年级下册信息技术教案新疆版.docx
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年级下册信息技术教案新疆版
时间：
2016-3-9班级：
六年级
科目：
信息技术教师：
阿迪力
课题：
第一课探索崭新领域—机器人简介
内容：
[教学目标]
1.知识与技能：
了解机器人的概念、特征、分类与用途，简单了解机器人的发展历程。
技能目标：
熟练利用网络查找信息和处理信息。
2.情感态度与价值观：
培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
3.过程与方法:
通过学习机器人知道机器人的特点及原理
[教学重点与难点]
4.教学重点：
机器人的概念、特征；学生的自学能力和探索精神的培养。
5.难点：
机器人的概念及其特征；学生自我评价。
片断1观看视频引入教学内容
师：
21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平。
同学们在生活中有没有接触过机器人？
在影视作品中的机器人是什么样的？
请同学给大家描述一下。
学生积极举手描述自己生活中、电影中见过的机器人，课堂气氛活跃，教师适时导入新课：
师：
下面请同学们看一段关于智能机器人的视频。
（教师播放关于机器人比赛的视频）
观看过后：
同学们举了这么多机器人的例子，我们从刚才的视频上也看到机器人具有类似人类的形体和较高的智能。
那么，到底什么是机器人呢？
是不是只有在高科技实验室、科幻电影里面具有与人类相似的形体的才叫机器人呢？
1、什么是机器人？
2、机器人有什么特征？
结合机器人的特征回答为什么商场的自动门、街头的取款机也称为机器人？
学生阅读课本内容，总结归纳知识点。
几分钟后，大部分学生总结出自己的答案，开始踊跃举手。
学生1：
机器人是一种具有类似某些生物器官功能、用以完成特定操作和移动任务的、可通过编程来控制的机械电子装置。
学生2：
机器人应该是由计算机控制的通过编排程序具有某些功能的机械。
师：
从同学们的回答中可以看出机器人的外表不必像人，只要在功能上能模拟生物的动作和行为，都可以称作机器人。
下面请同学们总结机器人的基本特征。
学生回答自己归纳、总结的机器人特征：
1．大脑：
控制机器人的程序。
2．动作：
任何机器人都有一定的动作表现。
3．身体：
是一种物理状态，具有一定的形态。
师：
回过头来，我们看看刚才谈到的商场自动门是不是机器人（与以上特征一一比对，得出它是机器人的结论）。
师：
下面请同学们思考，你们面前的电脑是不是机器人？
为什么？
教师扩展知识引出机器与机器人的区别：
（机器人拥有传感器，运用了感测技术，对人类有回馈的作用，而机器则只能完全由人或程序来控制，不会因外在情况的改变而影响自己的动作。
）
片断2了解机器人的发展史，增加学生对机器人的兴趣
学生学习到这里，已经对机器人产生了兴趣，迫切想了解更多的关于机器人的知识，有些学生开始在下面低声讨论自己对机器人认识。
教师在学生学习兴趣高涨时介绍机器人的历史，可增加学生对机器人、对信息技术的学习兴趣。
师：
机器人的出现，使人类摆脱了繁重危险的体力劳动，标志着人类社会的进步。
从1961年生产出第一台工业机器人到机器人研制开发蓬勃发展的今天，机器人主要经历了三个发展阶段……
（教师详细介绍机器人发展的三个阶段及各阶段机器人的特征，着重介绍第三代机器人---智能机器人的知识，激发学生的兴趣，为下面的学习内容打下基础。
）
板书
工具:
机器人
作业:
查找有关机器人的资料知道它的发展史及未来用途
课后反思:
时间：
2016-3-16班级：
六年级
科目：
信息技术教师：
阿迪力
课题:
第二课历数迷人风采—机器人的发展与分类
内容:
教学目标：
1.知识与技能:
了解当今种类繁多的机器人家族,认识机器人的本领
2.情感态度与价值观:
让学生知道机器人的发展,激发学生创造新一代高级机器人
3.过程与方法:
了解真实的机器人
4.教学重点：
认识机器人的本领
5.教学难点：
认识仿真机器人
教学过程与方法：
一、导入新课
同学们，我们猜个谜语好吗？
早晨，我们吃过早点上学以后，它立即用吸尘器清扫房间，用洗衣机洗涤我们换下的衣服。
电话铃响了，它马上拿起耳机，在一张便条上记下对话内容。
门铃响了，它并不急于开门，而首先问来访者是谁，然后根据来访者的声音仔细辨别他是不是主人的客人，以此决定是否开门。
做晚餐的铃声响了，它走进厨房，熟练地焖米饭、炒菜，为我们准备可口的饭菜。
门铃又响了，一听那熟悉的声音，它就知道是主人下班回来了，马上开门迎接……你知道它是谁吗？
生答，师总结。
那么今天我们就来一起认识一下，我们的新朋友——智能机器人。
学生通过预习，查找资料来回答问题。
学习新课
了解当今种类繁多的机器人家族。
同学们，你们知道吗？
机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，自60年代初问世以来，经历40余年的发展已取得长足的进步。
还有谁知道其他有关机器人的知识，说出来大家一起分享一下？
生答。
认识机器人的本领
你想更多地了解机器人吗？
你想探索机器人世界的秘密吗？
让我们一起进入机器人世界，共同探索机器人世界的奥秘吧！
老师给同学们几个网址大家一起去看看机器人到底有多神奇，let’sgo！
机器人世界：
看到这么多有关机器人的资料，同学们你来想象一下，未来机器人长什么样子？
会干些什么？
好在课本上写下自己的想象。
下面，我们就一起认识一下我们身边的机器人朋友“智能宝宝”（展示机器人）
认识仿真机器人
我们将要学习的是仿真机器人。
SVJC就是机器人的仿真系统，它是为仿真机器人定制的编程工具。
宇航员遨游太空之前，都是先在虚拟仿真的太空环境下进行练习的。
许多大型工程在动工之前，也都是在虚拟仿真的环境中进行测试论证的。
SVJC就拥有一个功能强大的系统仿真模块，可以创建和真实的机器人功能相当的虚拟智能机器人。
师：
展示智能宝宝的本领
1.单击“打开”按钮。
2.选择C:
SVJCsample中的“自由行走”程序，单击“打开”按钮。
3.单击“仿真”按钮
4．双击“标准搜索物品场地”，进入系统仿真活动场地。
5．找到并单击智能宝宝，将它拖放到仿真活动场地中。
刚才我们学习了虚拟仿真机器人的一些知识，可能有些小朋友手中有真正的机器人，下面我们以“能力风暴”AS-MII型机器人为例向大家简单介绍一下。
五、了解真实的机器人
机器人的模样?
机器人各个部位?
同学们可以看书也可以看老师这里的机器人来观察分析一下。
你能说出仿真机器人和真实机器人的相同和不同之处吗？
师总结：
同学们今天我们认识了机器人及我们新朋友：
“智能宝宝”，可算是收获不小。
他的本领可大，这节课，你们先自己研究，下节课我们接学习他的本领。
课后反思
学生对机器人有着很轻的神秘感，比较感兴趣。
时间：
2016-3-23班级：
六年级
科目：
信息技术教师：
阿迪力
课题:
第三课主角闪亮登场—AS-MII机器人介绍
内容:
一、教学目标
1.知识与技能：
了解机器人的诞生与发展历史。
了解能力风暴机器人AS-MII。
2.过程与方法：
给学生展示各种机器人，并介绍其功能，是同学们对机器人有较深的认识。
3.情感态度与价值观：
通过了解中国古代的机器人，伶人、木鸟、木牛流马，使学生们认识到中国人的智慧与伟大。
通过接触能力风暴机器人，使同学们产生兴趣，并能积极投入到学习氛围中。
教学重点与难点
其实机器人在我们的日常生活中无处不在，如吸尘器、电梯等，通过这些常见的机器人，可以使大家能更好理解机器人。
教学过程与方法:
导入新课:
提问学生：
你们觉得机器人是什么样的？
平时有接触过机器人吗？
吸尘器、电梯、洗衣机等都是机器人。
学习新课:
老师通过课件形式向大家展示知识，同学们更喜欢看，从而能更认真，更好的掌握知识。
通过实际接触能力风暴机器
向大家展示中国古代的机器人：
伶人、木鸟、木牛流马等。
提问：
学生们还指导哪些中国古代的机器人？
观看课件，了解机器人发展史。
老师在过程中进行必要讲解。
能力风暴机器人实物观看。
并了解其结构，指导机器人是怎么工作的。
学生发言交流，回答教师提出的问题。
有些学生可能不好意思说，教师要鼓励学生说。
课堂总结:
总结回顾这节课的内容。
采用提问的方式。
板书
____________________________________________________________________________________________________________________-
工具:
电脑,课件
作业:
复习功课
课后反思:
时间：
2016-3-30班级：
六年级
科目：
信息技术教师：
阿迪力
课题:
第四课阅兵点将台—VJC系统界面介绍
教学目标
1.知识与技能：
了解能力风暴机器人开发软件。
认识流程图。
熟悉模块的操作。
能使用开发软件让机器人动起来，并完成走正方形。
2.情感态度价值观：
通过使用开发软件让机器人动起来，认识到，机器人是人类智慧的结晶，机器人只有在人的指令下才能工作，从而认识到机器是永远不可能代替人类的。
通过实现机器人走正方形，同学们可以感受到学习的乐趣。
3.过程与方法：
认识机器人开发软件仿真vjc1.5，并介绍其界面和使用方法。
分析机器人走正方形步骤，为今后让机器人做更复杂动作时做好基础。
4.教学重点：
知道流程图的执行过程。
在机器人走正方形过程中，修改参数时掌握固定一个的方法，能很快调整到一个好的状态。
5.教学难点：
对于流程图的概念，学生们以前没有接触过，可能会有些同学不容易理解。
可以用简单的话去解释，尽量不要复杂话。
教学过程与方法:
导入新课:
复习上节课操作:
学习新课
（一）能力风暴机器人开发软件
图形化交互式C语言（简称VJC）是用于AS-MII的专用开发系统具有基于流程图的编程语言与交互式C语言。
目前的最新版本为VJC1.6，它由流程图编辑界面和JC代码编辑界面组成。
（二）学习VJC1.5仿真版
1、双击桌面上的VJC1.5仿真版，进入流程图界面
2、认识流程图编辑界面
菜单栏：
文件，编辑，视图，工具等等
工具栏：
有若干快捷按钮，使用起来很方便
模块库区：
可以用鼠标点击打开
流程图生城区：
模块库区的模块可以移入这个区域，连接生成流程图程序。
连接好的模块会成为一个整体，可以一起移动。
也可以断开模块之间的连接，删除或插入模块。
3、模块的基本操作
模块的新增、连接、插入、移动，结合让机器人前进倒退讲解。
注意：
模块没有连接上是没有效果的，拖动模块时，光标的顶点放在上方模块的红点处，单击鼠标，就连接上了。
连接后，上方模块的红点会消失。
试一试：
让机器人重复直行转弯四次，就可以走成一个正方行了
可以添加四次刚刚的两个模块，那还有没有更好的方法呢？
提示：
可以使用多次循环模块，然后把直行转弯两个模块放到循环中，修改循环次数，就可以让机器人走一个标准的正方行了。
板书
工具:
电脑,软件
作业:
复习
课后反思:
时间：
2016-4-13班级：
六年级
科目：
信息技术教师：
阿迪力
课题:
第五课唱响“两只老虎”—发音模块的使用
教学目标
1.知识与技能:
掌握机器人发音模块的使用，能让机器人按照学生预定的曲调发音歌唱。
了解音符知识。
2.过程与方法:
采取分小组活动形式，各小组内部分工合作，可以有一个同学负责读简谱，一个同学负责程序的编写和下载，一个同学负责记录，一个同学负责操作和调试机器人。
3.情感态度与价值观:
通过让机器人发音唱歌，可以激发学生开发机器人的兴趣，同时也对音乐的音符知识有了一定的了解。
4.教学重点:
学生对于几分音符知识很陌生，而且读简谱时不熟悉。
希望学生能自己编曲让机器人唱歌，但这方面学生的操作能力较弱。
5.教学难点:
学生对于几分音符知识很陌生，而且读简谱时不熟悉。
希望学生能自己编曲让机器人唱歌，但这方面学生的操作能力较弱。
教学过程与方法:
教学环节
教师活动
学生活动
说明
导
入
新
课
我们在电视看到日本的机器人会唱歌跳舞，那么我们的能力风暴能做到吗？
需要用到能力风暴的哪些设备？
讨论并回答问题。
能力风暴如果能唱歌，更加能激发学生的兴趣。
学习与讨论
1、学习使用发音模块实现机器人发音。
学习音符知识。
提供简谱。
练习。
拓展
能不能给自己的机器人编曲，让它唱自己的音乐呢？
讨论，操作。
板书
工具:
电脑,软件
作业:
复习
课后反思:
时间：
2016-4-20班级：
六年级
科目：
信息技术教师：
阿迪力
课题:
第六课绘制正四边形—直行、转向模块的使用
教学目标：
1.知识与技能：
使学生理解循环语句在程序设计中的作用,通过程序设计及调试培养学生创新能力
2.情感态度与价值观：
培养互相协作的能力和不怕失败的科学精神.
3.过程与方法:
通过合作学习掌握有关模块的使用.
4.教学重点：
循环语句的作用理解
5.教学难点：
循环语句在编程中表示及机器人的调试
教学过程设计：
教学过程
学生任务及注意事项、出现的情况
一、新课导入，揭示课题。
师：
同学们，前面我们学习了如何让机器人走直线和转弯，今天我们要让机器人走正方形，首先让机器人从一个顶点出发沿顺时针方向走一圈，你们说说如何机器人完成这个任务？
生：
先走直线，再右转90度，再先走直线，再右转90度，再先走直线，再右转90度，再先走直线，再右转90度。
师：
说得很对，那就请大家利用图形编程平台把程序编好。
学生在编程过程中机器人走直线、右转的速度与时间告诉他们一个参考值。
编好程序并调试，学生在调试的时候，有些同学的机器人的不能沿走正方形走，这时提醒学生分析是走直线不够，还是转弯不够，再修改程序中的参数。
有些边角走对了，有些不对。
二、设置认知障碍，进入新课教学
师：
大家刚才让机器人走一个正方形，现在让大家让机器人不断地走正方形一百圈，大家自已摸索、或与小组同学讨论一下？
生：
按上面的编程方法，要拖放的流程图很多，太麻烦了。
师：
有没有其他的解决办法呢？
请大家分析一下刚才我们编的程序，其中有几个动作是一样的？
生：
走直线、右转90度的动作机器人完成了四次。
师：
对，也就是说走直线、右转90度重复了四次。
我们可以由一个循环语句完成。
流程图如下：
学生编程调试：
（1）让学生重新改写前面的程序。
并要求思考这样做比前面有什么好的地方？
学生：
调整程序中的参数时，只改一个就行了，不象刚才要改四个。
（2）学生示范演示成功的走正方形的程序，学生思考，该程序还有什么地方可以改进？
他的成功之处你有没有想到？
4、小组比赛：
（走正方形5圈）
走如下图形.
采用教师讲学生练的方法提高学生的学习效率。
讲清FOR…TO…
NEXT的语法结构即使用注意事项。
让学生重新改写前面的程序。
并要求这样比前面有什么好的地方？
板书:
工具:
电脑,软件
作业:
复习
课后反思:
时间：
2016-4-27班级：
六年级
科目：
信息技术教师：
阿迪力
课题:
第七课培训迎宾机器人—红外、发声模块的使用
教学目标：
1.知识与技能：
使学生理解循环语句在程序设计中的作用,通过程序设计及调试培养学生创新能力
2.情感态度与价值观：
培养互相协作的能力和不怕失败的科学精神
3.过程与方法:
通过学习本节课学生掌握了有关模块的使用.
4.教学重点：
循环语句的作用理解
5.教学难点：
循环语句在编程中表示及机器人的调试
教学过程与方法:
导入新课:
互相交流,讨论
机器人的打招呼设计过程:
这个项目中，机器人一边在慢慢地行走，一边在探测障碍物，当它检测到障碍物时，能够停下来，并发出声音，再侧身离开。
探测障碍物用的是红外传感器。
能力风暴运用了2只红外发射管（970nm）和一只红外接收模块构成红外传感系统，主要用来检测前方、左前方和右前方的障碍，检测距离范围为10～80cm。
可以根据需要在此范围内调整。
凡是标有✍记号处的填空部分希望每个同学都能完成。
设计算法
可以让机器人一边走一边进行红外检测。
如果检测到有障碍物，就发音，意为看到人了，打个招呼。
然后转向，继续走。
机器人可以探测到前、左、右三个方向的障碍物。
✍
我们可以这样设计算法：
先判定前方有无障碍物，如果有，则发出声音，然后向______转；
如果没有，则继续判定左方有无障碍物，如果有，则发出声音，然后向______转；
如果没有，则继续判定______方有无障碍物，如果有，则发出声音，然后向______转；
如果没有，则前进。
板书:
工具:
电脑,
作业:
复习
课后反思:
时间：
2016-5-4班级：
六年级
科目：
信息技术教师：
阿迪力
课题:
第八课效仿闻鸡起舞——声音检测模块的使用
教学目标：
1．知识与技能：
使学生理解循环语句在程序设计中的作用，通过程序设计及调试培养学生创新能力
2．情感态度与价值观：
培养互相协作的能力和不怕失败的科学精神。
3．教学过程与方法：
通过实际操作，学生学会了声音模块的使用方法。
4．教学重点：
循环语句的作用理解
5．教学难点：
循环语句在编程中表示及机器人的调试
教学过程与方法：
导入新课：
复习导入
教学过程设计：
一、任务分析
1、首先让机器人“不停地”检查，要用永远循环模块。
2、使用条件判断模块来判断。
3、若要持续一段时间，我们可以多添加几个转向模块、发音模块和眼睛模块。
二、模块编程
第一步：
增加“永远循环”模块
第二步：
增加“声音测试”模块
第三步：
增加“条件判断”模块
第四步：
选择“声音测试”变量，设置判断条件为“声音变量一>0”
第五步：
设置条件判断“是”分支中的模块
三、仿真运行
四、调试程序
知识回顾：
声音检测模块，主要用于检测声音的大小，反馈了检测值为0~255之间的
整数，值越大，声音越响，值越小，声音越弱。
板书：
工具：
电脑，软件
作业：
复习
课后反思：
时间：
2016-5-11班级：
六年级
科目：
信息技术教师：
阿迪力
课题：
第九课模拟弹力球—碰撞检测模块的使用
教学目标：
1．知识与技能：
掌握红外避障的方法，会正确的使用有关模块，并学会设计模块。
2．过程与方法：
机器人在单间屋内自由行走
3．情感态度与价值观：
培养互相协作的能力和不怕失败的科学精神
4．教学重点：
掌握红外避障的方法
5．教学难点：
让机器人在单间屋内自由行走
教学过程与方法：
导入新课：
同学们：
以前我们的智能宝宝总是按照我们设定好的距离或路线进行行走，能不能让它自由的走路，而又不会碰到障碍物呢？
当然可以了，我们的智能宝宝可聪明啦。
因为它有一双特殊的眼睛，那就是红外传感器。
知识小天地：
世界上有些光波我们是看不到的，像红外光以及紫外光就属于这类光波。
机器人就是利用红外光看物体的。
机器人的红外传感器包括两个红外发射器和一个红外接收器，能够检测到机器人左/右/前方是否有障碍物。
一、单间屋内自由行走
做一做：
让机器人在单间屋内自由行走
1．用鼠标将“传感器模块库”中的“红外检测”模块，移到流程图生成区并连接在“永远循环”模块的下方。
2．设置时，右击“红外检测”模块，将出现“红外测障模块”设置对话框，选择“检测完后进行条件判断”，则可以进行条件判断。
先判断前方有障碍物的情况。
3．当前方有障碍物就让机器人左转一个角度。
4．将“控制模块库”中的“条件判断”模块连接到“红外测障”模块不成立的一方，并将条件赋于“红外变量一”，然后判断左边是否有障碍物。
5．当左边有障碍物就让机器人右转一个角度。
板书：
工具：
电脑，软件
作业：
熟练操作
课后反思
时间：
2016-5-18班级：
六年级
科目：
信息技术教师：
阿迪力
课题：
第十课登上灰舞台—地面检测模块的使用
教学目标：
知识与技能：
学会调用子程序，让“智能宝宝”载歌载舞
过程与方法：
掌握编写子程序的方法。
情感态度与价值观：
培养互相协作的能力和不怕失败的科学精神
教学重点：
学会调用子程序，让“智能宝宝”载歌载舞；
教学难点：
掌握编写子程序的方法。
教学过程与方法
导入新课：
谈话：
同学们：
听说，要举行文艺汇演了。
我们的“智能宝宝”既会唱歌，又能跳舞，这次我可要大显身手了！
今天我们就一起学习一下让“智能宝宝”跳舞，看看他是怎么跳舞的。
今天我就教大家几个舞步。
一、“智能宝宝”载歌载舞
同学们你们知道吗，除了可以自己编写唱歌跳舞的程序之外，仿真系统其实已经给我们提供了一些编写好的程序供我们直接使用。
涛涛：
是吗，那我们应该如何调用这些程序呢？
做一做：
1．在程序模块库中找到“新建子程序”模块
2．在“新建子程序”模块上单击鼠标左键，弹出设置对话框。
3．在弹出的窗口中选择想要的子程序，单击确定按钮。
4．这时我们选择的子程序就出现在编辑区里了。
但是，我们要使用这个子程序，还必须要回到主程序当中，调用之后才行。
5．单击工具栏上的“主程序”按钮，回到主程序编辑区。
6．把“歌曲1”模块拖到“主程序”下面，歌就添加好了。
试身手：
自己添加一个“三步舞”的子程序。
7、好了，“三步舞”也加好了。
看，是不是有点载歌载舞的味道了！
同学们现在行了，我们可要到文艺汇演中大显身手了。
二、自己来编“子程序”
同学们，其实，除了仿真系统给我们提供的这些系统子程序之外，我们自己也可以把一些需要重复使用的一组模块编辑成子程序，直接使用。
做一做：
把“1、2、3、4、5、6、7、1（高音）”做成子程序。
1．单击“新建子程序”模块，弹出设置对话框。
2．选择“自定义”，子程序名称改为“音阶”，然后单击“确定”按钮。
3．在“子程序”下面添加“发音”模块。
4．回到“执行器模块库”，添加“1、2、3、4、5、6、7、1（高音）8个“发音”模块。
5．再回到“程序模块库”，添加“子程序返回”模块。
6．好了，“音阶”子程序设置完毕。
现在，我们就可以调用了。
小提示：
我们自己编写的子程序，只能在当前的文件中使用，不能在其它的文件中调用。
板书“
工具：
电脑，软件
作业：
熟练操作：
课后反思
时间：
2016-5-25班级：
六年级
科目：
信息技术教师：
阿迪力
课题：
第十一课：
穿越彩色舞台—地面检测模块的使用
教学目标：
1．知识与技能：
学会调用子程序，让“智能宝宝”载歌载舞
2．过程与方法：
掌握编写子程序的方法。
3．情感态度与价值观：
培养互相协作的能力和不怕失败的科学精神
4．教学重点：
学会调用子程序，让“智能宝宝”载歌载舞；
5．教学难点：
掌握编写子程序的方法。
教学过程与方法：
导入新课：
谈话：
同学们：
听说，要举行文艺汇演了。
我们的“智能宝宝”既会唱歌，又能跳舞，这次我可要大显身手了！
今天我们就一起学习一下让“智能宝宝”跳舞，看看他是怎么跳舞的。
今天我就教大家几个舞步。
建立彩色舞台
进入仿真环境，利用“环境编辑”在工作区中添加不同颜色的矩形块形成彩色舞台。
程序分析
编写程序并调试仿真
使用永远循环让机器人在行走的过程中不断判断脚下的颜色。
利用地面检测模块的条件判断功能首先判断是否为255，如果是就右转前进，如果不是就
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