届高三份高考冲刺语文试题五含答案.docx

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届高三份高考冲刺语文试题五含答案

2018届高三5月份考前综合测试五

语文

本试卷分选择题和非选择题两部分，共10页，满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的班别、姓名、考号填写在答题卡的密封线内。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将答题卷和答题卡一并收回。

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

社会主要矛盾的变化对教育提出了更高要求。

深化教育改革，办好人民满意的教育，需要着力解决教育发展不平衡不充分问题，不断扩大优质教育资源供给。

　　以资源流动解决教育发展不平衡问题。

教育均衡才有教育公平，进而才会有社会公平，而教育均衡的关键在于合理配置优质教育资源。

促进优质教育资源合理流动，是实现教育均衡的重要途径。

当务之急是有效解决区域、城乡、校际三个方面的不平衡问题。

从政策层面看，要坚持国家宏观调控与地方自主创新相结合，加快研究制定促进教育均衡发展的一揽子政策，推进教育体制机制改革。

优质教育资源以师资为要，要继续实施“志愿支教”“强弱结对”等教育帮扶工程。

从技术层面看，要充分利用移动互联网、人工智能和大数据等技术，进一步增强现代教育的开放性、可及性和共享性，使优质教育资源惠及全体学生。

从市场层面看，要积极培育多元市场主体，采用公办、民办、混合办学等多种方式，实现各办学机构互相促进、互为补充，构建有利于教育均衡发展的现代教育体系。

以特色发展解决教育发展不充分问题。

党的十九大报告指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

这就要求教育应坚持以学习者为中心，注重多元化特色发展。

这也是解决教育发展不充分问题的重要途径。

教育特色发展的关键在于实现专业化、差异化、精品化“三化联动”。

从教育专业化角度看，不同学校要结合各自核心竞争力，突出自身优势，针对不同学习阶段、不同学生最突出最紧迫的需求提供专业化教育。

从教育差异化角度看，在经济社会发展日新月异的今天，人才需求日益多元化。

这就要求学校以差异化的教育培养个性化、多样化、复合型人才，使“适合的教育才是最好的教育”这一理念真正成为社会共识。

从教育精品化角度看，学校应在专业化、差异化的基础上，着眼于培养学生迎接新时代诸多挑战的能力，形成精品化教学内容，着力提升学生的创新意识、创新精神和创新能力。

以国际合作扩大优质教育资源供给。

新时代，我们要在总结提炼中国传统教育历史经验、新中国成立后尤其是改革开放40年来大国办教育成功经验的基础上，通过同其他国家交流互鉴、取长补短，不断提高我国教育质量。

在我国社会日益开放、人民群众对国际教育需求日益增长的背景下，可以合理引进更多的国际高端教育资源，创新教育国际合作方式，如积极探索国际教育基地、国际教育园区以及国际学校联盟等各种形式的教育合作，有效扩大优质教育资源的供给。

（摘编自陈健、周谷平《解决好教育发展不平衡不充分问题》，有删改）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.优质教育资源以师资为要，“志愿支教”有助于合理配置教育资源，促进教育均衡。

B.公办、民办、混合办学等方式主次分明，有利于构建教育均衡发展的现代教育体系。

C.“适合的教育才是最好的教育”成为社会共识后，将推动学校教育专业化特色发展。

D.着力提升学生的创新意识、创新精神和创新能力，是学校教育的精品化教学内容。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章以社会主要矛盾的变化为立论背景，提出了教育发展不平衡不充分的问题。

B.围绕“解决好教育发展不平衡不充分问题”，文章先深入论述原因，后提出对策。

C.文章从政策、技术、市场三个层面论述了优质教育资源配置不均衡的解决之道。

D.文章提出以国际合作扩大优质教育资源供给，并举例说明了可以尝试的合作形式。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.教育发展不平衡主要源于优质教育资源不均衡，而教育不均衡将会导致社会不公平。

B.教育发展不充分主要表现在不以学习者为中心，教育还不够多元化、特色化等方面。

C.教育特色发展的关键在于三化联动，专业化、差异化和精品化互为条件，互为因果。

D.在新时代，只有通过同其他国家交流互鉴、取长补短，我国教育质量才能不断提高。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

奶奶的玉簪子王秋珍

奶奶的玉簪子不见了！

那个玉簪子，是当年奶奶的爸爸送给妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命。

每天早上，奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱。

玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散发着温润的光。

它安安稳稳地插在奶奶的发髻上，就像奶奶平静的生活。

丢了玉簪子，就是丢了奶奶的命。

奶奶终日愁眉紧锁。

爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。

“咱们眼睛花了记性差了，还是叫儿子找吧。

小时候，他找东西可机灵了。

”奶奶茫然而凄切的眼神，让爷爷心痛。

爷爷想不出别的法子，就几次三番地给父亲打电话。

三年不回家的父亲回家了。

见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。

父亲宽慰道：

“妈，玉簪子会找回来的。

”

奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草。

奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走。

父亲让奶奶好好回忆，回忆玉簪子丢之前，自己去过哪些地方。

父亲跟着奶奶来到了田野。

田垄上，奶奶种的扁豆开花了，它们仰着小鸟一样的嘴巴，好像在和奶奶说话。

奶奶轻轻地碰了碰它们的小脑袋说：

“两天不见，又长大了。

”父亲蹲下身，拨弄起扁豆。

也许奶奶和扁豆聊天的时候，玉簪子掉了下来。

奶奶看着父亲的侧影说：

“小时候，你不爱吃扁豆，却爱画扁豆花。

我就买了个大花盆，把扁豆种在家门口。

”父亲哦了一声，直起身来，看着扁豆花，似乎想起了久远的时光。

走进菜地，一畦畦的菜好热闹呀。

它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧听话。

奶奶带父亲来到空心菜前。

奶奶问：

“还记得那个空心菜的故事吗？

”父亲站在陌生的土地上，拨弄着和他生分的空心菜说：

“记得记得。

狐狸精妲己在纣王面前进谗言，要宰相比干挖心表忠诚。

比干临死前，姜子牙给了他一道符，教他挖心后，将符贴于胸口，立即策马飞奔，不要回头，即使无心也不会死。

比干照做了，没想到中途遇到一个妇人，在叫卖空心菜。

比干好奇地一回头，立刻摔下马死了。

”

奶奶点了点头，说：

“小时候，你最爱看小人书。

”奶奶老了，也许，她只想陷进回忆，徜徉老时光了。

奶奶又带着父亲来到了老房子。

老房子并不住人，但奶奶还是经常要去走走。

二楼放着奶奶的织布机。

这些年，奶奶并不用它了，可她还是经常要上去擦拭一番。

父亲埋头细细地查找，织布机的上上下下、角角落落都不能放过。

奶奶在一边絮絮叨叨：

“咱们东阳的土布很有名，你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。

”父亲不由得感叹道：

“想不到一晃就这么多年了。

”

在织布机边上，父亲发现了一个樟木箱子。

箱子一尘不染，铜环上还泛着光，显然是有人经常要打开它。

玉簪子会不会遗落在里边？

父亲打开了樟木箱，他的眼睛突然定住了。

他看到了什么？

一只已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一叠发黄的小人书……还有涂鸦着很多扁豆花的画。

奶奶正要开口，父亲抢了先：

“就是用这把弹弓，我打破了人家的玻璃。

是您带我登门道歉，还给人家装上了新玻璃。

这个风车，是有一次赶会场时看见的，我很喜欢，您就省下了自己的午餐钱……”父亲说着说着，眼睛有些发涩了。

父亲闭了闭眼睛，稳了稳情绪，继续翻找。

他的眼睛又一次定住了。

他看到了什么？

一只玉簪子！

一只剔透的玉簪子！

奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。

奶奶的精气神全回来了。

如今，当奶奶和我讲起这个故事，我总是问：

玉簪子怎么会掉到樟木箱子里？

为什么以前总也找不到？

奶奶总是笑而不语。

这时，在一旁的父亲总是挠了挠头皮。

（选自《小小说月刊》2018年02期，有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.“奶奶的玉簪子不见了！

”这是全文的总起句，没有这一句，后面的情节便无从谈起。

而且这一句用的是叹号，用叹号有强调的意味，还能引起读者的注意。

B.作者主要运用语言描写的方法，同时穿插运用动作描写、神态描写等人物描写的方法，塑造了一个视簪子如命，丢了玉簪子就好像丢了魂儿一样的奶奶的形象。

C.“见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。

”这是一处生动的细节描写。

奶奶思念父亲心切，终于见到父亲了，眼泪便忍不住一下子流了下来，奶奶这是喜极而泣。

D.奶奶带父亲找玉簪子，从扁豆地到菜地，再到老房子。

一路上奶奶不着急自己的玉簪子，却叨念着父亲小时候的事情。

这从侧面反映，父亲几年不回家，奶奶想他。

5.赏析文中画横线的两个句子。

（5分）

（1）奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走。

（3分）

（2）走进菜地，一畦畦的菜好热闹呀。

它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧听话。

（2分）

6.小说结尾“奶奶总是笑而不语。

这时，在一旁的父亲总是挠了挠头皮”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。

（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成7-9题。

材料一

本次调查显示，2017年我国有两成以上的国民有听书习惯。

成年国民的听书率较2016年平均水平提高近6个百分点；未成年人的听书率与成年国民基本持平。

在成年国民的听书介质中，移动有声APP平台、广播、微信语音推送分别占10.4%、7.4%、5.3%；而2016年时则分别占6.5%、8.4%、3.6%。

（摘编自人民网《第十五次全国国民阅读调查结果发布：

有声阅读成新增长点》2018.4.19）

材料二

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[注：

KOL，KeyOpinionLeader的简称，即“关键意见领袖”。

KOL对社交媒体有巨大的影响力，往往是知识付费音频课程（包括解读图书课程）的主要开设者]

材料三

与西方相比，中国的有声书产业尚处于起步阶段，多以网络文学为主，2016年开始增加传统出版物。

而且，与知识付费音频课程这个竞争对手相比，有声书面临的问题也很多，比如优秀主播的培养。

因为有声书并非简单将文字读出来，而是融合背景音效、角色设定等因素构成的一种全新艺术形式。

同时，移动有声APP平台竞争激烈，几家公司或多或少都陷入侵权漩涡。

而且，在视频领域，单纯以广告“吸金”的商业模式已被证明不可行；在音频市场，围绕版权展开的IP（知识产权）经营，可能是有声书发展的道路。

关于有声书的另一种担忧是，“听书”的快速发展会否让静心阅读的习惯受到挑战？

至少，对于文字阅读有障碍的老人、孩子乃至视障人群来说，“听书”降低了知识获取的门槛。

对于转型期中