
孩子毕竟是孩子，只要针对问题花点心思，多点耐性，我们还是会看到曙光的！
各位领导、各位老师：
下午好！
说来惭愧，虽然教书育人已经十多年了，可班主任生活才两年多。
所以，这里没有经验介绍、没有心得体会，只有一些生活的点滴、教育的琐碎事而已！
请各位班主任老师多多指教！
我跟大家分享的故事是《我和xx》。
xx的教育过程，是一个斗智斗勇的过程。
xx这个学生，很多老师都认识他，下至四、五年级的同学，上至近一、两年毕业的同学都认识他。
一个学生之所以出名，要不太优秀，要不太顽劣，而xx就是属于后者。
这位鼎鼎大名的xx来到我们班后，刚开始的那两天,还能忍得住,端出一副正儿八经的样子,可是两天过后,他就原形毕露了.这哪里是来上课的?
简直就是来开马戏班的.从早到晚,嘴不停、手不停、脚也不停,打架、说粗口、辱骂同学、欺负同学、破坏公物、违反纪律……闹出的事情一桩又一桩,同学们的投诉此起彼落,并且把我们班的林绍源、蒲志强、傅明洪等等好几个男同学招揽其中,影响很大，一下子，整个班都乱哄哄的.两周过去了,我烦不胜烦.本来以为跟家长联系一下，共同教育，天晓得，他爸爸竟然叫我去帮他的儿子xx找个心理医生，还让我去帮他找个好的老师来管教一下xx。
看来孩子的劣根性是跟家庭影响分不开的。
原来这是一扇没有曙光的门！
我重新回到起跑线上细细地琢磨，怎样为自己开创另一扇门？
xx是一个受惯训斥、责骂的孩子，既然硬的不行就来软的吧！
我想，温柔也是一种力量。
我就试着使用这种力量。
记得那节数学课，xx又重施故技，转来转去在搞同学，影响课堂，还装出一副毫不在乎的样子。
真可气！
我走到他身边，在他等待着批评的时候，我却用极其温柔的声音说：
“xx，是不是不舒服了？
”我顺势摸了一下他的额头，装出一副很在乎的样子，接着说：
“不怕发烧哦，是不是肚子痛呀”这种温柔的关怀让他混身不自在，只好听老师的话，乖乖地坐好不乱动。
经过几次的交手我都能大获全胜，再加上摆事实讲道理，做思想工作，现在的xx在课堂上已经能自觉地坐好听课，绝不敢大吵大闹影响课堂教学了。
上个月，国家教育部部长到我校来检查时，许多老师都需要剪刀来做手工，刚好我从学生那缴来了12把，正好用得上。
老师们都很奇怪我怎么从学生那里缴来那么多的剪刀？
是呀，事实就是这样，而且这些剪刀都是来自同一个人，就是xx的。
xx有破坏公物的坏毛病，有意无意地就会把班里的物品搞烂。
刚开始的时候都是给他讲道理，可是完全收不到教育效果。
仿佛讲道理只是给他挠痒痒，挠过了就算了。
这种状态必须改变，得让他为自己所做的事情负上责任。
于是，凡是他搞烂的，我都让他自己去修补好或更换一个新的。
上个月呢，他把班里的剪刀给搞烂了，不能再剪了，我就让他换一把新的。
换了一把又被他搞烂了，我就对他说：
“xx，你已经赔了两把剪刀了，要是再搞烂这把的话，你就要拿10把来的哟。
”不出两天剪刀还是被他搞烂了。
结果，xx挨了批评后还是乖乖地把10剪刀拿回班里来。
我觉得我有义务、也必须让他清楚地明白：
要为自己的言行负责任，学会三思而后行。
前几个星期，xx又发明了一个新玩意了，就是拿粉刷去搞同学。
用了一个学期的粉刷已经开始有点松了，被他搞过之后开始散了。
我对他说：
“xx呀，我们班的粉刷快要烂了，你有空的话就来搞一搞它，顺便带一个新的回来呀。
”同学们都心领神会，他也完全明白我的意思，马上回答我说：
“我没空！
我很忙呀。
”就这样，班里的粉刷就一直用到现在。
xx是个比较聪明的孩子，花样也特别多。
上学期末散学典礼上，同学们都交叉腿坐好听领导们发言。
xx总是坐不住，老是举手要去厕所，可我都不让他去，也总是鼓励他坚持到最后。
他终于忍不住问我：
“老师，为什么不让我去？
”我想了想就说：
“你有没有观察到上厕所的这些同学都是怎么样的同学？
”他也想了想，故意说：
“都是坏人。
”我瞟了他一眼，说：
“他们都比较调皮。
那你调皮吗？
”他愣了一下，看着我摇摇头说：
“不调。
”我紧跟着问：
“你不调皮，那你还要跟他们一样爱上厕所吗？
”他看着我摇摇头不说话了。
我心里暗暗高兴，xx还是有上进心的，这一次，上进心让他上了一次当。
会议还在继续，xx又举手找我了，“老师，我屁股麻！
”“那你就交换双腿，把腰挺直，这就不麻了。
”“不行了，我的腰挺得很痛了。
”xx到底又想出什么花招呢？
我问他：
“那怎么办？
”xx以为犴计得逞了，笑嘻嘻地对我说：
“我站起来站一会就好了。
”哦，原来是这样。
我想了想，说：
“好，你就站一会吧。
”就在xx正要站起来的时候，我说：
“可是……，同学们都是坐着开会的，你站着，是不是有点特殊呀。
”他点点头。
我接着说：
“一般情况下，什么同学才会在大会上站着开会的？
我担心你会被别人误会你是在罚站哟。
”说完，xx一屁股就坐回原来的位置上。
他仿佛是弃械投降了，屁股不麻腰不痛地一直坐到会议结束。
我觉得教育也不外是如此，除了传道、授业、解惑外，教育应该还是一种心灵的感染、人性的熏陶。
孩子毕竟是孩子，只要针对问题花点心思，多点耐性，我们还是会看到曙光的！
各位同仁：
大家好！
今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。
每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这
是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。
二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。
我利用晨会课对学生进行道德规范
的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。
三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。
每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？
作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。
语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。
哪里不干净，找到当事人立即补课。
大扫除后及时总结，表扬先进，
指出不足。
我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？
他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？
他们的理解能力还是比较强的，都能理解。
我乘机对他们进行教育：
一个人连教室都扫不好，还能干什么事？
要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。
你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？
学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。
如今，一个良好的班风已经形成。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬，学困生更需要表扬。
其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动非常积极。
每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：
“老师，还有什么事要干？
”我乘机对他们说：
“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。
就会成为一名品学兼优的好学生。
到那时，同学们都会对你刮目相看的。
老师和父母也就更加开心了。
”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，
上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。
要多激励学生。
其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？
这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。
其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。
不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
5、要有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。
有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。
我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。
以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
各位领导、各位老师：
下午好！
说来惭愧，虽然教书育人已经十多年了，可班主任生活才两年多。
所以，这里没有经验介绍、没有心得体会，只有一些生活的点滴、教育的琐碎事而已！
请各位班主任老师多多指教！
我跟大家分享的故事是《我和xx》。
xx的教育过程，是一个斗智斗勇的过程。
xx这个学生，很多老师都认识他，下至四、五年级的同学，上至近一、两年毕业的同学都认识他。
一个学生之所以出名，要不太优秀，要不太顽劣，而xx就是属于后者。
这位鼎鼎大名的xx来到我们班后，刚开始的那两天，还能忍得住，端出一副正儿八经的样子，可是两天过后，他就原形毕露了。
这哪里是来上课的？
简直就是来开马戏班的。
从早到晚，嘴不停、手不停、脚也不停，打架、说粗口、辱骂同学、欺负同学、破坏公物、违反纪律……闹出的事情一桩又一桩，同学们的投诉此起彼落，并且把我们班的林绍源、蒲志强、傅明洪等等好几个男同学招揽其中，影响很大，一下子，整个班都乱哄哄的。
两周过去了，我烦不胜烦。
本来以为跟家长联系一下，共同教育，天晓得，他爸爸竟然叫我去帮他的儿子xx找个心
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