色彩教学计划.docx
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色彩教学计划
色彩教课计划
学年度教课计划（色彩）
色彩是绘画艺术的一部分，它拥有很强的创建性和感染力。
色彩静物写生是提升对色彩
的感觉能力和色彩的艺术表现力；研究运用色彩塑造物体的形体、构造、空间、光感、质感；
研究色彩办理、画面组成、感情表达的形式美规律；提升色彩涵养和审美水平。
因此，也就
成了美术高考的必考科目。
作为高考的美术班，如何更好地进行色彩课教课，以利于学生掌握色彩的一般知识和技法是保证考生顺利迎考的要点。
美术高考色彩考试的基本要求一般为以下几个方面：
第一，要求构图完好，形体比率正确，这是第一位的。
其次，要求大概色彩基本正确，即基本色彩、大色块偏向正确一致，又
要对每个物体进行较好的色彩塑造。
再次，一张色彩试卷还要求具备必定的空间和质量感。
为此，美术高考班水粉画课程的教课目标和任务是经过教课使学生掌握色彩理论知识和自然
界变化的基本规律；熟习水粉画工具、资料的性能；认识、掌握正确的察看方法和表现方法，培育健康的审美情味和鉴赏能力。
水粉画是色彩画种类之一，它色彩娇艳、光亮、浑朴而柔润，画面能大能小，能粗能细，
表现力极为丰富，能够像水彩画的湿画法一般水色淋漓、绚烂多变，也能够象油画同样造型坚固，块面清楚。
它兼有油画和水彩画的优弊端。
运用在图案设计和装修绘画上，有更多的表现方法和成效。
水粉画教课一定针对以上任务和要求，进行有计划、
有步骤、有目的的教课。
可分几个
阶段进行练习。
一、第一阶段进行调色练习，
掌握水粉画的工具资料性能。
让学生掌握色彩的基本知识。
从三原色、间色、复色的变化过程开始，
让学生第一熟习各样颜料的形象和观点，
而后从原
色之间的相调、变化比率大小来认识间色的色相渐进变化，
再由间色之间相调等比率变化大
小认识复色的色相，并进行色块调色练习，
。
认识水粉的颜料有些什么特征，干湿有什么样
的色彩差别；一次色，二次色，以致三次色又有何变化。
这样，对色彩有了基本的认识和掌
握后，再进行色彩的冷暖变化及色彩的纯度、明度、色相变化的练习，经过多次试试，找到
最正确的运用资料方法。
二、第二阶段从静物单色写生开始。
首次接触水粉，学生碰到的问题许多。
色彩写生
关系到素描的问题和色彩的问题，
从单色画开始，一是为了认识学生对形体构造的理解及塑
造表现能力；二是经过单色写生，能够让学生先避开色彩关系这一内容，
先看学生所表现出
的构图能否完好、合理，造型、透视、明暗关系、虚实与空间关系能否适合，用笔能否充足
表现每一块风光的大小明度变化。
在详细表现时，每一笔都要经过察看、归纳、提炼，在表
现物体的虚及时，实处用笔遍数多、厚，笔触清楚，虚处用笔较湿，笔与笔之间连接自然。
三、色彩的摹仿、默写及命题创作相联合。
第一，能够让学生选择自己喜爱的、水平
较高的、印刷质量好的画册作摹本。
摹仿时，重在与范画保持一致。
摹仿作业宜精不宜多，
动笔以前多思虑，多问“为何”
。
摹仿是增进学生表现水平的一个较好的方法。
默写和命
题创作是近几年很多高校采纳的考试方法。
在进行默写和命题创作的训练时，要针对实质，从易到难，从简单到复杂。
四、第三阶段进行单个物体色彩写生。
写生时要正直色彩察看方法。
物体的色彩主要有光源色、固有色和环境色。
光源色就是光源的颜色。
光源色的色彩偏向愈强，对物体固有色的影响也愈大。
固有色是指正常的白色日光下物体表现出的色彩特点。
也就是人们所看
到的物体上占主导地位的色彩。
一般状况下，我们去认识物体的色彩第一是以物体的固有色
为标准的。
光源色的强弱变化能够惹起固有色发生变化。
环境色就是物体的固有色受其四周
环境和所受光源的影响而发生变化。
在不一样光源、不一样环境条件下，物体所表现的色彩就是
环境色。
光源色对物体的亮部影响显然；
而环境色则对物体的暗部产生很大的影响；
物体的
中间色彩因受光芒和反光影响较小，以固有色为主。
五、第四阶段进行多方向的静物色彩写生。
在进行多方向的色彩静物写生时，
第一要教
学生察看物体的色彩变化规律，
仔细剖析物体之间及各个部分的色相、
明度、纯度、冷暖等
变化及产生色彩变化的原由。
如向学生出示一块红布上的白色物体与一块绿布上的白色物
体，察看它们的差别，及物体在不一样光芒下的变化等等。
总之要多方面、多角度地向学生演
示，让学生察看色彩变化的规律，
全面掌握物体的整体关系。
为了能让学生快速地把这类观
察的结果表此刻画面上，
能够先让学生画小色稿，
要求表现各部分之间的大的色彩关系，
不
要让学生去刻画细节。
经过这类小色稿的一段时间的训练以后，
再逐渐深入地要修业生讲究
写生前后程序，要从后向前，从左到右，从暗到亮，用笔由大到小，由湿到干，由薄到厚。
水粉静物写生，要从整体察看，整体表现下手，看大的色彩关系，多画小色稿，确定正确的色彩关系。
水粉画的作画步骤：
“五先五后”。
1、先深后淡：
深色含粉质少，浅色含粉质多。
如先画浅色用深色覆盖浅色，就会把淡
色中的粉底带上来，故易画脏、画粉，也控制不了明暗层次和色彩的渐变层次，因此，以先深后淡为好。
2、先湿后干：
颜色欲深，不宜调入白色，只要用水稀释。
颜色欲淡，一定调入白色，用水自然要少。
因此先深后淡必定先湿后干。
有益于层层深入。
3、先远后近；远处明暗对照弱，色彩对照柔，边线模糊，最宜湿画。
近处边线清楚，明暗激烈，色彩明丽，最宜干画，因此先湿后干必定先远后近。
4、先灰后鲜：
色彩纯度特别丰富，从灰画到鲜，有益于对纯度的鉴别和对色阶的渐变表现，有益于掌握色彩的饱和程度。
自然界复色（灰色）占主导地位，画面上也是复色占较大面积，依据先大概后局部的作画原则，先灰后鲜，其理亦然。
5、先整体后局部：
写生的整个过程，终要掌握整幅画的整体成效，先整体即先画大的
色块、大的黑白灰层次、物象的大的明暗面，注意物体与背景、物体与物体、桌面与背景的
大的明度、纯度、色相对照。
后局部即在整体关系不停调整的基础上渐渐进入对细部的刻划。
自然，在刻划细部时仍不可以忘记整体成效，不然势必喧宾夺主有碍整体成效的表现。
客观世界丰富多彩变化多端，要正确而生动地用色彩来表现它们，带给人们以美的享受，就一定经过频频的实践。
在实践中不停提升审美能力，才能不停提升表现能力。
表现能力的提升反过来又促进审美能力的提升，这样形成良性循环，作画者才能获取较大的进步。
基础阶段：
高二上学期
课程
名称
教课
目的
与要求
教课
内容
教课
方法
教具
学具
详细课
程安排
色彩时间9月1日—10月31日学时
1、主要先熟习工具的运用；
2、让学生能认识和理解色彩关系；
3、要修业生把冷暖关系、色相、纯度、明度、环境色、固有色等弄懂。
1、色彩原理；2、单色、固有色静物训练；3、色稿训练;4、静物写生
1、讲课形式以讲评、示范为主，分组指导议论联合；
2、解说、评论、议论学生作品；
3、联合多媒体教课，赏识大师色彩作品，感觉艺术气氛，同时循环播
放视频短片。
教具：
内部教材、蔬果类、陶瓷、衬布；
学具：
水彩纸（八开）、水粉笔、水粉颜料、布、水桶、铅笔、橡皮。
第一阶段内容：
解说色彩原理，熟习工具的运用;
第二阶段内容：
单个、固有色静物训练（针对单个物体训练）
第三阶段内容：
色稿训练（16开纸，一天数张作业）
第四阶段内容：
静物写生（蔬果类、陶罐类组合）
提升阶段：
2009年11月1日—2009年12月31日
课程
名称
教课
目的
与要求
教课
内容
教课
方法
色彩时间11月1日—12月31日学时
1、此阶段色彩课除了理解色彩规律外更重视塑造能力；
2、解决色彩出现‘粉气’、‘火气’、‘闷’、‘脏’、‘花’等问
题；
3、注意色彩的层次；
4、注意色块与色块之间的偏向性要明确。
色彩写生（蔬果类、玻璃类、花卉类等）
1、采纳摹仿，写生及基本理论相联合的手段；
2、讲课形式以讲评、示范为主，分组指导议论联合；
3、解说、评论、议论学生作品；师生互动；
4、联合多媒体教课，PPT课件演示，图文并茂，提升教课质量。
教具教具：
内部教材、课外书本、蔬果类、玻璃类、花卉类、衬布等；
学具学具：
水彩纸（四开）、水粉笔、水粉颜料、布、水桶、铅笔、橡皮。
第一阶段内容：
静物写生（蔬果类组合训练，苹果特训）
详细课第二阶段内容：
色彩摹仿（依据学生自己状况不一样进行选择）
内容：
静物写生（不锈钢类、陶罐类、玻璃器皿类组合训程安排第三阶段练）
增强阶段：
2010年3月1日—2010年4月31日
课程
名称
教课
目的
与要求
教课
内容
教课
方法
教具
学具
详细课
程安排
色彩时间10月1日—10月31日学时85
1、设置不一样色彩的作业，让学生深入研究不一样色彩的色彩关系；
2、设置同类色显然的作业，让学生深入研究色彩的纯度变化规律；
3、设置作业让学生深入研究色彩的补色关系。
4、力求让学生在造型、空间、色彩、体积及明暗规律上有较为深入的理解并表现；
静物写生（花卉类、杂物类、生活用品类等）
1、讲课形式以讲评、示范为主，分组指导议论联合；
2、解说、评论、议论学生作品；师生互动；
3、利用PPT课件，观看阅读历年本画室优异学生作业。
教具：
内部教材、历年优异学生作品、花卉类、杂物类、生活用品类；
学具：
水彩纸（四开）、水粉笔、水粉颜料、布、水桶、铅笔、橡皮。
第一阶段内容：
静物写生（花卉类等练习）
第二阶段内容：
静物写生（要求画面完好，深入塑造）
第三阶段内容：
静物写生（半默写，规定增添物件）
冲刺阶段：
2010年5月1日—2010年6月30日
课程
色彩时间11月1日—11月30日学时90
名称
1、此阶段作业时间均按高考要求时间进行训练，直接切入高考要求主
题；
教课
目的2、力求在训练中做到时间与作业质量获取持平，增强作业的娴熟程度；
与要求3、比较和剖析不一样色彩的变化及察看表现手法；
4、分辨同一色彩中细微的冷暖变化。
教课
色彩写生及默写
内容
1、讲课形式以讲评、示范为主，分组指导议论联合；
教课2、解说、评论、议论学生作品；师生互动；
方法3、联合多媒体教课，PPT课件演示，图文并茂，提升教课质量;
4、阅读历年美术院校优异考生试卷。
教具教具：
内部教材、历年美术院校优异考生试卷、静物等；
学具学具：
水彩纸（四开）、水粉笔、水粉颜料、布、水桶、铅笔、橡皮。
第一阶段内容：
色彩摹仿（画室供给教材）
详细课
第二阶段内容：
静物写生（色彩质感表现训练）
程安排
第三阶段内容：
静物色彩默写（供给文字表述，进行默写特训）
调整阶段：
2010年12月1日—2010年12月14日
课程
名称
教课
目的
与要求
教课
内容
教课
方法
教具
学具
详细课
程安排
色彩时间12月1日—12月14日学时50
1、查漏补缺，学生将依据自己各专业科目短处进行调整，力求在科目上不偏科，在专业知识点上解决显然破绽；
2、环绕画面，深入刻画，增强形体；
3、掌握造型的整体节奏。
色彩（写生、半默写、默写、摹仿）
1、讲课形式以讲评、示范为主，分组指导议论联合；
2、解说、评论、议论学生作品；师生互动；
教具：
内部教材、蔬果类、陶罐类、玻璃器皿、生活用品类等；
学具：
水彩纸（八开）、水粉笔、水粉颜料、布、水桶、铅笔、橡皮。
内容：
色彩静物半默写（默写对象：
衬布、常有蔬果、常
第一阶段
见玻璃器皿等）增强训练，把问题逐一击破；
内容：
静物写生（生活用品类，蔬果类等常有常考物件），
第二阶段
突击单薄环节，全面提升质量；
第三阶段内容：
色彩默写（历年常考物件），提早进入备考。
模拟阶段：
2010年12月15日—2011美术联考
课
程
12月15
日—2010美术
60
色彩
时间
学时
名
称
联考
1、剖析历年考题，让学生更深入认识各样考试模式并学会扬长避短，
教课
适应试场心理。
目的
2、剖析研究考试范围，进行相应的仿真模拟考试，有效的提升学生的
与要求
应战能力
教课
3个小时静物色彩应试方法；
内容
1、采集早年广东联考专业考题，依据考题作相应模拟训练；
教课2、采纳半考试形式（学生在规准时间内独立达成作画，最后老师做点
方法评，总结）；
3、联合多媒体教课，剖析议论历年考试形式及内容。
教具教具：
教具：
内部教材、历年常考物件等；
学具学具：
水彩纸（八开）、水粉笔、水粉颜料、布、水桶、铅笔、橡皮。
详细教第一阶段内容：
色彩静物（写生、半默写、默写）
学安排第二阶段内容：
仿真模拟考试（熟习考试环境，提升应试能力）。
单考阶段：
2011年联考后至全国各高专业单考结束（约至2011年2月尾）
课程
名称
教课
目的
与要求
教课
内容
教课
方法
详细课
程安排
色彩
时间
联考后至全国各高专业
约150
学时
单考结束
1、依据各高校专业考试要求而定
2、依据考买卖向所报考院校而定
依据各高校专业考试要求而定；
色彩静物、色彩头像、色彩创意、色彩景色等。
因各院校专业单考要求重视点有误差，专业训练一定依据院校及考生报考意向进行针对性训练，力求院校要考什么学生就能学什么
内容：
静物写生（对开），掌握了色彩的规律外，还应具
第一阶段备娴熟的技巧，对工具的资料运用的高度掌握，作
画稳固有序。
第二阶段内容：
色彩头像（针对包含中央美术学院等要点院校）
第三阶段内容：
依据报考院校及专业，进行相应有效的训练
表一
课程内容（色彩）
水果类单个训练、衬布类训练、
陶瓷类单个训练、玻璃类单个训练、
蔬菜类单个训练、不锈刚类单个训练、
色彩花卉类单个训练、杂物类单个训练、
静物色彩步骤图、静物色彩经典构图、
3个小时静物色彩应试方法、静物色彩长久作业教课、
静物色彩特训法、对照色、周边色训练、色彩短期训练单色、固有色静物训练色彩静物默写规律、色彩头像、
色彩胸像、半身像。
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