中班语言猫头鹰教案.docx

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中班语言猫头鹰教案

中班语言猫头鹰教案

中班语言猫头鹰教案

【篇一：

小班健康：

爱哭的猫头鹰】

小班社会：

爱哭的猫头鹰

活动目标：

1、观察图片，模仿小动物安慰同伴,萌发同情心.

2、通过讨论，尝试控制自己的情绪,合理表达自己的要求和愿望.

活动准备：

ppt，喜欢吃的食物，玩具

活动过程：

一、观察图片并模仿安慰猫头鹰的方法

1、小松鼠用食物安慰猫头鹰

师：

提问：

猫头鹰哭了，你会怎么办？

（安慰它，让它不要哭了，给它张餐巾纸）

很多小动物都来安慰它，第一个赶到的是小松鼠

提问：

你们看看图片猜猜小松鼠是用什么方法安慰猫头鹰的呢？

补充提问：

手里拿着什么？

为什么要拿松果？

（手里拿着石头、想把自己最喜欢的松果给它吃、猫头鹰不会吃）

师：

小松鼠说：

“猫头鹰，不要哭啦，我这里有好吃的松果和你分享！

”提问：

你们愿意把自己喜欢吃的分享给猫头鹰呢？

你会和它怎么说？

（愿意；不愿意【为什么不愿意？

】；猫头鹰，不要哭了，我有好吃的零食给你吃哦）

提问：

你们猜猜猫头鹰还会哭吗？

二、讨论自己哭的经历，尝试学习控制情绪并表达愿望

提问：

猫头鹰是因为想妈妈才哭，那你们以前哭过吗？

为什么会哭呢？

（哭过、没有；因为想妈妈了；因为摔跤了）

提问：

这里有4盘食物，你们来尝一尝，想一想哭得时候是哪一种感觉？

师：

要求：

1、尝之前要用湿纸巾擦手；2、音乐停就要回到座位

提问：

你们尝到哪些味道？

（酸甜苦辣）

提问：

哭的时候你有哪些感觉呢？

哭的声音好听吗？

哭是什么样子的？

（鼻子酸酸地，哭得声音不好听，而且哭脸也不好看）

提问：

哭得时候鼻子酸酸地，最后解决问题了吗？

（没有）

补充提问：

刚才猫头鹰用哭解决问题了吗？

（没有解决）

提问：

那如果你是猫头鹰，你想妈妈了，除了哭你还可以怎么做？

（找老师聊聊，给妈妈打电话）

补充提问：

（解决回答为什么哭的人的方法）

总结：

你们慢慢长大，会遇到很多困难，但是哭是不能解决问题，想哭的时候忍一忍，坚强一点，看到别人哭我们也要用好方法来安慰他，因为我们都是好朋友。

【篇二：

中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思】

[中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思]一、活动背景与设计意图：

在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣，中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。

同时在观察幼儿区域活动找影子游戏的情况中，我发现：

中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。

利用这个热点，结合中班阅读的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉的生活情景--过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。

二、活动目标：

1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。

2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。

三、活动准备：

1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份（印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片）

2、配乐故事录音片段

四、活动过程：

（一）利用摸袋，认识故事的主角--小猫

重点提问：

你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?

为什么你这么认为?

（二）阅读照片，引发阅读兴趣

重点提问：

小猫遇到了什么高兴的事?

猜猜小猫生日会遇到什么事?

小结：

究竟小猫生日会发生什么事?

让我们一起来看看故事书吧

（三）分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人

重点提问：

你看到发生了什么事?

停电了，该怎么办?

小猫想出了什么办法?

小结：

原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的。

瞧，小猫的屋子变亮起来。

重点提问：

小猫家来了哪些客人?

从哪儿猜出是这个动物朋友?

一共来了几个朋友?

小结：

只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来，教案《中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思》。

（四）操作游戏，进一步尝试猜测。

重点提问：

猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?

游戏：

请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。

（五）交流感受，分享快乐

说说找到了什么礼物?

你是怎么猜出来的?

分享小猫带来的生日礼物。

小结：

大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。

教学反思：

幼儿园新《纲要》指出：

要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。

因为学龄前儿童学习阅读的特别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。

这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读：

阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号

首先第一个环节阅读玩具。

摸口袋。

摸什么呢?

摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。

先给孩子们对阅读重点的一个认知。

接下来第二步出示一张图片。

这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。

由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?

过生日。

第三步也就是是主体部分，阅读图画书。

在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。

通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。

让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。

因为每个孩子的前期经验不一样。

象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。

想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。

还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。

猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。

在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。

柜子里的物品。

给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。

阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。

也就是最后一个游戏环节--找影子。

因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。

通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。

我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。

其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。

由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。

【篇三：

幼儿园中班语言教案2】

幼儿园中班语言教案：

我爸爸

一、活动目标：

1.喜欢边看图边听故事，理解作品所表达的内容。

2.大胆表达自己的想法，能用简短的语言描述画面。

3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

二、活动准备：

多媒体课件《我爸爸》，音乐，图画纸、彩色笔

三、活动过程：

（一）帮助幼儿理解故事。

1、放绘本封面，“今天老师给你们讲一个爸爸，看到爸爸的样子，你们猜一猜他是怎样的一个人？

”幼儿猜想，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

“今天故事的名字就是《我爸爸》。

”“他到底是怎样的一个爸爸呢？

让我们一起来看看吧。

”激发观看的兴趣。

2、边放课件，边讲故事，以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。

1）教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停

“这是我爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕！

连坏蛋大野狼都不怕。

他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。

他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

”

提问：

“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情？

”（描述图片内容）

“你认为他是怎样的人呢”（帮幼儿理解作品内容）

教师总结：

我爸爸很勇敢。

“下面会有什么事发生呢？

我们接着看吧。

”（过渡）

2）继续放课件，幼儿讲述图片内容，到河马页停

教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒！

我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸

真的很棒！

”

提问：

“故事中说爸爸像什么”（帮幼儿理解作品内容）

“说明我爸爸怎么样？

”（理解爸爸的特点）

教师总结：

我爸爸很能干，做什么事都做得特别好

3）继续放课件到扫把页停

“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。

他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。

”

提问：

我爸爸有什么特点？

教师总结：

我爸爸很高大聪明，有温柔的时候，也会搞笑。

4）继续放课件，到踢球页停，

提问：

“爸爸都会做什么”（描述图片）

“请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领？

”（调动幼儿经验说一说自己的爸爸）

3.放课件到最后两页，提问：

“看了这两幅图，你有什么感觉？

”让幼儿体会爸爸伟大的爱。

（二）重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。

放太阳页，“小朋友仔细看画面上除了爸爸，还有什么？

”（太阳）“为什么要画上太阳”（爸爸的爱像太阳一样温暖）

总结提问：

爸爸是一个什么样的人。

原来，爸爸也爱我，永远爱我。

原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我，不受欺负，爸爸所要做的一切都是为了我。

他辛苦地照顾着我，却永远笑得那么开心，原来，爸爸也爱我，永远爱我。

（三）感情提升，体会父子、父女间互相关爱的情感

1.提问：

“你的爸爸是怎样爱你的”，启发幼儿说说爸爸为自己做的事，体会爸爸的爱。

2.提问：

“你会怎样爱自己的爸爸呢？

”启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。

3.教师提议，共同制作一本大图书，投放到图书区，以表达对爸爸的爱。

四、活动延伸：

为爸爸制做一件小礼物。

中班语言教案：

我们的家真美啊

活动目标：

1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

活动过程：

（一）经验回忆，引起兴趣

1、引起兴趣：

现在是什么季节?

春天是个美丽的季节，对不对?

它漂亮在哪里?

2、提问回忆：

春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。

杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?

说说，你喜欢什么样子的家呢?

（二）看看说说，初步感知

1、出示背景图，尝试讨论：

图上有哪些景物?

想想它们都会是谁的家?

2、看看说说，感知理解

（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

（2）它们的家又在哪里?

它们的家漂亮吗?

美在哪里?

3、欣赏儿歌，理解内容

（1）儿歌中都讲了有哪些家?

分别是谁的家?

（2）你最喜欢哪个家?

为什么?

（三）理解创作，分享快乐

1、再次欣赏,诗歌里说：

“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?

密密的树林又可以是谁的家?

2、幼儿自由讨论，教师指导。

3、幼儿自由发言，教师提升组合。

4、教师小结：

我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗?

七、各环境渗透

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流。

附诗歌：

《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!

仿编：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!

幼儿园中班语言教案：

桃花瓣儿

活动目标：

1．欣赏、感受散文中浓浓的春意，及桃花瓣儿和小动物之间友好、和谐的氛围。

2．理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用，并尝试仿编。

活动准备：

课件一套、背景音乐；幼儿观察过桃花.

活动过程：

一、谈话导入，回忆春天美丽的景色。

1.现在是什么季节？

春天美吗？

你发现春天里有哪些美丽的景色？

2.咦，一阵春风吹过，谁飘落下来？

桃花瓣儿是怎么飘落下来的？

（请个别幼儿用动作模仿）

二、分段欣赏散文，感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。

1.欣赏散文第一段。

（教师边播放课件边朗诵）

桃树妈妈开了花，真美丽。

风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧！

（幼儿用动作模仿桃花瓣儿飘落的样子）

2.欣赏散文第二段。

（教师边播放课件边朗诵）

（1）小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。

粉红色的房子真美丽！

（2）小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么？

你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样？

谁能用好听的话来说一说。