中班语言猫头鹰教案.docx
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中班语言猫头鹰教案
中班语言猫头鹰教案
中班语言猫头鹰教案
【篇一:
小班健康:
爱哭的猫头鹰】
小班社会:
爱哭的猫头鹰
活动目标:
1、观察图片,模仿小动物安慰同伴,萌发同情心.
2、通过讨论,尝试控制自己的情绪,合理表达自己的要求和愿望.
活动准备:
ppt,喜欢吃的食物,玩具
活动过程:
一、观察图片并模仿安慰猫头鹰的方法
1、小松鼠用食物安慰猫头鹰
师:
提问:
猫头鹰哭了,你会怎么办?
(安慰它,让它不要哭了,给它张餐巾纸)
很多小动物都来安慰它,第一个赶到的是小松鼠
提问:
你们看看图片猜猜小松鼠是用什么方法安慰猫头鹰的呢?
补充提问:
手里拿着什么?
为什么要拿松果?
(手里拿着石头、想把自己最喜欢的松果给它吃、猫头鹰不会吃)
师:
小松鼠说:
“猫头鹰,不要哭啦,我这里有好吃的松果和你分享!
”提问:
你们愿意把自己喜欢吃的分享给猫头鹰呢?
你会和它怎么说?
(愿意;不愿意【为什么不愿意?
】;猫头鹰,不要哭了,我有好吃的零食给你吃哦)
提问:
你们猜猜猫头鹰还会哭吗?
二、讨论自己哭的经历,尝试学习控制情绪并表达愿望
提问:
猫头鹰是因为想妈妈才哭,那你们以前哭过吗?
为什么会哭呢?
(哭过、没有;因为想妈妈了;因为摔跤了)
提问:
这里有4盘食物,你们来尝一尝,想一想哭得时候是哪一种感觉?
师:
要求:
1、尝之前要用湿纸巾擦手;2、音乐停就要回到座位
提问:
你们尝到哪些味道?
(酸甜苦辣)
提问:
哭的时候你有哪些感觉呢?
哭的声音好听吗?
哭是什么样子的?
(鼻子酸酸地,哭得声音不好听,而且哭脸也不好看)
提问:
哭得时候鼻子酸酸地,最后解决问题了吗?
(没有)
补充提问:
刚才猫头鹰用哭解决问题了吗?
(没有解决)
提问:
那如果你是猫头鹰,你想妈妈了,除了哭你还可以怎么做?
(找老师聊聊,给妈妈打电话)
补充提问:
(解决回答为什么哭的人的方法)
总结:
你们慢慢长大,会遇到很多困难,但是哭是不能解决问题,想哭的时候忍一忍,坚强一点,看到别人哭我们也要用好方法来安慰他,因为我们都是好朋友。
【篇二:
中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思】
[中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思]一、活动背景与设计意图:
在中班《关怀你我他》的主题活动中,我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣,中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。
同时在观察幼儿区域活动找影子游戏的情况中,我发现:
中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。
利用这个热点,结合中班阅读的必要经验,我们设计了大图故事书《小猫的生日》,在孩子熟悉的生活情景--过生日中,运用看看想想猜猜,启发孩子学会从局部猜测整体,提高孩子的观察判断能力,让幼儿学会表述自己的猜测理由,以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。
二、活动目标:
1、了解小猫过生日的特殊经历,能在遇到问题后动脑筋解决,体验共同分享的快乐。
2、仔细观察事物的局部特征,进行合理的猜测,能正确地判断事物整体,并学用完整的句子进行表达。
三、活动准备:
1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)
2、配乐故事录音片段
四、活动过程:
(一)利用摸袋,认识故事的主角--小猫
重点提问:
你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?
为什么你这么认为?
(二)阅读照片,引发阅读兴趣
重点提问:
小猫遇到了什么高兴的事?
猜猜小猫生日会遇到什么事?
小结:
究竟小猫生日会发生什么事?
让我们一起来看看故事书吧
(三)分段阅读故事,观察猜测小猫家来的客人
重点提问:
你看到发生了什么事?
停电了,该怎么办?
小猫想出了什么办法?
小结:
原来,遇到问题,只要动动脑筋,就能解决的。
瞧,小猫的屋子变亮起来。
重点提问:
小猫家来了哪些客人?
从哪儿猜出是这个动物朋友?
一共来了几个朋友?
小结:
只要仔细看,认真的想,就能从影子里猜出是谁来了,这会儿小猫家热闹起来,教案《中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思》。
(四)操作游戏,进一步尝试猜测。
重点提问:
猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?
游戏:
请孩子每人取一个礼物袋,看看袋上影子,想想礼物袋里藏着什么礼物,然后找到这样礼物装进礼物袋,最后将礼物送到小猫身边。
(五)交流感受,分享快乐
说说找到了什么礼物?
你是怎么猜出来的?
分享小猫带来的生日礼物。
小结:
大家在一起真是快乐,能一起解决问题,还能一起分享快乐,真是太美妙了。
教学反思:
幼儿园新《纲要》指出:
要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。
阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读,更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感,发展他的语言。
因为学龄前儿童学习阅读的特别性,这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本,应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。
这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读:
阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号
首先第一个环节阅读玩具。
摸口袋。
摸什么呢?
摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。
先给孩子们对阅读重点的一个认知。
接下来第二步出示一张图片。
这里的阅读材料不一样了,阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。
由此导向让孩子们去猜测,我们今天下面会有什么问题呢,会有一个什么故事发生呢?
过生日。
第三步也就是是主体部分,阅读图画书。
在每个情节进展的过程当中,人物形象是紧紧地扣在其中的。
通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象,例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。
让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。
因为每个孩子的前期经验不一样。
象两只眼睛这幅图,孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。
想到后面他们可能会反应过来,哦可能是停电了。
还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多,小草,公鸡。
猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放,而当画面呈现了孩子想象的结果以后,自己的成果也得到了一种验证。
在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。
柜子里的物品。
给孩子很多阅读的快乐,阅读的惊喜,给他们更多认知的那种探索的点。
阅读玩具是一个实物,阅读图片单一图画形象,然后在进到阅读图画书,进一步去了解故事内容的基础上,我们还没停止,再加重了一点,加深了一点要求,阅读符号。
也就是最后一个游戏环节--找影子。
因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。
通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。
我感觉整个活动效果还是不错的,由于孩子对生日的相关经验积累丰富,因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效,同时也比较容易体验到共同分享的快乐。
其次运用从影子来猜测事物,很好的发展了孩子的观察分析能力,对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。
由于这是一个阅读活动,所以在与孩子共同阅读时,我侧重引导孩子们表述自己猜测理由,并利用情景发展孩子的语言能力。
【篇三:
幼儿园中班语言教案2】
幼儿园中班语言教案:
我爸爸
一、活动目标:
1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。
2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。
3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。
二、活动准备:
多媒体课件《我爸爸》,音乐,图画纸、彩色笔
三、活动过程:
(一)帮助幼儿理解故事。
1、放绘本封面,“今天老师给你们讲一个爸爸,看到爸爸的样子,你们猜一猜他是怎样的一个人?
”幼儿猜想,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
“今天故事的名字就是《我爸爸》。
”“他到底是怎样的一个爸爸呢?
让我们一起来看看吧。
”激发观看的兴趣。
2、边放课件,边讲故事,以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。
1)教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停
“这是我爸爸,他真的很棒!
我爸爸什么都不怕!
连坏蛋大野狼都不怕。
他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去)。
他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。
”
提问:
“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?
”(描述图片内容)
“你认为他是怎样的人呢”(帮幼儿理解作品内容)
教师总结:
我爸爸很勇敢。
“下面会有什么事发生呢?
我们接着看吧。
”(过渡)
2)继续放课件,幼儿讲述图片内容,到河马页停
教师讲一张图片内容,以后逐页放,幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒!
我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸
真的很棒!
”
提问:
“故事中说爸爸像什么”(帮幼儿理解作品内容)
“说明我爸爸怎么样?
”(理解爸爸的特点)
教师总结:
我爸爸很能干,做什么事都做得特别好
3)继续放课件到扫把页停
“我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。
他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。
”
提问:
我爸爸有什么特点?
教师总结:
我爸爸很高大聪明,有温柔的时候,也会搞笑。
4)继续放课件,到踢球页停,
提问:
“爸爸都会做什么”(描述图片)
“请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领?
”(调动幼儿经验说一说自己的爸爸)
3.放课件到最后两页,提问:
“看了这两幅图,你有什么感觉?
”让幼儿体会爸爸伟大的爱。
(二)重点页回放,让幼儿充分体会人物特点。
放太阳页,“小朋友仔细看画面上除了爸爸,还有什么?
”(太阳)“为什么要画上太阳”(爸爸的爱像太阳一样温暖)
总结提问:
爸爸是一个什么样的人。
原来,爸爸也爱我,永远爱我。
原来,爸爸的歌是唱给我的,爸爸的舞也是跳给我的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我,不受欺负,爸爸所要做的一切都是为了我。
他辛苦地照顾着我,却永远笑得那么开心,原来,爸爸也爱我,永远爱我。
(三)感情提升,体会父子、父女间互相关爱的情感
1.提问:
“你的爸爸是怎样爱你的”,启发幼儿说说爸爸为自己做的事,体会爸爸的爱。
2.提问:
“你会怎样爱自己的爸爸呢?
”启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。
3.教师提议,共同制作一本大图书,投放到图书区,以表达对爸爸的爱。
四、活动延伸:
为爸爸制做一件小礼物。
中班语言教案:
我们的家真美啊
活动目标:
1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
活动过程:
(一)经验回忆,引起兴趣
1、引起兴趣:
现在是什么季节?
春天是个美丽的季节,对不对?
它漂亮在哪里?
2、提问回忆:
春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。
杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?
说说,你喜欢什么样子的家呢?
(二)看看说说,初步感知
1、出示背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?
想想它们都会是谁的家?
2、看看说说,感知理解
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
(2)它们的家又在哪里?
它们的家漂亮吗?
美在哪里?
3、欣赏儿歌,理解内容
(1)儿歌中都讲了有哪些家?
分别是谁的家?
(2)你最喜欢哪个家?
为什么?
(三)理解创作,分享快乐
1、再次欣赏,诗歌里说:
“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?
密密的树林又可以是谁的家?
2、幼儿自由讨论,教师指导。
3、幼儿自由发言,教师提升组合。
4、教师小结:
我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?
七、各环境渗透
在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。
区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流。
附诗歌:
《家》
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!
仿编:
蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!
幼儿园中班语言教案:
桃花瓣儿
活动目标:
1.欣赏、感受散文中浓浓的春意,及桃花瓣儿和小动物之间友好、和谐的氛围。
2.理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用,并尝试仿编。
活动准备:
课件一套、背景音乐;幼儿观察过桃花.
活动过程:
一、谈话导入,回忆春天美丽的景色。
1.现在是什么季节?
春天美吗?
你发现春天里有哪些美丽的景色?
2.咦,一阵春风吹过,谁飘落下来?
桃花瓣儿是怎么飘落下来的?
(请个别幼儿用动作模仿)
二、分段欣赏散文,感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。
1.欣赏散文第一段。
(教师边播放课件边朗诵)
桃树妈妈开了花,真美丽。
风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣儿,飘呀飘呀,飘落下来啦。
我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧!
(幼儿用动作模仿桃花瓣儿飘落的样子)
2.欣赏散文第二段。
(教师边播放课件边朗诵)
(1)小蚂蚁拣了一片花瓣儿,在洞口搭了一间房子。
粉红色的房子真美丽!
(2)小蚂蚁拣了一片桃花瓣,做了什么?
你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样?
谁能用好听的话来说一说。