第三册人音版音乐教学设计新部编版+第一课+问声好+教学目标.docx
《第三册人音版音乐教学设计新部编版+第一课+问声好+教学目标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三册人音版音乐教学设计新部编版+第一课+问声好+教学目标.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第三册人音版音乐教学设计新部编版+第一课+问声好+教学目标
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
第三册人音版音乐教学设计
教学布置：
2课时
第一课时:
1、扮演《时间像小马车》2、欣赏《在钟表店里》3、编创与活动教学过程：
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求1.初听音乐，同学根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表示了什么?
2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行扮演。
二、扮演《时间像小马车》教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。
同学听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
（2）哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
3）小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
（4）怎样变换力度敲击更合适?
等等。
4.分组汇报，一组同学扮演，一组同学唱歌，一组同学打击乐伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、编创动作建议第1～4小节：
双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：
右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7～8小节：
手举至头，上腕部绕三圈。
腿与脚的动作不变。
第9～11小节：
做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：
左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：
双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。
一手做勒马状，一手叉腰。
三、编创与活动：
传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习ⅲ1、要求：
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个同学编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个同学换到第一座位，游戏开始。
至小组内每一个同学。
?
2、评定：
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自身的课本上画五角星。
第二课时:
1、扮演《这是什么》2、欣赏《调皮的小闹钟》3、编创与活动教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣1、师：
老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。
假如你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，同学用笔画，大多数同学画出闹钟，有的同学画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲，感受表示音乐形象1、师出示各种小闹钟，请同学说说闹钟的功能（它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。
）2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示同学要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。
进行两声部的节奏练习[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx[当当当—xxx—4、学唱歌曲难点解决：
50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲6、师：
用什么打击乐器来伴奏呢？
怎样敲最合适？
（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）7、分小组扮演歌曲，由同学之间展开评价，锻炼同学主动评价自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表示的闹钟形象1、故事导入：
每个小朋友都有自身的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？
你在音乐中还听到了一些什么声音？
为什么？
2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励同学可以随着音乐用动作来表示。
同学交流回答：
大多数同学说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别同学就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表示闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：
小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？
再次欣赏乐曲，请同学用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。
4、同学交流，师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表示的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1、让同学说说你该怎样保护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、扮演歌曲《这是什么》和上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
三、编创与活动：
探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习ⅲ1.教师事先准备好水桶ⅱ玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2.启发同学细心观察，生活中哪些物品能发出声音?
怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
分享到:
QQ好友和群QQ空间腾讯微博腾讯朋友收藏分享顶踩回复举报admin沙发楼主|发表于2010-4-2016:
41:
00|只看该作者3.还可以鼓励同学发现身边的物品，敲击出声音，列举自身探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听第三课童话故事教学目标：
1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪2.结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表示歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点：
引导同学参与音乐创作实践活动，发展同学的求异思维，培养发明意识。
教学布置：
2课时第一课时:
1、扮演《小红帽》2、欣赏《小天鹅舞曲》3、编创与活动教学过程：
一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让同学感受、分辨乐曲的情绪。
提示：
听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2.复听时，让同学扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：
看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导同学选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：
请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?
使同学注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、扮演《小红帽》教学基本要求1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。
先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。
从感受入手，多听录音或范唱。
3、在同学跟唱过程中注意发现问题，和时纠正。
4、可指导同学边唱边扮演。
可以看课本上的图做动作。
还可以启发同学创编与课本不相同的动作扮演，培养同学的求异思维。
5、还可以启发同学根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节扮演，可制做道具配合扮演。
形成唱歌——扮演——唱歌。
6、《小红帽》的两种基本舞步
（1）脚尖原地走步。
踮起脚尖走步。
（2）踏点步。
左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。
然后出右脚，动作相反做。
基本动作以动胯为主。
动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。
动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
三、编创与活动：
认识口风琴和字母谱d、r、m。
口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。
适合低年级儿童吹奏。
键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超越四个八度。
d、r、m三个音由1、2、3指演奏。
演奏姿势见课本图示。
第二课时:
1、扮演《有一个人在林中》2、欣赏《糖果仙人舞曲》3、编创与活动教学过程：
一、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求1.初听音乐，教师可不讲剧情，让同学静静地感受音乐的梦幻色彩提示：
在音乐中听到什么奇特的声音了?
请你用动作表示。
（指钢弦琴的声音）音乐使你想到了什么?
2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起同学兴趣。
提示：
请你想像剧中人的形象，边听音乐边扮演。
二、扮演《有一个人在林中》教学基本要求1、用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
?
提示：
哪两句是一样的?
有几处相同的?
?
2、反复范唱两次，让同学找出相同的旋律，唱一唱。
?
3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
?
注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。
如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意同学的音准。
用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色扮演歌曲。
提示：
想一想怎样扮演?
注意：
教师可根据同学的情况布置教学方法。
生长在南方的同学可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。
生长在北方的同学大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让同学直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表示歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，假如谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家扮演。
二、编创与活动：
填格子要求：
用d、r、m填入空格中，形成三音组。
同学可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组同学操作。
2.其他同学在自身课本上填写字母谱形成三音组。
提示：
想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱，想方法让它的重复的少一些?
比一比，看谁唱出的旋律多?
3.把自身填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。
还有……第四课跳起舞教学目标：
1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以和动作的反应与控制能力。
3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点：
随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
教学布置：
2课时第一课时:
1.扮演《我的家在日咯则》2.欣赏《在北京的金山上》3、音乐游戏：
听着鼓声走和停教学过程：
一、听着藏族音乐《青藏高原》同学模仿老师做甩袖动作。
二、欣赏1、初听音乐，可让同学随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐的感受。
3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。
4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。
三、音乐游戏：
听着鼓声走和停1、导入：
西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？
2.游戏的规则：
同学围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。
鼓声响××××，同学听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成××××××××，同学按节奏小跑步。
当鼓声停止时，同学自选动作做4次。
如：
点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。
鼓声起，再按上面方法走或跑。
3、游戏出现错误的同学扮演节目。
（如：
由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在扮演节目。
当然这些题目得由同学课前去准备。
）四、扮演《我的家在日喀则》1、过度：
终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？
2、教师边歌边舞，同学拍手给教师伴奏。
3、同学听后答，教师介绍日喀则：
日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园ⅲ（有条件的话可以出示相关的图片）4、复听，同学看着书本在心里默唱。
提示：
请同学说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？
（如：
一问一答、衬词）5、朗读歌词6、在2、4、6、8小节处用XXX为歌曲打节奏。
（为加入乐器做准备）7、跟琴有感情的演唱。
8、同学会唱之后，分角色扮演。
提示：
想想怎样来扮演？
9、加入打击乐器伴奏①出示三组节奏型②听录音，同学拍击三组节奏型③分组伴奏，看哪一组合作的最好第二课时:
1.扮演《多么快乐多么幸福》2.欣赏《雪莲献北京》3、创编与活动教学过程：
一、学唱歌曲1、可结合藏族的服饰、风俗引起同学的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：
踢跶步和三步一靠。
大多数同学对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4、选编两个动作（左右、上下甩手和献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
二、欣赏1、初听歌曲。
提示：
听了这首歌，你的心情是怎样的?
歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：
假如用动作扮演，你选择哪一种?
引导同学看图考虑，选一种动作边听边跳。
三、创编与活动1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的方法。
2、同学听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：
一二一起。
鼓声停，同学心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。
3、同学可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养同学的自我控制、不受他人影响的能力。
里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中，出现错误的同学要扮演节目。
也可以让同学来设计游戏的方式，大家来做第五课爱劳动教学目标：
1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
教学重点：
让同学通过动作表示来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。
教学难点：
歌曲多出符点八分音符的准确演唱。
回复举报admin板凳楼主|发表于2010-4-2016:
42:
00|只看该作者教学布置：
2课时第一课时:
1、扮演《不再麻烦好妈妈》2、欣赏《劳动歌》3、创编与活动教学过程：
一、组织教学1、激趣：
听到过这首《世上只有妈妈好》吗？
知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？
2、激情：
启发同学叙述妈妈对自身的呵护、辛劳。
3、动情：
你能把这首歌曲也献给自身的妈妈吗？
（齐唱《世上只有妈妈好》）4、谈话：
妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？
二、学唱歌曲1、设疑：
老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！
（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）2、歌曲中小朋友都做了些什么事情？
3、指导同学用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
4、歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自身力所能和的劳动编创成新歌演唱。
5、边唱边扮演，看谁扮演得好。
三、欣赏《爱劳动》1、谈话：
哟，大家动听的歌声传到了森林里，瞧瞧，谁来欢迎你们了？
（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？
2、设疑：
你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？
哦，这么多答案呀。
3、导入：
让我们来听一听就知道了。
（欣赏《爱劳动》）4、提问：
《劳动歌》给你什么样的感受？
5、复听：
自编动作扮演。
请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。
6、再听：
分小组设计动作，尤其对“用力”的表示。
使同学通过一起的合作和动作表示，理解劳动内容，培养协作精神。
四、小结：
其实学习的自身就是一项有意义的劳动。
通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好小朋友。
相信你们会把今天在课堂上的表示带回家真正成为***小帮手。
愿劳动的快乐随同你们每一天！
第二课时:
1.扮演《种玉米》2、欣赏《海娃的歌》3、创编与活动教学过程：
一、聆听《海娃的歌》1、初听前可提示：
是否去过海边，见过大海退潮的情景?
退潮后海滩上都有什么?
你捡过贝壳、小虾吗?
让同学明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：
歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?
3、复听歌曲，边听边做动作扮演。
二、扮演《种玉米》教学基本要求1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、提问：
（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？
（2）他们是怎样在种玉米的？
要做些什么事情？
（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？
从歌中哪几句歌词可以看出3.在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XXX）的节奏，为加入乐器做准备。
4、指导同学用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。
注意
（1）“锄”“要”“种”三种和点要唱清楚；
（2）连续的两个和点不要忽略；（3）两拍的长音要唱足。
5、选几名同学按课本上的标志用打击乐为歌曲伴奏。
（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次）还可以建议同学选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
三、创编与活动1、结合键盘图认识字母谱。
1、在三个音的基础上，指导同学分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。
3、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。
看谁唱出的旋律多第六课可爱的动物教学目标：
1.听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表示的生动鲜明的形象，教育同学热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养同学维护动物的意识。
2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展同学的想像力，培养同学的发明意识。
教学重点：
通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发同学保护动物，维护大自然的意识。
教学布置：
2课时第一课时1、扮演《小袋鼠》2、欣赏《袋鼠》3、创编与实践教学过程：
一、聆听《袋鼠》1.可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。
2.可指导同学讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
3.初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。
4.复听乐曲，提示同学跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、扮演《小袋鼠》教学基本要求1、用听唱法学会歌曲。
根据同学的程度布置范唱和听录音感受的次数。
2、让同学在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动3、指导同学用轻快、亲切的声音演唱歌曲。
讨论：
这首歌怎样唱才干表示小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让同学区分哪一种更好。
4、演唱时请提示同学，第一乐句和第二乐句不要唱错了。
“装满了”的“了”字应读liǎo。
5、同学歌扮演可参照课本上的动作，也可以自编动作扮演，教师应鼓励自编动作扮演的同学，鼓励创新和求异的意识。
6、还可鼓励同学创编歌词，如：
青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋……三、编创与实践：
摘果子1.这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。
通过练习让同学理解×—=××,×=××的时值比例关系。
2.让同学分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。
搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。
第二课时:
1、扮演《我的小绵羊》2、欣赏《鸟店》3、创编与活动教学过程：
一、扮演《我的小绵羊》教学基本要求1、用听唱法唱会歌曲。
指导同学用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发同学想像小绵羊的可爱：
白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景ⅲ2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按XX原地走。
3、教师范唱歌曲，并表示出找寻小绵羊的样子。
4、跟着磁带学唱歌曲。
5、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示同学句尾两个音不同，不要唱错了（12与54），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
请一生扮演小绵羊，一生扮演小主人扮演唱，其他同学扮演树林中的花草树木，小绵羊可躲在树丛中。
可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情丰满、吐字清楚。
启发同学用自身喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、编创与活动这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。
1.默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。
自由编创拍击动作。
2.教师提示同学对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。
如：
对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让同学自身去发明。
3.同学两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。
4.教师启发同学自创谜语歌谣，并请大家来猜一猜，一边读边拍。
三、聆听《鸟店》教学基本要求1、初听前教师不要讲解，以使同学从聆听中获得第一印象。
提示：
音乐描写了什么时间?
你仿佛看到什么?
请同学举手悄悄告诉老师。
教师启发同学注意在音乐中听到了什么动物的叫声?
它们在干什么？
发生了什么事情？
听到后举手表示，然后请同学回答。
2、复听音乐你想演什么鸟？
跟着音乐扮演一下。
请个别扮演好的同学上台，带领大家一起演。
2、复听后，让同学分组创编音乐的结尾。
动脑筋想一想，怎样用打击乐和人声来表示。
提示：
黄昏鸟儿们怎样了?
分组扮演给大家听。
选一组结尾。
再听音乐，把自身的结尾与音乐连起来。
4、小结：
提问同学，当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做第七课小小音乐家教学目标：
1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以和歌曲《小乐队》的趣味性。
2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自身的情感。
教学重点：
通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。
教学布置：
2课时第一课时:
1、扮演《快乐的音乐会》2、欣赏《小乐队》教学过程：
一、扮演《快乐的音乐会》教学基本要求1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3.提示：
歌曲唱出了哪些内容?
描述歌中的乐器的样子，如何演奏?
4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。
评价模仿演奏的是否准确。
5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在同学中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。
可齐拍手，反复四次。
二、聆听《小乐队》教学基本要求1.初听前，教师可引导同学看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让同学感受乐器的音色2.初听歌曲提示：
歌中唱出了几种乐器。
3.复听时模仿演奏乐器。
第二课时:
1、扮演《唢呐配喇叭》2、欣赏《百鸟朝凤》3、创编与活动教学过程：
一、聆听《百鸟朝凤》教学基本要求1.静静地初听乐曲。
初听后结合图片或实物让同学认识演奏乐曲的乐器——唢呐。
提示：
乐曲表示了什么景象?
使你想到了什么?
（1）引导同学考虑：
我仿佛听到……，我仿佛看到……。
回复举报admin地板楼主|发表于2010-4-2016:
42:
00|只看该作者
（2）鼓励同学用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
2.复听时，提示同学注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?
试着学一学。
3.你知
升级会员 