高中语文第一专题语言存在的家园汉字王国中的人教师用书苏教版必修3整理.docx
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高中语文第一专题语言存在的家园汉字王国中的人教师用书苏教版必修3整理
2018-2019学年高中语文第一专题语言，存在的家园汉字王国中的“人”教师用书苏教版必修3
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
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汉字王国中的“人”
［预习——夯实基础]
[知识·梳理］
第1步读字音-—千言万语总关音
一、单音字
发髻（ ） 主宰（ ） 辛亥（ ）
虔诚（ ）挖掘（ ）颧骨（ ）
小篆（ ）雏形（ ）藁城（ ）
桦树（ ）歧途（ ）饥肠辘辘（ ）
【答案】 jì zǎi hài qián jué quán zhuàn chú ɡǎo huà qí lù
二、多音字
1．组词辨析法
（1）横
（2）蒙
（3）脯
（4）蔓
【答案】
（1）hénɡ hènɡ
（2）ménɡ mēnɡ （3）pú fǔ （4）màn wàn
2．语境辨析法
（5）出现矛盾要先调（ ）查，然后调（ ）解.
（6）这两件瓷器模（ ）样很相似,像是由一个模（ ）型做出来的。
【答案】 （5）diào tiáo （6）mú mó
第2步写字形—-奥妙无穷方块字
（1）
（2）
（3）
（4）
【答案】
（1）颊 荚 浃 铗
（2）脐 跻 济 侪 （3）粹 萃 （4）辑 缉
第3步辨词语—-于细微处细斟酌
1．明确词义
（1）荒无人烟：
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（2）不足为怪：
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（3）饥肠辘辘：
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（4）千差万别：
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（5）误入歧途：
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（6）大腹便便：
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【答案】
（1）十分荒凉，没有人家。
（2）不值得奇怪,指事物、现象等很平常。
（3）形容非常饥饿。
（4）形容差别很大或多种多样.（5）因失误而走上歧途。
（6）形容肚子肥大的样子。
2．理解辨析
（1）震动·振动
“震动"指颤动（使颤动）或重大的事情、消息等使人心不平静.“振动”指物体通过一个中心位置，不断做往复运动.两者都表示物体因外力的作用而摆动,但前者指无规律运动,后者则是有规律运动。
（2）清楚·清晰
“清楚”指事物容易让人了解、辨认；对事物了解很透彻；了解。
“清晰"清楚分明,着重于视觉、图像。
3．对点小测
判断下列加点词语的运用是否正确。
（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）由于金铜硫矿污染，港口街镇部分土地被多次检出重金属超标,不适合耕作，部分紧挨矿区的土地荒无人烟。
（ ）
（2）救人哥宋先生委婉地向大家表示，当初救人是小事，不足为怪，现在更不希望这件事影响到自己的生活。
（ ）
（3）持续恶化的叙利亚局势,引发全球市场的震动，亦牵动着美俄等地区大国的政治博弈和中东格局的剧变。
（ ）
（4）美国国家航空航天局（NASA）公布的一张火星勘测轨道飞行器（MRO）最新发回的照片显示，火星表面的纹理十分清楚，疑似有冰川流动过。
（ ）
【答案】
（1）× 此处强调土地污染十分严重，应该用“寸草不生”。
（2）× 此处强调“救人哥”的自谦，所以应该用“不足挂齿”。
（3）√ （4）× 语境强调照片清楚分明，应该用“清晰"。
[常识·速览]
奥古斯特文学奖获得者—-林西莉
林西莉，瑞典人,生于1932年。
林西莉的瑞典名字是塞西丽娅·林德奎斯特,现在是教授、作家和摄影家，瑞典最著名的汉学家之一.林西莉结合她几十年学琴的经历和对中国文化的体悟，写成了《古琴》一书。
2006年该书一出版，即获得当年瑞典最高文学奖—-奥古斯特文学奖，在瑞典又掀起一股中国热、古琴热。
代表作品有《古琴》《汉字王国》等。
本文选自《汉字王国》。
该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字,同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉，是西方人学习汉语的主要读物.
为了写《汉字王国》，林西莉到中国进行了十多年的调查，1989年《汉字王国》在瑞典出版,它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖.媒体评论：
林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。
文化常识
中国古文字——书体类
（1）甲骨文：
商周时代刻在龟甲、兽骨上的文字。
内容多为占卜事项及事后应验的卜辞或有关记事，也称为“契文”“卜辞”“殷墟文字”。
（2）金文：
泛指铸在或刻在商周青铜器上的文字。
青铜器包括礼乐器、兵器、炊具和文具等,其中礼乐器中的钟和鼎最富有代表性，故旧称“钟鼎文”.
（3）籀文：
是古代秦国使用的文字，是小篆的前身,又称籀文或“大篆”“籀书”，因周宣王时的太史籀所书而得名,字形的构形多重叠。
（4）小篆：
也叫“秦篆"。
通行于秦代,形体偏长，匀圆齐整，由大篆演变而成。
[探究——精研文本］
[整体·感知］
本文以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取了人字、人字合成字、人体部位字三类与人相关的16个字进行细致的讲解,对汉字的早期形态作了描述，同时分析和描述了中国人的生活方式和风俗习惯，使人加深了对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。
［文脉·梳理]
汉字王国中的“人”
【答案】 ①人类 ②人体不同部位
［文本·深读]
■自主探究·
一、阅读文章关于“手”字的部分,回答下面的问题。
1．在甲骨文和商代对于“手”字的写法有什么区别？
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【答案】 甲骨文:
有五个手指的形象，手指稀疏得像花茎上的叶子，看不到起决定性作用的拇指.商代：
是文字而不是一幅图画，分为左手或右手，只能看见五个手指中的三个。
2．我们怎样才能理解古代的人看待和表示自己和外部世界的方式?
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【答案】 把自己从成长和接受的教育中积累起来的常规知识里摆脱出来。
3．我们从“手”字的结构中可以归纳出哪些认识汉字的规律性知识?
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【答案】 ①很多汉字都有象形的成分，我们可以根据事物的象形结合汉字字形，来加深对汉字的理解。
②要善于从古人现有的思想认识水平的角度去考虑古人造字的方式和目的，这样才能真正理解汉字的本义。
③汉字有一个包含各种简化过程的漫长历史，只有了解这个过程，我们才能更好地认识汉字。
二、阅读文章关于“身"字的部分，回答下面的问题。
4．作者赞同“‘身’字仅仅是一般意义上的一个胖子的写照”这个观点吗？
请说明理由.
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【答案】 不赞同。
①那些最古老的“身”字肚脐的位置错得离谱。
②“身”字更符合孕妇的形象，小点表示孩子，是一个活蹦乱跳的生命。
③金文中的“身”字更符合孕妇的特点，它不仅再现了孕妇沉重的肚子，还表现了乳房.
三、阅读全文，回答下面的问题。
5．通读全文，请说说课文分别从人体哪些器官来解读汉字的。
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【答案】 目（见、眉、面）、耳、自（鼻）、口、心、手、止（脚）、身。
6．这篇文章在语言表达上有什么特点？
请举例赏析。
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【答案】 ①这篇文章的语言不同于一般说明文的语言，句式灵活多样，传达感情丰富。
②如在对“面”字的介绍当中,作者写道“是一个死人面模？
可能，谁能保证呢，也许是个随葬的奴隶或驭手”.句式轻快随意，贴近读者。
③再比如在介绍“身”字时，作者说“如果它是一个孕妇的形象,小点表示孩子,那就合乎逻辑了，啊,几乎是漂亮。
有什么能比把‘身’这个概念描绘成一个挺着大肚子的孕妇更好呢？
当肚子里有了一个活蹦乱跳的生命时，确实身子会感到很沉重！
”这几句话有感叹句，有反问句，有叹词“啊”，句式灵活多变，显示出一个女作家丰富而细腻的感情特征,也能让读者受到她的感染，收到了很好的表达效果。
■合作探究·
7．有人认为《汉字王国中的“人"》是一篇专业论文,也有人认为这是一篇文化散文，其中包含许多小故事。
对此你有何看法?
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【答案】 （观点一）这是一篇专业论文.林西莉对汉字研究是下了苦功的。
她是在教学和研究的基础上写就这篇文章的。
其间，这位“汉字迷"跋山涉水，足迹遍布世界各地，心里时时记挂着汉字,发现他人所未见，思考他人所未想.搜集了大量资料、图片、实物,提出了许多新颖而又专业的见解。
文章以图文并茂的形式讲述中国文字“人”以及与“人”相关汉字的起源和特点，其中选取十多个与人类及人体不同部位有关的汉字进行细致的讲解，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯,从而使人加深对文字的理解。
每一页都图文并茂,有甲骨文、金文、现代文字的演变过程，也有各个朝代（包括现代）的各种图片。
文字、图片既有深度，又很好读。
因此它是一篇专业论文。
（观点二）这是一篇文化散文。
它讲述了中国文字的起源和特点，同时也分析和描述了中国人的生活方式和风俗习惯。
作者林西莉用一种旁观者的角度更为客观地分析中国人的文化心理.把文字和文化结合起来，让专业的汉字学书籍有了文化的依托，挖掘出了汉字拥有的意义。
一个汉字，绝对不止于一个字!
轻快，灵动,每个汉字都是一首诗,一幅画，作者积经年之力,钻研其间，发掘出汉字的魅力，勾勒出汉字背后的中国人的生活与故事，于是，这本书本身就散发出一股独特的魅力，富有深度,她是文化的。
［迁移—-学以致用]
[写法·借鉴］
1．写作特色
说明文中生动活泼的语言
在本文中，作者运用生动活泼的语言，分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯,从而使人加深对文学的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。
2．写法指导
如何使说明文语言生动活泼
（1）巧妙运用多种修辞方法和说明方法。
为了把人们不易看见的事物和现象、不易理解的过程事理阐述清楚，作者多采用形象的语言进行说明，多用比喻、拟人、引用、举例子、作比较等方法。
（2）采用生动的描写。
说明文中采用生动的语言去描写，可以把描写的事物的特点介绍得非常生动形象。
总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩,使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。
3．迁移运用
一位学者指出，“O”是一个早已普遍使用的汉字,它形简而意赅，直观而独特,但许多重要的汉语辞书却没有收录。
请用一个生动形象的句子表达让“O”字尽快收录到汉语辞书中的意思。
要求：
①切合原意；②运用比喻或比拟的修辞方法.
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【写作示例】 （示例一）不要让“O”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。
（示例二）“O”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱.
［素材·应用］
1．课内素材
汉字，美丽且充满神秘感，它为什么会是这个样子?
每天都在使用汉字的中国人,似乎不太注意这一古老语言背后的文化渊源.即使一些受过高等教育的中国人对自己的语言也知之甚少。
我们从小学到大学机械地进行着汉语教学，却不加以解释.这本书与其说是一部关于中国语言和文字的作品,不如说是整个中国的文明史。
林西莉女士没有使用我们从小接受的“经院式”的语言,而是用她特有的轻松、自如、优美、动听的表达方式带着读者一步一步探索汉字背后的故事。
每一个打开这本书的人恐怕都会被那轻松优美的表达方式所吸引。
从考古照片到现代摄影,从甲骨文到民间艺术的插图，《汉字王国》图文并茂讲述的已经不只是语言本身,而是中华民族的政治、经济、文化和社会变化的历程，也是人类发展史的一个精彩的部分.
【应用角度】 “思维方式”“转变”等。
2．精彩应用
换个方式看自己，不悲观、不沮丧,生命中的危机就会成为转机。
有个朋友工作很辛苦，工作很多、指责很多，但薪水却很少。
他原本总是埋怨，但有一天突然设想到：
如果我的头顶上有个天使，它会用什么眼光、什么表情看着我？
他想象着，那个天使正笑眯眯地为他祝福，因此他体会到：
这样的环境只是为了磨炼他;也唯有经历过磨炼，才能拥有将来的成功.此后,他每天面对工作都快乐许多。
所有的一切都成了美好的祝福。
你是否也正在忍受着什么？
试着思考一下为何必须承受这些？
你又能从中学到什么？
生活中的经验没有绝对的好坏，重点在于我们如何看待它。
一样被裁员，有人从此一蹶不振,也有人因此创造出事业的第二春；有人被活生生打败,却也有人越挫越勇，永远精力充沛，活力十足。
用不同的方式看自己，不悲观、不沮丧，往往会收到意想不到的礼物。
［佳作·领悟］
找回对汉字的热爱
张颐武
①汉字是当代文化传播和交流的载体，它的文化内涵非常丰厚。
②在我看来,汉字之美，首先是形之美，一点一画,精妙组合。
其次是意之美，汉字是表意文字，造字有六法,许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史，其中的意蕴很美。
再次是声韵美，汉字组合成诗文,声韵组合很美.
③二十世纪至今，汉字的书写方式发生了两次重大变化：
从软笔到硬笔，从书写到输入。
两次变化都深刻地改变了我们应用汉字的方式.当然，简体字成为规范的正体字也是汉字在二十世纪的重大的、不可逆的深刻变化。
简体字是今天全球汉字应用的主流,也是汉字的现代规范写法。
这些变化之中，不变的是汉字本身。
④如今，虽然汉字的普及程度,即识字率比过去任何一个时代都大有提高，但我们对汉字的使用情况却大不如前,胡乱书写、使用汉字的状况层出不穷,更别提遣词造句的水平。
比如微博，不过一百多字，但这一百多字却缺乏美感，乏味、单调，常出现成语使用不当、错别字等现象。
还有一种情况更为普遍，那就是提笔忘字，认识字却想不起如何书写.这种情况在成年人身上更为常见.
⑤技术的发展带来了便利，使用电脑打字让撰写文章、与他人交流都变得更为快捷。
但同时,这种便捷却无形中阻碍了我们对汉字的兴趣。
追求速度的心态让我们一味快，却忽视了汉字本身的意蕴。
莫言就曾说过,使用电脑敲字撰文会使得他常顺手选用电脑提供给他的一些词汇，而无法组织出具有独特意蕴的新词汇，所以他最终放弃使用电脑进行创作。
另外，如今学生普遍课业重、压力大，常为了应付考试而囫囵吞枣地接收学校老师传授的一切知识,这些知识不经过消化吸收、没调动兴趣,很容易被学生遗忘。
⑥我们总以为汉语、汉字是我们的基本技能，如同吃饭走路一样无须投入过多学习精力。
这种认识偏差常导致我们在学习过程中，主观地轻视学习汉字、汉语的重要性，一味追求数理化或英语能力的提高,最终导致我们在学生期间就不曾打下牢固的应用汉语、书写汉字的能力。
我常遗憾地发现，一些中文系、新闻系的大学生遣词造句的能力非常糟糕.
⑦当然,随着经济的发展，我们在解决了最基本的温饱需求、完成了最基本的文化学习后，也开始逐渐意识到传统文化的缺失，对知识有了精益求精的追求，因此社会开始重视汉字的读写。
在这样的背景下,一些相关的电视节目应运而生.这是一个好现象，是一个好的开始。
⑧我学中文出身，却也常感于自己文学水平、文字使用能力的不足，也会出现提笔忘字的情况。
因而，我觉得汉字、汉语是需要终身学习的。
我们需要找回对汉字的热爱,找回对母语的热爱。
【亮点借鉴】
1．学分项说明
第②段用“首先"“其次”“再次”分项说明，条理清晰，表意明确。
2．学举例说明
第④段以大家都非常熟悉的微博为例,说明现在我们对汉字的使用情况的糟糕，更具有说服力。
3．学合理分析
要找回对汉字的热爱，就要领悟汉字本身的意蕴，体会汉字的形之美、意之美和声韵美；掌握汉语、汉字的基本技能,提高应用汉语、书写汉字的能力；加强对传统文化重要性的认识，推出重视汉字读写的电视节目.
[训练—-落实提升]
1．指出下列加点字中错误的读音并改正。
雏形（chú） 饥肠辘辘（lù）
虔诚（tián）大腹便便（biàn）
驭手（yú）活蹦乱跳（bènɡ）
拓片（tuò）误入歧途（qí）
颧骨（huán）发髻（jī）
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【答案】 虔诚（qián）；大腹便便（pián）;驭手（yù）；拓片（tà）；颧骨（quán）；发髻（jì）.
2．指出下列词语中的错别字并改正。
仓天 崇拜 培葬 面颊
问侯花圃胸脯稀疏
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【答案】 “仓天"改为“苍天”,“培葬”改为“陪葬”,“问侯”改为“问候”。
3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
林西莉是蜚声中外的汉学家，__①__在汉字的起源、理论研究方面，__②__汉字教学方面，她都堪称学者。
她教了几十年书，培养出无数人才，如今84岁高龄__③__站在讲台上传播中国文化。
曾有人称赞林西莉讲解汉语“阐说精妙，启发无穷"；学生们说“老师__④__研究汉字是天才，讲解汉语也是天才”；__⑤__有人无限仰慕，“她站在那里，就是对汉字最好的注解”。
①
②
③
④
⑤
A
无论
还是
仍
不但
更
B
无论
和
竟
虽然
更
C
尽管
还是
竟
虽然
也
D
尽管
和
仍
不但
也
A ［“尽管”，表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而、还是”等表示转折的连词跟它呼应。
“无论”，表示在任何条件下结果都不会改变。
根据
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