小学三年级综合实践活动教案.docx
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小学三年级综合实践活动教案
三年级《综合实践活动》备课
第一课、小康之家
课题一、二什么是小康家庭家庭的物质生活
教学目标：
1、通过比较，知道小康家庭的界定。
2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。
重点难点：
让学生从小养成勤俭节约的传统美德。
课前准备：
一些家庭摆设的照片，制定统计表。
教学过程：
一、导入：
观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。
二、新课：
1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？
2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。
3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。
4、与学生制订一个小公约：
拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。
课题三家庭的文化生活
教学目标：
1、活动中认识到家庭物质和文化活动的重要。
2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。
重点难点：
培养学生学会让文化生活来充实课余时间。
课前准备：
分好小组，制定家长采访卡。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。
你一家人经常有些什么活动呢？
二、新课：
1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。
2、同学发表自己的兴趣爱好。
3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。
4、小组讨论：
自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。
5、代表汇报。
课题四美好家庭从何来
教学目标：
1、通过调查，知道美好家庭来之不易。
2、培养学生热爱家庭的美好品德。
重点难点：
培养学生热爱家庭的美好品德。
课前准备：
制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备）
教学过程：
一、导入：
大人们常说：
我们现在的生活比他们以前幸福多了。
到底是不是呢？
让我们一起来调查。
二、新课：
1、分小组按要求填好调查计划。
2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。
3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。
4、小组讨论：
美好家庭从何来？
5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？
（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）
三、布置作业：
比一比谁是家中好孩子。
第二课、美食小能手
课题一我们最喜欢吃的菜
教学目标：
1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。
重点难点：
让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
课前准备：
分好小组，制定调查表
教学过程：
一、导入：
同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？
今天我们就来调查一下。
二、新课：
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？
填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。
各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：
你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
布置作业：
与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。
三、
课题二、三我当小厨师款款皆美食
教学目标：
1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。
2、培养学生的动手操作能力。
重点难点：
培养学生的动手操作能力。
课前准备：
锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料。
教学过程
一、导入：
我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？
二、新课
1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。
2、想好菜式，画在P42的方框里。
3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。
4、小组分工合作，把菜炒出来。
5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。
三、布置作业：
回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。
第三课、认识杰出人物
课题一、二、三我的偶像
走近身边的杰出人物
介绍你崇拜的杰出人物
教学目标
1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
重点难点：
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
课前准备：
收集名人图像
教学过程：
一、提问导入：
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？
2、板书课题：
一、我的偶像
二、新课：
1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论：
我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导：
）将崇拜的浅层发展到深层。
1（
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、小结：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。
希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
四、布置作业：
看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
第四课、周末健身行
课题一、二、三谁是大懒虫哪儿最好玩
我与健康有个约会
教学目标：
1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。
2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。
重点难点：
培养学生参加体育锻炼的好习惯。
课前准备：
一些体育健身的设施。
教学过程：
一、导入：
同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。
新课：
二、
1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。
2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。
（之前给他们说明健身的好处）
3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。
4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。
第五课、制作叶的标本
课时：
两课时：
第一课时为准备阶段。
搜集材料
第二课时：
活动过程
一、活动目标
1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。
2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。
3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。
二、活动过程
1、第一次活动：
导入课
主要内容：
（1）提出学习课题；
（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；
（3）学生自由分成七个小组；
（4）分小组讨论，明确内容：
外出观察什么内容？
用什么方法观察？
应注意哪些观察事项？
采集应准备哪些工具？
怎样采集？
也应注意哪些事项？
标本制作应准备什么用具用品？
采用怎样的制作方法？
小组成员如何分工等等。
2、第二次活动：
到学校河北树林去观察、采集叶片
主要内容：
（1）观察内容
A、观察叶的组成；
B、叶的全形；
、叶的尖端；C．
D、叶的基部；
E、叶的边缘；
（2）观察方法：
A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；
B、观察和判断叶片各部位的形态类型；
C、比较和区分各种叶片的形态；
（3）采集用具用品：
标本夹、号牌、记录本和铅笔
（4）采集过程中应注意的事项：
A、要采集完整而正常的叶；
B、按不同标本类型进行采集；
C、及时压制；
D、作好详细记录。
3、第三次活动：
全班集中，制作标本
主要内容：
标本制作方法包括：
压制、装帧、填写标签
4、第四次活动：
展览标本、布置小论文
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。
第六课、制作叶画
课时：
两课时：
第一课时为准备阶段。
1、学生准备：
制作叶画所需材料。
2、教师准备：
多媒体课件，纸板，白乳胶。
第二课时：
活动过程
活动目标：
1、感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。
２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。
3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。
4、学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。
活动过程：
一、展示作品，激趣导入。
二、尝试制作叶画
（一）研究制作叶画所需材料．
（二）研究制作叶画的方法、步骤。
1、选一选
指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。
2、摆一摆
指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。
3、贴一贴
指导学生如何贴，才能使叶画更美。
三、作品展示（机动）
四、布置作业。
完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。
第七课、制作泥塑
课时：
两课时：
第一课时为准备阶段。
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
第二课时：
活动过程
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动过程：
1、导入活动：
（幻灯片:
出示十二生肖）
教师：
我们都知道十二生肖是哪些吗？
今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。
2、教书示范：
（视频展示台）
搓成水滴状，圆形等基本构架。
分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。
3（．
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。
（视频展示台）
2、评选优秀作品，教师加以讲评。
第八课、课题：
中国结
课时：
两课时：
第一课时为准备阶段。
编织材料
第二课时：
活动过程
教学目标：
1、学生初步了解中国街的历史、特点
2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结
3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力
教学难点：
吉祥结的制作方法
教学过程：
一、中国结的历史与文化
中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。
本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
二、编制中国结
根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结
１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。
２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。
３、学生边看边自己制作吉祥结。
遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。
三、研究与讨论
１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？
２、制作时，用什么可以将线固定？
四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示
学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比
五、收获与总结
１、通过这节课的学习，你知道了什么？
你还想知道什么？
２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。
第九课、课题：
乒乓球知识竞赛
课时：
两课时：
第一课时为准备阶段。
图片
第二课时：
活动过程
活动目标：
1、让在活动中了解世界的、我国乒乓球的发展。
2、通过小组合作的调查探究的活动，感受合作与交流的乐趣。
3、培养学生自主探究、合作学习的能力。
活动过程：
一、创设情景，谈话导入。
1、你们知道我们我们中国的国球指的是什么吗？
2、今天我们就一起来研究乒乓球这项人人都爱的运动。
二、宣布规则。
1、竞赛分为抢答、必答和自由题三部分。
抢答一共为10题，每题10分，共100分；必答题共四题，抽签决定本组的题目，每题100分；自由题为自由创作，得分根据场上表现加分。
2、每组派3名同学上场，其他作为拉拉队和场下观众。
三、比赛。
（一）、抢答题
1、乒乓球起源于哪里？
2、欧洲人至今把乒乓球称为什么？
有些大学生是怎英国,但由於受到场地和天气的限制,欧洲盛行网球运动,世纪末19、3．
样打乒乓球？
4、什么时候，在哪里举行了国际乒乓球邀请赛，后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛，同时成立了国际乒乓球联合会？
5、什么时候世界乒乓球锦标赛,改为两年举行一次？
6、“乒乓”的名字是怎样得来的？
7、旧中国的乒乓球运动是在什么时候开展起来的？
8、什么时候我国首次参加了第20届世乒赛？
9、到1959年我国优秀运动员谁第一次夺得世界锦标赛的男子单打冠军，标志着我国乒乓球运动在世界的崛起？
10、1965年我国男女队共获得几项冠军？
（二）必答题
1、乒乓球拍和球经历了哪些改进过程？
2、乒乓球是一项怎样的运动？
3、你觉得乒乓球运动有哪些锻炼价值？
4、说出10位中国乒乓球的世界冠军。
（三）自由题
为推广乒乓球运动写一条标语。
四、小结、整理。
1、为表现优异的小组颁发奖品。
2、让学生谈谈有何收获，教师总结
第十课、课题：
小学生与流行歌曲
课时：
两课时：
第一课时为准备阶段。
收集资料
第二课时：
活动过程
活动目标：
1.引导学生正确认识和看待流行歌曲，做积极的音乐爱好者。
2．通过辩论赛的形式培养学生的表达能力，收集信息和归纳信息的能力。
3.培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。
活动过程：
制作歌星档案，进行歌曲欣赏。
.一．
主要从网络、海报、杂志、报纸上收集歌星照片、文字资料、音像资料
二.通过访问调查了解流行歌曲在人们心目中的地位，统计喜欢流行歌曲的小学生比例，了解喜欢的原因。
三.举行辩论会
辩题：
小学生唱流行歌曲好不好？
正方观点：
小学生唱流行歌曲好
反方观点：
小学生唱流行歌曲不好
辩论前各组抽签定辩论场次，决出优胜队，给予表扬。
访谈资料，调查数据，专家论谈都可作为辩论的依据。
提供一些思考角度：
1、“流行歌曲的定义”角度：
什么样的歌曲可以称为是流行歌曲？
流行歌曲有哪些种类？
这种歌曲都是怎么发展来的？
有的是这样解释的。
“流行音乐”，在英语中称为“Poupularmusic”，有“大众的”、“通俗的”、“流行的”等多种解释。
关于什么是流行歌曲，国内好像还没有一个清晰确定的概念。
有人说，凡是在群众中广泛流传的歌曲，都叫流行歌曲。
也有的专家认为，流行歌曲是与传统歌曲和民间歌曲相对的。
也有这么解释的。
现代汉语词典解释道：
流行歌曲是在一定时期内受到普遍欢迎，广泛传唱的歌曲。
2、“评价歌曲的标准”角度：
评价一首流行歌曲的标准有哪些？
用这些标准来评价流行歌曲结果如何？
3、“歌曲的作用”角度：
一首歌曲对小学生有什么影响？
带来的是好处？
还是坏处？
4、“社会调查——大众的观点”角度：
周围的人对流行歌曲有什么看法？
你自己对流行歌曲有什么看法？
5、“流行歌曲发展历史”角度：
流行歌曲经过了哪些发展的过程？
这些过程中有哪些好的地方和不好的地方？
请同学们积极参与讨论，先选择站在哪一方，然后摆事实、举例子、列数据、图文说明……可以使用各种方法说明自己一边的观点。
举行歌曲演唱会.四
通过以上活动同学们能够正确对待流行歌曲，老师可以鼓励学生自己创作歌曲
和填写适合小学生演唱的歌词。
评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”“团结协作奖”
第十一课、课题：
贺卡传真情
课时：
两课时：
第一课时为准备阶段。
教具准备：
多媒体
学具准备：
剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸
第二课时：
活动过程
活动目标
1、培养学生动手操作能力。
2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。
3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。
活动过程
一、创设情境、激发兴趣
1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言
2、你还见过哪些不同类型的贺卡？
在哪见的？
3、师有个好建议：
用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人
4、小组讨论、汇报，师当记者采访
（看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础）
二、自主探究、小组合作
1、请生说说制作贺卡需要的材料。
2、（播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。
3、师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。
4、师讲清贺卡的书写格式
5、把想说的话写下来即贺词。
把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。
、6
三、展示贺卡、评奖激励
1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。
2、师生共同欣赏评议。
3、表扬认真制作、富有创意的同学。
（看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化）
四、师生互动、情景练说
1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。
2、同桌在座位上互赠贺卡。
3、贺卡赠老师。
五、课外延伸、大胆创作
1、师：
同学们你们还想制作贺卡吗？
请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。
2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。
第十二课、《泥塑的制作》
课时：
两课时：
第一课时为准备阶段。
第二课时：
制作过程
一、创设情境、交流感想
1、创设情境：
（1）大家课余时间都做什么游戏呀？
（2）自由回答
（3）咱们看看这些小朋友在玩什么呢？
（视频：
人们制作泥塑的场面）
2、交流感想
（1）同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？
（2）同桌交流
（3）适时给予评价，并有时的地进行引导——泥塑真有趣
课件出示电子板书：
《泥塑的制作》
（设计意图）
播放制作泥塑的视频
信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化，它大大地改变传统的学科课堂教学，实现教学过程那个大视化、互动化和个性化，使课堂更加充满了活力，利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生观察、思维能力。
通过该短片，生动、形象、直接地向提升拓展了综合实践活动的时空范围，同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。
．
活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。
电子板书，充分发挥信息技术省时、快捷之优势。
二、交流信息、获取新知
1、学生汇报资料
（1）老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息，下面就请你和大家交流一下吧！
（2）汇报资料
2、老师汇报资料
同学们搜集的资料真不少，老师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下。
课件：
泥塑图片
课件：
泥塑的广泛应用。
三、实物展示发现问题
1、学生展示手中的泥塑
师：
今天同学们带来了各式各样的泥塑，在小组内展示一下吧！
生：
拿着买来的，自制的泥塑，小组交流
2、发现问题
（1）在看的过程中，你们有什么发现吗？
（2）汇报
3、泥塑的制作过程
课件：
泥塑制作过程示意图
四、合作探究动手实践
1、小组合作：
（1）小组同学探讨一下：
看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢？
（2）看泥塑
（3）大家可以以组为单位，设计方案。
然后选出你们的超级泥塑，参加全班的泥塑大赛好不好？
2、讨论：
改进注意事项
3、动手实践，改进泥塑
五、作品展示、评价欣赏
1、小组出代表介绍
2、师生评价
3、泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖
设计意图：
综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。
六、活动总结、拓展延伸
1、生谈体会
、小结2．
第十三课、《面具制作》
课时：
共分为两课时：
第一课时为准备阶段
第二课时为制作过程
一、教学背景分析：
面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。
这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。
并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的“创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。
同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散思维，使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。
学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。
三、教学目标：
1、知识目标：
让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。
2、能力目标：
让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的造型，色彩，材质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。
3、情感目标：
在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。
培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。
四、教学重难点：
对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。
设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维。
五、教学过程：
（一）导入新课：
播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。
（二）新授：
1.面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。
面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
、非洲面具：
非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘A．
的内涵。
、我国：
在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于B是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。
在学生对面具
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