英语教研活动记录12篇.docx

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英语教研活动记录12篇

　　英语教研活动记录

（一）：

　　活动时光：

20xx年10月29日

　　活动地点：

班级教室

　　项目名称：

英语教研活动

　　项目负责人：

xxx

　　活动主题：

公开课

　　主讲人：

xxx

　　参加对象：

部分教师

　　活动资料及进程：

　　三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。

课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。

课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。

　　活动反思与提议：

　　英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。

　　英语教研活动记录

（二）：

　　活动资料：

评课

　　主持人：

宋燿天

　　活动时光：

60分钟

　　活动地点：

办公室

　　参加人员：

全体英语教师

　　活动资料：

　　期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。

今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。

很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。

往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。

这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。

　　叶文教师：

这节课设计大胆、新颖，创意十分好。

教师对教材重、难点的把握比较扎实。

　　陆建华教师：

这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。

　　宋燿天教师：

陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。

教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。

陈教师的教学理念，十分有时代气息。

在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。

坚持下去对学生是十分有好处的。

课堂教学中，难点处理得十分好。

　　喻丽娟教师：

练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。

以后我在自我的教学中也采取类似的方案。

这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。

　　英语教研活动记录（三）：

　　活动资料：

落实最近双周工作

　　主持人：

xxx

　　活动时光：

60分钟

　　活动地点：

办公室

　　参加人员：

全体英语教师

　　活动资料：

　　1、加强教研组网站建设*每位教师发一篇自我介绍的材料，本周完成。

*每次活动后将活动材料及活动结果整理成文，发送到网站。

2、学生英语活动*落实“英语大擂台”的资料整理，旨在培养学生学习英语兴趣，收集活动材料、成果。

*本周五中午组织“五年级英语朗读比赛”。

3、加强教学的过程性研究*教研组内有同轨教师开始了过程性的教学研究：

每单元上课前，同轨教师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再根据个人教学特色对课件进行个性话的修改。

这样的研究比较实在，也体现了过程性的合作与探讨。

值得在整个教研组推广与开展。

*落实下周的教研组公开课时光。

执教者：

贾怡教师和蔡惠红教师。

提倡听课时重点记录听课体会与心得，而并非记录整个教学过程。

4、*每次教研组公开课后，三位青年教师撰写听课笔记。

*教研组教师教育博客的建立与链接，充分发挥博客的互动功能。

　　英语教研活动记录（四）：

　　活动资料：

交流学习体会，启新小学课程统整成果

　　主持人：

杨占山

　　活动时光：

60分钟

　　活动地点：

办公室

　　参加人员：

全体英语教师

　　叶文：

随着二期课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际本事的要求不断提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。

为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮忙学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的本事，构成有效的学习策略。

　　陆建华：

学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅仅能够适当地增加资料，也能够删减或者调整资料，必要时还能够将教材的前后顺序进行重新组合、排列，把相关资料调整在一齐。

　　陈霞：

吃透三年级英语的教学资料与目标，并作相应的罗列，再熟悉其他年级的教学资料与目标，制作教学资料的双向细目表，分析每一阶段相似的资料与不一样要求。

平时无论看到什么英语资料，只要和自我的教学有关就记录下来，充实到统整指南中。

平时从四方面进行1。

单词统整，2，句子统整3，语段统整4，情感统整。

　　英语教研活动记录（五）：

　　活动资料

　　如何提高英语阅读理解本事

　　主持人

　　李金怀

　　活动时光

　　20XX年10月11课外活动

　　活动地点

　　高三英语备课室

　　参加人员

　　全体英语教师

　　活动资料

　　1。

英语教研组长李金怀教师，就唐小妮教师今年申请的县级小课

　　题，“如何提高英语阅读理解本事的研究”，提出了一些期望。

　　鼓励全组成员共同研究。

　　2。

学生英语阅读本事差，是每位教师头疼的事，借助这次小课题。

　　每位教师群策群力，根据自我的教学，研究出如何提高英语阅读理解本事的方法，并指导自我的教学，应用于平时的教学实践中，帮忙学生提高阅读本事，使学生在考试中取得好的成绩。

　　3。

各备课组长，根据自我年级的特点，思考一下，为提高学生英语阅读本事，本年级如何着手，下次提交各年级的做法，全组讨论。

　　活动效果

　　各位教师认真听会，对组长提出的课题进行了进取地讨论，并

　　提出自我的看法和见解，备课组长收集意见。

　　英语教研活动记录（六）：

　　活动资料

　　如何提高英语阅读理解本事

　　主持人

　　李金怀

　　活动时光

　　20XX年11月8课外活动

　　活动地点

　　高三英语备课室

　　参加人员

　　全体英语教师

　　活动资料

　　高三英语备课组：

提高英语阅读的几种方法

　　在阅读理解中，不一样类型的文章应采用不一样的方法，对于表格型文章，先阅读问题，带着问题直接在原文中跳读、查读都是很高效的方法。

　　对于故事性文章，必须要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地点、事件。

同时要注意一些细节问题，排除与本文无关但句意正确的干扰项。

　　科普性的文章，一般比较难，必须要细读全文，谨慎答题，仔细研究与题干相关的段落，正确理解语意，同时抓住细节描述，提炼出有用的信息，有时还要进行一系列的逻辑思维推理。

　　不一样类型的文章，运用不一样的技巧，会大幅提升阅读速度。

　　活动效果

　　高三进行阅读技巧的指导，很实用，组员们都认可这种方法指导。

　　英语教研活动记录（七）：

　　活动资料

　　如何提高英语阅读理解本事

　　主持人

　　李金怀

　　活动时光

　　20XX年11月1课外活动

　　活动地点

　　高三英语备课室

　　参加人员

　　全体英语教师

　　活动资料

　　高二英语备课组：

长难句子的分析

　　句式结构分析，就是对句子进行语法结构分析，把握它的基本框架而理解句子。

平时见到一个复杂句，要有意识的去辨别它是定语从句、状语从句，还是名词性从句，分清句子结构，理顺关系，语意理解就很容易。

平时教学中，重视句式结构分析，在每篇阅读文教学中，都会练习从句的确定，进行长难句分析，教给学生翻译此类句子的方法

　　活动效果

　　句式结构要有必须的句式结构基础，这部分比较难，在高二重点练习，设置的很合理，大家都同意。

　　英语教研活动记录（八）：

　　活动资料

　　如何提高英语阅读理解本事

　　主持人

　　李金怀

　　活动时光

　　20XX年10月25课外活动

　　活动地点

　　高三英语备课室

　　参加人员

　　全体英语教师

　　活动资料

　　高一英语备课组--词汇学习的方法

　　在日常词汇教学中，讲解单词用法，纠正学生发音，常和学生进行英汉互译的训练，并坚持每单元听写单词，经过测验督促他们记单词

　　记单词的方法。

　　①构词法：

前缀dis-、in-、un-后缀-less的都是与原词意相反，后缀-al、-ful、-ian都是形容词，-ment、-tion、-ness都是名词

　　Courage（勇气）--discourage（泄气）

　　formal（正式的）--informal（非正式的）

　　happy（幸福的）—unhappy（不幸的）hope（期望）--hopeless（无望的）

　　②比较记忆：

attitude（态度）—altitude（高度）

　　elephant（大象）—elegant（优雅的）、wood（木头）—wool（羊毛）、

　　journal（日志）—journey（旅行）

　　③推测法：

mooncake月饼、ecotourism生态旅游、schoolmate校友

　　midnight午夜

　　活动效果

　　会议上高一英语教师，只要谈了自我在平时教学的一些做法，进行了交流，得到了全体英语教师的认可

　　英语教研活动记录（九）：

　　活动资料

　　如何提高英语阅读理解本事

　　主持人

　　李金怀

　　活动时光

　　20XX年10月18课外活动

　　活动地点

　　高三英语备课室

　　参加人员

　　全体英语教师

　　活动资料

　　本次会议，三个备课组经过和组员的商议，根据本年级的教学特点，确立了各年级的教学方向。

　　高一英语备课组：

高效记忆词汇的方法

　　高二英语备课组：

长难句子的分析

　　高三英语备课组：

提高英语阅读的几种方法

　　三个备课组都提交了自我的具体做法，每位教师都进取参与。

　　在自我的教学实践中，渗透本年级具体做法。

　　活动效果

　　各位教师认真听会，对各备课组提出的做法，进行了进取地讨论。

　　提出自我的看法和见解，一致经过。

　　英语教研活动记录（十）：

　　活动时光：

20XX。

11。

25

　　活动地点：

教研组活动室

　　参加人员：

3—6年级英语教师、教导主任、校长。

　　主持：

赵英妮

　　记录：

毋小俊

　　活动过程：

　　一、课堂教学

　　1、第一节课：

教师赵英妮执教《A，B，C》，英语教师和校长都进行了了解性听课。

　　二、说课、反思、评课

　　第二节课，全体英语教师汇聚多教研活动室，进行了探讨评课和反思总结。

（一）叶校长作指示。

英语学科的重要性，教研务实与创新。

（二）上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了简单地反思。

二）上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了简单地反思。

　　教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。

对于英语教学而言，学生生理、心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征，不一样资料的教学也有各自的规律。

在教学《A，B，C》第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不一样的教学资料，采取了不一样的教学策略。

　　一、游戏引领全课

　　在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习英语字母的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。

　　二、不一样教学方法贯穿其中

　　在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准字母Aa、Bb、Cc的音。

针对此目标，我选择了不一样的教学方法。

学习Aa的时候，用两个小朋友挨在一齐的图来引出Aa的读音，再让学生反复良好习惯，体会Aa是怎样发音的。

于是，学生自然而然的说出先读a，也能够利用发音方法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础。

　　三、教师研讨：

（一）、毋小俊：

就如何使字母1）、就如何使字母课更加有效？

每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对赵英妮的字母单词课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。

使在座的各位教师收获颇丰。

（二）、丁宝香：

首先肯定了毋教师的自身素质十分优秀，教态自然从容，字母单词的教学设计也花了很多心思。

还对其具