中文科发展计划.docx
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中文科发展计划
中文科發展計劃（2001-2006）
（1）宗旨
1.香港是國際都會，在中國的現代化起著重要的作用。
為提高香港在國際上的競爭力，我們需要培養「兩文三語」溝通的新一代。
2.再者，語文運用是建構知識必須具備的能力，亦是重要的溝通工具；由於中國語文的發展經過數千年的演變，掌握中國語文的運用並不容易。
3.是以本校重視鞏固學生的語文基礎並培養學生正確理解和靈活應用中國語言文字的能力。
4.在編排課程時本科重點在訓練學生具備良好的閱讀﹑寫作﹑聆聽﹑說話和思維等基本的能力，並能使用語文充分表達情意、陶冶性情、啟發心智、解決問題及培養學生有效應用中國語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野。
5.藉著本科的教學，啟發學生的思想，培養學生的品德，幫助其建立正確的價值觀，加強學生對社會的責任感，並增進學生對中國文化的認識和興趣，使成為愛國的良好公民。
6.最後，因應學生的程度和能力，編定適合的課程和活動，提高學生學習本科的興趣，並期使學生有繼續進修本科的自學能力及應付未來社會職能上的需要。
（2）現況
優點
1.中文科以母語教學，學生較容易掌握學習的內容，且日常應用的機會較多，能達到學以致用的效果。
2.教育署課程發展組現正實施中文科單元教學及重新編寫教材，新課程計劃正針對學生的能力，對教材進行彈性的編排，長遠而言有利學生的學習及吸收。
3.本校每循環周六天均有早讀課，既提供師生閱讀報刊的時間，亦有助學生養成關注時事的習慣。
4.學校每循環均編排三節全方位課程及每年有兩次專題研習日，利於推行跨科協作活動及語文活動，有助學生掌握共同能力。
5.每循環每級均編排一共同備課節，教師若充分利用校方所提供之方便，加強同級中文老師間之溝通，提昇教學質量。
6.本校為一新辦中學，由於無歷史包袱，較為容易採納有創意之教學法及課程編排。
7.本校辦學團體實施中小學一條龍計劃，大部分學生均來自同一辦學團體，以兩校關係之密切，在合作上阻力較少；再者，小學向來重視閱讀，是以學生從小逐漸養成閱讀的習慣，升到中學時會有較好的語文基礎。
加上近年來教育署推行之「廣泛閱讀計劃」及社會廣泛對閱讀的需求有助本校推廣閱讀課外書之風氣，加上圖書館中文書籍數量多，同學樂於借書閱讀。
8.本校積極推行資訊科技教學，每位教師皆獲分配手提電腦，全校所有教室及主要學生活動地方皆以網絡連接，學生可透過10M寬頻連接互聯網，資訊科技教學甚為方便；再者，多媒體資源及教材不斷增加，有助提高學生的學習興趣。
弱點
1.部分學生語文基礎薄弱，且缺乏學習動機。
2.學生對閱讀漫畫的興趣多於閱讀文字，有礙提高語文的水平。
3.學生普遍分析能力較弱，未能靈活變通。
4.本校位於天水圍新發展屋苑，學生限於環境及生活經驗，視野狹窄，適應力較低。
5.新課程在改革及轉變中，教師及學生皆需時掌握，課程內容仍有改善之處。
6.本科屬於文字性強的科目，較難引起語文能力較弱學生的學習興趣。
（3）目標
1.配合中文科新課程，針對各級學生之需要而進行有層次的教學安排。
通過「因材施教」及「拔尖保底」，照顧學習差異，使學生容易掌握及吸收知識，藉以加強學與教的效果和提昇學術水平。
2.教師協作共同開發教學資源及設計中文科校本課程，制訂各級教學內容時並涵蓋閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學的九個學習範疇；同時能發展學生協作、溝通、批判性思考及解決問題等共通能力。
3.培養及提高學生的閱讀興趣和習慣，拓寬閱讀面，增加閱讀量，積累知識和語言材料，拓展視野和胸襟，並養成終身閱讀的習慣。
4.編排及進行跨科活動等全方位課程及專題研習計劃以提高學生對聆聽、說話、閱讀及寫作的語文能力。
5.培養思維能力和思維素質，鼓勵獨立思考、批判性思考，發揮創意。
6.配合時代和社會的發展，因應學生的需要，編選多樣化的學習材料，並加以靈活運用。
7.加強對中國文學的認識，培養學生對中華文化的認識、反思和認同。
8.培養學生的品德情意，提高學生的道德素質。
9.養成好學的精神、積極的態度及正面價值觀，以拓展國際視野。
（4）執行計劃
（1）課程方面：
由02年全港中學初中課程正式開始逐步實施新課程，初步要使教師熟習新課程，並按教改方向編纂校本課程。
1.訂定中一至中三各級單元教學的學習主線：
◀中一級以培養學生記敘文和說明事物的能力為主，讓其能掌握基本的學習方法和培養良好的學習習慣；並通過學習散文，培養審美情趣。
◀中二級以培養學生描寫和抒情的能力為主；讓其能培養積極的學習態度，並擴大閱讀及聆聽面，增加閱讀量；並通過學習詩歌，培養審美情趣及審美能力。
◀中三級以培養學生說明事理和議論的能力為主；讓其掌握各種學習策略；並通過學習小說、戲劇，培養審美情趣及審美能力。
2.中四至中五會考課程仍沿舊制，由於課程緊迫之故會著重操練歷屆會考試題之分析、答題技巧等；由於中四至中五新課程行將面世，教師在處理現行之課程亦會朝向能力導向、九種共通能力之指標及發展；此外，專題研習，共同協作、閱讀計劃之推行，亦按需要而推行。
3.配合學校課程編排訂定全方位課程、跨科協作及專題研習等。
通過不同的學習活動以增加學習的趣味，以發展學生的多元智能。
4.輔導教學之實踐
維持輔導教學以較少的師生比例來進行小組教學，好讓教師能針對個
別差異、跟進學生語文的弱點，並增加教師與學生的接觸。
（2）語文課外學習活動
課堂的聽說讀寫只是一個開端和奠基的工作。
課外語文活動是提供學生將課堂所得，藉以得到鞏固語文能力的機會。
故課外時間舉辦活動實屬必要。
1.成立中文學會:
由中文科老師任顧問，指導學會幹事負責推動以下活動：
參觀訪問文化機構、標語創作比賽﹑硬書法比賽﹑寫揮春比賽﹑攤位遊戲、燈謎競猜遊戲、朗誦比賽、廣播劇創作比賽、書籍分享會、中文學報、寫作研習班、書法班、故事演講比賽、辯論比賽、查字典比賽、改正錯別字語病比賽、猜謎語、急口令、填字、歇後語、詞語配對等比賽。
2.透過校本課程的設計的活動，積極推廣閱讀風氣，以培養學生的閱讀興趣﹑提高閱讀能力及養成良好的閱讀習慣。
老師運用「廣泛閱讀計劃」的款項，根據學生的程度及興趣，選購適合的讀物，向學生推介;並鼓勵學生因應自己的興趣選擇其他讀物。
3.全校性之閱讀獎勵計劃
與英文科及圖書館合辦「閱讀獎勵計劃」。
要求參與的學生達到最少閱讀量。
中一至中五級學生必須於每學年閱讀中文書五本、英文書三本及完成讀書報告。
若學生能於一學年內閱讀數量為全級之冠並完成讀書報告，可獲獎狀及獎學金100元，藉以鼓勵閱讀量多，且態度認真的學生。
4.大哥哥大姐姐輔導計劃
中一級進行「大哥哥大姐姐輔導計劃」（BBBSS），由中四同學為中一學習能力稍遜的同學進行同儕功課輔導，希望其能於此計劃中重拾學習興趣，此外更能夠培養良好的學習習慣和加強學習技巧，從而縮窄與其他同學的成績差異。
（3）教學資源
1.建立電子資源庫
隨著課程資源的增加，須建立資料庫以儲存資料，更新、發展，以輔助教學。
教師可將光碟資料、錄影帶制作數位資料，以方便整理、更新。
2.網上教學資源庫
互聯網上資源甚是豐富，鼓勵教師建立網上教室將教材及學生習作上載讓教師及學生共享。
目標
工作計劃
01/02
02/03
03/04
04/05
05/06
本科學習領域
（一）聽說的能力
1.均衡發展讀寫聽說的能力
聆聽方面：
a.培養良好的聆聽態度
b.能確實把握聆聽的方法
c.能聽出說話者的表達技巧
d.培養良好的聆聽素養
e.能靈活應用聆聽的方法
f.能思辯對方說話的表達技巧
說話方面：
a.能正確發音並說標準語言
b.能有禮貌的表達意見
c.能生動活潑表達故事
d.能把握說話主題
e.能充分表達意見
f.能合適的表達意見
g.能用多種溝通方式
h.能自然從容發表討論和演說
2.培養閱讀能力
a.能掌握閱讀的基本技巧
b.能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣
c.能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野
d.能了解並使用圖書館的設施和圖書，激發閱讀興趣
e.能掌握文章要點，並熟習字義句型
f..能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能
g.能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力
h.能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧
i.能主動閱讀古今中外的文學名著，擴充閱讀視野
j.能將閱讀的內容，加以純整，並養成主動思考、探索，轉化為日常生活解決問題的能力。
3.培養寫作能力
a.能擴充辭彙，正確的遣辭造句，並能造出通順的句子
b.能認識各種文體的寫作要點，並練習寫作
c.能練習運用各種表達方式習寫作文
d.能依蒐集材料到審題、立意、選材、安排段落，組織成篇的寫作步驟進行寫作
e.能發揮思考及創造的能力，創作文學作品，作品並有個人的風格
4.培養審美能力及審美情趣
5.加強品德情意教育
6.加強文化學習
7.培養思維能力拓寬閱讀面，增加閱讀量
8.編選多樣化的學習材料，並加以靈活運用
甲1-4、乙1-3
甲1-4、乙2
甲1-4、乙1-3
甲1-4、乙1-3
甲1-4、乙1-3
甲1-4、乙1-3
甲1-4、乙1-3
丙1-2
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（5）評估
1.觀察學生課堂時的表現，有否參與討論、對有關教材的瞭解程度。
2.透過課堂練習來評估他們對課題的認識。
3.專題研習設有學生自評、互評及教師甚或牽涉家長對學生進行評估。
評
估項目包括協作、對專題的認識、對資訊科技的運用、傳意溝通、美術
設計、口頭報告、電子簡報等。
4.透過課後練習或測驗對學生進行評估。
測驗和考試的成績以及學科測驗的成績可成為參考指標，評估學生的進步情況、檢討「因材施教」的教學成效。
5.統計參加中文科活動的學生人數及觀察學生的投入程度、比賽成果等。
6.統計參加閱讀獎勵計劃的學生人數，並根據讀書報告的表現評估學生對閱讀課外書的興趣。
7.與家長聯絡時可留意學生在家中平時閱讀習慣、品德情意、對中華文化的認識等。
（6）財政
01/02
02/03
03/04
04/05
05/06
總數
1
廣泛閱讀圖書津貼
13,500
13,500
13,500
13,500
13,500
67,500
2
朗誦比賽報名費
500
500
500
500
2,000
3
學會活動經費
2,000
2,000
2,000
6,000
4
校外活動經費（租車）
1,000
1,000
2,000
4,000
5
暑期增益班導師費
26,000
26,000
26,000
26,000
26,000
130,000
6
活動、比賽獎品
300
400
500
500
1,700
7
其他雜項
300
500
500
1,300
小計
39,500
40,300
43,700
44,000
45,000
總數
212,500
（7）本組成員
劉潔美
蔡少燕
崔美珍
梁雅怡
曾嘉恩
余敬強
陸明毅（召集人）
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