质量和密度导学案1.docx
《质量和密度导学案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《质量和密度导学案1.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
质量和密度导学案1
质量序号：
2
姓名：
____________班级：
____________
导学目标知识点1、知道质量的概念符号和单位。
2、会进行单位运算。
课时：
1课时
导学方法：
讨论法、启发、
导学过程：
一、课前导学：
1、质量的定义是________________________________________________________。
质量的单位有__________、__________、__________、__________。
2、质量的单位换算关系为：
______________________________________________。
3、实验室测质量的常用工具为____________________。
二、课堂导学：
质量
1、质量的引入：
教师举例，讲台，课桌，凳子。
学生讨论：
共同点：
材料——木材。
不同点：
含木材量不同。
学生举例：
质量：
物体所含物质的多少叫质量，符号为m，或m。
2、质量的单位及换算
学生回答：
单位有吨（t），千克（kg），克（g），毫克（mg）
单位换算：
1kg=103g，1mg=103g=10-6kg，1t=103kg=106g=109mg；
教师讲解：
0.42kg=0.42×103g＝4.2×102g
0.42kg＝0.42×10-3t＝4.2×10-4t
强调：
单位换算的书写格式。
3、质量是物体的性格。
实例：
讨论下列变化情况中物体质量是否变化。
①将桌子从一楼搬到三楼；
②把粉笔压成粉笔灰；
③把冰熔化成水；
④把水从20℃加热到60℃。
归纳：
物体的质量不随物体的位置、形状、温度的改变而改变。
质量是物质的一种属性。
4、了解一些物体的质量，P9小资料，说明m/kg。
三、课堂练习：
例1：
下列说法正确的是（）
A、登月舱从地球运动到月球的质量变小了
B、1kg铁比1kg棉花质量大
C、一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了
D、玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变。
例2：
2×10-7mg最接近下列哪一个物体质量（）
A、一头水牛B、一名中学生C、一只鸡D、一枚大头针
例3：
小明在探究质量是否与温度有关的实验中，将质量为2.8kg的冷水放在火炉上烧开后，再称量，发现只乘下2.76kg，于是在得出结论物体的质量随温度的升高而减小。
（1）你认为小明得出的结论正确吗？
（2）你能帮助小明分析一下减少0.04kg水哪里去了？
四、课后巩固：
1．中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量______，神州号飞船将一面质量为500g的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将__________（填“变大”，“变小”或“不变”
2、下列情况物体质量发生变化的是（）
A、铁化成铁水B、把石块放大太空中
C、把菜刀表面磨光滑D、把铁丝拉长
3、下列数据中最接近你身体质量的是（）
A、480kgB、4.8×107mgC、8000gD、0.01t
4、水银温度计中密封着一定量的水银，在用这支温度计测温度的过程中，水银发生热胀冷缩，下列说法正确的是（）
A、水银温度计中水银的质量不变B、水银温度计中水银的体积不变
C、水银温度计中水银的温度不变D、水银温度计中水银的高度不变
5．一个物体的质量大小取决于（）
A．物体的形状 B．物体所含物质的多少
C．物体所在的位置 D．物体所含物质的多少和它的形状
6．下列质量中，最小的是（）
A．1.19×10－7tB．125mgC．0.13gD．0.00012kg
7．1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（）
A．棉花所含物质较多B．铁块所含物质较多
C．棉花和铁块所含物质一样多D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少
8、某药品包装有如下字样（）
①包装：
0.13g×粒×1板；
②规格：
每粒装0.13克；
③用量：
一次一粒，一日三次，四周为一疗程。
试问：
（1）若每盒10元，那么1kg这种药能卖多少元？
（2）某人服用了两个疗程至少服下了这种药多少kg。
课后反思：
天平序号：
3
姓名：
____________班级：
____________
导学目标知识点：
1、知道天平的构造；2、会正确使用天平；3、会用天平测固、液体质量。
课时：
1课时
导学方法：
讨论法、启发、
导学过程：
一、课前导学：
1、使用测量工具前要了解该测量工具的__________和__________。
2、托盘天平的主要构造有________________________________________。
3、学生天平与托盘天平的区别在哪里？
对称量物体质量有什么影响？
4、使用天平应思考的问题。
①天平应怎样放置__________________________________________________。
②指针指在什么位置天平平衡了____________________。
③称量质量前，怎样调节天平的平衡__________________________________。
④P10，图11.2-2图中，标尺上每1小格表示__________g。
⑤游码的作用________________________，在什么时候使用____________________。
二、课堂导学：
1、天平的结构
托盘天平
2、原理：
①两臂长相等；②质量相等时，天平平衡。
3、正确使用
调节天平本身平衡
用天平称物体质量
4、注意事项
（1）被测物体质量不能超过称量。
（2）向盘中加减砝码应用镊子，不能用手接触砝码，不能弄脏、湿。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。
5、强调①左物右码；②先大后小；③平衡螺母和游码使用。
三、课堂练习：
例1：
“在用天平称物物质量”的实验中，张强把托盘天平放在水平桌面上，发现指针基分度盘中线左边一点，这时应该（）
A、把横梁右端的螺母向右移B、把横梁右端的螺母向左移
C、把游码向右移D、在右盘中加一小砝码
例2：
下列有关托盘天平的使用不正确的是（）
A、称量物体前首先应估计被测物体的质量以超过量程
B、称量时，向右移动游码，相当于向右盘增加砝码
C、不管桌面水平上要调节天平平衡就可以称量
D、不能把化学药品直接放在托盘上称量
例3：
要测一枚邮票的质量，下列办法中正确的是（）
A、把一枚轴票直接放在天平上称量
B、先测出一枚轴票和一个螺帽的总质量，再减去螺帽的质量
C、先测出100枚轴票的质量再除以100
D、以上三种办法都可以
四课后巩固：
1．在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图10-8所示，那么该物体的质量是__________g．
2．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．
①把天平放在水平桌面上
②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央
③将游码拨到标尺左侧零刻线上
④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡
⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量
正确的顺序为__________________________．
3．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（）
A．减少砝码B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
4．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）
A．相当于向左调节平衡螺母B．代替指针用来指示平衡
C．相当于在左盘中加小砝码D．相当于在右盘中加小砝码
5．一架天平的称量范围为0～1000g，用它可称下列哪个物体的质量（）
A．一个铅球B．一个苹果C．一位学生D．一袋大米
6．若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：
200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个．天平标尺上游码所示的刻度如图10-9所示，天平的最大称量是____________g，它能达到的精确度是______g，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g砝码各1个，2g和1g砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是______________
课后反思
密度序号：
4
姓名：
____________班级：
____________
导学目标知识点：
1、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。
2、能联系实际运用密度公式进行有关计算。
导学方法：
讨论法、实验探究法
课时：
1课时
导学过程：
一、课前导学
1、同种物质的质量与体积有关系是：
_________________________________
2、不同物质的质量与体积极的关系是：
______________________________
二、课堂导学
1、探究：
同种物质的质量与体积的关系
①选择几个大小不同形状规则的圆柱体铁块、木块。
②用刻度尺分别测出每一个圆柱体的直径和高，算出体积并编上号。
③用天平依次从小到大测出圆柱体质量，记录并作图
序号
m/g
v/cm3
铁1
铁2
铁3
木1
木2
木3
分析表格中数据得出结论：
_________________________________________
再分析m—V图象又有何结论：
______________________________________
2、密度：
（1）定义：
________________________________________________
（2）物理量符号：
____________（3）单位：
____________
（4）物理意义：
____________________________________________________
（5）密度是物质__________________________________________________
3、应用：
（1）________________________
（2）________________________
三、学生练习：
例1由密度的概念及公式
，可以判定对于同一种物质（）
A．密度是一样的B．体积越小，密度越大
C．质量越大，密度越大D．体积越大，密度越大
例2关于密度的概念下列说法正确的是（）
A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比
B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了
C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等
D．质量相等的两种物质，密度大的体积也大
[变形题]将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则（）．
A．体积大的密度一定大B．体积小的密度一定大
C．两者的密度一定相等D．两者的密度一定不相等
练习1、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去其中的1/2，则瓶中余下氧气密度为____________。
练习2、2.79g/cm3=__________kg/m31.0×103kg/m3=__________g/cm3
练习3、两个用同种材料制成的实心球，A球质量为20g，B球质量为0.1kg，则A、B两球的体积之比VA:
VB=____________，密度之比
=____________。
四、学生练习
1、一松木块的密度是0.4×103kg/m3，读作________________，把它锯掉3/4，剩下的松木块密度为________________。
2、质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为______；体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为______。
（ρ铜=8.9g/cm3，ρ铝=2.7g/cm3）
3、有空心的铜球，铁球和铝球各一个，它们的体积和质量都相等，这三个球中空心部分最大的是______球。
（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）
4、一个能装500g水的玻璃瓶，装满水后的总质量是750g，用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精，则装满酒精后的总质量为______g．（ρ水=1.0×103kg/m3）
5、关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（）
A．一块冰全部融化成水后，质量变小，密度不变
B．把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变
C．把铁球加热，质量变大，密度变小
D．某种物质的密度与它的质量成正比，而与它体积成反比
6、如图10-15所示：
有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油＞ρ汽油），其中盛汽油的烧杯是（）
7、用不同材料制成体积相同的甲、乙两种实心球，在调节好的天平左盘上放2个甲球，在右盘上放3个乙球，天平恰好平衡，若甲球密度为
，乙球密度为
，那么它们密度之间的关系是（）
A．
：
=3：
2B．
：
=1：
2C．
：
=2：
1D．
：
=2：
3
8、如图10-13所示,表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系，由图可知（）
A.ρA>ρB>ρC,且ρA>ρ水
B.ρA>ρB>ρC,且ρA>ρ水
C.ρC>ρB>ρA,且ρA<ρ水
D.ρC>ρB>ρA,且ρA>ρ水
五、课后反思
课题：
测量物质的密度序号：
5
姓名：
____________班级：
____________
导学目标知识点
1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。
导学方法：
讨论法、启发、
课时：
1课时
导学过程：
一、课前导学
1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些，密度是间接测量还是直接测量：
__________
2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：
__________量筒怎样正确使用？
3、测量不规则固体密度的方法及步骤？
测量液体密度的方案有哪些？
4、物质的密度能测量吗？
（“能”或“不能”）；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种（“直接”或“间接”）测量物理量的方法
二、课堂导学
一、量筒的使用
1、量筒是测量的工具；
出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?
（1）、在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
（学生看课本图11．4—1和11．4—1）
（2）、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?
利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
1、课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。
一、测量液体的密度
拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？
方案一：
1、用调好的天平测出空干燥量筒m1；
2、将被测液体倒入一定量到，加砝码至天平重新平衡后，读出的总质量m2；
3、读出量筒中液体的体积v；
4、根据计算该液体的体积。
可设计记录实验数据的表格如下：
思考讨论：
实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？
方案二：
1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；
2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；
3、读出量筒中的液体的体积v；
4、根据计算得出该液体的密度。
可设计记录实验数据的表格如下：
例1．1.用天平和量筒测量盐水密度的实验：
（1）在使用托盘天平前要对天平进行调节.按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列________.
A.组装好天平，把天平放在水平台面上.B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡.
C.把游码置于标尺的零刻线处.
（2）实验所依据的公式是_____________.
（3）实验过程：
a.在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g.（已填入下表中）
b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积并填入表2中.
c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图15所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表2中.
d.计算出盐水的质量和密度，填入下表中.
玻璃杯和盐水的质量
玻璃杯和剩余盐水的质量
量筒中盐水的质量
量筒中盐水的体积
盐水的密度
130.2
二、测量固体的密度
学生设计测量一规则实心圆柱体或正方体的密度的方案
1、对于规则固体，质量用测出，体积可用测出，再然后可用相应的体积公式算出；最后根据计算出该固体的密度。
（以正方体为例）
质量m/kg
边长L/m
体积V/m3
密度ρ/kg/m3
2、对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案：
（1）用调好的天平测出该石块的m；
（2）往量筒中倒入适量的水，记下体积V1，用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2；
（3）根据计算出该石块的密度。
记录数据的表格如下：
3、思考与讨论：
能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？
为什么？
若是这样做了，对实验结果有何影响？
4、若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？
设计一下。
5、若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？
课堂练习
1.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）
A.用天平测出空烧杯的质量
B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积
D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量
2.在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是（）
①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。
A.⑤④②③①⑥B.④⑤③②①⑥C.③②①⑤④⑥D⑤④③②①⑥
3.在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向__________调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图8甲所示，则矿石的质量为__________克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为__________厘米3.这种矿石的密度为__________千克／米3.
能力提升
4.小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度
（1）用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和
游码的位置如图2l所示，矿石的质量是______g
（2）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图22所示方法进行测量，矿石的体积是______cm3,
（3）矿石的密度是______kg/m3，从图A.到图B.的操作引起的密度测量值比真实值_______（选填“偏大”、“偏小”、“不变”）
（4）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到，请举一例：
___________
5.为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：
（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以（）
A.将螺母向左旋B.向左盘中加砝码C.将螺母向右旋D.向右盘中加砝码
（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明便用
较重的铁块与木块扎在一起，从而测出了体积，测量过
程如图17三个量筒所示。
（3）根据图17中的测量数据可知，木块的质量为
g，密度为kg/m3。
6.完成实验报告
目的：
测定矿石的密度。
器材：
一小块矿石、天平和砝码、盛满水的溢水杯、细线。
原理：
________________________（用公式表示）
步骤：
A．将天平放在水平桌面上，调节天平平衡
B．用天平称出待测矿石的质量m石
C．用天平称出矿石、溢水杯和剩余水的总质量M
D．用天平称出盛满水的溢水杯的总质量m
E．把矿石用细线系好，轻轻地放入盛满水的溢水杯中，溢出部分水
上述操作步骤的正确顺序是________________________。
（只填操作步骤的序号）
由以上测量结果得出：
（1）矿石排开水的质量＝m石+m-M
（2）矿石的体积＝
（3）矿石的密度＝________________________（用公式表示）
7.在下面“测盐水密度”的实验步骤中，请选出最佳的实验步骤（可去掉无用的步骤），并按照正确顺序把字母填在下面的空白处。
A.把玻璃杯中盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积；
B.用天平称出玻璃杯质量，再把量筒中盐水倒入玻璃杯，再称出它们的质量；
C.在玻璃杯中盛盐水，用天平称出它的质量；
D.用密度公式求出盐水的密度；
E.称出玻璃杯和杯中剩下的部分盐水的质量；
实验顺序应为：
________________________。
8.在“测定形状不规则的实心小铁块的密度”的实验中，小明同学的操作过程如图（a）、（b）、（c）所示，当天平平衡时，右盘上的三个砝码质量依次是50g、20g、5g，游码位置如图（a）所示
（1）请你将小明同学所测得的数据填入表格相应的栏目内.
物理量
铁块质量m/g
适量水的体积/cm3
铁块和水的总体/cm3
铁块体积V/cm3
测量值
（2）计算铁块密度的公式是___________；铁块的密度ρ=
课后反思：
课题：
密度与社会生活序号：
6
姓名：
____________班级：
____________
导学目标知识点：
1、了解密度在社会生活中的重要价值；
2、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象；
3、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度有可能相同；
4、能灵活运用ρ=m/V及其两个变形式。
课时：
1课时
导学方
升级会员 