高年级学生作文.docx

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高年级学生作文

《我的小伙伴》作文展示课教学设计

教学目的：

1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让作文练笔成为学生的生活需要。

2、通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写人的写作方法。

3、培养学生独立构思和认真修改自己作文的良好习惯。

教学重点、难点：

进一步学会围绕习作要求进行习作与点评的方法。

教学过程：

一、激趣引入

1、导言：

同学们，又到了咱们最喜爱的作文展示课了，著名大诗人苏轼的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”让我们懂得看问题要从多个角度去观察；贾岛的推敲故事也让我们知道了好的文章，是经过作者无数次琢磨锤炼才得来的。

今天我们要展示的是《我熟悉的小伙伴》这篇写人的文章。

我们将对优秀习作进行展示与点评，期待同学们最出色的表现。

首先让我们一起回顾本次习作的要求。

2、课件出示本次作文要求：

（齐读）写你最熟悉的一个小伙伴，学会选取典型事例，抓住小伙伴的外貌、语言、动作、神态进行生动细致地描写，展现人物鲜明的个性特点。

二、高手榜

1、在这次的习作中，有一批同学能紧扣作文要求出色完成的作品，经过学习小组集体评议和推荐，哪几位同学能登上高手榜获得难得的展示机会呢？

让我们拭目以待吧。

（出示学生名单）

2、佳作展示    三名同学上台展示，

3、小结谢谢三位同学的精彩展示，同时也恭喜他们获得展示课的第一个奖项“金牌创作奖”。

三年多来我们的展示台上站上了许多位写作高手，选手们在这里找到了自信，显示了才华，展现了风采。

当然在展示课中，不只是创作高手的舞台，我们的其他同学也有大显身手的机会。

下面让我们一起走进点评吧。

三、点评吧

1、导语出示点评温馨提示：

（指名读）学习小组按本次的习作要求集中评价一篇优秀习作，在合作交流的基础上推荐主评人。

将评出三位“金牌主评手”

2、（师：

小组合作交流开始）学习小组互动交流，选好主评人

3、（各组主评人准备好了吗？

）自由点评

师语：

紧扣要求，既有整体评价，又能举出实例，不错！

从你的点评中可以看到你很独到的眼光，当然口语表达也十分给力。

老师常说写作展实力，评价见功底

4、小结：

在认真倾听的基础上，能大胆、全面、真实甚至有的小犀利的点评，让老师看到同学们的精彩

四、升级台

1、导语：

美玉是琢出来的，好文章是改出来的听了优秀习作和同学们的点评，你们一定受益匪浅，现在让我们帮这两位同学指点迷津吧！

2、学以致用，说说你的习作哪些地方要修改

五、结语：

同学们，孔子曾经说过“三人行，必有我师焉。

”愿同学们能继续借助作文展示课这个平台，秀个性化习作，学独到的习作方法，从这里启航，从这里腾飞。

下周习作展示课再

贪吃大BOOS

164班刘雨珂

 看了我的标题，你一定很好奇，我们班这位隐居江湖的贪吃大BOOS会是谁呢？

她就是我的好朋友易佳扬。

，‍‍‍‍‍‍

  易佳扬她可贪吃了，只要你拿吃的诱惑她，她准会像你的宠物一样，跟着你到天涯海角，千万别不信。

  有一次：

陈梦露得罪了易佳扬，易佳扬就马上跟她翻了脸。

这时陈梦露灵机一动拿着一包叉骨说：

”易佳扬，买东西去了！

“易佳扬听了马上钻到陈梦露旁边。

老老实实的跟着陈梦露，还不时的说：

”给我吃点嘛，就一点点，你给我吃我以后就都听你的，给我吃嘛！

“说完就鼓着脸，围着陈梦露屁颠屁颠的扭来扭去，还用屁股往陈梦露身上贴了贴，然后用手伸向装着叉骨的袋子里，拿出一大块肉一口吞进肚子，还舔了舔嘴巴不时的回味道：

”太好吃了，太好吃了，我还要吃！

“说完又拿了一大块肉往肚子里吞。

  易佳扬的贪吃不仅体现在小零食上，还体现在她餐桌上!

有一次，我和彭玉叶到易佳扬家做客，吃饭了易佳扬第一个跑进了饭厅一筷子就把一大块肉塞进了嘴里，嘴里的肉还没吃完，她就把鸡蛋海带丶鸡肉丶鸭肉丶鱼肉丶豆角都放在了碗里，还含糊不清地说：

”你们不准吃，吃了你就是大贱B。

“说着就大口大口的吃起来，还不时的往碗里瞟了几眼好像怕我们吃了似的，不一会儿易佳扬就把她碗里的肉吃的一滴不剩还把饭盆盒子拿了过去装了满满一大碗再次开始大开吃界了。

  听了我的介绍，你是不是觉得我的好朋友对得起这个雅号呢！

她就是女汉子

汤梓卓

我的同学李瑾彦，长得清秀，一双水汪汪的大眼睛，一头长发。

担任语文学习委员已有三年了，班会课上也是主角，专栏主持，小品表演对她来说就是小菜一碟。

不过最让人震撼的莫过于她的另一面。

“张文轩，给我站起来！

”一声霸气十足的训斥声传遍了教室，全班都立刻安静下来，怔怔的望着她，她那双杀气十足的眼神令人提心吊胆，谁都不敢支吾一声。

不用说，这是我们班名副其实的值日“神人”，只要她值日这天，连一些调皮捣蛋的男同学就像变了个人，变成了乖孩子。

她最让人心惊胆战的，还是她那双杀气十足的眼睛，她的眼睛好像有超能力，只要往哪一扫，哪儿立即鸦雀无声。

  相传那一次中午，教室里吵的沸沸腾腾的，她霸气十足的闪亮登场，用一秒钟能杀死所有人的眼睛往教室一扫，教室里立刻安静下来，只剩下，调皮鬼杨源强和王皓珂的声音。

她威风凛凛的走过去，可王皓珂和杨源强偏要跟她唱反调，也毫不示弱。

   “去，去跟我站起来去！

”一声洪亮的声音传遍教室。

  “你很厉害吧！

你能怎么样，你能怎么样！

”王皓珂肆无忌惮的说。

  她把眼睛睁得滴溜圆，往杨源强和王皓珂身上扫过，两人立即被吓出了冷汗。

只好乖乖的站起来，但脸上有露出不满的表情，她又瞪了一眼，他两被吓得颤颤巍巍。

她才走开，全班看见这一情景再也不敢说话了，从此以后，她一上台，同学们就像老鼠见了猫似的，不敢吱声。

李瑾彦的强悍也体现在强手面前的毫无畏惧，就连班上最顽皮的男生也要畏她三分。

一次，白宇轩不知道怎么招惹到她，只见她顿时火冒三丈，怒目圆睁。

以迅雷不及掩耳之势跑到白玉轩面前，一把抓住白宇轩的衣袖就是两记响亮的耳光，还华丽丽地旋转一圈，让辫子重重地落在白宇轩的脸上，白宇轩被打得鼻青脸肿，可他不甘示弱，使出他的必杀技醉拳，李瑾彦不顾一屑地看着他，使出失传多年的“李氏无影手“，让白宇轩毫无还手之力，还把逼到角落里，上勾拳，下勾拳地反复虐待他。

我本来想去帮忙，可我仿佛看到了地狱的撒旦，好自为之的离开了，她又不停的喊着”还敢惹姐吗？

“，白宇轩只好跪地求饶。

我在一旁看得心惊肉跳。

这就是我班大名鼎鼎的女汉子。

一、激趣引入

1、导言：

同学们，又到了咱们最喜爱的作文展示课了，著名大诗人苏轼的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”让我们懂得看问题要从多个角度去观察；贾岛的推敲故事也让我们知道了好的文章，是经过作者无数次琢磨锤炼才得来的。

今天我们要展示的是《我熟悉的小伙伴》这篇写人的文章。

我们将对优秀习作进行展示与点评，期待同学们最出色的表现。

首先让我们一起回顾本次习作的要求。

2、课件出示本次作文要求：

（齐读）写你最熟悉的一个小伙伴，学会选取典型事例，抓住小伙伴的外貌、语言、动作、神态进行生动细致地描写，展现人物鲜明的个性特点。

二、高手榜

1、在这次的习作中，有一批同学能紧扣作文要求出色完成的作品，经过学习小组集体评议和推荐，哪几位同学能登上高手榜获得难得的展示机会呢？

让我们拭目以待吧。

（出示学生名单）

3、佳作展示    三名同学上台展示，

3、小结谢谢三位同学的精彩展示，同时也恭喜他们获得展示课的第一个奖项“金牌创作奖”。

三年多来我们的展示台上站上了许多位写作高手，选手们在这里找到了自信，显示了才华，展现了风采。

当然在展示课中，不只是创作高手的舞台，我们的其他同学也有大显身手的机会。

下面让我们一起走进点评吧。

三、点评吧

1、导语出示点评温馨提示：

（指名读）学习小组按本次的习作要求集中评价一篇优秀习作，在合作交流的基础上推荐主评人。

将评出三位“金牌主评手”

2、（师：

小组合作交流开始）学习小组互动交流，选好主评人

3、（各组主评人准备好了吗？

）自由点评

师语：

紧扣要求，既有整体评价，又能举出实例，不错！

从你的点评中可以看到你很独到的眼光，当然口语表达也十分给力。

老师常说写作展实力，评价见功底

4、小结：

在认真倾听的基础上，能大胆、全面、真实甚至有的小犀利的点评，让老师看到同学们的精彩

四、升级台

1、导语：

美玉是琢出来的，好文章是改出来的听了优秀习作和同学们的点评，你们一定受益匪浅，现在让我们帮这两位同学指点迷津吧！

2、学以致用，说说你的习作哪些地方要修改

五、结语：

同学们，孔子曾经说过“三人行，必有我师焉。

”愿同学们能继续借助作文展示课这个平台，秀个性化习作，学独到的习作方法，从这里启航，从这里腾飞。

下周习作展示课再会

“疯姑娘”小传

164班李瑾彦

我的同学潘沁涵，是一位“疯姑娘”。

她长得眉清目秀，笑起来犹如一位天使一般，头发时而长发飘飘，时而乱蓬蓬。

我亲切地称她为“疯姑娘”—“娜”。

潘沁涵的“疯”体现在她毫无章法的穿着上，时常让我们大跌眼镜。

一天早晨，来到教室，坐到座位上，不经意地看见阳光射着的一道人影。

抬头一看，把我吓坏了—一头像是被炸弹炸开似的留海，后面又扎着“高低起伏”的马尾辫，身披一件大红色披肩，穿一身黑色大袄，手戴一件米色的袖套，脚上一双粉色鞋……

“潘沁涵，你是怎么了？

昨天还是仙女，今天怎么变成……”

“哦，”潘沁涵用她那迷迷蒙蒙的声音说，“那没什么，只是换了一个造型吧。

”说完，她缓慢地站起，转了身，用她奇怪的“企鹅步”一摇一摆地走向了食堂。

潘沁涵的“疯”不仅仅体现在她的外型上，还体现在她幼稚的性格上。

因此，我把这个称为“幼稚疯”。

下午的午间活动休息时间，在教室里的同学们都安安静静地看书，唯有潘沁涵在与同桌汪烨对话：

“哦，汪烨，你看了金鹰卡通早上播出的动画片《小马宝丽》吗？

”汪烨摇摇头，她又接着瞪大她的眼睛，继续说：

“我天天看！

我最喜欢碧琪了，她……”潘沁涵边说，边看着她凯帝猫文具盒（是我们通常一年级用的）。

她在那儿说了好久，忽然，我听见了一句不可思议的话：

“你兴奋吗？

我不知道你兴不兴奋，反正我兴奋，每次一见到你，我都会‘啊’地一声来表示我的兴奋！

”潘沁涵的高级模仿令我大跌眼镜，吓坏了我的小心脏，昔日文静的潘沁涵成了一个幼稚王！

“疯姑娘”还是这么“疯”！

听了我的介绍，你想她做朋友吗？

但请亲注意，在与潘沁涵交朋友时，千万也别成“疯姑娘”哦，亲~

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一、激趣引入

1、导言：

同学们，又到了咱们最喜爱的作文展示课了，著名大诗人苏轼的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”让我们懂得看问题要从多个角度去观察；贾岛的推敲故事也让我们知道了好的文章，是经过作者无数次琢磨锤炼才得来的。

今天我们要展示的是《我熟悉的小伙伴》这篇写人的文章。

我们将对优秀习作进行展示与点评，期待同学们最出色的表现。

首先让我们一起回顾本次习作的要求。

2、课件出示本次作文要求：

（齐读）写你最熟悉的一个小伙伴，学会选取典型事例，抓住小伙伴的外貌、语言、动作、神态进行生动细致地描写，展现人物鲜明的个性特点。

二、高手榜

1、在这次的习作中，有一批同学能紧扣作文要求出色完成的作品，经过学习小组集体评议和推荐，哪几位同学能登上高手榜获得难得的展示机会呢？

让我们拭目以待吧。

（出示学生名单）

4、佳作展示    三名同学上台展示，

3、小结谢谢三位同学的精彩展示，同时也恭喜他们获得展示课的第一个奖项“金牌创作奖”。

三年多来我们的展示台上站上了许多位写作高手，选手们在这里找到了自信，显示了才华，展现了风采。

当然在展示课中，不只是创作高手的舞台，我们的其他同学也有大显身手的机会。

下面让我们一起走进点评吧。

三、点评吧

1、导语出示点评温馨提示：

（指名读）学习小组按本次的习作要求集中评价一篇优秀习作，在合作交流的基础上推荐主评人。

将评出三位“金牌主评手”

2、（师：

小组合作交流开始）学习小组互动交流，选好主评人

3、（各组主评人准备好了吗？

）自由点评

师语：

紧扣要求，既有整体评价，又能举出实例，不错！

从你的点评中可以看到你很独到的眼光，当然口语表达也十分给力。

老师常说写作展实力，评价见功底

4、小结：

在认真倾听的基础上，能大胆、全面、真实甚至有的小犀利的点评，让老师看到同学们的精彩

四、升级台

1、导语：

美玉是琢出来的，好文章是改出来的听了优秀习作和同学们的点评，你们一定受益匪浅，现在让我们帮这两位同学指点迷津吧！

2、学以致用，说说你的习作哪些地方要修改

五、结语：

同学们，孔子曾经说过“三人行，必有我师焉。

”愿同学们能继续借助作文展示课这个平台，秀个性化习作，学独到的习作方法，从这里启航，从这里腾飞。

下周习作展示课再会