冀教版六年级英语上册导学案18.docx
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冀教版六年级英语上册导学案18
永宁寨小学导学案
年级
六年级
学科
英语
主题
Lesson1attheairport
任课教师
张玲玲
课型
问题解决课
问题训练课
课时
一课时
授课日期
2012年9月1日
教
学
要
求
学生学习要求：
1、要求学生课前预习。
2、要求学生课前读课文15遍。
3、学生自学并要求小组合作学习。
4、发挥小组作用。
教师教学要求：
教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。
教
学
目
标
知识目标：
能听懂，会读本课课文
技能目标：
熟练的向他人问时间。
情感态度价值观：
激发学生进行英语交流的兴趣。
重
点
难
点
掌握whattimeisit?
Itis________
教学方法
采用以下教学方法：
激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法
教学准备
录音机,多媒体课件
教学过程设计
程序
时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
一、激情导入，感知新课
2
分
钟
创设兴趣情境
1、板书课题
2、出示《问题生成单》
1、明确本课学习目标。
2、让学生思考文本，进入学习状态
二、自主合作，品味文本
10
分
钟
创设解决问题情境
1、在组间进行巡回指导。
2、帮助差生解决问题。
1、自主完成，有疑问的小组讨论
三、展示交流，规范指导
15分
钟
创设展示与表演情境
1、认真听取。
2、规范指导。
1、一生板书，其他同学解决其他问题。
2、一生讲解，其他同学做好笔记。
四、问题训练，巩固提升
10分
钟
创设训练情境
1、下发《问题训练——评价单》
2、在组间进行巡回指导。
3、帮助差生解决问题。
4、针对共性问题，进行科学指导。
1、在单位时间内学生完成训练单。
2、小组评价，解决问题。
五、总结概括，情感升华
3
分
钟
创设总结情境
1、让学生用一句话概括学习体会。
2、教师总结，激发学生情感。
1、全课内容回顾，小组讨论收获。
2、学生代表谈体会和感受。
教学板书
-LessonOne:
attheairport
whattimeisit?
Itis________.
教学反思：
水沟镇中心小学导学案
年级
六年级
学科
英语
主题
Lesson2jenny’shouse
任课教师
张玲玲
课型
问题解决课
问题训练课
课时
1课时
授课日期
2012年9月4日
教
学
要
求
学生学习要求：
1、要求学生课前预习。
2、要求学生课前读课文15遍。
3、学生自学并要求小组合作学习。
4、发挥小组作用。
教师教学要求：
教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。
教
学
目
标
知识目标：
能听说读写单词，roomkitchenbathroom
技能目标：
熟练的向他人介绍房间。
情感态度价值观：
培养学生要热爱家庭，热爱生活。
重
点
难
点
能正确运用roomkitchenbathroom
教学方法
采用以下教学方法：
激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法
教学准备
录音机,多媒体课件
教学过程设计
程序
时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
一、激情导入，感知新课
2
分
钟
创设兴趣情境
1、板书课题
2、出示《问题生成单》
1、明确本课学习目标。
2、让学生思考文本，进入学习状态
二、自主合作，品味文本
10
分
钟
创设解决问题情境
1、在组间进行巡回指导。
2、帮助差生解决问题。
1、自主完成，有疑问的小组讨论
三、展示交流，规范指导
15分
钟
创设展示与表演情境
1、认真听取。
2、规范指导。
1、一生板书，其他同学解决其他问题。
2、一生讲解，其他同学做好笔记。
四、问题训练，巩固提升
10分
钟
创设训练情境
1、下发《问题训练——评价单》
2、在组间进行巡回指导。
3、帮助差生解决问题。
4、针对共性问题，进行科学指导。
1、在单位时间内学生完成训练单。
2、小组评价，解决问题。
五、总结概括，情感升华
3
分
钟
创设总结情境
1、让学生用一句话概括学习体会。
2、教师总结，激发学生情感。
1、全课内容回顾，小组讨论收获。
2、学生代表谈体会和感受。
教学板书
Lesson2jenny’shouse
roomkitchenbathroom
thisismine.thatisyours.
教学反思：
水沟镇中心小学导学案
年级
六年级
学科
英语
主题
Lesson3makingbreakfast
任课教师
张玲玲
课型
问题解决课
问题训练课
课时
1课时
授课日期
2012年月日
教
学
要
求
学生学习要求：
1、要求学生课前预习。
2、要求学生课前读课文15遍。
3、学生自学并要求小组合作学习。
4、发挥小组作用。
教师教学要求：
教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。
教
学
目
标
知识目标：
能听说读写单词，makestovecooksink
技能目标：
熟练的掌握本课内容。
情感态度价值观：
学习本课后，让学生能够领悟到父母劳碌的辛苦。
重
点
难
点
能听说读写单词：
makestovecooksink
教学
方法
采用以下教学方法：
激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法
教学
准备
录音机,多媒体课件
教学过程设计
程序
时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
一、
激情导入，感知新课
2
分
钟
创设兴趣情境
1、板书课题
2、出示《问题生成单》
1、明确本课学习目标。
2、让学生思考文本，进入学习状态
二、
自主合作，品味文本
10
分
钟
创设解决问题情境
1、在组间进行巡回指导。
2、帮助差生解决问题。
1、自主完成，有疑问的小组讨论
三、展示交流，规范指导
15分
钟
创设展示与表演情境
1、认真听取。
2、规范指导。
1、一生板书，其他同学解决其他问题。
2、一生讲解，其他同学做好笔记。
四、问题训练，巩固提升
10分
钟
创设训练情境
1、下发《问题训练——评价单》
2、在组间进行巡回指导。
3、帮助差生解决问题。
4、针对共性问题，进行科学指导。
1、在单位时间内学生完成训练单。
2、小组评价，解决问题。
五、总结概括，情感升华
3
分
钟
创设总结情境
1、让学生用一句话概括学习体会。
2、教师总结，激发学生情感。
1、全课内容回顾，小组讨论收获。
2、学生代表谈体会和感受。
教学板书
Lesson3makingbreakfast
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Cookonthestove
教学反思：
水沟镇中心小学导学案
年级
六年级
学科
英语
主题
Lesson4inthebathroom
任课教师
张玲玲
课型
问题解决课
问题训练课
课时
1课时
授课日期
2012年月日
教
学
要
求
学生学习要求：
1、要求学生课前预习。
2、要求学生课前读课文15遍。
3、学生自学并要求小组合作学习。
4、发挥小组作用。
教师教学要求：
教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。
教
学
目
标
知识目标：
能听说读写单词bathtubshowertoiletmineyours
技能目标：
熟练的掌握本课内容。
情感态度价值观：
培养学生讲卫生的好习惯。
重
点
难
点
能理解mine,yours的含义，并会在句子中应用。
教学方法
采用以下教学方法：
激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法
教学准备
录音机,多媒体课件
教学过程设计
程序
时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
一、激情导入，感知新课
2
分
钟
创设兴趣情境
1、板书课题
2、出示《问题生成单》
1、明确本课学习目标。
2、让学生思考文本，进入学习状态
二、自主合作，品味文本
10
分
钟
创设解决问题情境
1、在组间进行巡回指导。
2、帮助差生解决问题。
1、自主完成，有疑问的小组讨论
三、展示交流，规范指导
15分
钟
创设展示与表演情境
1、认真听取。
2、规范指导。
1、一生板书，其他同学解决其他问题。
2、一生讲解，其他同学做好笔记。
四、问题训练，巩固提升
10分
钟
创设训练情境
1、下发《问题训练——评价单》
2、在组间进行巡回指导。
3、帮助差生解决问题。
4、针对共性问题，进行科学指导。
1、在单位时间内学生完成训练单。
2、小组评价，解决问题。
五、总结概括，情感升华
3
分
钟
创设总结情境
1、让学生用一句话概括学习体会。
2、教师总结，激发学生情感。
1、全课内容回顾，小组讨论收获。
2、学生代表谈体会和感受。
教学板书
Lesson4inthebathroom
Thisismypencilitismine
Whereisyourpencil？
教学反思：
水沟镇中心小学导学案
年级
六年级
学科
英语
主题
Lesson5makingsupper
任课教师
张玲玲
课型
问题解决课
问题训练课
课时
1课时
授课日期
2012年月日
教
学
要
求
学生学习要求：
1、要求学生课前预习。
2、要求学生课前读课文15遍。
3、学生自学并要求小组合作学习。
4、发挥小组作用。
教师教学要求：
教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。
教
学
目
标
知识目标：
能听说读写单词cabbagepeaonionscarrotdry
技能目标：
熟练的掌握itistimefor_______itistimeto_______句型
情感态度价值观：
培养学生在家应在适当的时间里帮家人干家务。
重
点
难
点
能熟练的掌握itistimefor_______itistimeto_______句型
教学方法
采用以下教学方法：
激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法
教学准备
录音机,多媒体课件
教学过程设计
程序
时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
一、激情导入，感知新课
2
分
钟
创设兴趣情境
1、板书课题
2、出示《问题生成单》
1、明确本课学习目标。
2、让学生思考文本，进入学习状态
二、自主合作，品味文本
10
分
钟
创设解决问题情境
1、在组间进行巡回指导。
2、帮助差生解决问题。
1、自主完成，有疑问的小组讨论
三、展示交流，规范指导
15分
钟
创设展示与表演情境
1、认真听取。
2、规范指导。
1、一生板书，其他同学解决其他问题。
2、一生讲解，其他同学做好笔记。
四、问题训练，巩固提升
10分
钟
创设训练情境
1、下发《问题训练——评价单》
2、在组间进行巡回指导。
3、帮助差生解决问题。
4、针对共性问题，进行科学指导。
1、在单位时间内学生完成训练单。
2、小组评价，解决问题。
五、总结概括，情感升华
3
分
钟
创设总结情境
1、让学生用一句话概括学习体会。
2、教师总结，激发学生情感。
1、全课内容回顾，小组讨论收获。
2、学生代表谈体会和感受。
教学板书
Lesson5makingsupper
itistimefor_______itistimeto_______
教学反思：
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