一师一优课推荐评语.docx

一师一优课推荐评语.docx

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一师一优课推荐评语

一师一优课推荐评语

1.对一师一优课一课一名师有什么看法

关于《一师一优课，一课一名师》的消息最后是在每周的工作支配中看到的，当时看的恍恍惚惚，经过这段时间的学习让我对这个活动多了一份了解和熟悉。

其实，每年大家为了评职称，或多或少都会有几节不同等级的优质课，大家也都明白为了讲好一节优质课，往往都会特别仔细地去研究教材，熬费多少个日夜进行课件制造，然后再通过一遍又一遍地试讲、修改，最终才能够成为一堂真正的优质课。

而这节课的高效性可想而知，确定要超过我们平常的上课水平，那么我们以前经过这样细心预备的那么多节优质课，都随着评比的结束而结束了，那么这些材料也就荒废了，并没有完整地保存下来。

这是一份资源铺张，一点教研的圆满。

为了更好地保存我们的教学资源，让我们也能够多一份参考和学习的平台，所以国家推行了《一师一优课，一课一名师》的活动。

也就是要求大家首先要细心预备一节高效的优质课，进行合并剪辑，最终上传到国家训练资源公共平台保存下来。

假如大家每人上传一节课的话，那么我们全区那么多的老师很快就会建立成我们本人的训练资源库，这份材料都是经过大家细心预备的优质课，所以当再次有老师讲这节课的时候，可以做一份参考和学习，我们也就多了一个学习和提升的平台，老师也会进步更快的。

而且这个学习平台，缩短了开发区的城乡训练差距，由于这个平台只需一根网线，只需是能够上网的地方，登陆之后就会特别便利快捷地登陆观看整个课堂实录视频，可以向同行面对面的学习。

削减了外出听课的鞍马劳顿之苦。

同样本人也可以在网上进行晒课，和同行进行相互切磋沟通。

假如我们的课设计新奇，制造精致，还可以通过从县到市，从市到省，从省到国家的逐层推举，还有可能获得一系列的优质课获奖证书。

这样的竞赛削减了参赛的繁琐过程，而且授课老师也会在一种特别自然轻松的心态下进行授课，由于没有评审员现场听课，所以就不会很紧急，肯定会发挥出本人最高的水平。

面对信息技术日新月异的进展，我们肯定不能放松本人，要紧跟时代步伐，一步一个脚印地往前走，一边摸索一边实践，不断更新本人的训练理念，提高本人的教学质量。

2.对一师一优课一课一名师有什么看法

关于《一师一优课，一课一名师》的消息最后是在每周的工作支配中看到的，当时看的恍恍惚惚，经过这段时间的学习让我对这个活动多了一份了解和熟悉。

其实，每年大家为了评职称，或多或少都会有几节不同等级的优质课，大家也都明白为了讲好一节优质课，往往都会特别仔细地去研究教材，熬费多少个日夜进行课件制造，然后再通过一遍又一遍地试讲、修改，最终才能够成为一堂真正的优质课。

而这节课的高效性可想而知，确定要超过我们平常的上课水平，那么我们以前经过这样细心预备的那么多节优质课，都随着评比的结束而结束了，那么这些材料也就荒废了，并没有完整地保存下来。

这是一份资源铺张，一点教研的圆满。

为了更好地保存我们的教学资源，让我们也能够多一份参考和学习的平台，所以国家推行了《一师一优课，一课一名师》的活动。

也就是要求大家首先要细心预备一节高效的优质课，进行合并剪辑，最终上传到国家训练资源公共平台保存下来。

假如大家每人上传一节课的话，那么我们全区那么多的老师很快就会建立成我们本人的训练资源库，这份材料都是经过大家细心预备的优质课，所以当再次有老师讲这节课的时候，可以做一份参考和学习，我们也就多了一个学习和提升的平台，老师也会进步更快的。

而且这个学习平台，缩短了开发区的城乡训练差距，由于这个平台只需一根网线，只需是能够上网的地方，登陆之后就会特别便利快捷地登陆观看整个课堂实录视频，可以向同行面对面的学习。

削减了外出听课的鞍马劳顿之苦。

同样本人也可以在网上进行晒课，和同行进行相互切磋沟通。

假如我们的课设计新奇，制造精致，还可以通过从县到市，从市到省，从省到国家的逐层推举，还有可能获得一系列的优质课获奖证书。

这样的竞赛削减了参赛的繁琐过程，而且授课老师也会在一种特别自然轻松的心态下进行授课，由于没有评审员现场听课，所以就不会很紧急，肯定会发挥出本人最高的水平。

面对信息技术日新月异的进展，我们肯定不能放松本人，要紧跟时代步伐，一步一个脚印地往前走，一边摸索一边实践，不断更新本人的训练理念，提高本人的教学质量！

3.山东老师网一师一优课市级推举是什么意思

您好，中公训练为您服务。

“一师一优课”，即全市中学校老师要依据深化课程教学改革和本身专业进展的需要，在全员近程研修、校本研修基础上，知每学年至多要上好一个讨论课，并在校内进行沟通研讨；“一课一名师”，即在中学校老师道全员讨论课、沟通课的基础上，通过推举优秀老师参加区（市）、市“晒课”和“赛课”活动，使基础训练每个学科、具有典型意义的课型至多有一位优秀老师讲授，构成优质课程资源，供全体中学校老师学习自创。

全市各学校通过上课、创课、亮课、观课、评课等活动，遴选出具有创新特色、推广价专值的优秀课例，根据“优课”要求、教学标准、技术标准等，制造“优课”。

训练部门将把老师参与“一师一优课”活动状况纳入老师专业进展档案，作为老师职务（职称）评聘、考核评价和评比先进的重要依据。

把获得市级及以上“优课”作为老师参评国家和省、市优秀老师、特级老师、名师、教学能手的重要条件。

中公训练祝你工作顺当！

如有疑问，欢迎向中公训练企业知属道提问。

4.如何评部级一师一优课一课一名师

构建利用信息化手段扩大优质训练资源掩盖面的有效机制”的精神，根据《训练部办公厅关于开展2021年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔2021〕13号）要求，结合我省实际，打算在全省中学校开展“一师一优课、一课一名师”活动。

现就有关事项通知如下：

一、各地要充分熟悉活动的重要意义，把活动作为推动本地区基础训练信息化建设和应用的重要抓手，仔细抓实抓好，抓出成效。

进一步提升我省中学校老师的信息技术素养，推动信息技术和数字训练资源在中学校课堂教学中的有效应用和深度融合，力争使每位中学校老师能够利用信息技术至多上好一堂课；每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的优秀老师。

通过逐级评比推举，最终评比出一批掩盖我省各班级各学科各教材版本的省级“优课”，并推举参与全国“优课”评比。

二、本次活动由我厅基础训练处组织，省电化训练馆详细实施，省教科院基础训练讨论所等部门参加。

市、县级训练行政部门和中学校校要供应条件支持，特殊是供应录播条件支持，保证质量。

三、本次活动分为老师“网上晒课”和从晒课中评比“优课”两个环节。

参与晒课的老师在湖南省基础训练资源网实名登录后，无需另行注册可直接在国家训练资源公共服务平台“一师一课”栏目进行“晒课”。

“晒课”的详细操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。

5.一师一优课、一课一名师的活动引见

（一）指点思想“一师一优课、一课一名师”活动旨在以应用为导向，以资源共享为纽带，以老师课堂应用为中心，创新训练教学模式和方法，推动信息技术与训练教学深度融合，提高训练质量。

（二）活动目标1.总体目标通过活动，进一步增加老师对信息技术推动教学改革、提高教学质量重要性的熟悉，充分调动各学科老师在课堂教学中应用信息技术的乐观性和制造性。

上好一堂能够利用信息技术和优质数字训练资源的课；建设一支擅长利用信息技术和优质数字训练资源开展教学活动的老师队伍；构成一套掩盖中学校各班级课程的生成性资源体系。

2.阶段目标依据总体支配，2021年度活动将组织200万名老师在国家训练资源公共服务平台上“晒课”，从中评比出2万堂“优课”。

（三）活动组织活动由训练部基础训练二司担任组织，中心电化训练馆详细实施。

各地训练行政部门担任本地区活动的组织领导工作，统筹制定活动方案，落实开展活动所需的各项经费；协调相关部门，明确工作职责，加强部门协作；做好活动的宣扬工作，充分调动中学校校和广阔老师参加活动的乐观性。

电教部门做好活动的组织条件保障工作，在学校和老师创建“优课”的过程中准时供应技术和资源支持。

教研部门为老师利用信息技术和数字训练资源转变教学方式、创新教学方法、转变课堂教学供应理论和实践指点，关心老师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式。

（四）组织范围全国全部具备网络和多媒体教学条件的中学校校（包括学校、学校、九年一贯制学校、完全中学和一般高中等），各班级各学科的老师。

（五）活动内容次要包括老师网上“晒课”与“优课”评比两个阶段。

1.网上“晒课”各地区结合本地实际，利用国家训练资源公共服务平台供应的“晒课”功能，组织老师在规定的时间内通过国家或地方数字训练资源公共服务平台进行实名制网上“晒课”。

通过国家训练资源公共服务平台“晒课”的老师可直接登录报名、提交材料。

通过地方平台“晒课”的老师可在地方平台上点击链接报名，与国家平台连通后不需再次注册。

一名老师可以“晒”多堂课。

所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（可选，拟参与训练部组织的“优课”评比者必选）和评测练习（可选）等。

内容须符合2021版课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出呈现数字训练资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字训练资源创新教学方法、有效处理训练教学的重难点等课堂教学内容。

有条件的学校可鼓舞老师上传课堂实录。

课堂实录（指教学过程视频）应呈现课堂教学的全部内容，过程完整，画面清楚。

建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清楚可见。

2.“优课”评比在网上“晒课”沟通基础上，实行县（区、市）、市（地）、省（市、区）和国家分级评比的方式，对年度各班级各学科各版本的资源开展逐级推举评比。

（1）”优课“评比方式各级训练管理部门逐级组织专家对老师所晒的课程进行评审，并向上级推举优秀课例。

省级评比完成后，将所推举的“优课”报送训练部参与“优课”评比。

训练部组织的“优课”评比实行专家评审和网络投票相结合的方式进行。

（2）优课”数量说明①为鼓舞广阔老师乐观参加，准绳上每个班级每个学科每个版本每堂课推举1堂“优课”参加训练部评比；②同一老师的“优课”准绳上只推举1个。

（六）活动嘉奖活动将依据各地组织工作成效、老师参加规模和资源推举质量等状况，供应肯定的经费补助。

对于遴选出的训练部“优课”作者，赐予适当嘉奖，用于鼓舞老师可持续地使用数字训练资源。

（七）应用推广活动评比出的“优课”掩盖义务训练阶段和一般高中各班级各学科各版本，可以为老师课前备课、课中上课、课后评价、老师专业进展等日常训练教学的各个环节供应参考和自创。

地方各级训练行政部门要统筹协调电教、教研等相关部门，结合网上“晒课”和“优课”评比，组织看课评课，开展网络教研，共享典型阅历，推广优秀案例，鼓舞基层老师探究利用信息技术和训练教学融合的不同方法和多种模式，积极展现本人的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，构成示范性资源体系，为广阔老师使用数字训练资源开展日常训练教学活动供应示范和便利，推动数字训练资源在不同教学环境下的应用，构成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。

6.“一师一优课”评比省优获奖条件是什么

1、教学预备

2、教学过程和老师活动

3、数字化教学资源应用

4、信息技术运用

1、教学预备

设计教材分析和学情分析精确     ，教学内容支配合理，教学环节清楚，策略方法设计合理、针

对性强；体现信息技术和数字化教学资源运用，关注同学利用信息化教学环境进行学习和交

流。

目标教学目标明确、详细，表述科学，可操作（测量），重难点把握精确     、符合新课程

标准和同学实际状况。

2、教学过程和老师活动

内容充实，容量适当，联系同学的生活实际和认知水平，重点突出，学问拓展合理；教学思

路清楚，教学结构合理，层次清晰，环节紧凑分明，过渡自然；教学方法运用敏捷，与教学

内容、课堂组织婚配协调，反馈准时得当，评价方式合理、有效；注重同学有效学习的指点

和自主学习力量培育，课堂气氛民主，互动充分；信息技术与教学活动的切合点选择恰当，

体现出学科的基本特征与学习方法，有效处理教学中的生成性问题。

3、数字化教学资源应用

在教学活动中合理运用数字化教学资源，资源与本课教学内容联系紧密，内容丰富，组织恰

当、科学；数字化资源经过原创或者深度加工；擅长运用多媒体信息资源，充分利用网络信

息资源；数字化教学资源师生共享，能为同学供应支持有效学习的信息化工具和数字化学习

资源；多媒体演示适时、适量，有助于突破重、难点，与老师讲解、板书协作得当。

4、信息技术运用

能够合理使用信息化教学设备开展教学；设备使用得当，操作娴熟，运转稳定；多媒体课件

设计科学、有用，符合学科特点；画面清楚，抽象直观，媒体素材多样，链接有效，播放流

畅；擅长使用新媒体、新技术。

7.如何实施一课一检一评价教学模式

各地区、市直各学校要高度注重“一师一优课、一课一名师”活动，成立相应的组织协调机构，统筹制定活动方案，落实开展活动所需的各项经费。

各地、各学校要做好统筹规划和活动的宣扬发动工作，充分调动中学校校和广阔老师参加活动的乐观性；教研部门要做好活动的组织实施，为老师利用信息技术和数字训练资源转变教学方式、创新教学方法、转变课堂教学供应理论和实践指点，关心老师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式；电教部门和配备部门要做好活动的相关条件保障工作，在学校和老师创建“优课”的过程中准时供应技术和资源支持。

8.一师一优课、一课一名师的引见

为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质训练资源掩盖面的有效机制”，根据《训练部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的看法》精神，依据训练部2021年训练信息化工作部署，打算开展“一师一优课、一课一名师”活动。

通过活动的开展，力争使每位中学校老师能够利用信息技术至多上好一堂课，使每堂课至多有一位优秀老师能够利用信息技术讲授。