六年级语文学科第三单元导学案 2.docx

六年级语文学科第三单元导学案 2.docx

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六年级语文学科第三单元导学案2

六年级语文学科第三单元导学案

单元目标

教学目标：

知识与技能：

1、学会18个生字，理解由生字组成的词语。

2、引导学生把握课文主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

3、完成“口语交际·习作、”“回顾·拓展”

过程与方法:

1．教学时引导学生去发现课文中写法上的特点。

2．要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。

3.引导学生搜集相关资料，并在重点难点上给以必要的点拨。

情感态度与价值观：

让学生感受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

教法与学法：

教法：

引导学生自主、独立阅读、思考，让学生自己去发现，并放手让他们讨论交流，并在重点难点上给以必要的点拨。

学法：

搜集相关资料，独立阅读、思考，与同学讨论交流，自主发现。

课时安排：

本组教材用11课时。

其中精读课文4课时，略读课文2课时，口语交际习作2课时，回顾·拓展2课时

课题：

十六年前的回忆

教学目标：

知识与技能：

1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

过程与方法

1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。

情感态度与价值观：

1．领悟课文前后照应的表达方法。

教学重难点：

引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学准备：

①收集关于李大钊的资料。

②自学生字新词。

教具准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

时间：

20年月日星期第节

主备人：

学习目标

1、学会十个生字，并能正确的读写相应词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解李大钊在被捕前、被捕时和敌人作斗争的事迹受到生动的革命传统教育。

重难点

1、引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

2、理解一些含义深刻的句子。

课前准备

1、自主收集李大钊的资料。

2、掌握本课生字，能读准字音，记准字形、会组词。

3、识记本课重点词语，结合上下文理解难懂词的意思。

教具准备：

自主学习

1、看拼音写词语。

Jūnfájiānruìkǒngbùfěitú

（）（）（）（）

shūjíchōutìmóguǐkùxíng

（）（）（）（）

2、填写查字典的有关情况。

“魔鬼”的“魔”字是结构，应该查部下。

“魔”可以组成词语（）、（

3、从课文中找出和下面的句子照应的句子。

①1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。

②为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

读完这些词语，你的眼前会浮现出怎样的画面？

4、我不知

预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。

合作探究1、用较快的速度略读课文，概括课文主要写了什么内容？

2、课文的写作线索是什么？

试着归纳并以此划分部分。

3、小组自主汇报讨论结果。

4、集体概括，形成脉络。

（1）默读课文，从每一部分的内容中，你感受到了什么？

（2）找出使你受启发或感动的句子，画出来，有感情地朗读，想想从这些句子中，你知道了李大钊是一个怎样的人？

他有什么精神品质值得我们学习。

5、小组自主组织学习。

6、自主汇报与全班交流。

7、明确：

李大钊是一个对革命忠诚、勇敢、不怕死的人，他镇定、从容，是个英雄。

达标检测

一、看拼音写汉字：

shū jí    cí xiáng    jūn fá    yán jiù 

lǎo yé    jū liú suǒ

二、用“√”选出正确读音　　　

被难（nán　nàn）　僻静（pì　bì）  抽屉（tī　tì）   

棉袍（páo　bāo）宪兵（xiān　xiàn）新夹衣（jiājiá）　

待了一会儿（dāi　dài）

三、 在括号里填上合适的词语。

（   ）的脚步 （  ）的喊声 （   ）的态度

（   ）的眼光  啧啧的（  ） 出神的（   ）

盘点收获1、学到这里我明白了：

。

2、学到这里我懂得了：

。

板书设计：

总结与反思：

第二课时

时间：

20年月日星期第节

主备人：

学习目标

1、练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。

2、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

3、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

重难点

本课的学习重点认真读课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊同志的革命精神和高贵品质。

难点是理解文中的一些含义深刻的句子。

教具准备：

（一）、预习任务（课前准备）

我会读并记住字形

书籍 含糊 尖锐  抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼   

肥胖 苦刑 残暴  匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬

（二）、我知道

1.本文作者是（       ），写于（      ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。

文章写的是（                                  ），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（        ）、（       ）、（        ）、（        ）顺序记叙。

条理清晰，结构严谨，采用了（         ）的写作手法。

自主学习

1、轻声读这一部分：

2、讨论：

（1）“那年春天”指的是哪一年春天？

这句话在这里有什么作用？

（承接第一节，引起下文的回忆）

（2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？

（1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕）

（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？

按以下要求从文中找出句子：

a、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。

b、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。

c、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。

3、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。

4、思考：

（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？

（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？

（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？

（4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？

5、思考讨论：

（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？

他说明了什么？

“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。

“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。

（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？

（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。

）

（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。

（1、“安定”——不动摇。

文中表现出李大钊不为私情所动摇。

（2、“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。

6、画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。

7、“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？

（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）

8、最后三段与开头有和关系？

（前后照应，首尾连贯）

9、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？

10、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？

a）对亲人充满慈爱。

b）对革命事业无限忠诚。

c）对敌人顽强斗争、坚贞不屈。

11、读完课文，你受到哪些教育？

（1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。

（2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。

达标检测1、读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？

（1）、1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。

（2）、我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

（3）、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

2、用几个词语概括你眼中李大钊：

、、。

盘点收获

1、学到这里我明白了：

。

2、学到这里我懂得了：

。

课堂检测

1.看拼音写词语

pìjìnɡyúlèkǒnɡbùmóɡuǐ

（）（）（）（）

shūjíchōutìpànɡzǐcánbào

（）（）（）（）

2.比一比，再组词

籍（）绞（）僻（）蓬（）魔（）

藉（）狡（）避（）篷（）磨（）

3.在括号里填入恰当的词语

近义词

幼稚—（）偏僻—（）轻易—（）

反义词

严重—（）粗暴—（）沉着—（）

4.按要求写句子

⑴香港回归祖国，同学们非常激动。

反问句：

。

双重否定句：

。

⑵我难能离开呢？

改为陈述句：

。

⑶父亲不慌不忙的从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。

缩写句子：

。

板书设计：

十六年前的回忆

被捕前时局严重形势紧急高度负责

被捕中不慌不忙态度严峻勇敢坚强

被捕后乱篷篷生死置之度外

总结与反思：

课题：

11*、灯光

时间：

20年月日星期第节

主备人：

教学目标

知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲。

情感态度与价值观：

1.懂得今天的幸福生活来之不易。

教学重难点：

体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

教学准备：

1．搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。

查阅资料，了解故事背景。

2、掌握本课的主要内容，积累词语。

3、我的质疑。

教具准备：

课时安排：

1课时

教学过程：

1．我会用心把课文读两遍，读准字音，读通句子，把课文读通顺.流利。

2．我会正确认读下面的词语，并给带点字注音。

憧憬（）璀璨（）郝副营长（）皖南（）

围歼（）沉着（）

通过自学生字，我认为易读错的字有

3．请同学们走进课文，感受革命先烈的崇高品质。

（1）.课文讲了＿＿年的＿＿，＿＿＿＿负责＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

没想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

在这＿＿＿＿＿时刻，郝副营长＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

战斗胜利了，但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）.课文哪些地方写现在？

哪些地方写往事？

文章的表达顺序是什么？

（可以按照这篇课文先写＿＿＿＿＿＿＿然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结尾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方式回答）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

合作探究1、快读课文，想想“多好啊！

”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。

我们可以从中体会到什么？

2、找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？

3.集体交流，精讲点拨。

4、体会写法

读读课文开头和结尾自然段，体会文章运用了怎样的写作方法，说说你从中体会到什么？

5、在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸？

（平静而慈祥的脸）还能见到谁的脸？

达标检测1.给加点字注音。

憧憬（）漆黑（）歼灭（）阻击（）点燃（）

2.联系全文，选择词语，完成小诗。

电灯火光这次战斗的胜利一个光明的世界全国人民的解放

一星（），就是你的生命，一盏（）就是你的追求。

为了（），为了（），

你点燃了心爱的书本，也点燃了生命的火光。

战友啊，亲爱的战友，是你用生命点亮了（）。

（可以有感情的读给你心中的英雄---郝副营长听一听。

）

3、品读郝副营长在激战前的神情和谈话，填空。

“多好啊！

”在文中出现过＿＿次。

第一次是＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时发出的由衷赞叹，由此引出＿＿＿＿＿＿＿＿第二次是＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时自言自语说的，他当时可能会想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.第三次是＿＿＿＿＿跟＿＿＿谈话时说的，他当时可能会想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、文中一定有很多你喜欢或感受较深的句子，赶快找出来读一读吧。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

盘点收获

1、学到这里我明白了：

。

2、学到这里我懂得了：

。

课堂检测

1.我能选出读音完全正确的一组（）

A.尤其yóuqī清明节qīnɡmínɡjié漆黑qíhēi

B.围歼wéijiān钻出zuānchū形态各异xínɡtàiɡèyì

C.憧憬chōnɡjǐnɡ黑魆魆hēihūhū按钮ànniǔ

2.在括号里填上适当的词语

一（）英雄一（）火柴一（）插图

一（）火柴盒一（）破书一（）电灯

3.比一比，再组词

歼（）憧（）扭（）微（）漆（）

纤（）撞（）钮（）徽（）膝（）

4.根据解释在括号里写词语

⑴自己对自己说话。

（）

⑵一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。

（）

⑶本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。

（）

⑷震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。

（）

5.选词填空

★在天安门前（明亮多彩璀璨）的（灯光华灯灯火）下，我又想起这位亲爱的战友来。

★三发绿色的信号弹升上天空，接着就是（惊天动地震天动地铺天盖地）的炸药包爆炸声。

★没想到后续部队遭到敌人炮火（猛烈剧烈激烈）的阻击

板书设计：

11*灯光

　　　　　　　　　　　　　看（灯光明温暖）

　　　　　　　　　事物　　

　　　　　　　　　　　　　听（“多好啊！

”）　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　联想　→　　忆往事憧憬灯　

事物　→　　想战友惜今天

总结与反思：

课题：

12、为人民服务

教学目标：

知识与技能：

学会本课五个生字，能正确读写下列词语：

司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。

朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

情感态度与价值观：

初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

教学重难点：

1、体会“为人民服务”的思想

2、理解一些含意深刻的句子。

教学课时2课时

教学过程

第一课时

时间：

20年月日星期第节

主备人：

学习目标：

1、我会正确读写本课的生字，会组词，能理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“死得其所”“精兵简政”等词语的意思。

2、我会正确流利朗读课文。

3、我要理清课文层次，了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。

重难点：

1、如何掌握本课生字新词，理清课文层次。

2、如何了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的

预习任务（课前准备）：

1．搜集课文背景资料。

了解司马迁、毛泽东。

搜集为人民服务的典范。

2、掌握本课的生字新词。

了解课文的主要内容。

教具准备：

教学过程：

一、自主学习我会读

剥削兴旺解救哀思炊事员

重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所

二、我知道

1.通过阅读“资料袋”，我知道《为人民服务》是毛泽东在什么时候、什么情况下做的演讲：

2.我了解的司马迁：

三、我不懂

我在预习中，遇到了以下问题要请教：

合作探究1．默读课文，思考：

课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？

2．画出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。

①人固有一死……鸿毛。

张思德同志……比泰山还要重的。

②因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。

③我们的干部……互相帮助。

（注意划分句子间的关系，根据重点关联词来理解句意。

）

3．总结：

分析文本，学习写法

①《为人民服务》是我们小学阶段学习的第一篇议论文。

说说你从中领悟到了什么？

②教师简要补充介绍议论文的写法。

结合课文了解什么是论点、论据、论证。

4、你还知道哪些为人民服务的典范人物？

联系实际谈谈我们应该怎样为人民服务。

达标检测

1、根据课文意思填空：

人总是＿＿＿＿，但死的意义＿＿＿＿。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：

“人＿＿＿＿一死。

或＿＿＿＿，或＿＿＿＿。

”为人民利益而死，就比＿＿＿＿还重；替＿＿＿＿卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比＿＿＿＿还轻。

2、翻译“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，并解释划线词。

3、填上合适的关联词

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

（）你说得对，我们（）改正。

你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。

盘点收获1、学到这里我明白了：

。

2、学到这里我懂得了：

。

板书设计：

总结与反思

第二课时

时间：

20年月日星期第节

主备人：

学习目标

1、结合具体事例理解重点词句的意思。

2、朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

重难点

1、理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的

2、理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

预习任务

1.快速默读课文,在书上标出重点语句，写出自己的理解。

2.不懂的地方请同学们做好标记，小组讨论解决。

3、自己归纳议论文的写法。

自主学习

1、我能看拼音写汉字。

jiějiùsǐdéqísuǒāisīzhòngyútàishā（）（）（）（）

jīngbīngjiǎnzhèngqīngyúhóngmáolìyì（）（）（）

2、解释词语，结合课文理解句子：

精兵简政：

。

轻于鸿毛：

。

重于泰山：

。

五湖四海：

。

死得其所：

。

合作探究

1、说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

2、结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。

（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

3、读下面这段话，说说共有几句？

每句说的是什么意思？

句与句是怎样连起来的？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

4、谈论话题：

毛泽东号召大家怎样为人民服务？

5、归纳写法：

你学习了议论文的写法有哪些？

6、提出问题：

你能提出什么问题与同学们探讨？

（1）。

（2）。

7、知识链接：

搜集一个共产党员为人民服务的故事。

达标检测

1、认真读课文，填空。

①“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”这句话出自西汉著名史学家、文学家和思想家所著的。

这句话中“固”的意思是，“或”的意思是，“鸿毛”用来比喻

。

整句话的意思是

。

②我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作的。

“完全”是指，“彻底”是指

。

你是怎样理解这句话的？

盘点收获1、学到这里我明白了：

。

2、学到这里我懂得了：

。

板书设计

12为人民服务

论点：

完全、彻底的为人民服务

死的意义：

为人民利益而死——重于泰山

对待错误：

不怕批评，坚持好的，改正错的

对待困难：

不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

追悼会的意义：

寄托哀思，团结整个人民

总结与反思：

课题：

*13、一夜的工作

教学目标：

知识与技能：

1．正确、流利有感情地朗读课文。

过程与方法：

2．了解总理一夜工作的情景。

情感态度与价值观：

1.从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

教学重难点

1.从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

课前准备：

总理工作照片，重点句段课件。

教具准备：

教学课时1课时

时间：

20年月日星期第节

主备人：

预习任务

1、朗读课文找出自己易读错的音、易写错的字和词语。

如：

蒙胧—朦胧　　

2、查找资料，了解周总理，理解主要内容,你能用一个词来形容总理一夜的工作吗？

自主学习

1、我会读。

审阅陈设极其转椅咨询

隔壁思索热腾腾

2、正确读出下面句子中带横线字的读音。

（1）.花生米并不多，可以数（）得清颗数（），好像并没有因为多了一个人而增加了分（）量。

（2）.周总理转（）过身来，把小转（）椅扶正，然后走进后面去了。

3、我会填。

一（）文件一（）台灯两（）绿茶两（）转椅

一（）写字台一（）花生米

4、我会说：

课文是从哪两方面叙述总理一夜的工作的？

过渡：

看来同学们都很认真地预习了。

同学们，养成良好的预习习惯，对一个人的学习有很大的帮助。

那如何深入领会这篇课文呢？

大家请看本课的学习目标：

5、在学习的过程中，我有几点疑问，想与大家交流一下：

合作探究

1、周总理为什么不白天工作，晚上休息呢？

2、课文中哪些语句写了总理工作的“劳苦”？

用“—”画出；哪些语句写出了他生活的“简朴”？

用“﹏”画出；你能找出课文的中心句吗？

3、作者在回来的路上对自己说了哪些话？

为什么要强调是“中华人民共和国”的总理？

该怀着什么感情朗读这段话。

过渡：

请各小组汇报一下哪些问题已解决得比较好了？

哪些问题还需要老师帮忙解决？

好，现在先汇报已解决的问题，老师想听听你们是怎么想的。

4、读了《一夜的工作》，你认为哪些地方打动了你？

你能说出理由吗？

5、同学们，面对这样的总理，你有什么话想对总理说？

达标检测

1、本文从总理的（）和（）两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。

2、写“工作劳苦”从（）、（）、（）这几个方面叙述的；“生活简朴”具体叙述了（）、（）这两个方面的具体事例。

3、总理的办公的房子是那么（），而室内陈设却极其（）。

总理工作的任务是那么（），但总理对工作却那么（）。

虽然您工作的时间是那么（），但您的生活却过得那么（）。

新中国拥有您这样的总理，我们感到十分的（）。

盘点收获

1、学到这里我明白了：

。

2、学到这里我懂得了：

。

课后练习

1.辨字组词

陪（）稿（）扑（）蝶（）记（）

培（）搞（）朴（）碟（）纪（）

2.写近义词

思索—普通—劳苦—

增加—立刻—