我爱这土地教学实录.docx

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我爱这土地教学实录

我爱这土地教学实录

　　《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。

今天，语文网小编跟大家分享我爱这土地教学实录。

课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过我爱这土地教学实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!

我爱这土地教学实录由查字典语文网小编整理，仅供参考：

《我爱这土地》课堂教学实录

师：

文学的魅力是巨大的。

在这个领域里，我们随口就能说出一连串光辉的名字。

在这些闪光的名字当中，有不少是后来才改弦易辙，加入到这个行列里来的。

同学们，能说出多少位后来改行成为诗人或作家的?

生：

鲁迅先生（鲁迅先生是我们大家最熟知的一位，他是弃医从文）

师：

中国现代文坛还有一位弃医从文的文学泰斗，知道是谁吗?

生：

郭沫若先生。

师：

冰心先生青年时期也曾立志当一名医生，但“五四”的一声惊雷将她震上了中国的文坛。

生：

当代女作家毕淑敏从事医学工作20多年，在西藏阿里高原的部队就工作了11年。

师：

看来弃医从文的作家诗人还真不少。

今天，我们再来认识一位弃画从文的诗人，他就是有着“泰斗”和“王子”之称的，堪称中国诗坛长青树的大诗人艾青（板书：

艾青，打出诗人头像）同学们，有读过艾青的诗的吗?

你了解艾青多少，给同学们说说。

生：

介绍艾青

师：

1910年艾青出生在浙江一个中等地主家里。

由于艾青出生时是难产，迷信的父亲请来了算命先生。

算命先生说艾青命里克父母。

于是，父亲立刻把艾青送往同村一个贫苦妇女大叶荷的家中哺乳寄养。

艾青在大叶荷的家中被寄养了五年，塑造了他朴实、正直、善良的性格。

1932年，在法国学习了三年绘画的艾青回到了祖国，并办起了“春地画社”。

由于画展内容有反映现实黑暗，反映劳苦大众疾苦的倾向，艾青与画社的13名青年一起被捕了。

三年的狱中生活竟使艾青完成了由画家到诗人的过渡。

他的成名作《大堰河——我的保姆》就诞生在狱中。

从此，诗人踏入到了为我们民族的命运歌唱与呐喊的行列，将个人的悲欢融合到时代的悲欢之中，创作了大量诗歌，他的诗鼓舞和激励着无数热血青年走向为民族事业而战的革命道路。

今天，我们就来欣赏一首这样的诗——《我爱这土地》。

哪位喜欢诗的同学来给大家读一读。

生：

读诗。

师：

你们感觉这首诗应该用一种怎样的语调来读?

生：

低沉，缓慢。

师：

根据你的理解，你再来为大家朗读一遍，好吧?

生读

自由朗读1分钟。

诗人艾青善于用“的”连接的长句表达感情，这是艾青诗歌的一大特色，散文化的特点。

师：

读懂了吗?

读懂一点说一点。

你读懂了什么?

或者你读出了什么?

说说你读这首诗的感受。

生：

诗人对祖国的热爱。

师：

能不能说说你是怎么读出这一点的?

生表达自己的看法。

师：

说的好，他读出了这首诗表达的是诗人对祖国的热爱之情，这就是读懂了诗人的情感。

（理解的非常好，诗人对祖国的热爱之情正是这首诗的主旋律，这就是读懂了诗人的情感。

）

生认为这首诗写于战争年代。

师：

哪一段战争?

37——45，长达八年之久，对中华民族来说，那是一段艰苦而漫长的苦难岁月。

如果你没有看到这首诗的创作时间，你还能不能从诗中读出这些内容来呢?

生：

暴风雨打击着的土地

师：

暴风雨，这个词有着深刻的内涵，对吧?

这一句让你联想到了什么呢?

生：

暴风雨就象征着战争或者某种灾难。

暴风雨打击着的土地就象征着战争或灾难笼罩着的祖国大地。

师：

品味诗歌是需要敏锐的感觉的，他的回答是否启发了你，除了这一句，你感觉还能从哪些诗句读出这一点?

生：

悲愤的河流，激怒的风，嘶哑的喉咙，眼里常含泪水

师：

有灵性，有悟性，有诗人的潜质。

初读就不仅读出了诗人的情感，而且从中读出了历史，读出了这首诗的创作背景。

1938年，我们生存的这片土地正燃烧着抗战烽火，日寇的铁蹄长驱直入，华北，华东，华南的广大地区先后沦陷。

对中华民族来说，那是一段不堪回首的苦难岁月。

下面，同学们来看一段当时真实的历史记录。

（放录象）诗人艾青面对着这片被践踏得支离破碎的国土，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

这首诗自诞生的那天起，就像长了翅膀，飞进了千千万万读者的心里，热烈地撞击着他们的心灵，掀动着他们的感情。

同学们，了解了这一段历

史，也就走进了诗人的心灵。

在这个基础上，谁能再为大家朗读一遍这首诗?

生读

师：

好诗百读不厌。

同学们，你们认为这首诗为什么在当年能够那样地深入人心而广为流传呢?

生说自己的看法。

师：

很难得，同学们对好诗的理解没有走入误区。

确实是这样。

看得懂的诗不一定不好，不一定就是直白，就是没有诗味，这首诗的含义就是很明朗的。

同样，看不懂的诗不一定就好，不一定就是含义深刻。

这要看诗人是为什么而写，是如何写的。

这样的一首好诗，我们已经了解了它是为什么而写的了，接下来我们再一起研究研究停止是如何写的。

看头两句：

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

鸟是诗中的常客，它在诗中的形象是怎样的?

它的叫声又是怎样的?

生：

鸟在诗中的形象总是灵巧美丽的，叫声也总是清脆悦耳的。

如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”

生：

流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

生：

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

师：

可是，在这首诗中，诗人把自己比作了一只怎样的鸟?

对于这两句，你有什么问题要提?

生：

这只鸟的喉咙为什么是嘶哑的?

生：

作者为什么要把自己比作一只有着嘶哑喉咙的鸟?

生：

为什么喉咙嘶哑了还要歌唱?

小组讨论。

师：

诗之中须有人在，这个人可能浮于表层，也可能隐于内里。

这两句中有没有诗人的影子?

生：

鸟就是诗人的象征，就是诗人的代言人。

师：

诗人就像这只喉咙嘶哑的鸟一样，面对国土的沦丧，面对人民的苦难，他的内心是焦灼的，忧郁的。

他渴望自己的歌唱能带给人民力量，能减轻人民的苦难，能驱走侵略者。

他唱得喉咙都嘶哑了，可是仍不能停歇，仍旧要用嘶哑的喉咙继续歌唱呐喊，因为这片土地还没有摆脱苦难。

“嘶哑”这个词给整首诗笼罩了一层悲壮的色彩。

这就是诗歌常采用的象征手法，借鸟的形象来表达诗人内心的情感。

那么，诗人借这只喉咙嘶哑的鸟为什么而歌唱不休呢?

歌唱的是什么内容呢?

生：

被暴风雨打击着的土地永远汹涌着我们的悲愤的河流无止息地吹刮着的激怒的风来自林间的无比温柔的黎明

师：

这四句诗有着怎样深刻的内涵呢?

鸟是诗人的象征，被暴风雨打击着的土地是我们历史悠久而又灾难深重的

祖国的象征。

那么，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明又象征着什么呢?

小组研究研究。

生：

河流，风象征中国人民不屈不挠的反抗精神。

师：

1938年祖国的现实状况已经不再是死水一潭，已经不是只有凄凉和苦难，人民在奋起，民族在觉醒。

共产党领导的抗日军民在抗争，尽管路还很长，很坎坷，但无比温柔的黎明已经可望了。

生：

黎明象征充满生机和希望的解放区。

师：

诗人看到这一切，歌颂这一切时，心情会是怎样的?

生：

既为祖国大地正在遭受的苦难而心情沉重，同时又为人民的觉醒和反抗，为黎明在远方的出现而兴奋，激动。

诗人曾说过：

苦难比幸福更美。

苦难的美是由于在这阶级的社会里，人类为摆脱苦难而斗争。

诗人作为时代的歌手，就要为这摆脱苦难而不断斗争的伟大的人们而歌唱，不停地歌唱，永不停息，一直到死。

读读第一节最后两句。

生：

——然后我死了

连羽毛也腐烂在土地里面

师：

同学们，你们怎么理解这两句诗?

如果这两句诗这样写：

然后我死了——葬身在这片土地里面。

你们认为怎么样?

生：

生前要歌唱这片土地，死后也要葬身这片土地。

我死了，我的肉，我的骨，我的血要埋在土地里面，我的羽毛也要腐烂在土地里面,我的一切一切都要毫无保留地全部献给这片土地。

这是何等的执着而又深沉的爱啊。

如果说这是鸟对土地的挚爱，不如说这是诗人对祖国的眷恋，是诗人对正在饱受苦难的祖国最真挚最深沉最凝重的热爱。

诗人借这只鸟唱出了自己要为祖国献身的决心。

诗歌到此已把这种爱表现得淋漓尽致了，可是诗人并没有就此止笔，而是以最后两句再一次撼动读者。

齐读：

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉。

师：

这“泪水”融入了诗人怎样复杂的情感，同学们，你读了这两句诗，内心是一种怎样的感受?

这两句诗人还是采用象征手法吗?

师：

诗人不再采用象征手法，而是实实在在的写实，是直抒胸臆。

诗人对祖国深沉的热爱之情就蕴涵在这朴实平易的两句诗中，它是诗人发自内心的声音，是诗人的心灵自白。

它象誓言一样的庄严，象鲜血一样的凝重。

虽然很平实，却有着惊天动地的震撼力量。

让我们再来一起朗读一遍这首诗人融入了全部情感而写成的好诗。

师：

我们学习了这样一首距离我们的时代和生活均很遥远的诗，能说说你们的真实感受吗?

仔细捕捉一下内心深处那种最真实的感受?

师：

我们的祖国繁荣昌盛，就像今天的中国，热爱祖国似乎人人都能做到。

我们的祖国残破、贫穷、落后，就象诗中所写的那个时期，还能义无反顾地去热爱她，把自己的一切毫无保留地奉献给她，这样的人们不是更值得敬仰和歌颂吗。

这种对国土的挚爱之情正是串联起诗人和我们之间情感的链条，使我们与诗人产生了心灵的共鸣。

师：

课前发给大家的这首诗《雪，落在中国的土地上》也是流传于抗战时期的一首好诗。

我们一起来感受一下诗中浸透着的忧患得令人愤发的情感。

朗读《雪，落在中国的土地上》

师：

诗人就象这只喉咙嘶哑的鸟一样，在诗中不断地呼号：

雪，落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀。

中国的路，是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。

读着这些诗句，不论是当年还是现在，都不能不使我们眼中含满泪水，因为我们也同样对这片土地爱得深沉。

试着背诵一下这首诗。

师：

艾青多次说，生活着，创造着，生活和创造是我生命的两个轮子，一方面是生活，一方面是创造。

他是这样说的，也是这样做的。

无论是抗日战争时期，还是解放战争时期，解放后，即便是文革时期，在他饱受磨难被打成右派的时候，被发配到新疆的时候，都没有放弃创作。

沉冤21年，经受的磨难可想而知。

可是，经受了磨难，诗人却更好地了解了我们的国家，我们的民族。

所以，打倒“四人帮”以后，他这些年积累的诗情就像长期积满水的大水库，一旦找到了缺口，就滔滔不绝地倾泄出来，又先后出版了五六本诗集。

诗人的这一生确实是全力以赴致力于诗歌创作的一生，是与中华民族的忧患和欢欣血肉相连的一生。

诗人那博大的胸怀，乐观坚强的性格与他的诗一样，是留给我们的最宝贵的精神财富。

1954年，诗人创作了一首诗《礁石》，可以说是诗人一生的性格写照。

打出大屏幕，一起朗读。

师：

最后用一句格言来结束这节课，这句格言也是诗人艾青的人生信条。

以上内容来自我爱这土地教学实录。

希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。

小编祝大家学习愉快!