最新人教版小学三年级下册英语unit4教案.docx
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最新人教版小学三年级下册英语unit4教案
博乐市第三小学课堂教学设计
单元：
Unit4课题：
Where’smycar?
课时:
Period1
教学内容：
ALet’slearnLet’splayLet’sspell
教学目标
知识与技能：
1.Talkaboutwherethingsare;
2.Inquirewherethingsare;
3.Learntheusingofpreposition“on,in,under”
4.Canlistenspeakreadthesentences
A:
whereismy（the）...?
B:
It'son（in）the...
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重点：
Newwords:
oninunderchairdeskwherecaris.
教学难点：
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教学准备：
T’swordcards
教学过程：
Step1Warmup
T:
Goodafternoon,boysandgirl.Nicetomeetyou.
T:
Whereisyournose?
Whereisyourmouth?
Touchyourmouth.Whereisyourear?
Yes.Good.Whereisyourpencil?
Whereisyourruler?
Showmeyourpen!
It’sabox.It’sacar.Oh,What’smissing?
Step2Presentation
T：
Mycarismissing.Whereismycar?
（Ssreadwhereismycar？
）T:
Look,look,look.Hereisit!
It’sonthedesk.（Teachonthedesk,Ononon,onthedesk.）
Whereismycar?
It’sonthedesk.
Step3Let’spractice
T:
Whereismycar?
Ss:
on,on,on,onthedesk.
T/S:
Whereismypencilcase?
Ss:
ononon,onthedesk.
T/S:
Whereismyruler?
Ss:
ononon,onthepencilcase
Step4Presentation
T:
Whereismybook?
（Teacherislookingforit）
T:
Er-eh!
Whereismybook?
T:
Onyourdesk?
T:
Onyourchair?
T/S:
Oh,look！
It’sunderthechair.
T:
Under,under（Readandshowthewordcardun-der）
Under，under，underthechair.（Ssreadit）
T:
whereismybook?
Ss：
under，under，underthechair.
Likethisteachtheprepositioninandtoycar/inthetoybox
T:
It’satoycar.Ihaveatoycartoo.（toycar）
B-oy,boy,t-oy,toy,toy,toy
T：
Ihavemanytoys.Toybear.Yourturn!
（Ssdo）
Putitinthebox.Toyboat,Iputitinthebox.
T：
Now,Ihaveatoybox.（Teachtoybox）
It’sinthetoybox.
T:
Toy…,It’sinthetoybox.
T:
Takeoutatoy，putitonthebox。
Ss：
Atoybear.（It’sonthebox.Tgood./It’sinthetoybox.T:
inthetoybox?
Ss:
no!
onthetoybox.）
Step5Guessgame
T：
Let’splayaguessinggame.
T:
Whereisyoursharpener?
A:
underthechair.B:
underthedesk.Youcanguess.Orunderthechair?
Underthedesk?
Let’shavealook.Underthedesk?
No.Underthechair?
Yes.
Step6Groupwork
T：
A:
Whereismybook?
BIt’sundertheChair.
A:
Whereismycar?
BIt’sundertheChair.（makeadialoguewithyourdeskmate.）
Step7Let’sdo
T：
Great.Er,whereismy…?
Oh,yes.It’shere.Putmybookonmydesk.Ok,boysandgirls,putyourbookonyourdesk.
Whereisyourbook?
Putyourbookunderyourchair.
Whereisyourbook?
Putthebookonyourchair.
Whereisyourbook?
Verygood.Putyourbookonyourdeskandputyourhandsoneyourdesktoo.Great.
Step8Homework
1.Copythenewwords:
oninunderchairdeskwherecaris.2.ListenLet’slearnonP39andthewordsfluently.
板书设计：
Unit4Whereismycar?
A:
whereismy（the）...?
B:
It'son（in）the...
教学反思：
博乐市第三小学课堂教学设计
单元：
Unit4课题：
Where’smycar?
课时:
Period2
教学内容：
ALet’stalkLet’sdostorytime
教学目标
知识与技能：
1.Talkaboutwherethingsare;
2.Inquirewherethingsare;
3.Learntheusingofpreposition“on,in,under”
4.Canlistenspeakreadthesentences
A:
whereismy（the）...?
B:
It'son（in）the...
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重点：
Newwords:
oninunderchairdeskwherecaris.
教学难点：
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教学准备：
T’swordcards
教学过程：
Step1Warmup
T:
Let’ssingasongWhereisthetoycar?
Step2Revision
T：
Mybookismissing.Whereismybook?
Guess.SsguessIt’sonthedesk.It’sunderthechair/inthedesk.
Step3Presentation
T:
Whereismypencilbox?
（Teacherislookingforit）
Ss:
Onyourdesk?
T:
No.
Ss:
Inyourdesk?
T/S:
Oh,no！
It’sunderthechair.
Likethispracticethetargetlanguage.
Step4Let’stalk
T:
Lookatthepictures,let’sreadtheconversation,thenlistentothetape,readitaftertherecorder.
Step5Groupwork
A:
Whereismybook?
B:
It’sundertheChair.
A:
Whereismypen?
B:
It’sinthepencilbox.
（makeadialoguewithyourdeskmate.）
Step6Let’sdo
T：
Standup,listentotheorderthenlet’sdo.
Step6Storytime
Let’slookatthecartoon,whatourfriendsZipandZoomaredoing?
Let’sgoandhavealook.
Step8Homework
1.Recitethenewwords:
oninunderchairdeskwherecaris.2.ListenLet’stalkonP38andreadthewordsfluently.
板书设计：
Unit4Whereismycar?
A:
whereismy（the）...?
B:
It'son（in）the...
课后反思：
博乐市第三小学课堂教学设计
单元：
Unit4课题：
Where’smycar?
课时:
Period3
教学内容：
BLet’slearnLet’splayLet’sdo
教学目标
知识与技能：
1.Talkaboutwherethingsare;
2.Inquirewherethingsare;
3.Learntheusingofpreposition“on,in,under”
4.Canlistenspeakreadthesentences
A:
Isitinyourbag?
B:
Yes,itis.No,itisn’t.
Haveagoodtime!
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重点：
Newwords:
capballboattoyboxmapit
教学难点：
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教学准备：
T’swordcards
教学过程：
Step1Warmup
T:
Let’sdoonP39.
Step2Revision
T：
Putsomeschoolthingsonthedesk/inthedesk/underthedeskandsoon.ReviewWhereismybook?
Guess.SsguessIt’sonthedesk/It’sunderthechair/inthedesk.
Step3Presentation
T:
Pointthecap,askWhat’sthis?
It’sacap.Teachthenewwordcap.Ihideit,Whereismycap?
LeadSsaskIsitin/on/under...?
T:
Whereismycap?
Ss:
Isitinyourdesk?
T:
No.
Ss:
Isitonyourdesk?
T:
Oh,no！
Ss:
Isitunderyourdesk?
T:
Oh,yes！
Likethisteachtheothernewwordsandpracticethetargetlanguage.
Step4Groupwork
A:
Whereismybook?
B:
Isitunderthechair?
A:
Yes/No.B:
It’sinthepencilbox.
（makeadialoguewithyourdeskmate.）
Step5Let’sdo
T：
Let’slookatthecartoon,thenstandup,listentotheorderthenlet’sdo.
Step6Summary
Let’ssumup,thenlet’sreadthem.
Step8Homework
1.Copythenewwords:
capballboattoyboxmapit.
2.ListenLet’slesrnonP42andreadthewordsfluently.
3.Practicethetargetlanguagewithyourpartner.
板书设计：
Unit4Whereismycar?
A:
whereismy（the）...?
A:
Isitinyourbag?
B:
Yes,itis.No,itisn’t.
课后反思：
博乐市第三小学课堂教学设计
单元：
Unit4课题：
Where’smycar?
课时:
Period4
教学内容：
BLet’stalkStarttoreadLet’scheck
教学目标
知识与技能：
1.Talkaboutwherethingsare;
2.Inquirewherethingsare;
3.Learntheusingofpreposition“on,in,under”
4.Canlistenspeakreadthesentences
A:
Isitinyourbag?
B:
Yes,itis.No,itisn’t.
Haveagoodtime!
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重点：
Newwords.
教学难点：
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教学准备：
T’swordcards
教学过程：
Step1Warmup
T:
Let’ssingasongWhereisthetoycar?
Step2Revision
T：
Showsomeschoolthings.AskWhereismybook?
SsanswerIt’sonthedesk.It’sunderthechair/inthedesk.
Step3Let’stalk
T:
Whereismycap?
（Teacherislookingforit）
Ss:
Isitinyourbag?
标题：
手工制作坊2004年3月18日T:
No,itisn’t.
为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。
据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。
调查分析如下：
Ss:
Isitinyourdesk?
T/S:
Oh,no！
It’sunderthechair.
Likethispracticethetargetlanguage.
T:
Lookatthepictures,let’sreadtheconversation,thenlistentothetape,readitaftertherecorder.
Step4Groupwork
A:
Whereismybook?
B:
It’sundertheChair.
A:
Whereismypen?
B:
It’sinthepencilbox.
（makeadialoguewithyourdeskmate.）
年轻有活力是我们最大的本钱。
我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特的新颖性，这正是我们年轻女孩的优势。
Step6Let’scheck
T：
listentothetapethenlet’stickorcross.
Step6Starttoread
附件
（二）：
调查问卷设计Let’slookatthecartoon,readandtickorcross,finallylet’scheckitout.
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月Step8Homework
市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。
作为大学生的我们所具有的优势在于：
1.Recitethenewwordsinunit4.
2.ListenLet’stalkonP41andreadthewordsfluently.
板书设计：
Unit4Whereismycar?
创新是时下非常流行的一个词，确实创新能力是相当重要的特别是对我们这种经营时尚饰品的小店，更应该勇于创新。
在这方面我们是很欠缺的，故我们在小店经营的时候会遇到些困难，不过我们会克服困难，努力创新，把我们的小店经营好。
A:
whereismy（the）...?
2、你大部分的零用钱用于何处？
B:
It'son（in）the...
新材料手工艺品。
目前，国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降，与此形成鲜明对比的是，数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠，用皮、布、金属等线材串出的品，正在各国的女性中大行其道。
课后反思：
自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。
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