内蒙古通辽市高三模拟考试语文试题 扫描含答案.docx

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内蒙古通辽市高三模拟考试语文试题扫描含答案

2014年通辽市高三420模拟考试

语文试卷参考答案

1.C（“写天马诗赞叹宝马的威猛雄壮”错误。

从诗歌内容看，天马诗交代了宝马的来处，并没有描写宝马威猛雄壮之态）

2.D（“《全唐诗》中骏马意象达120多个”不符合原文意思。

根据原文“《全唐诗》中仅咏马诗就有120余首，分散在其他诗篇中的骏马意象更加繁多”可知，《全唐诗》中骏马意象远远不止120多个）

3.B（强加因果。

根据文意，个人癖好和社会原因是汉武帝爱马的两个原因，不能把社会原因视为其形成个人癖好的原因）

4.C（揭：

张贴、公布）

5.C（①写开济的任职情况，不能体现其有“吏治才”。

④是都御史赵仁言对以前通过各科考查而任用的士人的看法。

⑥是开济的不当做法，不能体现其有“吏治才”）

6.D（文中无信息表明陶垕仲揭发开济役使外甥女，对妹妹家行不义之举是诬陷）

7.

（1）古人把卯酉作为常规，现在使办事的人早上寅时出晚上戌时归，侍奉父母，会见妻子儿女，又在什么时候呢？

（译出“常”“奉”“几何”各得1分，语句通顺、大意正确得2分）

（2）开济奏事时，将奏札放在怀中，或者隐藏不说，窥察皇上的意图，奸诈狡猾难测。

（译出“置”“隐”“觇伺”各得1分，语句通顺、大意正确得2分）

参考译文：

开济，字来学，洛阳人。

元末任察罕帖木儿掌书记。

洪武初年，因为通晓经学被推举。

授官河南府训导，入京任国子助教。

因病罢官归乡。

洪武十五年七月，御史大夫安然推荐开济有治政的才能，皇帝找他来面试，任刑部尚书，过一年正式授予官职。

开济把综合考核作为自己的责任，请全国各部门设置文书，每天记录所做的事，考核得失，又使各部验对文书，规定期限，来评定功劳、罪过。

又说，军民因小缘故犯罪的人，应该立刻审判发落。

数月之间，滞留下的案牍全部理清。

皇帝以为他很有才能。

恰逢都御使赵仁说，以前通过“贤良方正”、“孝悌力田”各科所取的士人一一安置在郡县，大多不称职，应当考核，决定去职或留任。

开济分条具文上奏，把“经明行修”作为一科，“工习文词”作为一科，“通晓书义”作为一科，“人品俊秀”作为一科，“练达治理”作为一科，“言有条理”作为一科，六科都具备的为上，三科以上为中，达不到三科的为下。

皇帝听从他的意见。

开济聪敏有辩才，凡是国家制度、田赋、狱讼、工程劳役、河渠之事，众人不能裁定，开济一一策划计算，就有了条理标准，可为世代遵守。

所以皇帝很信任他，多次让他担任顾问，兼参与别部的事。

别人因此嫉妒他，诽谤议论纷纷产生。

然而开济还是严峻刻薄，好用法中伤人。

曾经奉命制定处理诈伪的律令。

开济议定的法律巧妙缜密。

皇帝说：

“张开密网来网罗百姓，行吗？

”又设置簿籍叫“寅戌之书”，来衡量属官出入。

皇帝严厉地责备他说：

“古人把卯酉作为常规，现在使办事的人早上寅时出晚上戌时归，侍奉父母，会见妻子儿女，又在什么时候呢？

”又写好榜文告诫属官，请求在文华殿张贴。

皇帝说：

“告诫属官的言论，想张贴在朝廷大殿上，岂是人臣之礼？

”开济惭愧谢罪。

不久，令郎中仇衍释放死囚，被狱官告发。

开济与侍郎王希哲、主事王叔徵拘捕狱官打死了他。

当年十二月，御史陶垕仲等人告发此事，并说：

“开济奏事时，将奏札放在怀中，或者隐藏不说，窥察皇上的意图，奸诈狡猾难测。

役使外甥女为婢女。

妹妹早年守寡，开济驱逐她的婆婆而掠夺家财。

”皇帝大怒，将开济下狱，连同王希哲、仇衍等人一起处死。

8.运用动静结合的手法，生动地再现了优美的月夜景象。

（1分）月影是静景，河水是动景。

“长沟流月”巧妙地融静于动，给人以耳目一新之感。

（2分）“杏花疏影”是静景，笛声是动景。

杏树之下弄笛声，于静处显动，突出月夜之美好迷人。

（2分）

9.作者夜登小阁忆起二十余年前与群英在午桥月夜欢饮弄笛的情景，而今国家衰败，自己也辗转逃亡，流离失所，今昔对照，无限伤感。

（2分）词作表达了作者对太平时期美好生活的怀念，（2分）对个人遭际和国家变故的惊心、感伤，对山河破碎的现实的无奈。

（2分）（答出“对故土的思念”，可得1分。

满分不超过6分）

10.

（1）必有我师焉其不善者而改之

（2）而无车马喧心远地自偏（3）歌台暖响舞殿冷袖

11.

（1）答A得3分，答C得2分，答D得1分；答B、E不得分。

（D“有远见”理解不准确。

根据文意，这一结尾表现了苏小妹的善良、纯朴。

B“姑姑借机考验苏小妹，让她独自接生”理解错误。

根据文意，姑姑是在自己束手无策的情况下才答应让苏小妹试着接生的。

E“能治疗人心灵的疾病”于文无据）

（2）①表现了男婴的奶奶对苏小妹的感激与关心。

（3分）②承上启下，推动故事情节发展，引出下文对苏小妹婚事的记叙。

（3分）

（3）①作为赤脚医生，她心灵手巧、沉着冷静。

她在给一个孩子治疗毒疮时，很快哄住了孩子，在指间夹着刀片，很快完成手术；她帮助产妇顺利产下孩子，她又冷静地给孩子做人工呼吸，救活了孩子。

②她为人心地善良，富有正义感。

她照顾关在牛棚里的李大头；她坚信李大头不是坏人，而是个功臣，认为他放日本人是有隐情的；她嫁给李大头后被罢了职，但她无怨无悔。

③她性格坚强，吃苦耐劳。

她下地干活累得一歪一倒，反而还安慰李大头。

（概括各1分，分析各1分）

（4）示例一：

从题材看，这篇小说叙写的是平常人的寻常事，却体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。

①作者将目光投向乡村医生等普通人，显示了对农村底层人物生活状况的关注。

②小说通过苏小妹的行医经历和生活遭遇，展现了能力和善良的力量，引导人们以积极的态度面对生活。

示例二：

这是一篇意蕴丰富的小说。

①苏小妹是赤脚医生的代表，小说通过表现她的行医经历，突显了六七十年代赤脚医生对农村医疗事业的贡献。

②小说围绕苏小妹这一人物，再现了那个时代村民的生活状况和思想状态。

③作者通过对苏小妹美好形象的塑造，寄托了自己呼唤淳朴、真挚、美好的人性的理想。

（要求观点明确，于文有据，言之成理）

12.

（1）答A得3分，答B得2分，答D得1分；答C、E不得分。

（D贾德纳还盛赞了田长霖的学术能力。

C“为尔湾加大的前途担忧”无中生有。

E“表达了对美国一流大学在人事任用方面歧视外来民族的现象的不满”分析错误。

田长霖的这段话先介绍美国一流大学聘用外来民族的人做校长的情况，再总结性地指出“加州对多元文化的认同是超前的”，他的话语并没有表达丝毫不满情绪）

（2）①在“学术至上”的大原则下，提出了三个重要阶段的规划，并积极落实。

②增加延聘少数族裔教员，使学校少数族裔学生已占三分之二、而教授却多数是白人的缺憾稍微减轻。

③积极推行大学课程多元化和国际化工作，要求自1990年起，学生在毕业前都必须选修一门介绍美国少数族裔和一门讨论国际事务的课程。

（每点2分）

（3）①踏实务实。

田长霖做柏克利加大研究副校长两年后，不愿在这一有名无实的职务上再浪费时间，辞职回系里从事教学研究工作。

②平易近人。

田长霖参加聚会时主动和每一个友谊团体亲切打招呼；教职员和学生都知道他愿意“倾听”，所以愿和他坐下来讨论问题。

③稳重谨慎。

在未得到柏克利加大董事会正式任命他担任校长之前，他对记者们的问题均“不予置评”。

（概括各1分，分析各1分。

若答出其他角度，于文有据，可酌情给分。

满分不超过6分）

（4）客观原因：

①加州对多元文化的认同是超前的，能接受一名在外国出生、受教育的人担任校长。

②伯克利加大需要一位各方面能力杰出的人继任校长一职。

主观原因：

①面对“玻璃天花板”，田长霖不断冲撞尝试。

②田长霖各方面表现突出，是一流的学者，也是资深的行政人员，他具备担任伯克利加大校长的能力。

（意思对即可，每点2分）

13.D（D“大相径庭”，表示彼此相差很远或矛盾很大。

A“气冲霄汉”，形容大无畏的精神和气概。

用在句中，属望文生义。

B“固若金汤”，形容城池或阵地坚固，不易攻破。

用在句中，对象不当。

C“老羞成怒”，因羞愧到了极点而发怒。

用在句中，不合语境）

14.B（A句式杂糅，“推动了……和生态环境建设”和“为推动……和生态环境建设献计出力”取其一。

C搭配不当或成分残缺，可在“已成为”前面加“文化产业”。

D语序不当，将“虽然”移到句首）

15.B（③⑤句介绍如意的形状和得名，应放在前面。

①④⑥句介绍如意的功用。

②介绍如意形态的发展变化）

16.①这些问题应该是没有唯一答案的②使我对文学、对生活有了新的理解③如果说生活是土壤

（意思对即可得分。

答案超过20字扣1分）

17.示例：

我不愿做梅花，孤芳自赏，而要做红杏，与人同乐；

我不愿做彩虹，虚幻缥缈，而要做小桥，与人方便。

18.参照2013年高考作文评分标准。

［写作提示］这则素材具有浓郁的生活气息、时代气息，理解起来并不难。

对找座位这件事，三个年轻人的态度各不相同。

大个子被眼前的情形迷住了眼，看不到希望，更害怕因寻找座位而失去眼前的立足之地。

光头因害怕折腾，连寻找座位的念头都不曾产生。

红衣小伙子敢于尝试，相信行动比无所作为更有价值。

事实证明，红衣小伙子的想法是对的。

考虑立意时，考生需将这三个人的态度与人具有普遍性的生活态度对应起来。

现实生活中，有很多人情愿停留在原点，而不愿往前迈一步，去寻找希望，去开创新的生活。

他们或被眼前的困难迷住了双眼，看不到前途，或因害怕失败，或因懒惰、不能吃苦，他们不敢尝试迈开步子。

而有些人有股闯劲，敢于尝试，敢于抛弃过去，寻找新的希望，以实际行动开创新的生活。

一类立意：

行动起来，寻找希望；机会总是留给行动着的人；成功需要勇气；等等。

二类立意：

穿过困难这层迷雾；舍与得；历经苦难，走向成功；等等。