吉林省东北师大附中0910学年高一上学期期中考试语文.docx
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吉林省东北师大附中0910学年高一上学期期中考试语文
2009–2010学年
东北师大附中高一年级语文学科试卷
上学期期中考试
命题人：
艾群王玲审题：
高一语文学科组
本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
满分120分，考试时间为120分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡和答题纸上。
2．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，只答在试卷上无效。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（24分）
雨韵
从维熙
进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。
按照化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。
它在不同季节，有着变形的本能；春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。
步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。
我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。
后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景；把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿----身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。
那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。
但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反----虽然老人为他打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。
老人说“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！
”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了一眼，但无动于衷。
孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。
老人出于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃和那条狗已然跑进了雨幕之中。
老人无可奈何地叹了口气，对我说：
“你看……”我立刻截断他要说的话，对这位老人说：
“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。
多好！
”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来……那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。
多好！
这真是一幅难觅的雨中写意画面。
雨丝，从其造形上看去，像是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。
1.根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？
为什么说“秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？
（4分）
。
2.解释下列两句话在文中的含意。
（6分）
（1）把记忆带到雨中来燃烧。
。
（2）他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。
。
3.文中“老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣？
老人为什么“最后与孩子”笑在了一起？
（6分）
。
4.怎样理解“雨韵”的内涵？
文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？
（8分）
。
二、古代诗文阅读（40分）
（一）文言文阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成5-9题。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：
“汉皆已得楚乎？
是何楚人之多也！
”项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
”歌数阕，美人和之。
项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
……
于是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长檥船待①，谓项王曰：
“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。
愿大王急渡。
今独臣有船，汉军至，无以渡。
”项王笑曰：
“天之亡我，我何渡为！
且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
纵彼不言，籍独不愧于心乎？
”乃谓亭长曰：
“吾知公长者。
吾骑此马五岁。
所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。
”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
项王身亦被十馀创。
顾见汉骑司马吕马童，曰：
“若非吾故人乎？
”马童面之②，指王翳曰：
“此项王也。
”项王乃曰：
“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
”乃自刎而死。
注：
①檥（yǐ倚）：
整船靠岸。
②面之：
跟项王面对面。
出自《史记·项羽本纪》
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．美人和之和：
跟着唱
B．持短兵接战兵：
兵器
C．项王身亦被十余创被：
受
D．顾见汉骑司马吕马童顾：
考虑，顾念
6．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是（）（3分）
A．①且籍与江东子弟八千人渡江而西②因人之力而敝之，不仁。
B．①汉军至，无以渡②猝惶急无以击轲
C．①汉军及诸侯兵围之数重②太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
D．①乃自刎而死②使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
7．下列语句全部表现项羽“不肯过江东”的原因的一项是（）（3分）
①汉皆已得楚乎？
是何楚人之多也！
②时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何。
③天之亡我，我何渡为？
④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
A．①②B．③④C．②③D．①④
8．下列有关原文内容的分析和理解不正确的一项是（）（3分）
A．项羽在汉军兵临城下之时的饮酒夜歌，既反映了他的穷途末路的处境，也从另一个方面反映了这位昔日驰骋疆场的英雄的悲壮人生。
B．在兵围垓下之时，项羽对虞姬的“悲歌慷慨”，表现了这位“力拔山兮气盖世”的英雄的儿女情怀，司马迁的这段描写使人物形象更加丰满、逼真。
C．项羽兵败，对亭长说：
“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，常常日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！
”
D．文章结尾处项羽“乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
”从侧面表现了这位末路英雄的威势，此时的项羽仍然威风凛凛，不可侵犯。
9．翻译画线句子（每题5分，共10分）
（1）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
（二）古代诗歌阅读（8分）
阅读下面这首诗，完成10-11题
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
10．结合全诗语句分析作者塑造了一个怎样的织女形象？
（4分）
11．任选两个叠词，分别分析它们的艺术表现力。
（4分）
（三）名篇名句默写（10分）
12．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（10分）
⑴桑之落矣，。
（《诗经·氓》）
⑵还顾望旧乡，。
（《涉江采芙蓉》）
⑶满载一船星辉，。
（《再别康桥》）
⑷月明星稀，乌鹊南飞。
，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
，
天下归心。
（《短歌行》）
⑸，依依墟里烟。
（《归园田居》）
⑹携来百侣曾游，。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，。
（《沁园春·长沙》）
⑺“，壮士一去兮不复还！
”复为慷慨羽声，，
发尽上指冠。
（《荆轲刺秦王》）
第Ⅱ卷表达题
三、语言文字运用（共16分）
13．下列词语中，读音和字形全都正确的一项是（）（3分）
A．拾掇欲盖弥彰渐染（jiān）大模大样（mú）
B．罹难星辉斑斓坍圮（qǐ）挥斥方遒（qiú）
C．寥阔堂而皇之谄媚（chǎn）百舸争流（gě）
D．踟蹰揠苗助长凌侮（rǔ）散兵游勇（sǎn）
14．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（）（3分）
（1）从来都没有见过这些小青年能够这样＿＿风发，斗志昂扬。
（2）屈原担任过楚国的左徒，见识广博，明白国家治乱的道理，＿＿应对辞令。
（3）我国是个文化＿＿深厚的国家，而这很大一部分就是根源于民间，也保存在民间。
A．义气熟悉沉淀B.意气熟习积淀
C．义气熟习沉淀D.意气熟悉积淀
15.下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一句是（）（3分）
A.在屠维岳的锋芒逼人的眼光下，他的长方脸儿上渐渐显现了忸怩不安的神色。
B.《短歌行》全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己任人唯亲的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。
C.党员干部既要敢于解放思想，更要埋头实干，努力当善于破解难题、打开局面的实干家，而不要当夸夸其谈、光说不干的“战略家”“思想家”“理论家”“指挥家”。
D.大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。
16．下列各句中没有语病、语意明确的一句是（）（3分）
A．《大堰河——我的保姆》一诗不仅描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。
B．这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育发表意见并进行各种交流。
C．能在相当长的时间里保持轻快、有力的步伐，是衡量身体是否健康的一个好方法。
D．《说文解字》的作者许慎将汉字按部首归类，这是文字学领域一项伟大的创举，其成就空前绝后，后人也多望尘莫及。
17．下面是一则某市中学生篮球比赛的报道稿，文中连用5个“战胜”，行文显得单调。
请根据不同的比分，用4个“战胜”的同义词语分别填入括号中，替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变化。
（4分）
今天进行的中学生男篮预选赛中，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜（ ）八中队，二中队以98比42战胜（ ）十一中队，三中队以78比77战胜（ ）七中队，二十中队以86比80战胜（ ）上届冠军五中队。
四、作文（40分）
18．“变”有变化、变革、变脸、变心、变迁、变动、变数、变故、变形等意思。
要求自行选定角度，以“变”为话题写一篇记叙文，不少于800字。
2009–2010学年
东北师大附中高一年级语文学科答题纸
上学期期中考试
一、现代文阅读（24分）
1.根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？
为什么说“秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？
（4分）
。
2.解释下列两句话在文中的含意。
（各3分，共6分）
（1）把记忆带到雨中来燃烧。
。
（2）他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。
。
3.文中“老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣？
老人为什么“最后与孩子”笑在了一起？
（6分）
。
4.怎样理解“雨韵”的内涵？
文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？
（8分）
。
二、古代诗文阅读（28分）
9．翻译画线句子（每题5分，共10分）
（1）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
10．结合全诗语句分析作者塑造了一个怎样的织女形象？
（4分）
11．任选两个叠词，分别分析它们的艺术表现力。
（4分）
12．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（10分）
⑴桑之落矣，。
（《诗经·氓》）
⑵还顾望旧乡，。
（《涉江采芙蓉》）
⑶满载一船星辉，。
（《再别康桥》）
⑷月明星稀，乌鹊南飞。
，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
，
天下归心。
（《短歌行》）
⑸，依依墟里烟。
（《归园田居》）
⑹携来百侣曾游，。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，。
（《沁园春·长沙》）
⑺“，壮士一去兮不复还！
”复为慷慨羽声，，
发尽上指冠。
（《荆轲刺秦王》）
三、语言文字运用（4分）
17．（ ）（ ）（ ）（ ）
高一语文期中考试参考答案
1、（第一问2分）①春雨象征着人生的童年；②夏雨象征着人生的青年；③秋雨象征的人生的壮年；④冬雨（雪）象征着人生的晚年。
每答对两点给1分。
答对一点不给分，依此类推。
意思答对即可。
（第二问2分）：
秋天的成熟的季节、收获的季节；也是萧条的季节、悲凉的季节，所以“秋天的雨声”中有“欢乐”，也有“忧伤”。
每答对一点给1分。
意思答对即可。
2、（第一问3分）“把记忆带到雨中来燃烧”是指在雨中回眸人生，用“雨”打开记忆之门，同时也为记忆染上“雨”的色彩。
（第二问3分）“他仿佛仍然无法走入雨中梦幻之中”是指小男孩虽然在雨天出游，但是并没有感受到雨中的乐趣。
意思答对即可。
3、（第一问3分）老人喜欢和娃儿打着伞赏雨，娃儿却喜欢和狗在雨中赛跑，把自己融入雨中。
（第二问3分）老人先是受到了“我”的启发，又看到孩子在雨中奔跑后“开心地笑”，终于被感染，也笑了起来。
意思答对即可。
4、（第一问4分）①雨韵是人生四季的旋律②雨韵是增强生命记忆的媒介③雨韵是大自然美丽的乐意。
（第二问4分）①先议论，谈四季之雨与人生四季②再叙事，讲老人与小男孩在雨中的故事③最后抒情，表达作者对雨中的喜爱与赞美之情。
每答对一点给1分，答对三点给4分。
意思对即可。
5、D（顾：
回头）
6、A（两个“而”分别表顺接和转折B“没有办法来……”C“之”是人称代词“他”D连词“于是”）
7、B（①②分别表现项羽发现自己大势已去及其英雄末路的悲伤）
8、D（不是侧面描写，是正面描写。
）
9、
（1）即使江东父老兄弟怜惜我让我做王，我还有什么面目去见他们呢？
（2）我听说汉王用金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！
10、纯洁、美丽、痛苦、思念、对爱情的坚守。
从外形（2分）和内心（2分）两个角度回答。
11、“迢迢”写距离之远，“皎皎”写星光之亮。
使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受；“纤纤”状素手之修美，“扎扎”状织布之繁忙，一状形，一摹声；“盈盈”写水之物貌，清浅的样子，“脉脉”写人之情貌，含情的样子。
另外，叠词的使用使诗歌增加韵律美，有节奏感。
（1分）
12、略
13、答案：
A。
B项坍圮音为（pǐ）；C项为“寥廓”；D项为凌侮（wǔ）
14、答案：
B。
义气：
《词源》上有两种解释，一为“刚正之气”，二为“忠孝之气”。
而意气是指“意志和气概”。
熟悉：
知道得很清楚。
熟习：
对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻。
积淀：
积累沉淀。
沉淀：
溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。
沉淀多形容客观事物，积淀都形容文化、知识、经验、素质。
15、答案：
B.
B项任人唯亲：
指用人不问人的德才，只选与自己关系亲密的人。
与句意不符。
16、A
B成分残缺。
在普及教育后面加上“等问题”。
C不合逻辑。
“能保持步伐”是一个方面，“衡量身体是否健康”是两个方面。
D“前无古人后无来者”与“空前绝后”语意重复。
17、打败、轻取（完胜）、小胜（险胜）、力克（挫）
附译文：
项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。
夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：
“汉军把楚地都占领了吗？
不然，为什么汉军中楚人这么多呢？
”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。
回想过去，有美丽的虞姬，受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。
而今……于是项羽就慷慨悲歌，自己作诗道：
“力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓马不驰。
骓马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬我把你怎么办！
”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。
项羽泪流数行，身边侍卫也都哭了，谁也不能抬头看项羽了。
于是项羽就想东渡乌江。
乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：
“江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。
现在只有我有船，汉军即使追到这，也没有船只可渡。
”项羽笑道：
“上天要亡我，我还渡江干什么？
况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？
或者即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？
”接着对亭长说：
“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，常常日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！
”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。
仅项羽一人就杀死汉军几百人。
项羽自己也负伤十多处。
忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：
“你不是我的老朋友吗？
”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道：
“这个人就是项羽。
”项羽便说道：
“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我就送你这点好处吧！
”说完就自杀身亡了。
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