幼儿园说课稿大班10篇.docx
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幼儿园说课稿大班10篇
幼儿园说课稿大班10篇
精选幼儿园说课稿大班范文10篇
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并把握系统的学问。
如何把说课稿做到重点突出呢？
以下是我整理的幼儿园说课稿大班10篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
幼儿园说课稿大班篇1
一、教学背景分析
㈠说教材：
《汉语拼音h》，本课包括两部分的内容：
分别是：
第一部分由图画引出声母h的发音和字形。
。
第二部分以图文并茂的形式学习儿歌。
㈡说幼儿：
我班共有28名幼儿，有些上过中班，有些未上过中班，部分儿童能够认读声母h，普遍对于声母的发音的方法把握不够好，有的字母书写不规范，因此针对幼儿的学情，我将在教学设计中给出相应的对策，来关心幼儿来进行矫正。
二、教学目标制定
〔1〕学问目标：
让幼儿把握声母h的正确读音。
〔2〕技能目标：
能用标准的占格正确书写h，。
〔3〕情感目标：
让幼儿在学习拼音的过程中收获欢乐，体验到胜利的喜悦。
重点：
把握h的发音难点：
能用标准的占格正确书写h教具预备：
拼音h的卡片，图片，。
三、说教学过程和教学策略。
〔一〕教学流程围绕以上的教学目标，教学重点难点以及幼儿的学情，我将从以下四个方面设计本课的教学过程：
1、律动{小白小白上楼梯……}
2、借助情景图引出字母3、通过教师示范，幼儿仿照的形式认读字母。
4、利用标音标图利于记忆的特点，识记字母。
5、利用“语境歌”稳固字母的认读。
6、通过描红练习，关心幼儿学会书写h。
7、游戏激趣，稳固拼读。
〔二〕、说教法和学法
1、寓教于乐，趣味学习。
《语文课程标准》中的实施建议指出：
汉语拼音教学应尽可能好玩味性，宜以活动和游戏为主。
依据这一要求和学前班小伴侣活泼好动，易于接受直观，生动事物的特点，在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音同好玩的游戏、儿歌、故事、竞赛等结合起来，把幼儿带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，如：
在课堂上让幼儿开火车拼读音节，让幼儿在学中玩，玩中学，寓教于乐，使拼音学习变得生动好玩，充满吸引力。
2、幼儿主体，先扶后放。
幼儿是课堂教学的主体，是学习活动的主体。
所以在教学中，我们应敬重幼儿，让幼儿做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性，在课堂上我力求做到：
要扶的扶，要放的放。
采纳“先扶后放”，逐步放手的方法，鼓舞幼儿运用已有的学问去自主探究新学问，如：
在教学与单韵母拼读的时候，我先领着幼儿读，当幼儿基本把握发音方法后，我通过“当当小老师”的形式鼓舞幼儿来领读，这不仅让幼儿潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到胜利的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。
3、联系生活，学会应用。
儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，在教学中，我努力为幼儿创设一种语言环境，让幼儿在具体的语言情景中学习音节，如：
当学完了声母相应的音节后，让幼儿用这些音节组词，造句，还通过读儿歌帮他们进行稳固强化，通过调动多种感官，再现脑中已有的学问阅历，将所学新学问与已有的生活阅历相结合，在幼儿的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。
这样他们才会学得更主动、更欢乐、更有信念。
幼儿园说课稿大班篇2
一、说教材：
设计意图：
每天晨间锻炼，是孩子们一日生活中最喜爱的环节之一，经过一段时间有意识地观看，发觉孩子在自由选材料结伴玩的过程中，虽然他们友好合作，大胆尝试，想出了各种各样的玩法，例：
单脚跳、双脚跳、平衡等。
但是，助跑跨跳几乎没有小伴侣想出来尝试过。
《指南》中也指出要鼓舞幼儿进行跑跳、钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。
依据上述状况，针对大班幼儿健康教育的目标，设计了《小鹿搬家》这个活动，通过让每个孩子亲身扮演小鹿角色来练习跳的能力、通过经编筒与吗，木板的组合拼搭成障碍物，使跳动的难度逐步提高，并相处不同的跳动方式，让孩子们在趣味的活动中轻松自然的让孩子们学习助跑跨跳。
二、说目标：
依据大班幼儿的年龄特点，和他们动作进展的特点，我确定了以下目标：
1.初步让幼儿学会依据自己的能力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。
2.鼓舞幼儿能相互合作地用经编筒拼搭出各种高低不同的障碍物。
3.逐步锻炼幼儿的弹跳能力及培育勇于尝试的精神。
三、说活动重点与难点确实定：
从活动目标和幼儿动作进展的实际出发，我把本次活动的重点预设为：
幼儿学会依据自己的能力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。
难点预设为：
逐步锻炼幼儿的弹跳能力及培育勇于尝试的精神。
四、说活动预备：
利用本地废旧材料经编筒〔长、短〕、木板
五、说教法：
为了更好地完成教学目标，我将主要采纳：
观摩示范法、合作探究法、语言激励法来组织教学活动。
另外，我准备向幼儿采纳：
游戏法、练习法、竞赛法、发觉法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中把握学习的重难点。
六、说观看要点及指导要点教师在活动中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。
才活动过程中引导幼儿自主的开展活动，不强加自己的观点给幼儿，表达在“玩中学”的理念。
第一环节：
预备操在活动的第一环节中，以欢快的音乐入场，引导幼儿随着鹿妈妈〔老师〕一同来激发幼儿扮演鹿宝宝的兴趣，让幼儿在自由、轻松的气氛中利用经编筒，一起来做预备操，整个活动过程中，幼儿仿照小鹿做好玩的动作，激发幼儿进入角色尝试跳动的欲望。
重点指导幼儿针对腿部做预备活动，使幼儿尽快地由相对清静状态渐渐过渡到紧急的运动状态，为基本部分做好生理上和心理上的预备.充分活动开各关节，避开受伤，动作幅度由小至大，为正式训练作好充分预备。
第二环节：
幼儿尝试在这一环节中，分两次进行。
首先请幼儿利用手中的经编筒，来学跳的本事，在草地上拼搭出各种样子来尝试跳跳。
在幼儿初次的尝试中，因为拿的经编筒有的长，有的短，在拼搭时，幼儿能组合在一起玩，在这一阶段中，不局限幼儿到底用哪种跳的方法，充分敬重和爱护孩子的好奇心和学习兴趣。
稳固原有的“跳”的阅历，为下一层次的进展做预备。
其次，通过前一阶段的练习以后，孩子已经不满足于现有的高度了，这时再提出进一步的要求：
鹿宝宝都学会了跳动的本事，他想学习跳得更高，有什么方法？
那，障碍物该怎么摆？
引导幼儿利用的帮助材料木板、长短经编筒等，用各种方法给障碍物垒高，然后再次尝试。
孩子在拼搭时发觉，刚开始，他们在两个高的经编筒上在放置一个经编筒，由于经编筒呢是圆的，往往还没开始跳动，一会儿就滚了下来。
发觉这一状况后，我观看到，在失败后任用这样的方法进行再次的尝试，虽然孩子能敢于探究和尝试很好，适时走上去提示他们，经编筒圆圆的，能摆着不掉下来吗？
小伴侣们都摇摇头说不能，再次告知他们，还有许多材料也可以运用，是否能换一个再试一试，这时他们发觉，木板是相对平面的，能够放上去不自己掉下来。
从中也要提示我们再拼搭好以后要排队玩一玩，把游戏的规则也渗透其中。
随着孩子对障碍物的拼搭越来越娴熟，高度也越来越高，这时孩子们已经不能在用简洁的双脚跳或单脚跳来越过障碍物，发觉他们自然而然的开始尝试使用助跑跨跳的方法。
最终集中总结：
你是用什么方法来拼搭障碍物的？
请你来搭一搭。
现场演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，让幼儿自主的学习。
然后请能力较强的孩子来把自己的跳动方法呈现给大家，一起来学习助跑跨跳的好方法，教师注重同伴的典范作用来规范幼儿助跑跨跳的动作，然后集体尝试一下助跑跨跳。
第三环节：
游戏《小鹿搬家》
我们以前面的森林中，出现了凶狠的大狮子，但是小鹿的食物还在那里，我们该怎么办？
这时许多孩子都跃跃欲试，我们要抢回来！
信念十足。
幼儿园说课稿大班篇3
设计意图：
秋天到了很多树叶掉下来了，很多小伴侣都对树叶很感兴趣"小树叶身上怎么会有花纹呢""为什么树叶会掉下来呢"等等，小伴侣们都有他们问不完的话题。
《纲要》中指出：
"要充分利用自然环境社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
"叶子是我们生活当中唾手可得的一种教育资源，叶过万千，却无一相同，它的内部构造也是特别好玩的，所以有了今日这活动。
一、活动目的：
1、了解叶子的构成（叶肉、叶柄、叶脉）,知道叶子有叶绿素。
2、激发幼儿主动探究的欲望,能互相沟通探究的过程。
二、活动预备：
实物叶子、叶子小精灵、挂图、石头、棉签若干、挂图、录音机、磁带
三、活动过程：
（一）感知叶子的结构
1、以叶子小精灵与小伴侣一起游戏引入，激发幼儿的'兴趣。
2、每一位幼儿从叶子小精灵身上取下一片叶子进行观看。
引导幼儿发觉叶子的结构。
叶子小精灵还为我们带来了很多的树叶，请小伴侣们一人摘一片树叶看一看叶子是由哪几部分组成的。
（1）、幼儿以小组观看、沟通，教师引导幼儿互相沟通自己的发觉。
（2）、请个别幼儿谈谈自己的发觉。
（3）、教师结合挂图小结并展示叶子的各部分结构。
小结：
叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。
（二）、感知不同的叶子都有相同的结构。
1、你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗?
它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?
（引导幼儿发觉每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄）
树叶有很多大小不同的样子，但都有叶肉、叶脉、叶柄，小伴侣回家还可以去收集很多不一样的叶子看看是不是都是这样的。
2、音乐游戏：
小树叶找妈妈
很多小树叶都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶找一下妈妈好不好?
游戏规则：
每一个小伴侣手拿一片树叶，在歌曲《小树叶》的音乐伴奏声中，随着音乐自由表现小树叶。
当音乐停止时，每一片小树叶都要找到自己的妈妈。
（三）试验，了解叶子的成份
叶子除了这些叶肉、叶柄、叶脉，叶子还有什么隐秘呢?
1、介绍材料，讲解做法与要求：
老师预备了小石头和地毯，小伴侣可以将几片叶子放入小地毯内，用石头舂烂，看看里头会有什么出现?
再与同伴们说说你的发觉，用小石头舂时要留意安全。
2、幼儿操作试验。
教师重点指导幼儿放适量的叶子，把叶子舂烂后，引导幼儿观看和沟通自己的发觉。
3、请个别幼儿讲解并描述自己的发觉。
把叶子舂烂发觉了什么?
4、教师小结：
叶子舂烂后会出现了一些绿绿的汁，是因为叶肉里有很多的绿色素，它叫叶绿素，这些叶绿素能够制造出氧气，还可以关心我们净化环境。
叶子假如没有了叶绿素就不能吸收水份就会离开树妈妈。
（四）、幼儿分组操作。
刚刚叶子里我们舂出了叶绿素，我们可以用这些叶绿素进行画画。
今日教师还为你们预备了很多的材料可以让幼儿进行操作。
第一组：
提供小石头、叶子、小棉签。
让幼儿用小石头进行舂叶子，运用叶子的颜色进行作画。
第二组：
珠子、绳子、叶子。
引导幼儿用叶子进行装饰。
第三组：
提供双面胶叶子、纸张等。
引导幼儿进行叶贴画，或用蜡笔进行添画。
第四组：
提供水粉颜料、毛笔、纸。
引导幼儿通过印画认识叶肉、叶脉。
活动延长：
让幼儿与爸爸妈妈一起发觉叶子的其他隐秘。
让我们与孩子一起发觉叶子还有哪些隐秘，并教孩子用
自己的方式记录下来带到幼儿园与小伴侣一起共享吧!
叶子还有哪些作用你还见过什么样子的叶子红色叶子、绿色叶子有叶绿素吗
幼儿园说课稿大班篇4
一、设计意图：
新《纲要》明确指出，教师应当把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
在幼儿园的生活中安全无时不有，无处不在。
而幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的事件缺乏防范意识和应对能力，因此在日常生活中经常发生一些意外损伤。
幼儿期是人一生中进展最快速、最基础的时期，让幼儿有一个美好、欢乐、健康、安全的人生是全部家长和老师们的美妙愿望。
在此基础上，产生了培育幼儿自我爱护意识和能力的活动：
认识危急远离损害。
“安全无小事，责任重泰山”。
为保证孩子的健康和安全，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培育。
为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习气氛。
在这个活动中，选择了一些贴近幼儿生活的图片，充分让幼儿了解了身边潜在的各种危急。
通过实战演习，增进幼儿的安全意识和规则意识。
二、目标分析：
依据大班幼儿的年龄特点和教材，我制定了以下活动目标：
1、通过情境的创设与行为推断使幼儿对身边的潜在危急有初步认识，提高防范意识。
2、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。
3、知道火警电话119，并且初步学会火场逃命方法。
4、培育幼儿初步的安全意识、自我爱护意识和规则意识，进展幼儿的观看力和口语表达能力。
三、活动预备：
为顺利完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如下支配：
1、幼儿学问阅历预备；请家长带着幼儿到公共场所及其他地方找各种安全标志，并并且留意生活中有哪些危急需要留意防范。
2、教具、学具预备：
ppt课件、安全标志及其图片、火警警报音乐、湿毛巾〔每个幼儿一条〕
四、教学重难点：
重点：
1、通过情境的创设与行为推断使幼儿对身边的潜在危急有初步认识，提高防范意识。
2、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。
3、知道火警电话119，并且初步学会火场逃命方法。
难点：
1、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。
2、知道火警电话119，并且初步学会火场逃命方法。
五、说教法学法：
依据活动的内容和幼儿的年龄特点，更好的突破重难点，我采纳的教法主要有：
1.直观法：
提供大量的直接阅历让幼儿观看探究，让幼儿通过五官的感受来发觉，探究事物的现象，获得具体的阅历，并在此基础上逐步形成概念.
2.媒体演示法：
课堂中利用多媒体教学，鲜亮生动，易于激发学生学习兴趣，直观生动地将教学内容展示出来，使学生始终沉醉在学习活动的愉悦中。
3、问题情境法：
以问题的形式呈如今幼儿的面前，让幼儿加以推断，培育幼儿自己发觉问题解决问题的能力。
4、游戏体验法
六、学法：
1、观看分析法：
通过课件的演示，观看和幼儿生活亲密相关的一些图片，让幼儿认识到危急无处不在，时刻可能威逼着我们的安全。
同时去发觉我们身边还存在哪些安全隐患。
2、推断法：
幼儿通过课件情境的行为是否正确的推断以及课件中哪些东西和地方存在危急进行推断，进而渐渐建立起安全防范意识，远离安全威逼，爱护自己。
3、体验法：
心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”.因此在活动中，进行逃离火灾现场的实战演习，在实践中加强幼儿的安全意识和自我爱护能力。
幼儿园说课稿大班篇5
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学学问很强，可以借机培育幼儿观看大自然的兴趣，进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。
要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。
我在课前利用谈话活动引导幼儿观看认识大自然有规律的改变，让幼儿了解四季的改变特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。
依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培育、学问三个方面仔细制定了本次活动的教学目标。
具体是：
1、观看图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有观赏、了解大自然的深厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完好的语言表讲解并描述教学重点也是用连贯、完好的语言讲解并描述四季的特征和节日中人们的活动。
二、说教法：
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？
激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动主动、自愿地参加和学习，获得阅历，表达了孩子的主体地位。
在活动中，教师以饱满的心情、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。
这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者“的理念。
此外我还采纳了沟通法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信念，从而使本次活动到达美的享受、欢乐学习的和谐统一。
三、说学法：
在看图教学中我将依据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式〔视、听、说、想〕感受图中表述的内容，通过感官的多通道参加满足孩子多方面的需要。
并注重生生互动、师生互动，既表达了”以幼儿进展为本“的理念，也促成”合作探究式“师生互动的形成。
教学预备：
1、有观看自然现象的兴趣，初步积累了一些阅历。
2、配乐录音磁带、录音机。
3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。
四、说教学程序：
每个活动的过程是特别重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程。
依据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：
通过玩”指五官“的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。
什么是大自然？
科学性的解释幼儿不易理解，为此我细心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。
为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：
播放配乐诗歌录音，引导学生观看画面。
请学生结合画面思索并回答以下问题：
教师：
一年中有哪几个季节？
一年中有哪些节日？
这些节日在哪些季节里？
教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
〔1〕、学生讲解并描述春季特征和春季节日，认读汉字”春“、”暖“教师评价并作总结。
〔2〕、学生讲解并描述夏季特征和节日。
认读汉字”夏“、”热“教师评价并作总结。
〔3〕、学生讲解并描述秋季特征和秋季节日，认读汉字”秋“、”凉“教师评价并作总结。
〔4〕、学生讲解并描述冬季特征和节日。
认读汉字”冬“、”冷“教师评价并作总结。
3、学生讲解并描述自己最喜爱的季节和缘由。
4、教师小结：
大自然给我们带来很多礼物，给我们美的享受。
我们要喜爱在自然，爱护在自然。
稳固延长1、给自己最喜爱的季节画一幅画。
2、教师指导识字写字：
日、月、水、火。
先认识基本笔画”等，然后再看笔顺、笔画写下来。
幼儿园说课稿大班篇6
设计思路：
我班幼儿在通过简洁的折纸训练基础上，再进行练习，会使其折纸的精细方面和手眼协调方面，有很大进展。
不仅提高幼儿的手眼协调能力。
同时能提高幼儿用心做事的能力。
更能激发幼儿的折纸兴趣。
幼儿通过“观看-想象-发觉-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培育幼儿的观看力、想象力，促进独特的进展。
由此我设计了此次活动。
活动目标：
1、能用边对角，边对对角线的技能进行折叠。
2、培育学生观看能力以及动手动脑能力。
重点：
幼儿能依据自己爱好图上美丽的颜色。
难点：
培育学生观看能力以及动手动脑能力。
活动预备：
白色方形纸、彩色笔
活动过程：
教师应成为活动的支持者、合、引导者
1、在折叠好的蔷薇花的花瓣上图上颜色
2、制作完后把作品桌子〔讲台〕上，让幼儿相互观赏作品。
3、评价幼儿作品，表扬敢于大胆创新的幼儿。
活动延长：
让幼儿在活动中制作的蔷薇花，送给自己喜爱的人。
活动反思：
在本次活动中，引导幼儿通过看、想、做、说来提高幼儿的动手能力，对折纸产生了兴趣，个别动手能力较弱的幼儿老师进行辅导。
幼儿园说课稿大班篇7
一、说教材
《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小伴侣喜爱的数字歌谣，教材中奇妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去认真倾听、发觉。
我们班的孩子比较活泼好动。
在游戏、学习过程中他们还没有养成认真倾听的习惯。
依据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培育幼儿认真倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。
二、说教学目标
1、培育幼儿认真倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。
2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。
3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立安全意识。
教学难点：
幼儿自主发觉儿歌中存在的数字，并且能够快速反应出来。
教学重点：
娴熟的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。
树立幼儿离家前要与告知家人，树立安全意识。
三、说教法、学法
通过直观法引出主题，用讲解并描述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿主动主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信念。
四、活动设计
〔一〕引题：
〔出示背景图〕多美丽的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？
到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！
〔开门〕是谁的家啊？
〔二〕教师示范儿歌《小鸡的一家》，幼儿观赏感知。
1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。
2、再次朗读。
〔三〕顺序提问，关心幼儿逐句理解内容，自然学习分句。
〔四〕依据已有的阅历开展联想，理解儿歌的主题。
1、小鸡可能会去哪儿呢？
请你帮鸡妈妈想一想。
2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危急的事呢？
3、鸡妈妈和你们一样特别担忧、焦急，它扒开门把处处找。
假如鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？
〔五〕以猜谜方式引起幼儿查找数字的兴趣，并分段学习儿歌。
1、这首儿歌里藏着一个小隐秘，请小伴侣认真听，找一找这首儿歌有什么特殊的地方？
〔每次朗读儿歌，留意将数字读成重音〕
2、这首儿歌里藏着很多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。
〔1〕谁找出数字了，哪句话里有数字几？
〔依据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列〕
〔2〕集体看数字念儿歌。
〔学习第一段〕
〔3〕再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？
〔4〕学习数字歌谣的第二段。
（六）以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。
1、教师朗诵并配动作表演。
2、幼儿排演儿歌。
〔1〕请你找好伴侣，一起学着表演《小鸡的一家》。
〔教师巡回时，适当提示儿歌的词句〕
〔2〕在自练基础上，集体表演儿歌。
（七）找小鸡--圆满的结局。
1、小伴侣，你们刚刚在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。
谁情愿帮鸡妈妈去找小鸡？
假如找到了，要很当心地抱着它，千万别吓着它。
〔请三位幼儿去活动室外惹眼处，取两只小鸡的联体图〕
2、〔三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图〕鸡妈妈没找到小鸡，可焦急啦，你们快点对呀妈妈说，别焦急，我们小伴侣已经去帮你找了！
3、〔三位幼儿抱着小鸡走进室内〕教师提示他们问鸡妈妈：
"这是你的宝宝吗？
"
4、小鸡一家相亲相爱在一起。
如今小鸡一家一共有几只小鸡？
原来，这首歌隐藏着数字10呀！
5、请小伴侣回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多
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