教师课题研究读书心得3篇.docx

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教师课题研究读书心得3篇

教师课题研究读书心得3篇

做课题研究是时代发展的需要。

时代发展很快，教育改革的步伐也很快。

在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力;要有勇于实践、创新的能力。

为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：

教育、教学工作的模式由经验型转向科研型。

实践表明一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，对进步教师本身的素质大有裨益，而且，很多教师成了弄教育科研的最大受益者。

解决实际题目的需要。

做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的题目，碰到的困惑。

这些题目包括自己教学实践的题目、有学生表现的题目、有学校教育的题目等。

那末，教师如何做好课题研究呢?

（一）首先要选好课题爱因斯坦说：

提出一个题目比解决一个题目更重要。

教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。

1、选题的基本原则

（1）前瞻性原则：

新意对象新、视角新：

如，小学生抄写题目与解决题目正确率关系的研究。

这个课题视角就比较新奇。

（2）科学性原则：

如，利用气功进步学生自理能力的研究就缺少科学性（3）可行性原则：

与主客观条件符合，有实现的可能性。

如，开发大脑潜能的研究，可行吗?

对一线教师明显不适合研究。

（4）价值性原则：

看其理论价值与利用价值。

（5）明确性原则：

要求选题能正确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述正确。

（6）伦理性原则：

符合伦理道德、法律规范2、选题留意事项

（1）从实际动身，研究中实践，实践中研究

（2）不要贪大责备。

如小学生学习心理的研究，就显得大了些，假如改成小学生学习数学概念思惟特点的研究，就比较合适一线教师做。

（3）重视平时积累，从小处着手：

要做教育、教学的有心人，平时时时处处留意观察，在工作中要多问几个为甚么。

善于发现工作中的题目，总结自己的教学经验，不断反思。

（二）做好方案一个详实的课题方案，是课题研究成功的保障。

曾不止一次地听弄科研的专家说：

课题方案制定好了，课题也就做好了一半。

设计方案的基本框架

（1）课题名称

（2）题目的提出（3）研究的根据和研究假定（4）研究的内容（5）研究的方法（6）研究对象（7）研究步骤（8）研究保障（9）成果猜测（10）课题组的组成及分工（11）经费预算（12）资料附录预备阶段：

1、根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践，不走过场、不玩花梢。

2、记录、搜集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等。

教师课题研究读书心得范文

读了《教师如何做研究》这本书后，学习了很多新的知识，将收获简单汇总如下：

1、求新求异。

选择课题后发现有人研究，便搁臵一边，重新选题。

盲目引入新的名词术语，并没提供新的意义，对教育实践没有新的解释和指向。

学校面临的许多问题是有共性的，但学校之间的情景、传统各异，办学思想不同，别人的研究并不能解决你的问题。

所以，对同样的课题作深入研究，有时也是必要的。

2、贪大求全。

选题宽泛，涉及因素众多，关联着一系列问题，且研究课题没有明确的目标指向、鲜明的问题意识和清晰的解决线索。

这样的选题不可能深入，甚至难以为继。

3、跟风追潮。

一旦出现新的动向或潮流，闻风而动，做相应的各式各样的研究。

它说明学校缺乏主体意识和对自身面临问题的捕捉能力、应对勇气。

独立确定研究问题，自主开展研究，是学校教育科研的内在要求和规定。

4、课题至上。

“校校有课题、人人搞科研”被当作“科研兴校”的重要标志。

以课题形式搞科研，可以使研究在相当长时间内集中较多的人力物力，解决一个突出的问题，且使研究方向明确、成果较为突出。

但是，课题不是科研的代名词，随机的、情境的、个别的问题亦可作为研究对象。

教师在实际工作中针对一系列具体、特殊的问题进行系统的反思，虽然不在预定的课题范围内，但同样是重要的、有深刻价值的研究。

5、论文情结。

很多人以为科研就是撰写并发表学术论文。

论文只是教育科研成果的一种表达方式，甚至不是主要的方式。

案例、叙事、日志、反思记录等，都是教师教科研活动的重要载体，它们既是研究过程的记录，也是研究结果的体现方式。

教师始终生活在教育教学的现实场景中，其所思、所感、所悟常常

不是论文可承载的。

论文方式是教师不熟的，且不是教师表达研究成果所必需。

6、穿凿附会。

向专业研究者看齐，想方设法引用大量理论文献，分析介绍国内外学者的认识、观点;似乎只有和精深的理论携手，才能彰显研究的力度和分量。

教师研究的存在价值或魅力不在于验证理论或诠释专家的论断，而在于对教育现场的把握和判断，在于对教育事件作出的意义分析。

教师课题研究读书心得范文

___月___号，在我校组织的百名专家进校园活动中，我们聆听了曾继耘教授《教师如何做课题研究》的专题报告。

使我对课题研究又有了新的认识，懂得了很多课题研究方面的知识，现就学习后的体会总结如下：

通过听报告，深深地认识到自己对课题研究的认识很肤浅，“问题即课题”?

想想确实有道理，并不是所有的问题都是课题，一个真正的课题需要一个或若干个真正的践行者用时间、用心血、用毅力来做成。

而一个人要想真有所成就，就需要持之以恒去钻、去啃、去干。

在平时的教学工作中注意随手记录资料、发现好的资料，注意随时保存、珍惜到典型单位考察学习的机会、提高自身修养。

通过课题研究可以促进了自我教育理论的学习、促使自我的教学反思、改变自己的知识能力结构、树立了自我的研究意识，并推进了师生的共同成长。

教师的教科研旨在解决教师身边的问题，紧密联系教师的日常工作，积少成多，让教师的研究进入常态化。

只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到发展。

一个优秀的教师一定会在学生成长的过程中努力塑造自身的形象，不断提升自己的生命质量，为自己的生命喝彩!

这就是“草根化”研究的“个人课题”的开辟，为一线教师找到的一条直达自己专业成长的“通途”。

教师谈学习实践科学发展观心得体会3篇

学校深入学习科学发展观，使我开阔了眼界，加深了思想认识，提升了理论水平，提高了政治觉悟。

结合自己的工作实际，深入领会、认真总结，主要心得如下：

一、准确把握科学发展观的理论内涵。

科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

二、充分认识在全党开展深入学习实践科学发展观的重大意义和紧迫性。

全党开展深入学习实践科学发展观活动，是总结国内外经济建设的经验教训，审时度势做出的重大战略部署，开创了建设和谐社会的新局面，科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。

经实践检验与证明、日益显示出强大真理力量的科学发展观，是推动我国经济社会发展的战略性指导思想，更是科学、有效地做好学校教育教学工作所必须坚持的基本原则。

当今我国正面临应对金融危机的考验，如何贯彻落实科学发展观具有紧迫性，要认真加强学习，从思想上高度重视。

具体工作中，要组织好对学生的教育，抓紧落实科学发展观活动。

一方面抓好课堂教育，利用课堂这个载体加大对学生的宣传教育力度;另一方面还要围绕新时期学生经常遇到的难点问题和关注的热点问题，广泛开展“话题大家选、是非大家辩、答案大家找”的“大家谈”活动。

三、结合工作实际，努力践行科学发展观的理论。

学习是实践的前提，实践是学习的目的。

科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干。

贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。

就我本人而言，既要着重加强积累英语教学方面的专业知识，不断提高教学能力;又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。

（一）、创新教学方法，寓教于乐。

作为教师，我要不断加强自身专业知识的积累，加强教学法的研究，努力提高课堂教学的综合能力，构建和谐高效的课堂教学氛围。

1、坚持参加校内外教学研讨活动，不断取人之人，更新教学理念，改革教学模式，全面提高教学质量。

要经常听课，参与社会实践活动，做到理论与实践相结合。

2、认真研究教材，广泛阅读，深入细致地备课。

要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握教学重点和难点，在教学中突出重点，突破难点，注重课堂教学效果。

3、坚持学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

要深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性。

在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。

力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”，营造和谐的课堂教学氛围。

（二）、创新工作理念，以人为本。

坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。

工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。

教师谈学习实践科学发展观心得体会范文：

随着学习活动的深入，结合集体学习，各人学习，观看、收听各媒体报道宣传材料，本人认识上逐渐清晰，对科学发展观的实质有了更深的理解。

结合本单位、本人工作性质，有了一些思考心得。

一、党校教师要在解放思想、转变观念上下功夫。

解放思想，提高认识、转变观念是践行科学发展观的基础。

我校学习实践活动在校委重视组织下，前期工作扎实有效，充分调动了广大数职工参学的积极性。

但同时，仍存在贯彻落实发展观的自觉性、主动性不足等问题，因此要切实转变不适应不符合科学发展观要求的思想观念。

努力在科学发展中寻求观念的突破点、发展的增长点，使自身工作更加的突出科学发展这个主题，更加突出以人为本这个核心。

更加把握全面协调可持续这个基本要求。

身为党校教员，更应自觉运用好统筹兼顾这个根本方法。

使科学发展观进头脑，见行动，以科学发展观来推动当前工作。

二、要在解决突出问题在上下功夫。

开展学习实践科学发展观活动，重在解决实际问题，只有把存在的突出问题解决了，践行科学发展观才能取得实效。

我们在日常工作、教学中一要解决创新问题。

工作中，容易习惯地按常规走路，平铺直叙，不注意总结和升华，特别是在前事、事中、事后缺乏创新思维，墨守成规，按常规办事。

现在来看，用多年不变的一套方法应付环境、对象均可能发生变化的工作，是不符合唯物辩证法的，肯定会影响工作效果。

二要解决工作质量问题。

针对存在的工作节奏慢、习惯拖拉、等领导布置、催促等现象，我们应该切实做到爱岗敬业，提升个人认识境界，进而强化责任意识，积极履行工作职责。

三、要在学习理论上下功夫。

党校作为党的理论武装工作的主阵地、主渠道，担负着党的理论教育，理论研究和理论宣传的重要任务。

党校教师作为先进理论的传播者，必须深刻把握科学发展观的内涵，力争先学一步，多学一点，学深一层，学透，学细。

把理论学习作为深化转化成果的关键，不断增强抓强、抓好深入学习理论的自觉性、责任感，为日后教学，工作打下基础。

四、在调研上下功夫。

为了确保学习活动取得实效，校委制定了周密的活动方案和计划，方案中最大的亮点就是结合党校工作实际，把开展调研作为落实科学发展观、推动工作进展的一项重要任务。

我们要争取一切机会，深入一线基层，广泛了解群众意愿。

就是要以科学发展观为指导，紧密结合我县经济、社会、文化等各个领域影响发展的热点、难点、焦点问题，想群众之所想，急群众之所急，通过问卷调查、发放征求意见表、召开座谈会、上门走访等多种形式，广泛听真话，察实情，掌握真实的社情民意。

在做深，做实，做细调研工作的基础上，再结合理论，深层次地思考党校和我县经济社会各项事业发展的现状和遇到的困难阻碍，为切实有效地解决发展问题深良策，出实招，争取推出针对性强，应用价值高，具有指导意义的调研成果。

五、要在推进日常工作上下功夫。

学习的最终目的在于指导实践，避免在工作中走弯路，犯错误。

科学发展观学习同样要求我们以全面、协调、可持续发展的思维来认识问题、分析问题、解决问题。

用以指导日常工作、推动工作任务围绕着“两招一班”，即中专招生，联办函授招生和企业进修班，每位同仁都应以开阔的眼光，多角度的视野，发展的思维，理清工作思路，突出工作重点，使自身工作充满活力与新意，富有效果，这样才真实体现学习工作“两手抓，两不误，两促进”也真实得到党中央开展科学发展观学习实践活动的目的。

教师谈学习实践科学发展观心得体会范文：

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

教师的工作是教学，说具体点就是教书育人，工作对象是学生，学习实践科学发展观，就要把科学发展观渗透到教育教学工作中，也就是在教育教学中要以学生为本，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，使全体学生得到身心协调的终身发展。

我觉得树立科学教育发展观应该注意以下几方面的工作：

一、发展，并且是自主的发展

科学发展观的第一要义是发展，我认为发展而且是自主的发展，才能使人充分享受发展的成果。

在教师专业发展的培养中，我们一般以师德教育为核心，以培养提升教师的教育教学实践能力为重点，以基本功训练为切入口，以校本研修为抓手，以新课程实践为载体，从而促进广大教师的专业化发展。

所有这些的出发点都是好的，有的也取得了一定的成效，但辩证唯物主义告诉我们，外因要通过内因而起作用，促进教师专业发展关键在于如何激发教师的发展内驱力。

所以教师要转变观念，树立科学发展的理念。

至今，有部分教师仍以少数学生升学为目的，灌输死知识，教出来的少数所谓“优等生”，高分低能，离开了学校，很难适应社会。

应试教育教出来的“好学生”可以说素质不高，即使能对社会产生一些作用，也只是少部分，却荒废了大部分学生。

因此，教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。

为了学生的健康发展，开展情商教育;为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价;为了学生的终身发展，开展各种科学探究活动;为了学生的技能发展，安排社会调查等实践活动。

总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。

二、关注人，发展人

科学发展观的第二层内涵告诉我们，学校工作的出发点和归宿都要以人为本，要关注人、发展人。

我想这是因为人是教育的根本，要发展人。

教师要以学生为本，把科学发展观的新思想与新课标、新理念、新教材进行有机整合，根据学生的实际情况适时适情选用教学方法和教学手段，使全体学生得到全面终身的发展，才能使教育全面协调可持续发展。

“以学生为本”中的学生是指全体学生，不是指少数几个“优等生”，而是包括班上的优等生、中等生和后进生，“以学生为本”中的本，就是出发点、落脚点，就是全体学生的身心发展、品行发展、技能发展。

要使全体学生得到全面发展，而且得到终身发展，不是一件容易的事，要使后进生得到发展，更需要教师付出艰辛的努力。

教师必须走出多少年来根深蒂固的应试教育的圈套，面向全体，着眼发展，采用适合学生发展的教学方法、教学手段，如素质教育法、创新教育法、科学探究法等，它们的说法不一样，实质是一致的，都是为了培养学生的素质、提升能力，归根到底都是为了学生的终身发展;教学手段如：

多媒体、社会调查等，使用多媒体能激发学生的热情，使学生有身临其境之感;通过社会调查培养学生理论联系实际的能力，提高不断发现问题、解决问题的能力，为终身发展奠定基础。

三、把握规律，科学发展

科学发展观提出要实现全面协调可持续发展。

我认为科学发展观对促进教师专业发展同样具有重要的指导意义。

身为教师应该努力学习新课程理论，认识教育规律、掌握先进、科学的教育教学理念，这就要求我们要紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，加强自身建设，转变观念，拓宽思路，不断创新，牢固树立和落实科学发展观，做好本职工作。

总而言之，作为党员教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。

我们要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，积极投身于“学习践行科学发展观”的活动中去，充分发挥党员先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。