《面对经济全球化》教学设计.docx

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《面对经济全球化》教学设计

《面对经济全球化》

【教学目标】

（一）知识目标

1、识记经济全球化的含义、主要表现形式及其经济全球化的影响。

2、理解经济全球化的实质、影响及发展中国家如何应对经济全球化。

3、运用所学知识，分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。

（二）能力目标

（1）通过对经济全球化影响的分析，提高学生辩证地、全面地分析问题的能力。

（2）通过分析资料，培养学生有效提取信息、逻辑思维和语言表达的能力。

（3）通过小组合作探究，培养学生互助合作的意识、方法、能力和习惯，学会资源共享。

（三）情感、态度与价值观目标

（1）通过了解经济全球化的发展趋势，使学生确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感，

（2）通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，使学生增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。

【教学重点】

经济全球化的主要表现、实质和影响

【教学难点】

经济全球化的主要表现、实质和影响

【教学方法】

情境教学法、辩论法、问题探究法和归纳总结法

【学情分析】

学生对所要学的内容有一定的接触，但知之不深，因此会产生一种深入求知的欲望。

再加上高一学生独立思考能力在不断增强，已经开始留意的关心身边的社会生活。

这为学好本课打下基础。

因此只要充分调动学生这种分析问题的主动性,通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学，我相信会提高学生分析解决问题的能力。

【导入新课】

播放CCTV《社会纪录》节目——《没有“中国制造”的一年》

教师活动：

曾经，一个美国家庭做了一次试验——没有“中国制造”的一年，结果如何呢？

教师活动：

刚才我们都观看了没有中国制造的一年这段视频，谁能告诉我美国人的试验结果如何呢？

学生活动：

很糟糕、很麻烦、生活一团糟、等等

教师活动：

看来美国人的生活不能离开中国制造，那么，我们再反过来想一想，中国人的生活能离开美国制造吗？

如果离开我们的生活又会是怎样，会不会同样有麻烦呢的？

请结合我们的日常生活谈.

学生活动：

譬如我们用的佳洁士牙膏、我们吃的麦当劳、肯德基、喝的可口可乐，穿的耐克鞋、乔丹、我们家用的雪弗兰轿车、我们用的电脑，我们看的美国大片等等都来自与美国，严格意义上说说，美国制造可以离开，但一旦离开我们的生活质量和生活水准就会下降。

教师活动：

哦，看来我们的生活也离不开美国。

美国离不开中国，中国也离不开美国，经济学上把这种现象称之为“经济全球化”那么，什么是经济全球化，这便是我们今天所要学习的内容。

【讲授新课】

小调查：

在日常生活中你接触过哪些外国品牌的商品?

你知道哪些中国商品在国际上畅销？

学生活动：

必胜客、德克士、肯德基、麦当劳、索尼、西门子、奔驰、宝马、海尔、康佳、中华、吉利等等

教师活动：

看来在我们的身边“洋货”随处可见，同时我们也欣喜的看到我国制造的商品也走出了国门，几乎世界各地都可以买到中国货。

我们处处能感受到经济全球化的影响。

教师活动：

刚才，我们举的例子都是商品。

那么，除了商品之外还有没有其他生产要素在国际间流动呢？

（多媒体展示图片）

学生活动：

还有劳务、资金、技术等生产要素。

教师活动：

其实，经济全球化不仅涉及到商品的全球化，它同时也涉及到劳务、资金、技术等生产要素的全球化。

全世界人民都能感受到经济全球化在不断的深入发展

一、经济全球化深入发展

请大家阅读教材思考什么是经济全球化？

经济全球化又有那些表现？

1、经济全球化的含义

学生活动：

指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

教师活动：

请同学们思考，人类社会一产生，世界经济就全球化了吗？

经济全球化的根本原因是什么？

教师总结：

经济全球化的根本原因是生产力的发展。

正是因为生产力的发展，使得国与国的关系更为密切，谁都离不开谁。

我们讲经济全球化呢，那么经济全球化的表现又是什么呢？

2、经济全球化的主要表现

情景一：

再过几天，春节假期就要到了，有些家庭选择出国旅游。

乘坐飞机是最方便又快捷地交通工具。

假如你乘坐的是空客A380到美国去玩，你知道它是哪些国家共同生产的吗？

为什么一架飞机要由许多国家共同生产？

中国有自己的大飞机吗？

如果没有，我们如何拥有？

（学生思考、讨论并回答）。

学生活动：

是欧洲许多国家共同生产的。

例如：

英国、法国、荷兰、比利时等国家。

学生活动：

有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配置。

学生活动：

我国正在生产自己的大飞机，要全部国产化。

学生活动：

我们必须掌握核心技术，其他部分可以购买。

 ……      

 多媒体：

A380尾部在西班牙生产出来以后，由飞机送往德国与其他机身部件组装在一起，再由轮船运往英国，和英国生产的机翼合在一起被运往法国，与最后从德国空运来的部分尾翼一起在法国装配成一部完整的大飞机。

 师：

中国大飞机50%的零部件可能在全球范围内配置，计划在2016年翱翔天空。

那时能在民用航空领域与美国和欧盟形成三足鼎立之势。

所以，我们要对我国的民用航空工业充满信心！

【总结】经济全球化的表现之一：

生产全球化

情景二：

假如你到了美国，在那里的商场超市里面一定会看见很多中国的产品，比如，海尔电视、冰箱和其他中国产的小商品。

在中国可以买到洋货，在外国也可以方便地买到中国货。

【思考】:

为什么许多的商品要由多个国家共同生产,而不是自己生产全部产品呢?

（参考课本P92案例）

从个人的劳动生产率来看，乙国在粮食及肉类的生产上均占据着绝对优势。

但是，进一步比较会发现，乙国在肉类生产上的优势更大（是甲国的两倍），甲国虽然在粮食及肉类的生产上均处于劣势，但是在粮食生产上的劣势相对更小。

也就是说，甲国拥有生产粮食的比较优势，乙国拥有生产肉类的比较优势。

因此，甲国应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行贸易。

【启发】：

我国在劳动密集型产业上拥有比较优势，而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。

我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业比较优势的同时，创造我国在资本、技术密集行业的比较优势。

【总结】 经济全球化的表现之二：

贸易全球化

情景三：

到了美国，华尔街是一定要去的。

现在，我们要去世界资本囤积、流动和投资中心——华尔街，走一走。

“华尔街一打喷嚏，世界就会感冒”。

在美国金融危机的影响下，大量资金迅速逃离，它们会到哪里去，会不会来西安，原因何在？

（学生思考、讨论并回答）

学生活动：

可能会到西安来，因为西安是13朝故都，随着西部大开发，西安的投资环境越来越好，在西安投资可以获取高额利润。

教师活动：

资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。

哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里。

 西安的迅速崛起，导致海外直接投资愈加青睐西安。

【总结】经济全球化的表现之三：

资本全球化   

 设问过渡：

刚才我们讲到了经济全球化的含义及表现，那么同学们想想是什么在促使着资本，技术、贸易、人才在全球范围内的流动呢？

教师活动：

（提前准备一瓶可口可乐）请看我拿的是什么？

学生活动：

可口可乐。

教师活动：

哪国的品牌？

学生活动：

美国的。

教师活动：

是在美国产的吗？

随机叫了一名学生

学生活动：

学生拿着可乐罐，大声的告诉大家是西安市某个企业生产的。

教师活动：

我国有没有这样的企业？

学生活动：

有。

海尔、康佳、李宁、奇瑞等等

教师活动：

国际上把这样的企业称什么？

学生活动：

跨国公司

阅读教材什么是跨国公司，跨国公司的作用是什么？

3、跨国公司是实现经济全球化的载体（多媒体显示）

（1）跨国公司的含义

跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。

教师活动：

你知道哪些跨国公司？

学生活动：

海尔、联想、康佳、微软公司、诺基亚、英特尔、可口可乐、耐克…

教师活动：

这些大公司为什么要在世界各地设立子公司？

学生活动：

为了实现自己的最大利益。

教师活动：

为了实现这一目的，就要寻找最有利的商品销售市场、最有利的生产条件。

这种生产经营方式充分体现了：

（2）跨国公司的作用

学生活动：

促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动国际分工水平的提高。

过渡：

在跨国公司的主导下，经济全球化的浪潮已经汹涌地波及地球上每一个国家。

那么，经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？

（多媒体展示图片）

二、经济全球化的影响

探究活动：

反对经济全球化的思潮：

2004年11月19日，近5万名智利民众在首都圣地亚哥市举行大规模游行活动，反对经济全球化。

2004年5月2日，爱尔兰大规模反全球化人士示威游行，警方调用消防车，以高压水炮驱赶人群。

辩论话题（合作探究）：

正方：

经济全球化是福音，是鲜花。

反方：

经济全球化是祸水，是陷阱。

经济全球化是“鲜花”还是“祸水”？

学生活动：

它就是“鲜花”。

理由：

它推动了生产力的发展。

学生活动：

它就是“祸水”。

理由：

经济全球化导致世界范围内贫富差距扩大，看看非洲饥民！

学生活动：

它既是“鲜花”又是“祸水”。

……   

得出结论：

1、经济全球化的影响——机遇与挑战同在

教师活动：

我们总结一下，经济全球化能给我们带来什么呢？

（1）积极影响——带来的机遇（多媒体显示）

①经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。

②它促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平提高以及国际贸易的迅速发展。

③推动世界范围资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供更加广阔的发展空间。

过渡：

经济全球化就完美无缺吗？

请看大屏幕：

材料展示

（2）消极影响——带来的挑战

材料一：

1983年，高收入发达国家的人均国内生产总值是低收入发展中国家的43倍。

随着经济全球化的发展，到20世纪，90年代以后这个比例扩大到60倍以上。

材料二：

经济全球化使南北之间的贫富差距拉大，根据联合国去年的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿；工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少70倍；世界上3个最富有的人的财富，超过60个穷国国民生产总值之和……

思考：

①经济全球化是否使世界各国普遍受益？

②上述材料说明了什么问题？

学生讨论后回答：

经济全球化带来的弊端一：

经济全球化使世界经济发展更加不平衡，扩大了世界各国的贫富差距。

材料一：

2007年美国次贷危机。

“次贷危机”源起美国“零首付”的买房政策，2007年8月开始席卷美国、欧盟和日本等世界主要金融市场。

美国次贷风暴掀起的浪潮一波高过一波，美国金融体系摇摇欲坠，世界经济面临巨大压力，至今仍是国际关注热点。

材料二：

1997年东南亚金融危机。

1997年7月2日，泰国宣布实行浮动汇率制，当天，泰铢兑换美元的汇率下降了17%，引发了一场遍及东南亚的金融风暴。

这使得许多东南亚国家和地区的汇市、股市轮番暴跌，金融系统乃至整个世界经济受到严重创伤。

思考：

上述案例说明了什么问题？

学生讨论后回答：

经济全球化带来的弊端二：

经济全球化导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性，威胁发展中国家的经济安全。

教师总结：

经济全球化带来的挑战：

（1）经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两级分化更加严重。

（2）经济全球化导致风险全球化，加大全球经济的不稳定性；威胁发展中国家的经济安全。

根据刚才所讲的知识，联系课本，思考现阶段经济全球化的实质是什么？

2、经济全球化的实质

——经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。

教师活动：

为什么当前的经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的？

学生活动：

发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。

教师活动：

这种状况使世界经济发展更加不平衡，两极分化严重，发达国家财富不断增长，发展中国家贫困不断加剧。

所以，有些地方才出现了反全球化的示威游行。

所以：

尤其对于广大的发展中国家来说，全球化犹如一把“双刃剑”，既是机遇，也是挑战。

我国作为世界上最大的也是最富朝气的发展中国家，该如何应对经济全球化呢？

（学生思考）

3、发展中国家应对经济全球化的正确态度

多媒体显示：

鸡尾酒名字的由来

鸡尾酒Cocktails在1776年BetsyFlanagan发明了美国式的“鸡尾酒”。

鸡尾酒起源于1776年纽约州埃尔姆斯福一家用鸡尾羽毛作装饰的酒馆。

一天当这家酒馆各种酒都快卖完的时候一些军官走进来要买酒喝。

一位叫贝特西·弗拉纳根的女侍者便把所有剩酒统统倒在一个大容器里并随手从一只大公鸡身上拨了一根毛把酒搅匀端出来奉客。

军官们看看这酒的成色品不出是什么酒的味道就问贝特西贝特西随口就答“这是鸡尾酒哇”一位军官听了这个词高兴地举杯祝酒还喊了一声“鸡尾酒万岁”从此便有了“鸡尾酒”之名。

这是在美洲被认可的起源

学生思考：

鸡尾酒的由来对你有什么启发？

教师总结：

在经济全球化趋势面前，任何国家都不能置身事外，我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战！

 【课堂小结】

教师小结：

这节课我们主要学习了经济全球化的含义、表现、作用、载体及经济全球化的利与弊，明确了我们面对经济全球化的正确态度。

这对于我们在经济生活中正确地理解和认识国际经济活动，将有重大的指导意义。

【作业布置】略