小学音乐《DOREMI》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学音乐《DOREMI》教学设计学情分析教材分析课后反思

《DOREMI》教学设计

济宁市第三中学　杨艳

一、学情分析：

对于六年级的学生来说，只要教师引导得当，学生们便能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作，共享快乐。

让学生充分的感受音乐作品。

二、教学内容分析：

歌曲《DoReMi》是中学音乐（义务教育课程标准实验教科书）六年级下册第三课学唱歌曲。

它是美国影片《音乐之声》中的著名唱段之一。

该音乐剧通过描写一个当修女的姑娘应聘为一名家庭教师后教孩子们从唱“doremi……”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。

此歌曲巧妙的将七个音符的唱名编成孩子喜欢的事物，使学习者感到非常轻松、愉快。

在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌曲，而且还要通过创作歌词，简单的曲调和聆听、感受音乐的等过程，认识了解音符的奇妙乐趣。

三、教学目的：

1、在反复聆听、歌唱《DoReMi》的过程中，感受歌曲明朗、轻松、愉快、活跃的情绪。

培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对生活的乐观、积极向上的情感体验，能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。

2、进一步巩固音阶的音高概念，引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信，交流、分享和创造的快乐。

四、教学目标：

1、知识和技能：

能根据老师的要求跟随钢琴模唱乐句，能用圆润的、有弹性的声音演唱《DoReMi》。

2、过程与方法：

在互动、欣赏、演唱、肢体表现等过程中全身心感受音乐作品。

3、情感态度、价值观：

体验音乐DoReMi……等音符带来的乐趣；提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。

五、教学重点：

学生能兴趣盎然的，积极主动的参与音乐活动，成为学习的主人；让学生有感情的演唱歌曲，体验、感受轻松、愉快向上的音乐情绪。

教具：

多媒体课件钢琴教学磁带录音机晃铃、

六、教学过程：

一、导入：

师：

同学们平时业余时间喜欢听音乐吗？

（生）：

师：

喜欢听什么类型的音乐作品？

（生）：

师：

那么同学们在欣赏自己喜欢的音乐作品时有没有留意记录音乐的乐谱？

有没有想着把喜欢的旋律记录下来？

（生）：

师：

音乐是一种时间艺术，就一部音乐作品的表演而言，具有转瞬即逝的特点。

当人们想把自己唱出、演奏出或是别人唱出、演奏出的音乐记录下来是，仅仅依靠口传心授是无法长期、广泛、准确流传的。

这就需要用特定的音乐符号来记录音乐。

简谱是现在世界上使用比较多的文字谱之一，近几十年，在我国逐步得到完善。

我们都学了哪些音符？

（生）：

师：

本来是很简单的七个数字，是音乐赋予了它特殊的意义。

同学们想想多么神奇，这么多优美旋律都用这几个简单的音符通过高低反复变化呈现给我们。

二、新授：

师：

七个音符是神奇的，可以为我们编创不同的旋律。

我给同学们讲个小笑话，可以帮助你记住这7个音符：

有do和re两个小朋友，他们在一起养了一只猫mi,这只猫是个小馋猫，整天找东西吃，有一天，它吃了一份fa、so的饭，一下把肚子吃坏了，就开始la、xi了。

我们围绕这七个音符跟随钢琴做模唱练习。

同学们分成七个小组，分别代表音符1234567。

集中精力听老师弹琴，弹到哪个音，哪个组的同学就站起来演唱。

（1）音阶练习：

1234567

（2）乐句练习：

133|355|244|677|133|355|244|677|

5-|1-|6-|4-|3-|1-|2-||

师：

7个音符在一起组成了美妙的音乐，我们今天就来学习一首有关它们的歌，《DoReMi》

（展示课件：

讲解音乐之声《doremi》简介）

师：

我们一起来欣赏童声合唱《DoReMi》感受一下这首歌向我们传递了一种什么样的音乐讯息？

（听教学磁带）

（生）：

师：

同学们说的非常好，大家想不想学会这首歌？

师：

再来欣赏一遍这首歌，我们来分析一下这首曲子的节奏和旋律有什么特点？

（学生分组讨论：

歌曲的节奏、旋律特点）

（生）：

师：

我们跟随钢琴演唱歌曲的旋律，第一段用la,第二段用lu来演唱。

师：

同学们亲身体会了这首歌曲的欢快情绪，那么你来想一想这样一首歌，放在什么环境里演唱更适合呢？

教室音乐厅操场郊外的草坪

（生）：

郊外的草坪

师：

当我们脱去冬装，一身轻松，来到田野，看燕子归来、看满目绿色，鲜花盛开。

心情非常的舒爽，特别想用歌声来表达我们的心情。

现在就一起走到这样的春光去好吗？

这么美的心情我们是不是应该用最优美动听的歌声来展现呢？

跟随钢琴伴奏一起完整演唱这首歌。

师：

同学们演唱的非常好，注意二个小问题：

1速度不要太快。

2第二段的演唱应该更欢快，更跳跃一些。

我们一起再来带有感情的演唱一遍。

师：

今天老师还带来了《DoReMi》在《音乐之声》中的原声带，同学们想不想一起来感受一下，玛利亚和七个孩子是怎么演绎这首歌的？

（生）：

师：

我们共同欣赏。

（课件展示）看完后，你感觉片中什么给你留下的印象最深？

（生）：

师：

同学们回答的非常好，虽然现在我们不能站在阿尔卑斯山的草坪上，但是我们有着一样的乐观，积极向上的情绪。

我们可以配合用肢体语言，来把这首歌演绎的一样精彩。

同学们可以分小组讨论一下，怎样加动作可以表现活泼的1234567。

（放录音，让学生讨论，想象）

师：

同学们带上我们的小晃铃，加上我们编排的动作，一起来演绎这首歌。

师：

同学们表现的非常好！

师：

我们按刚才分的七个小组来分别扮演1234567.，第一段同学们一起唱，第二段分组唱。

师：

学会了这首好听的歌，老师还有一个建议，我们为它美妙的旋律创编新的歌词。

歌词的内容可以和生活关、可以和学习有关、也可以和大自然有关。

（同学们分组讨论，看看谁有好的想法和建议。

）

师：

由于时间关系，同学们可以课下搜集一些素材为《DoReMi》编创新的歌词。

我自己写了几首，和同学们一起学一学，唱一唱。

（展示课件，找学生有感情的朗诵歌词。

）

（一）小蜜蜂呀真可爱，每天飞来又飞去。

它是人类的好朋友，帮着人们采蜂蜜。

它让世界的花儿，尽情快乐的绽放。

蜜蜂站在花儿中，然后大家一起唱歌、跳舞。

（二）它是一只百灵鸟，整天叽叽喳喳叫。

人人夸它唱的好，蝴蝶在它身边绕。

美丽温和的春天，风吹鲜花和绿草。

百灵鸟在天空中飞翔，它还一直在唱、Do-oh-oh-oh…….

（三）Do是星光点点亮，Re是漫漫长夜路，Mi是称呼你我他，Fa是泉水叮咚响。

So是小草嫩又绿，La这音符很特别，Ti是美丽的大自然，最后我们再唱Do-oh-oh-oh……

师：

我们一起带有感情的演唱！

我们和七个音符渡过了一节美妙的音乐课，希望快乐与同学们一路同行！

结束语：

音乐课的时间虽然短暂，但艺术的空间却是无限的。

让我们将音乐课的热情转化为学习的力量，用知识开启理想之门、用才干塑造艺术人生！

《DOREMI》学情分析

济宁市第三中学　杨艳

这届初一的学生课堂积极活跃，自学、合作交流能力较强。

学生已有一定的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。

这样就从了解《音乐之声》入手，激发学生的学习兴趣。

六年级的学生注意力还不能长时间集中，我根据教学内容以及学生的年龄特点让学生通过“听”、“唱”、“创”等手段来提高学生的学习兴趣。

让学生来加深对歌曲风格的理解，通过音乐活动，充分发挥学生的创新能力并引导学生热爱民族音乐。

这节课采用学歌词和学唱歌相互交替学习新课的方法，从学习的过程来说按照综合——分析——再综合的模式进行新歌的学习。

避免了把体验歌曲的情感作为一个环节放到歌曲的最后阶段去进行的缺点。

这样的学习方法符合学生对歌曲的认识规律。

《DOREMI》效果分析

济宁市第三中学　杨艳

整堂音乐课的气氛活跃，学生能够带有感情的演唱、表演歌曲，体验作品中的音乐情绪，学生能够积极的参与音乐活动。

自己能够编创出节奏来表现歌曲。

在组织学生学习歌曲《DoReMi》的教学活动中，我首先让学生说出组成音乐的七个基本音符是什么，同时跟随钢琴进行音阶、乐句模唱练习。

再向他们推荐带有活泼热情情绪的歌曲《DoReMi》，以此激发了学生“我要学”的欲望。

在表演环节上，我还紧紧抓住孩子喜欢模仿特征，大胆运用多媒体课件，让孩子观看电影《音乐之声》的片段，以主人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编歌曲《DoReMi》的过程，知道了解和七个音符同音的七种事物，并自创动作进行表演。

在拓展环节中，我用和学生一起为这首歌德旋律编创新的歌词。

组织学生聆听、感受作品，引导学生从听觉上进入了音乐情境，让其在聆听过程中，体验、感受七个基本音在组织创编音乐的过程中所产生的“美”。

尤其是在学习歌曲《DoReMi》时，学生敢于表现“美”的积极性，特别是在让学生自己创编的活动中，孩子大胆的创编自己的“DoReMi”，并通过自己编创的动作表演出来，那种自信感觉真不错。

2019.04.20

《DOREMI》教材分析

济宁市第三中学　杨艳

歌曲《DoReMi》是中学音乐（义务教育课程标准实验教科书）六年级下册第三课学唱歌曲。

全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音的词，按照孩子年龄的不同，安排每个孩子代表一个唱名。

它是美国影片《音乐之声》中的著名唱段之一。

该音乐剧通过描写一个当修女的姑娘应聘为一名家庭教师后教孩子们从唱“doremi……”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。

此歌曲巧妙的将七个音符的唱名编成孩子喜欢的事物，使学习者感到非常轻松、愉快。

在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌曲，而且还要通过创作歌词，简单的曲调和聆听、感受音乐的等过程，认识了解音符的奇妙乐趣。

2019.04.18

《DOREMI》评测练习

济宁市第三中学杨艳

思考：

1.歌曲传递给我们什么音乐情绪？

2.歌曲的特点（节奏旋律）？

回答：

1.欢快愉悦积极向上自然

2.反复（轻松活泼）

模进（这种模进的形式能使音乐产生一种向上的、令人感到愉快的感觉）

《DOREMI》教学反思

济宁市第三中学　杨艳

一节成功的音乐课，不仅仅是对学生进行的一次学习兴趣的培养，而是让学生在音乐活动中感受“美”的熏陶。

作为一名音乐教师，我们应充分发挥音乐教育中美的作用，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，再让美贯穿音乐课堂，同时，我们应送给孩子们一双翅膀，一双能让他们乘着音乐自由翱翔的翅膀。

在组织学生学习歌曲《DoReMi》的教学活动中，我首先让学生说出组成音乐的七个基本音符是什么，同时跟随钢琴进行音阶、乐句模唱练习。

再向他们推荐带有活泼热情情绪的歌曲《DoReMi》，以此激发了学生“我要学”的欲望。

在表演环节上，我还紧紧抓住孩子喜欢模仿特征，大胆运用多媒体课件，让孩子观看电影《音乐之声》的片段，以主人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编歌曲《DoReMi》的过程，知道了解和七个音符同音的七种事物，并自创动作进行表演。

在拓展环节中，我用和学生一起为这首歌德旋律编创新的歌词。

组织学生聆听、感受作品，引导学生从听觉上进入了音乐情境，让其在聆听过程中，体验、感受七个基本音在组织创编音乐的过程中所产生的“美”。

尤其是在学习歌曲《DoReMi》时，学生敢于表现“美”的积极性，特别是在让学生自己创编的活动中，孩子大胆的创编自己的“DoReMi”，并通过自己编创的动作表演出来，那种自信感觉真不错。

在上完这节课后，基本上完成了课题所制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性，并很好地引导了学生能在今后继续关注和了解音乐与表演的结合和发展。

整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐与参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。

每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。

在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求，又能让学生欢喜和接受，力使整个教学过程更加生动活泼。

很好地利用多媒体课件展示，为整个教学增添了美感，整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生对音名有了一定的认识，并能大胆运用，达到了较好的教学效果。

在教学实施过程中，我发现自己还有不足之处，如怎样很好地拉近老师与学生之间的距离，使得整个教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。

除此之外，还应具备很强的应变能力，每个学生条件不同，所表现的情感反应也会不同，有的会超出老师的预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些都是预测不了的，我会在今后的教学工作中不断地探索完善，积极的向有经验的老教师虚心学习。

只有这样真正从学生出发，才能算是一节真正的音乐课。

《DOREMI》课标分析

济宁市第三中学　杨艳

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息及技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松地学习环境。

在这种环境中，让学生感受音乐的美。

利用小组讨论、小组合作进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。

在《DOREMI》一课的教学中，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美。

提高学生的学习兴趣。

通过音乐活动调动学生的积极参与性，让学生在创编节奏中感受和体验音乐的风格特点，并让学生感悟其中蕴含的人生哲理。

学生是学习的主体，要调动学生主动积极的学习，选择方法很重要。

特别是音乐课更应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且能创编和体验音乐。

让学生完成“聆听”—“学唱”—“表演”—“创作”，通过欣赏歌曲的旋律、节奏、等要素，让学生去感知音乐，从而激发学生去学习音乐、表现音乐、创造音乐。

较好的完成了本课教学目标。

2019.04.18