小学语文海底世界教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学语文海底世界教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《小学语文海底世界教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文海底世界教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文海底世界教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育部编本实验教科书

三年级下册

23海底世界

【教材分析】

《海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。

全文共7个自然段，分为3个部分。

第一部分（第一自然段），以问句开头，既吸引作者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。

第二部分（第二至六自然段），紧扣第一段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。

其中第二、三自然段之间有一定的联系，第二自然段主要讲海底是宁静的，第三自然段则补充说明海底虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。

第四至六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。

第三部分（第七自然段），对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应。

本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。

课文虽然是介绍海底相关知识的，但语言生动、形象。

【课标表述】

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

书写能够做到规范、端正、整洁。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

【学习目标】

1.借助汉语拼音认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。

2.会写“宁、官”等11个字，注意“迅、速、退”3个字都有“辶”，笔顺都是先内后外。

3.正确认读并书写“宁静、光线”等18个词语。

运用多种方法理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.正确、流利地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

5.说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【学习重点】

了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

【学习难点】

说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【评价设计】

1.通过同桌互相检查词语认读（评价单第一题）的方式评价目标1.3。

2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查（评价单第二题），评价目标2。

3.通过学生自读、指名读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标4。

4.通过研读课4-5自然段,评价目标5。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

【学习过程】

一、激趣导入新课

1.同学们，你们见过大海吗？

在你印象中大海是什么样的？

2.浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？

让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！

3.多媒体展示“海底世界”

4.今天，我们来学习一篇与海底有关的课文----23.海底世界（教师板书课题），学生齐读课题.

二、检查自学情况（落实目标1.3）

1.海底世界到底是一个什么样的世界呢？

下面请同学们自由读课文，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。

2.接下来请小老师带领大家学习本节课的生字词语。

请大家看大屏幕，首先请大家跟我读这个字:

退,退这个字是半包围结构在写的时我们要注意先内后外，在书写方面大家有什么要提醒的吗？

第六笔是点，接下来我们看一下这个字的笔顺：

（播放）写在田字格内

师范写，生书空，田字格描红一个，写一个。

同桌互评。

三、讲授新课，走进海底世界

1.这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：

“你可知道，大海深处是怎样的吗？

”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？

请同学们快速的浏览课文，找出这句话。

（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

）你真是个会读书的好孩子。

2.能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？

（你景色奇异、物产丰富）师板书（景色奇异，物产丰富）

3.从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？

请同学们默读课文，在课文中找出答案并填空。

海底世界景色奇异、物产丰富体现在____、____、____和____四个方面。

师板书（环境、动物、植物、矿藏）

4、学习课文的二、三自然段

同学们，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

接下来就让我们做一回潜水员，到海底去看看吧！

（好！

）海面下一百米还比较亮，二百米没那么亮，三百米开始变暗，四百米渐渐变暗，五百米全都暗了。

同学们，我们已经来到海底了，你发现了什么？

请你用心再读第二自然段，开始！

预设1当海面上波涛汹涌的时候2风平浪静（真会读书）当海面上风平浪静的时候，海底是宁静的。

当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的，即使是最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深，有意思吧？

听，海面上波涛澎湃的时候，（播放音效）请你读！

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

你读出了海底的宁静，你读出了海底和海面的不同，多么奇妙的景象啊！

让我们一起读！

你还发现了什么呢？

在这一片黑暗的深海里，却又许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

你有一双善于发现的眼睛！

让我们一起去看一看这些发光的深水鱼吧！

当海面波涛澎湃的时候，这些深水鱼却在安静的海底自由享乐。

说说你发现了海底动物们都常常做什么呢？

海底的动物常常在窃窃私语。

（理解“窃窃私语”）你能做做窃窃私语的动作吗？

两个人书悄悄话，我们都听不到，这就叫窃窃私语。

（随文识字，两个同学读，一起读）这些声音怎么才能听到呢？

（落实目标3）

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？

（师范读）

（2）你听到了什么？

（四个同学）多么有趣呀！

齐读。

这还有一个省略号呢！

请你用心听听，还有哪些声音？

你来说一说，真好，你都会用课文中的句式了呢！

你来说一说吧！

句式训练：

如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像……；有的像……，有的像……，有的还好像……

（3）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？

我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

（引读）

它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

　　（4）小结：

海底是宁静的，而当我们带上水中听音器，会听见动物们的窃窃私语，最有意思的是同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。

不得不说，海底真是一个景色奇异的世界。

五、小组合作学习第四五自然段

　　1、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们小组合作学习课文4自然段，看看你又发现了什么？

认真填写表格，相信你一定会有新的发现。

2、小组汇报

你还知道哪些海底动物的活动方式？

（学生汇报）

小结：

海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。

海底的动物成千上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不得不发出赞叹：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类等动物都是在按照自己的活动方式在海底生活，所以我们说海里的动物，各有各的活动方法，那么整个自然段都是围绕这句话来写出了海底可爱的动物们。

　　3、刚才我们了解了可爱的海底动物，接下来我们就去海底植物天地看看。

　　Ａ.出示第5自然段，请同学们自由读第5自然段，思考：

这一段又是围绕那句话来写的？

　　Ｂ.交流：

海底植物天地给你留下了什么印象？

　　植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------

植物形态各不相同，有------，有------，

师总结：

多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

　　4、了解海底蕴藏的矿产资源。

　　海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？

出示“海底有……稀有金属。

”

现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中极其微小的一部分，我们不得不说海底真是个物产丰富的世界。

　　六、美读小诗，拓展提升

　　通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！

）同学们，学了这篇课文，想不想去去海底世界看看?

虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧！

我多想去看看

看看海底闪亮的星星

如同童话一般，感受它的神奇、静谧

我多想去听听

偷听他们的窃窃私语

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......

听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

我多想去亲亲

亲亲海底的小海参

和他们一起慵懒的蠕动

我多想去摸摸

模摸那长长的海藻

从根模到头，和它一起道海水轻摇自己柔软的腰肢

我多想去

啊，美丽的海底世界

我爱你的奇异、

爱你的富饶

七、课外延伸，推荐书目

海底是神秘的，海底是诱人的，相信同学们一定对海底世界很感兴趣，《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，此书主要讲述法国博物学家阿龙纳斯教授乘坐鹦鹉螺号潜艇在海洋深处旅行的故事。

课下请同学们在课外书《海底两万里》中继续游览美丽的海底世界。

【板书】

23海底世界

景色奇异物产丰富

环境动物植物矿藏

《海底世界》学情分析

《海底世界》是一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面,介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

海底世界对于学生来说是个神秘的领域,既好奇又向往。

如果我们只是“照本宣科”,那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。

为了更好地解决教学重难点,我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景,把认知活动和情感活动结合起来,激发学生的学习热情。

《海底世界》效果分析

我将《海底世界》这篇课文的效果分析如下：

1、通过资料查找，使学生积极参与对海底世界的了解，培养了学生的探索精神和主动学习的方法。

　2、在小组合作的过程中，同学们群策群力，既培养了学生的团队合作精神，又培养了学生的组织能力，使学生体验了成功地做好一件事的过程和乐趣。

3、通过表演和海底世界录相的欣赏，学生思维已被充分打开，所以上课时时，学生思维活跃，表现力强。

4、课外阅读书目的推荐，可使学生继续增长知识，激发对阅读活动的兴趣。

《海底世界》教材分析

《海底世界》用通过通俗形象的语言,向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。

全文共7个自然段,分为3个部分。

第一部分（第一自然段）,以问句开头,既吸引作者,也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。

第二部分（第二至六自然段）,紧扣第一段提出的问题,写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。

其中第二、三自然段之间有一定的联系,第二自然段主要讲海底是宁静的,第三自然段则补充说明海底虽然宁静,但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。

第四至六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。

第三部分（第七自然段）,对全文进行总结,也回应了课文第一自然段的问题,前后呼应。

本文在表达上突出的特点就是结构清晰,不仅课文整体结构非常清楚,采用总分总的结构,而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。

第二自然段主要写了从海面到海底的光线变化;第三自然段围绕海底声音来写的;第四自然段围绕海里动物的活动方式来写的:

第五自然段围绕“海底的植物差异也很大”来写的;第六自然段写海底蕴藏着丰富的矿藏。

以第四自然段为例,这一段一共5句话。

第一句总写海里的动物各有各的活动方法。

接下来第二至五句具体介绍了5种动物的活动方法:

它们有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动:

有的极快,有的极慢。

这种介绍充分说明海里动物“各有各的活动方法”,把第一句的意思说具体了。

课文这样的结构使阅读变得十分方便。

此外,课文虽然是介绍海底相关知识的,但语言生动、形象,比如,运用拟声词描

写海底动物声音的句子:

“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾……”一连串的排比和比喻,让我们对海底世界的声音有了感性的认识。

《海底世界》评测练习

一、海底世界到底是一个什么样的世界呢？

下面请同学们自由读课文，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。

二、请同学们小组合作学习课文4自然段，看看你又发现了什么？

认真填写表格，相信你一定会有新的发现。

海底世界

动物名称

活动方式

《海底世界》课后反思

《语文课程标准》指出：

“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。

”这一次尝试课堂教学渗透课外阅读，培养学生自主学习的能力和合作能力，体现大语文观，给我在教学工作中留下了不少启发和深思。

　《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。

如果在教学中让学生只是通过课本上的点滴动植物，而想形成广而深的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。

为此，我从开展一次语文实践活动的整体着眼，首先，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底景色作简单的介绍。

所以，首先主要担负起激发学生学习兴趣的任务。

在接下来组织学生围绕这一主题广泛阅读关于海洋探秘的资料，进而进行研究性学习，提高学生的语文素养。

　1、正如“设计意图”中所说，本堂课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习兴趣的任务，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底景色作简单的介绍。

在实际教学中，我也设计了让学生根据课件，上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动，同学们参与积极性高，为接下来的综合性语文实践活动打下了基础。

2、本堂课，我能发挥多媒体辅助教学的优势，通过多媒体课件所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，从而解决教学中的重点、难点，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

特别是通过海底动物声音的模拟，让学生感受到了海底的奇异，也同时激发了学生说话和学习的欲望。

3、本堂课，我注意简化课堂提问，引导学生自主探究。

在引导学生探究时，能注意教学语言的趣味性，注意创设情境，另外，让学生在比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的情境中进行探究，为学生提供一个较为开阔、活跃的探究平台。

4、不足之处是，由于教学时间比较紧张，没有充分重视课文的朗读，让学生在读中感悟到语言中的优美。

《海底世界》课标分析

【课标表述】

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

书写能够做到规范、端正、整洁。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

【学习目标】

1.借助汉语拼音认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。

2.会写“宁、官”等11个字，注意“迅、速、退”3个字都有“辶”，笔顺都是先内后外。

3.正确认读并书写“宁静、光线”等18个词语。

运用多种方法理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.正确、流利地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

5.说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。