第六单元单元教学计划.docx

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第六单元单元教学计划

第六单元单元教学计划

一、教材简析：

本组是一个综合性学习：

轻叩诗歌的大门，分成"诗海拾贝"和与诗同行"两大板块。

每个板块的主体是"活动建议"，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。

"阅读材料"供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

二、学情分析：

学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合行学习，具备了一些综合性学习的基础。

教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

三、目标导向：

1、知识与技能：

（1）通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

（2）能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

（3）通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

（4）写简单的活动总结。

四、过程与方法：

策划、活动、交流、评价、总结。

五、情感态度与价值观：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增加对诗歌的兴趣。

六、教学与学法：

教法：

组织、引导。

学法：

自主探究、合作活动。

七、课时安排：

本单元共计12课时安排教学。

《诗海拾贝》教学设计

城关二小李春蕾

教学目标：

1、引导学生复习六年级上册第六组语文综合性学习单元内容。

2、让学生充分感受到古诗的意境美，品味古诗的内容、情感，能再生活中逐渐运用古诗，养成积累背诵古诗，运用古诗的好习惯。

教学准备：

教师课件，学生白纸一张。

教学过程：

一、导课

每年春节过后央视有一档节目异常红火，那就是《中国古诗词大会》。

中华民族有着灿烂的文化，古诗是其中一朵美丽的浪花。

今天就让我们一起去诗海拾贝，领略古文化的“满园春色”。

请你们打开记忆的闸门，我们班的“古诗词大赛”，现在开始。

二、活动规则：

今天这节课，的规则是：

全班分四个小组，每个环节完成后给个小组打分，最高分10分，然后依次递减2分，最后得分最高的给予奖励。

三、竞赛程序；

四、竞赛开始：

第一关：

背诵古诗

小组背诵古诗词，要求：

整齐、响亮

第1组：

《春夜喜雨》

第2组：

《西江月•夜行黄沙道中》

第3组：

《诗经•采薇（节选）》

第4组：

《天净沙•秋》

（板书：

给各小组打分）

第二关：

古诗词常识

由组长做代表回答问题，回答不完整时，组内同学可以协助补充。

课件出示考题。

小组组长回答，教师打分。

了解相关知识链接。

1、我国最早的诗歌总集是_____，距今_____年的历史，它共305篇，5篇有目无辞，亦称“诗三百”。

它的“六义”指：

风、雅、颂、赋、比、兴。

2、唐诗常指创作于唐代的诗。

唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期,涌现出许多伟大的诗人，被称为“大李杜”的是_____、_____。

其中被称为诗仙是_____，诗圣是_____。

3、宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。

每首词都有一个调名，叫做“词牌”，依调填词叫“依声”。

《西江月•夜行黄沙道中》中词牌名是_______，词作者是_______。

4、我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的____，宋代的____和元代的____。

知识链接：

风、雅、颂为诗篇种类；赋、比、兴为诗歌表现手法。

小李杜——李商隐、杜牧诗佛--王维诗囚--贾岛诗豪--刘禹锡诗魔--白居易诗鬼--李贺诗狂--贺知章诗杰—王勃

词，诗歌的一种。

因为句子长短不一，别名“长短句”。

按长短规模分，词大致可分小令、中调和长调。

按派别基本分为：

婉约派（柳永、李清照等）、豪放派（苏轼、辛弃疾等）、花间派（温庭筠等）。

诗歌发展经历了《诗经》→《楚辞》→汉赋→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程。

第三关：

诗情画意猜古诗

古代诗歌中常蕴含优美的意境。

你能从下面的画面中猜出相关的古诗吗？

各小组做好准备哦！

课件分别出示《游园不值》《望庐山瀑布》《游子吟》《江雪》四首诗的想象画，小组轮流猜古诗。

教师打分。

第四关：

四季如诗

古诗中有不少表现四季景色的诗句，各小组的代表快快回答，为小组加分哦！

第五关：

百舸争流我第一

第一题：

有趣的诗句（20分）

出示含“花名”“地名”“数量”“颜色”的诗句。

先看题后，把答案写上纸上，每组的第一排做1——6题，每组的第二排做7——12题，各组组长出来检查答案，交叉打分，满分10分错一个扣一分。

扣完为止。

花名：

1、忽如一夜春风来，千树万树（）开。

——《白雪歌送武判官归京》岑参

2、春色满园关不住，一枝（）出墙来。

——《游园不值》叶绍翁

3、（）潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——《赠汪伦》李白

地名：

4、（）瓜洲一水间，（）只隔数重山。

——《泊船瓜洲》王安石

5、不识（）真面目，只缘身在此山中。

——《题西林壁》苏轼

6、黄沙百战穿金甲，不破（）终不还。

——《从军行》王昌龄

数量：

7、（）水护田将绿绕，（）山排闼送青来。

——《书湖阴先生壁》王安石

8、烽火连（）月，家书抵（）金。

——《春望》杜甫

9、（）畦春韭绿，（）里稻花香。

——《杏帘在望》曹雪芹

颜色：

10、遥望洞庭山水（），（）银盘里一（）螺。

——唐刘禹锡《望洞庭》

11、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江（）。

——《暮江吟》白居易

12、日出江花（）胜火，春来江水（）如（）。

——《忆江南》白居易

第二道:

学以致用妙语生香

师：

过渡：

我们都说“学以致用”，“温故而知新”。

长期积累运用优秀古诗词，不仅可以让自己“腹有诗书气自华”，也可以使用自己的文章更凝炼，生动。

此题为个人抢答。

题目出示后快速思考会做的题目，答对每句诗加5分。

13、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血。

文天祥被捕时写下：

_____________，_____________。

陆游临终前告诫儿子_____________，_____________。

14、儿童是那样天真可爱。

_____________，_____________，写出了儿童捕蝉前的专注;_____________，_____________。

写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；_____________，_____________。

写出了儿童剥莲蓬时的稚态。

15、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别的诗句：

劝君更尽一杯酒，_____________。

李白在送别好友汪伦时，写下了_____________，_____________的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，___________”表达了对好友的美好祝福。

此情此景，我也想到了用王勃的诗歌__________，_________来表达我与同学之间的感情。

16、老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗____________，____________。

17、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。

就在我________________时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是________________。

18、我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为_____________，_____________，这样，我们才可以学到更多新知识。

19、我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为纸上得来终觉浅，________________。

20、晚上7：

00小光想看新闻节目，可妈妈说，都六年级了要升学了，少管闲事。

你会用_________________________，__________________________来劝妈妈改变主意。

21、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句_____________，_____________来教育我们。

22、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起孟郊的《游子吟》_____________，_____________。

23、当我们在外地过节时，常引用王维的______________，_________________来表达对家人的思念。

　24、爸爸刮胡子，过两天又长出来。

小明幽默地说：

___________，___________。

五、总结

我国的古诗浩如烟海，我们今天谈古诗只是把大家领进了这座花园的大门，园里美景无限，要想领略整个“花园”风光，还需要同学们花更多的时间，下更大的功夫。

《诗论》中写道“江山代有人才出，各领风骚数百年。

”努力吧同学们，更好的诗歌也许会在你的笔下产生！

第一课时活动计划

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

  1.引语：

同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。

回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？

你知道哪些诗人呢？

  2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

  3.师：

在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

  1.引语：

在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

  2.学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机强调：

（1）自由组成小组

（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

  3.教师提示：

为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本中诗的国度。

4.学生自由阅读课本中的“活动建议”。

【要求：

从活动建议中知道一些什么？

哪些建议要特别注意？

】

 5.明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：

围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

）

   师进行总结这次综合性学习开展的活动有：

（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。

（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

 6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

 7.学生分组讨论活动计划。

（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

）

三、讨论交流，修改完善活动计划

 1.以小组为单位汇报活动计划。

 2.师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

 3.小组根据评议，修改完善活动计划。

四、课外阅读，搜集、查找、整理资料

 学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

 【引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。

学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。

】

第二课时走进诗经、唐诗

一、激情导入

   同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑

 １、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

 ２、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

 ３、学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学

 １、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。

怎么解决这些问题呢（小结方法：

结合注释，查找资料，上网等。

）

 ２、自学。

四、引导学生小组内合作学习

  同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。

如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

 １、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？

谁愿意来和大家说一说？

 ２、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

３、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

４、抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

 １、播放多媒体课件。

学生想象当时的情景。

 ２、师作简单讲解：

一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

 ３、学生根据自己的理解自由练习朗读。

 ４、指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

  自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，教师引导学生重点体会“喜”字。

九、背诵这首五言律诗

十、布置作业，拓展学习

搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

第3-5课时走进宋词元曲、现代诗（中国诗、外国诗）

一、《西江月·夜行黄沙道中》

“词”的世界

（1）词牌：

《西江月·夜行黄沙道中》“西江月”是词牌“夜行黄沙道中”是词的标题。

拓展：

你知道哪些词牌名？

词必须有词牌，但不一定有标题。

词牌，就是词的格式的名称，称为词谱。

词的格式和律诗不同，律诗只有几种格式，而词则总共有两千多种格式（按钦定词谱）。

清代万树的《词规》中共收一千一百八十多个，实际上词牌比这个数字还要多。

（2）词人。

a．《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾。

辛弃疾风格多样豪放雄奇，第一次将金戈铁马的铿锵之声带入词中来。

b．苏轼：

说道辛弃疾，马上会想到宋代另一个词人苏轼，世人习惯将苏轼、辛弃疾并称“苏辛”，作为“豪放词风”的词风定格在了“豪壮”上，而辛弃疾的词风定格在了“悲壮”上。

c．拓展：

你知道哪些著名的词人？

（3）小结：

宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。

她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝。

词有词牌，同一词牌的作品也多，同学可选择一两个词牌进行实践活动，：

”宋代有爱国词人，他们用行动演绎了精彩的人生，同时也用奇妙的文字，抒写他们的“壮怀激烈”。

同学还可选择爱国词人，进行实践活动。

 二、《天净沙·秋》

（1）曲名：

《天净沙·秋》“天净沙”曲牌名，秋是标题。

数量：

400多。

你知道哪些？

（2）曲人：

a．《天净沙·秋》作者是白朴。

b．元曲四大名家。

（关、郑、白、马）白朴与马致远、关汉卿、郑光祖元曲被称为四大名家。

（3）名曲。

秋景。

元曲当中写到关于“秋”的作品甚多，最为传神的当属白朴的《天净沙·秋》。

白朴应被推为“秋意之圣”还有一首脍炙人口的《天净沙·秋思》（马致远作）。

马致远被称为“秋思之祖”。

（4）小结：

诗、词、曲是诗歌发展顶峰。

词、曲可唱。

 三、《太阳的话》

诗人：

艾青。

诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想。

艾青的太阳诗很多，有《太阳》《黎明》《向太阳》《给太阳》《太阳的话》

拓展：

你知道哪些现代诗人？

郭沫若……

4、《白桦》俄罗斯诗人叶赛宁

 《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。

满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。

诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。

白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。

这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

课堂作业：

贯穿在活动中。

第6-12课时《与诗同行》

活动目的：

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

活动重难点：

通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

活动过程：

第六课时

一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？

吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。

即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

（1）什么是古代诗歌：

按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

。

①古体诗的发展轨迹：

《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

学生稍作了解。

②近体诗：

与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

学生稍作了解。

（2）什么是现代诗：

①按照作品内容的表达方式划分：

叙事诗和抒情诗。

。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：

格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

1.小组讨论。

2.得出结果：

采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工，形成书面。

第七课时

一、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

2.搜集到后，用本子记录下来。

二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

第八课时整理诗歌、欣赏诗歌

教学目标：

1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

教学内容：

学习整理诗歌，给诗歌分类

教学过程：

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1、自由朗读这6首诗歌。

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）

3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌，讨论：

诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

5、师生交流归纳：

二、学习整理诗歌，将诗歌分类

1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

2、学生按自己喜欢的方式进行分类。

3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

4、师生交流：

每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。

第九课时

教学内容：

学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌

教学过程：

一、学习欣赏诗歌

1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：

苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？

能交流一下吗？

4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：

怎样欣赏、理解诗歌？

（重点是学会明诗意和悟诗情）

5．讨论：

你还了解哪些有关诗歌的知识？

6．师生交流。

二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）

2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。

3．交换朗读自己喜爱的诗歌。

4．说说自己喜爱的理由。

5．欣赏诗歌（教师推荐）

6．教师推荐书目：

《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等

第十课时活动一举办诗歌朗诵会

活动目的：

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2.培养学生团结合作的精神。

活动重难点:

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

活动过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

时间11．21地点学校多功能室

形式四人小组参赛

主持人万绍菥李博

教室布置1小组

串词准备2小组

道具准备3小组

评委安排4小组

场地清洁5小组

活动报道6小组。

照相，写报道。

第十一课时活动二自己动手写诗

活动内容：

1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2．尝试写诗。

一、复习导入

1．师：

同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？

（预设：

）

2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1．你欣赏哪首诗？

为什么？

（预设：

生：

我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：

我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。

）

2．师相机归纳板书：

大胆想象

3．读了这两首诗，你受到了什么启发？

（预设：

我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。

写诗就是写平时生活中的一些事情……）

4．教师小结：

我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏。

将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

1．巧用比喻：

云

云象一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

妈妈

妈妈是一个闹钟

每天早上叫我起床

2．妙用拟人：

风

风儿微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶玩飞镖游戏

风

风最讨厌了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁边大叫

羞！

羞！

羞！

真是气死我了

3．运用夸张：

交通警察

世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有“气功”

只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动不动了

4．运用假设

如果我变成风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

第12--13课时活动三合作编诗集诗歌知识竞赛

活动目的：

1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

第十二课时

一、合作编本小诗集

1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！

这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

2．小组合作编辑

1）准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写