新苏教版国标本二年级下册语文《鸟岛》课堂实录.docx
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新苏教版国标本二年级下册语文《鸟岛》课堂实录
2018新苏教版国标本二年级下册语文
《鸟岛》课堂实录
师:
同学们喜欢旅游吗?
都去过哪?
生:
五台山。
生:
我到过雨花台看孔雀,孔雀很漂亮。
生:
我到过动物园。
生:
我去过上海,我看到了东方明珠。
师:
今天,老师再给大家介绍一个神奇的地方。
师板书:
鸟岛。
师:
看到课题,最想知道什么?
生:
我想知道鸟岛有什么?
生:
我最想知道鸟岛有多少只鸟?
生:
我最想知道鸟岛在哪?
生:
我最想知道鸟岛有多少鸟。
生:
我最想知道鸟岛
师:
小朋友最想知道鸟岛在哪里,怎么样。
(师板书:
在哪里?
怎么样?
正巧我们这篇课文就是一篇介绍鸟岛的文章,我们打开语文105页,自己读课文,边读边标出自己不认识的字,多读几遍,读准字音。
生读课文。
生:
筑巢一眼望去
师:
很好,他学会了两个词。
生:
我学会了玉白色,陆续。
生:
我学会了陆续,巢,和随。
生:
我觉得了筑巢,
师:
课文中的生字都学会了吗?
那读书读得怎么样,自己先练一遍。
学生自读。
师:
谁来读第一个自然段。
一生读第一自然段。
师:
不仅他读得棒,其他同学听得也认真,真会学习。
一生读第二自然段。
师:
有个词再读一遍:
湖水解冻。
生读。
师:
那么难的词都会读了。
一生读第三自然段。
师:
把青绿色的鸟蛋再读一遍。
生读。
师:
这一部分特别难读,我们再读一遍。
生读:
窝里窝外。
。
。
。
。
。
。
一生读第四自然段。
师:
有一个词读得特别好:
因为
领读。
师:
通过读课文,知道鸟岛在哪吗?
生:
在青海湖。
师:
在青海湖哪里?
生:
在青海湖西部。
生读第一小节。
出示中国地图,找到青海湖。
师:
鸟岛有一个很奇怪的名字,是—
生:
海西皮。
师:
有一个同学去旅游,可是一只鸟都没有见到,鸟岛鸟岛,怎么会没有鸟呢?
生:
冬天到了,鸟都飞到远方了。
师:
你怎么知道?
生:
因为冬天寒冷,鸟都走了。
生读:
每年春天。
。
。
师:
你从哪里知道冬天没有鸟。
生读:
每年春天,天气变暖,湖水解冻。
师:
会读书,会思考,真聪明。
师:
这句话会读吗?
每年春天,天气变暖,湖水解冻,鸟儿就从远方飞来。
每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
师:
有什么不同?
生:
没有一群一群,而且没有陆续。
师:
多了两个词,句子的意思有什么不同?
生:
没有了陆续,就没有了有顺序地飞来,没有了一群一群,就没有一群群鸟儿飞来。
师:
那一群一群是怎么飞来的?
生:
可能是排着人字形从遥远的地方飞来。
生:
也有可能是一个接着一个飞过来的。
师:
一个接着一个吗?
师:
一群一群。
生:
是一群接着一群。
师:
一天接着一天,接连不断地飞来,那是不是有很多种鸟,这种景像,这种气势,你能读出来吗?
自己练。
生自读。
指读。
师:
一群一群读得真好,再来读。
生读。
齐读。
师:
这么多的鸟儿会在这里干什么?
生:
筑巢安家,养育后代。
师:
将这一句,连着前面这一句,你能把第二自然段读好吗?
生齐读第二自然段:
每年春天。
。
。
。
。
。
养育后代。
师:
真了不起,有些同学已经会背了,现在我们知道为什么冬天没有鸟,那么什么季节去能看到鸟岛是美丽,最壮观的景象。
生:
春天,
生:
在六月去。
师:
到底是春天还是六月份呢?
请快速读二、三自然段。
生自读。
师:
是六月,我还来了六月鸟岛的光盘,想不想看一看,要用你的脑子来看。
闭上眼睛,边听边想。
师:
六月的鸟岛有鸟,有鸟窝,有鸟蛋吗?
生:
有。
师:
根据我读的句子和词语,想象六月的鸟窝是什么样,鸟蛋是什么样。
师:
六月是鸟岛最热闹的时候,。
。
。
。
。
远远望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,窝里窝外,到处是玉白色,青绿色的鸟蛋。
师:
你看到了什么?
生:
我看到了鸟蛋。
师:
什么样?
生:
圆圆。
师:
什么颜色?
生:
玉白色,青绿色。
生:
我看到了密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
师:
还有吗?
生:
我看到了有几个幼鸟在追逐。
。
。
生:
我看到了几只小鸟出来了。
师:
还有吗?
生:
我还看到了鸟妈妈在招呼小鸟。
生:
我看到了鸟妈妈在找食物给她的孩子吃。
师:
六月的鸟岛真热闹,想不想亲眼看一看。
放录像。
师:
看到这种景象,你觉得鸟岛是个什么样的地方。
生:
热闹。
生:
我觉得上面的鸟都很幸福。
生:
我觉得鸟岛是一片鸟的海洋。
生:
我感觉鸟岛是为小鸟和大鸟专门。
。
。
师:
鸟岛就像是他们的家。
真是鸟的世界。
还可以说是鸟的—
生:
海洋。
生:
天堂。
生:
还可以说是鸟的家。
师:
鸟岛的鸟有这么好的生活环境,我们自己感受一下,自己练读一下。
生自读。
指读。
师:
她读得怎么样?
生:
我认为她读得很不是流利。
师:
那你来读。
生读:
六月是鸟岛最热闹的时候,
生:
我觉得他读得很有感情。
就是小鸟成了鸟的世界读得特别好。
师:
我也想来读一读。
师范读。
师:
能背出来的背,不能背的看着书读。
生齐读、背。
师:
都背下来了,现在我们知道,冬天鸟岛没有鸟,夏天最热闹,那么秋天呢?
课文有写秋天的吗?
生:
没有
出示:
秋天
生:
秋天,鸟儿都飞走了。
生:
秋天,鸟儿向南方飞去。
师:
还着什么感情?
生:
带着快乐的感情。
师:
是吗?
生:
悲伤。
生:
依依不舍。
师:
这个小鸟不仅在中国有名,在外国也有名,从哪个词看出来的?
生:
闻名中外。
师:
你有什么感觉?
生:
很自豪。
师:
谁来读一读第一自然段。
生读第一自然段。
师:
站起来,一起读第一自然段。
生齐读。
师:
这闻名中外的鸟岛,之所以能闻名中外,是因为这里是鸟的世界,鸟的家乡,除了这里有好的自然环境外,还有什么?
我们下节课再学习。
出示生字。
师:
这些生字我们熟悉吗?
读一读。
生读。
师:
能给他们找个朋友吗?
部筑育密
玉拾类朋
生:
育,体育,类,人类
生:
密,密密麻麻……
生:
亲密无间。
师:
间是多音字。
师:
词语真多,还有不同的词语吗?
生:
筑,建筑。
类,种类。
师:
再看看谁的记忆力最棒,能把这些字记下来。
给同学们两分钟时间,用脑子把字形记下来。